بالنسبه لنموذج البناء اللي حالته همس

[ام مشمش]

اولا اشكر همس

وكلمات الشكر عاجزه توفيها حقها

ربي يوفقها ويجعل كل شي قدمته في ميزان حسناتها



طبعا هي منزله حلول اختبار البناء للعام اللي طاف

وفي اسأله قالت انها مش متأكده منها

فياليت اللي عنده الحل الاكيييييييد يحلها

الله يعافيكم ابي حلول اكيده مابي تخمينات

ويعطيكم العافيه



-من إشكال منهج المواد المنفصلة :
أ-منهج المواد المتكاملة .
ب-منهج النشاط .*
ج-المنهج المحوري .
د-المنهج المهني


-يتسم محتوى مقرر الكيمياء بالعمق عندما :
ا-يغطي اكبر قدر ممكن من المواضيع بحيث يعطي تصورا شاملا لمقرر النحو .
ب-يتم تنظيم مواضيعه بما يتناسب مع التسلسل المنطقي لعلم النحو .
ج-يركز على الأساسيات في علم الكيمياء.
د-يهتم بحداثة المعلومات ودقتها .

-من خصائص مفهوم المنهج كخبرات مكتسبة :
ا-النظر لجميع الطلاب على إنهم يتمتعون بقدرات متساوية .
ب-استخدام طريقة تدريس واحدة ,انطلاقا من مبدأ العدالة بين جميع الطلاب .
ج-مراعاة إن تكون الخبرات متصلة والاهتمام بالكيف لا بالكم .
د-التركيز على أهمية إتقان الطلاب للمادة العلمية .

-من تنظيمات المنهج القديمة :
ا-منهج النشاط.
ب-منهج المواد المنفصلة .
ج-المنهج المحوري .
د- المنهج القائم على أساس حل المشكلات


-من معوقات تشخيص التغيرات في سلوك المتعلم :
ا-عدم تحقيق اعلي قدر ممكن من الأهداف
ب-غموض بعض أهداف الدرس وصعوبة ملاحظه نتائجها.
ج-ملاحظه المعلم إن بعضا من طلابة إبطا من غيرهم .
د- تعرف المعلم على نقاط القوة والضعف في ادائة .

-يقصد باختيار محتوى المنهج الدراسي :
ا-اختيار وسائل تقويم التحصيل الدراسي .
ب-اختيار أهداف المنهج الدراسي .*
ج-اختيار كل مايمكن استخدامه في التدريس لتحقيق أهداف المنهج الدراسي .
د-تحديد فئه الطلاب التي لن يقدم لها المنهج .

-يشترط لصحة صياغة الهدف السلوكي ان :
ا-يعبر عن سلوك ملحوظ متوقع من المعلم والمتعلم .
ب-يعبر عن سلوك ملحوظ متوقع من المتعلم .
ج-يحتوي على صور بيانية .
د-يعبر عن سلوك ملحوظ متوقع من المعلم .

-يتسم محتوى مقرر النحو بالشمول عندما :
ا-يغطي اكبر قدر ممكن من المواضيع بحيث يعطي تصورا شاملا لمقرر النحو .
ب-يتم تنظيم مواضيعه بما يتناسب مع التسلسل المنطقي لعلم النحو .
ج-يركز على الأساسيات في علم النحو.
د-يهتم بحداثه المعلومات ودقتها .

-يبدا بناء المنهج المدرسي في ضوء :
ا-الأهداف المراد تحقيقها .
ب-نتائج تقويم ثم تحصيل المتعلم .
ج-المحتوى المراد تقديمه .
د-طرق تدريس للازمه لتنفيذ المنهج.
49-من خصائص مفهوم المنهج كخبرات مكتسبة :
ا-النظر لجميع الطلاب على إنهم يتمتعون بقدرات متساوية .
ب-استخدام طريقة تدريس واحدة ,انطلاقا من مبدأ العدالة بين جميع الطلاب .
ج-مراعاة إن تكون الخبرات متصلة والاهتمام بالكيف لا بالكم .
د-التركيز على أهمية إتقان الطلاب للمادة العلمية .

50-من تنظيمات المنهج القديمة :
ا-منهج النشاط.
ب-منهج المواد المنفصلة .
ج-المنهج المحوري .
د- المنهج القائم على أساس حل المشكلات .

-من معوقات تشخيص التغيرات في سلوك المتعلم :
ا-عدم تحقيق اعلي قدر ممكن من الأهداف
ب-غموض بعض أهداف الدرس وصعوبة ملاحظه نتائجها.
ج-ملاحظه المعلم إن بعضا من طلابة إبطا من غيرهم .
د- تعرف المعلم على نقاط القوة والضعف في ادائة .

-من مزايا منهج المواد الدراسية :
ا-سهولة بنائه وتطويره .
ب-اهتمامه بنشاط المتعلم في إثناء الدرس .
ج-اهتمامه بالوسائل التعليمة في إثناء الدرس .
د-اهتمامه بالمادة الدراسية والمعرفة النظرية .

[Rem]

- آن شآء آلله يفيدونك آللي عقبي

لآهنتي : آبي تنزلين حق همس

وربي يوفقك وفآلك آلـ A + ي رب

[ام يزن 40]

-يتسم محتوى مقرر الكيمياء بالعمق عندما :
ا-يغطي اكبر قدر ممكن من المواضيع بحيث يعطي تصورا شاملا لمقرر النحو .
ب-يتم تنظيم مواضيعه بما يتناسب مع التسلسل المنطقي لعلم النحو .
ج-يركز على الأساسيات في علم الكيمياء.
د-يهتم بحداثة المعلومات ودقتها .


هذي صح

شوفيها المحاضره السابعه

[ام يزن 40]

-من تنظيمات المنهج القديمة :
ا-منهج النشاط.
[color="rgb(255, 140, 0)"]ب-منهج المواد المنفصلة .[/color]
ج-المنهج المحوري .
د- المنهج القائم على أساس حل المشكلات

[ام يزن 40]

-من مزايا منهج المواد الدراسية :
ا-سهولة بنائه وتطويره .
ب-اهتمامه بنشاط المتعلم في إثناء الدرس .
ج-اهتمامه بالوسائل التعليمة في إثناء الدرس .
د-اهتمامه بالمادة الدراسية والمعرفة النظرية .

[ام يزن 40]

-يبدا بناء المنهج المدرسي في ضوء :
ا-الأهداف المراد تحقيقها .
ب-نتائج تقويم ثم تحصيل المتعلم .
ج-المحتوى المراد تقديمه .
د-طرق تدريس للازمه لتنفيذ المنهج.

[ام يزن 40]

والباقي ماعرفته

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام مشمش

-من إشكال منهج المواد المنفصلة :
أ-منهج المواد المتكاملة .
ب-منهج النشاط .*
ج-المنهج المحوري .
د-المنهج المهني


-يتسم محتوى مقرر الكيمياء بالعمق عندما :
ا-يغطي اكبر قدر ممكن من المواضيع بحيث يعطي تصورا شاملا لمقرر النحو .
ب-يتم تنظيم مواضيعه بما يتناسب مع التسلسل المنطقي لعلم النحو .
ج-يركز على الأساسيات في علم الكيمياء.
د-يهتم بحداثة المعلومات ودقتها .

-من خصائص مفهوم المنهج كخبرات مكتسبة :
ا-النظر لجميع الطلاب على إنهم يتمتعون بقدرات متساوية .
ب-استخدام طريقة تدريس واحدة ,انطلاقا من مبدأ العدالة بين جميع الطلاب .
ج-مراعاة إن تكون الخبرات متصلة والاهتمام بالكيف لا بالكم .
د-التركيز على أهمية إتقان الطلاب للمادة العلمية .

-من تنظيمات المنهج القديمة :
ا-منهج النشاط.
ب-منهج المواد المنفصلة .
ج-المنهج المحوري .
د- المنهج القائم على أساس حل المشكلات


-من معوقات تشخيص التغيرات في سلوك المتعلم :
ا-عدم تحقيق اعلي قدر ممكن من الأهداف
ب-غموض بعض أهداف الدرس وصعوبة ملاحظه نتائجها.
ج-ملاحظه المعلم إن بعضا من طلابة إبطا من غيرهم .
د- تعرف المعلم على نقاط القوة والضعف في ادائة .

-يقصد باختيار محتوى المنهج الدراسي :
ا-اختيار وسائل تقويم التحصيل الدراسي .
ب-اختيار أهداف المنهج الدراسي .*
ج-اختيار كل مايمكن استخدامه في التدريس لتحقيق أهداف المنهج الدراسي .
د-تحديد فئه الطلاب التي لن يقدم لها المنهج .

-يشترط لصحة صياغة الهدف السلوكي ان :
ا-يعبر عن سلوك ملحوظ متوقع من المعلم والمتعلم .
ب-يعبر عن سلوك ملحوظ متوقع من المتعلم .
ج-يحتوي على صور بيانية .
د-يعبر عن سلوك ملحوظ متوقع من المعلم .

-يتسم محتوى مقرر النحو بالشمول عندما :
ا-يغطي اكبر قدر ممكن من المواضيع بحيث يعطي تصورا شاملا لمقرر النحو .
ب-يتم تنظيم مواضيعه بما يتناسب مع التسلسل المنطقي لعلم النحو .
ج-يركز على الأساسيات في علم النحو.
د-يهتم بحداثه المعلومات ودقتها .

-يبدا بناء المنهج المدرسي في ضوء :
ا-الأهداف المراد تحقيقها .
ب-نتائج تقويم ثم تحصيل المتعلم .
ج-المحتوى المراد تقديمه .
د-طرق تدريس للازمه لتنفيذ المنهج.
49-من خصائص مفهوم المنهج كخبرات مكتسبة :
ا-النظر لجميع الطلاب على إنهم يتمتعون بقدرات متساوية .
ب-استخدام طريقة تدريس واحدة ,انطلاقا من مبدأ العدالة بين جميع الطلاب .
ج-مراعاة إن تكون الخبرات متصلة والاهتمام بالكيف لا بالكم .
د-التركيز على أهمية إتقان الطلاب للمادة العلمية .

50-من تنظيمات المنهج القديمة :
ا-منهج النشاط.
ب-منهج المواد المنفصلة .
ج-المنهج المحوري .
د- المنهج القائم على أساس حل المشكلات .

-من معوقات تشخيص التغيرات في سلوك المتعلم :
ا-عدم تحقيق اعلي قدر ممكن من الأهداف
ب-غموض بعض أهداف الدرس وصعوبة ملاحظه نتائجها.
ج-ملاحظه المعلم إن بعضا من طلابة إبطا من غيرهم .
د- تعرف المعلم على نقاط القوة والضعف في ادائة .

-من مزايا منهج المواد الدراسية :
ا-سهولة بنائه وتطويره .
ب-اهتمامه بنشاط المتعلم في إثناء الدرس .
ج-اهتمامه بالوسائل التعليمة في إثناء الدرس .
د-اهتمامه بالمادة الدراسية والمعرفة النظرية .

موفقين يآرب

دعوآتكم لأخونآ خآلد على حل الأسئله

[هـمـس التميمي]

تسلميتن حبوبه

تم التصحيح مع خالد

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

الله يوفقك ويسسعد قلبك يآلغلآ