الكويزات QUIZ - ملتقى فيصل » كويز السلوك التنظيمي ---- محاضرة (5)-- شامله المحاضرة متنوعه من اعدادي+ اسئله الامتحانات

الكويز

كويز السلوك التنظيمي ---- محاضرة (5)-- شامله المحاضرة متنوعه من اعدادي+ اسئله الامتحانات
[أسئلة مراجعة مجهود شخصي - السلوك التنظيمي - يحضيه]
شامله المحاضرة متنوعه من اعدادي + اسئله الامتحانات

عدد الأسئلة: 57

- بعد إنهاء حل الكويز يمكنك تحميله بصيغة PDF.
- سوف تحصل على نقطة إضافية في التقييم عن كل إجابة صحيحة.

1) يعرف التعلم في التغيير بأنه؟

الدائم نسبياً في السلوك

الدائم الغير نسبياً في السلوك

الدائم البعض نسبياً في السلوك

2) من خصائص التعلم (مهمــــــــــــــــــــــه جداً ) حفضوها لآني بلخبطكم بالسؤال القادم

التغيير(سلبي أو ايجابي)

التغير الدائم النسبي وليس التغيير الوقتي

يؤثر التغيير في السلوك الحالي والمستقبلي

تعد الخبرة عنصر ضرورياً

بالخبرة والممارسة، وليس المتعلق بنضج الفرد

جميع ماذكر صحيح

3) واحدة من الاتي ليست من خصائص التعلم؟

التغير الدائم النسبي وليس التغيير الوقتي

تعد الخبرة عنصر ضرورياً

التغير الوقتي النسبي وليس التغيير الدائم

بالخبرة والممارسة، وليس المتعلق بنضج الفرد

4) واحدة من الاتي هي من خصائص التعلم؟

تعد الوظيفه عنصر ضرورياً

تعد الخبرة عنصر ضرورياً

تعد المنظمه عنصر ضرورياً

يعد الاتجاه عنصر ضرورياً

5) واحدة من الاتي هي من خصائص التعلم؟

يؤثر التغيير في السلوك الحالي والمستقبلي

يؤثر التغيير في السلوك الغير الحالي والمستقبلي

تعد المنظمه عنصر ضرورياً

6) واحدة من الاتي هي من خصائص التعلم؟

التغيير(سلبي أو ايجابي)

التغيير ( موجبان وسالبان)

لاتوجد اجابه صحيحه

7) نظريات التعلم هي ؟

الشرطي التقليدي

الشرطي الفعال

نظرية التعلم الاجتماعي

نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ

نظرية التعلم بالاستبصار

جميع ماذكر صحيح

8) العالم الروسي بافلوف

الشرطي الفعال

نظرية التعلم الاجتماعي

الشرطي التقليدي

نظرية التعلم بالاستبصار

نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ

9) المثير غير الشرطي(طبيعي) والمثير الشرطي (غير الطبيعي).

نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ

الشرطي التقليدي

نظرية التعلم الاجتماعي

الشرطي الفعال

نظرية التعلم بالاستبصار

10) أن الفرد يمكنه التعلم من خلال ملاحظة سلوك الآخرين وتقليدهم ضمن إطار اجتماعي معين

الشرطي التقليدي

نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ

نظرية التعلم الاجتماعي

نظرية التعلم بالاستبصار

11) المثير والاستجابة

الشرطي التقليدي

نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ

نظرية التعلم الاجتماعي

نظرية التعلم بالاستبصار

الشرطي الفعال

12) مدى قدرة الافراد على استيعاب تصرفات النموذج المقلد تصنف ضمن عوامل

الشرطي التقليدي

نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ

نظرية التعلم الاجتماعي

نظرية التعلم بالاستبصار

الشرطي الفعال

13) يفكر ويحلل ويختارالاستجابة المحققة للنتائج الجيدة

نظرية التعلم بالاستبصار

نظرية التعلم الاجتماعي

الشرطي الفعال

الشرطي التقليدي

14) أن وجود النماذج في حياة الفرد من الوالدين والأصدقاء والمدرسين تجعله يقتبس منهم بعض الأنماط السلوكية

نظرية التعلم بالاستبصار

نظرية التعلم الاجتماعي

الشرطي الفعال

الشرطي التقليدي

15) عالم النفس الأمريكي ثورنديك

الشرطي الفعال

نظرية التعلم الاجتماعي

نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ

الشرطي التقليدي

16) لتكرار السلوكات ذات النتائج النافعة ويقلل من تكرار السلوكات ذات النتائج الضارة

الشرطي الفعال

نظرية التعلم بالاستبصار

نظرية التعلم الاجتماعي

الشرطي التقليدي

17) الكائن الحي (الانسان والحيوان) يكتسب المهارات ويتعلمها عن طريق

الشرطي الفعال

نظرية التعلم بالاستبصار

نظرية التعلم الاجتماعي

الشرطي التقليدي

نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ

18) تجربة كوهلر Kohler

الشرطي الفعال

نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ

الشرطي التقليدي

نظرية التعلم الاجتماعي

نظرية التعلم بالاستبصار

19) استطاع القط الجائع فتح الصندوق والوصول الى الاكل الموجود في الخارج

نظرية التعلم بالاستبصار

الشرطي الفعال

الشرطي التقليدي

نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ

نظرية التعلم الاجتماعي

20) استطاع القط الجائع فتح الصندوق والوصول الى الاكل الموجود في الخارج

ضمن تجربه ثورنديك

ضمن تجربه كوهلر

21) يميل إلى تثبيت المحاولات الناجحة ويتجنب المحاولات الفاشلة

نظرية التعلم بالاستبصار

الشرطي الفعال

نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ

نظرية التعلم الاجتماعي

22) تعلم قيادة السيارة

نظرية التعلم بالاستبصار

الشرطي الفعال

نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ

نظرية التعلم الاجتماعي

23) استطاع الفرد الوصول الى الموز المعلق من خلال وضعه للعديد من الصناديق فوق بعضها البعض ضمن تجربه هو

نظرية التعلم الاجتماعي

نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ

الشرطي الفعال

نظرية التعلم بالاستبصار

24) حسب نظريه التعلم الشرطي التقليدي فإن الفرد المتعرض للمثير

يفكر ويحلل ، ثم يختار استجابه ذات نتائج جيدة

يميل الى تثبيت المحاوولات الناجحه ويتجنب الفاشله

يتعلم من خلال ملاحظه سلوك الاخرين ويحاول تقليدهم

لاتوجد اجابه صحيحه

25) عوامل تؤثر في عملية التعلم الاجتماعي

قدرة النموذج محل التقليد على الإثارة وجلب الاهتمام

قدرة الأفراد على استيعاب تصرفات النموذج

قدرة تحويل النموذج بعد مشاهدته إلى أفعال

وجود التعزيز والتدعيم لعلمية التقليد

جميع ماسبق صحيح

26) المبادئ الاساسية للتعلم هي ( مهمـــــــــــــــــــه جداً بتعب وانا اقول راح تجي )

التعلم له دافع

المكافأة المادية والمعنوية

التعلم الموزع بين الفترات

المشاركة الايجابية

تنويع مواد ومجالات التعلم

أهمية الفهم أثناء عملية التعلم

التكرار

التوجيه والإرشاد

جميع ماذكر صحيح

27) واحدة من الاتي ، ليست من المبادىء الاساسيه للتعلم

المشاركه الايجابيه

وجود دافع للتعلم

وجود مانع للتعلم

وجود مكافأه ماديه أو معنويه

28) لاحظوا فقرة أخرى يقولك أهميه الفهم أثناء عمليه التعلم تعتبر من ؟

موانع التذكر

مبادىء التعزيز

مبادىء التعلم

موانع الإدراك

29) واحدة من الاتي ، ليست من المبادىء الاساسيه للتعلم؟

التعلم له دافع

المكافأة المادية والمعنوية

المشاركه السلبيه

التكرار

التوجيه والإرشاد

30) ايضاً فقرة أخرى على التعلم يقولك واحدة من الحالات التاليه لاتساعد الفرد على التعلم الفعال

التعليم المتنوع من حيث المواد

التعليم الموزع على فترات زمنيه

التعليم بدون توجيه أو إرشاد

التعليم بالتكرار

31) تمنح مكافئة لموظف رفع من إنتاجيته تودي إلى (زيادة الإنتاجية)

تعزيز السلوك

اضعاف السلوك

اخماد السلوك

32) يصنف ضمن تعزيز السلوك

عدم اهتمام المدير بالموظف سامي بسبب نقله أخبار زملائه إليه

توجيه خطاب تقدير الى الموظف سامي المتعاون مع زملائه في العمل

تعرض الموظف سامي الى عقوبات بسبب عدم التزامه بأوقات الدوام

- توجيه إنذار الى الموظف سامي غير الملتزم بالدوام الرسمي اليومي

33) حالة الموظف الذي يقوم بالسلوك المرغوب بغية تجنب العقاب (الالتزام بالمواعيد الحضور لتجنب الإنذارات والخصومات)

اخماد السلوك

تعزيز السلوك

اضعاف السلوك

34) منح مكافأة لموظف رفع من إنتاجيته يؤدي إلى ؟

تعزيز السلوك

اضعاف السلوك

اخماد السلوك

35) غالباً ماتنطبق حاله تعزيز السلوك على حاله : مدح المدير للموظف سامي

عدم نقله لآخبار العاملين بعد ان كان ينقلها

نقله لآخبار العاملين بعد ان كان ينقلها

نقله لآخبار العاملين بعد ان كان لاينقلها

عدم نقله لآخبار العاملين بعد ان كان لاينقلها

36) يقوم الموظف سامي بنقل اخبار زملائه إلى رئيسه الذي يقوم بمدحه؟

تعزيز

اضعاف

37) موظف ينقل الأخبار إلى رئيسه الذي يمدحه على ذلك، فإذا توقف المدير عن المدح يتوقف الموظف عن نقل الاخبار

اضعاف السلوك

تعزيز السلوك

اخماد السلوك

38) توجيه انذار الى موظف غير ملتزم بالدوام

تعزيز السلوك

اخماد السلوك

اضعاف السلوك

39) توجيه إنذار الى الموظف سامي غير الملتزم بالدوام الرسمي اليومي يؤدي الى ؟

تعزيز السلوك

اضعاف السلوك

اخماد السلوك

40) تعرض الموظف سامي هذا الاسبوع الى عقوبات بسبب عدم التزامه بأوقات الدوام الرسمي خلال الشهرين الماضيين ، بعد ذلك لوحظ المدير ان تلك العقوبات لم تغير من سلوكه ؟

عدم معاقبته من البدايه

عدم تعريفه بنتائج سلوكه

عدم تكرار العقاب

41) قبل سنه كان الموظف سامي ينقل أخبار زملائه الى رئيسه الذي كان يمدحه على ذلك الان توقف المدير عن مدح الموظف سامي ؟

تعزيز

اضعاف

اخماد

42) عدم توجيه خطاب تقدير الى الموظف سامي المتعاون مع زملائه في العمل يؤدي الى

اخماد

اضعاف

تعزيز

43) العوامل المساعدة في زيادة فعالية أنظمة العقوبات في المنظمة؟

تطبيق العقاب في المرحلة الأولى لنشأة السلوك غير المرغوب

توجيه العقاب إلى السلوك غير المرغوب فيه

مصدر العقاب، هو نفسه مصدر الحوافز الايجابية

يجب توفير بديل للسلوك غير المرغوب فيه

تعريف الفرد بالسلوكيات غير المرغوبة وكيفية تجنبها

تجنب إهدار كرامة الفرد المعاقب

الحسم والسرعة في التطبيق

جميع ماسبق صحيح

44) ضرورة أن يكون الفرد مصدر الحوافز الايجابيه هو نفسه مصدر العقاب غالباً ماتؤدي إلى

نظام تقييم الاداء

نظام العقوبات

نظام الاتصال

45) احد الوظائف العقلية التي يتمكن بها الفرد من استرجاع ما تعلمه من خبرات ومهارات عند حاجته

التذكر

النسيان

46) مراحل التذكر

التعلم والاستظهار(الاكتساب)

الاحتفاظ بما تم تعلمه

الاسترجاع: أي استعادة المعلومات والخبرات

التعرف: أي معرفة أن هذا الموقف سبق المرور عليه

جميع ماذكر

47) العوامل المؤثرة في التذكر

سرعة وبطئ التعلم بين الأفراد

مواد التعلم، طريقة التعلم

جميع ماذكر صحيح

48) يمثل التذكر ؟

الوجه الخلفي لعمليه التعلم

الوجه الأمامي لعمليه التعلم

الوجه السلبي لعمليه التعلم

الوجه الايجابي لعمليه التعلم

49) عدم القدرة على تذكر بعض الخبرات والمعلومات التي سبق اكتسابها وتعلمها

التذكر

النسيان

لاشيء مما ذكر صحيح

50) العوامل المسببة للنسيان

عامل الزمن

عامل الاكتمال والمعنى

المواقف الانفعالية المؤلمة بالنسبة للفرد

عدم تثبيت موضوع التعلم عن طريق التكرار

تغير الميول والاهتمامات

عامل التداخل

جميع ماذكر صحيح

51) واحدة من الاتي ، ليست من العوامل المسببه للنسيان

طول فترة التعلم مع عدم الاستعمال

تداخل مواد التعلم

اكتمال المعنى

تغير الميول والاهتمامات

52) غالباً ماتحقق استراتيجيه الانطفاء

التدعم الايجابي

التدعم السلبي

اللاتدعيم

العقاب

53) واحدة من الاتي ، ليست من العوامل المسببه للنسيان

عامل الزمن

عامل الاكتمال والمعنى

عامل الوقت

عامل التداخل

عدم تثبيت موضوع التعلم عن طريق التكرار

المواقف الانفعالية المؤلمة بالنسبة للفرد

54) واحدة من الاتي ، ليست من العوامل المسببه للنسيان

عامل الاكتمال والمعنى

عامل الزمن

عامل التداخل

عامل التخارج

55) واحدة من الاتي غير صحيحه في زيادة فعالية أنظمة العقوبات في المنظمة

الحسم والسرعة في التطبيق

تجنب إهدار كرامة الفرد المعاقب

تعريف الفرد بالسلوكيات غير المرغوبة وكيفية تجنبها

يجب توفير بديل للسلوك غير المرغوب فيه

الاحتفاظ بما تم تعلمه

56) واحدة من الاتي غير صحيحه في زيادة فعالية أنظمة العقوبات في المنظمة

تعريف الفرد بالسلوكيات غير المرغوبة وكيفية تجنبها

يجب أن يكون الفرد مصدر العقاب، هو نفسه مصدر الحوافز الايجابية

يجب أن يكون الفرد مصدر العقاب، هو نفسه مصدر الحوافز السلبيه

57) اسأل الله العلي القدير ان يوفقنا في هالمادة ويوفق كل دارس ويوفق كل موظف وموظفه

السلوك التنظيمي

الادارة الالكترونيه

كويز السلوك التنظيمي ---- محاضرة (5)-- شامله المحاضرة متنوعه من اعدادي+ اسئله الامتحانات
[أسئلة مراجعة مجهود شخصي - السلوك التنظيمي - يحضيه]
تفاصيل أخرى:
شامله المحاضرة متنوعه من اعدادي + اسئله الامتحانات
تم حل الكويز 792 مرة بنسبة نجاح 73%
القسم: إدارة أعمال 5
مناقشة الكويز: كويز السلوك التنظيمي ---- محاضرة (5)-- شامله المحاضرة متنوعه من اعدادي+ اسئله الامتحانات