[ مواد مشتركة ] : رووووووووووم اللغة العربية مساعدة فزعة اي شي

[aom motab]

حتى لو مايكررها تعتبر مراجعه اللي عنده لا يبخل علينا

[هيناتا]

كثر ماده خايفه منها وقلبي يعورني :(
لمحاضره ١٣ و ١٤ مو عندي بس بحاول ذاكر معكم واسمعها

[المتفائله1]

من الأرشيف
(الفرق بين همزة الوصل وهمزة القطع )

والمقصود متى نكتب الهمزة ====> ( أ ) أو ( ا ) ؟

أولا ً / همزة الوصل : وهي التي لا نكتب فيها الهمزة ====> ( ا ) :

تعريفها : هي التي يتوصل بها إلى النطق الساكن ،
وتنطق في بدء الكلام ولا تنطق في أثناء وصله بما قبله ،
ولا يرسم فوقها همزة ، وترسم ( ا ) .



ثانيا ً /همزة القطع : وهي التي نكتب فيها الهمزة ( أ ) :

تعريفها :هي التي ينطق بها في بدء الكلام وفي وصله .


{ فــــائـــــدة }

إذا أردت أن تفرق بين همزة الوصل و القطع ،
قم بإدخال حرف الفاء أو الواو
فإذا نطقتها كانت همزة قطع ،
وإذا اختفت في النطق كانت همزة وصل .

مثال : ( و ) أو ( ف ) + إذا = فإذا ( همزة قطع )

( و ) أو ( ف ) + اكتب = فاكتب ( همزة وصل )

[المتفائله1]

س/ كيف يتم استخراج الكلمة من المعجم الوسيط مع التمثيل.
ج/ - نجرد الكلمة مـن أحـرف الزيادة، مثل (استغفر) تصبح (غفر) .
-نعيد الأحرف الناقصة إلى الكلمـة ، مثـل (صِلْ) تصبح (وصل) ، (عِدْ) تصبح (وعد).


- نفكّ تشديد الكلمة، مثل (شدَّ) تصبح (شدْدَ).
لأن أصل الألف المقصورة (ياء). أما إذا كانـت الألف ممدودةً، فغالباً ما يكون أصلها (واواً) مثل (قال)، تصبح (قول)، وأحيانًا يكون أصل الألف الممدودة (ياءً) مثل (باع)،( بيعَ)


- نُعيدُ حرف العلّة إلى أصله اليائي أو الواوي ، فإذاكانت الألفُ مقصورةً مثل (مشى) نعيدها إلى أصلها اليائي، فتصبح (مشي)؛

[المتفائله1]

ماتعريف السمع ، والسماع , الاستماع ، والإنصات ؟

السمع : هو إحدى الحواس الخمص المعروفة
السماع : استقبال الأذن لذبذبات صوتيه دون إعارتها أي اهتمام وبدون إعمال للفكر فيها
الاستماع : استقبالب الأذن لذبذبات صوتيه مع إعطائها انتباه خاصاََ وإعمال الذهن لفهم المعنى
الإنصات : هو درجة أعلى من الاستماع في قصد الانتباه والتركيز

-------
المحاضرة 14

الأول :- ( لسان العرب) لابن منظور المصري وهو أضخم معجم في اللغة العريبة ويحتوى على أكثر من ثمانين الف مادة و (
القاموس المحيط) للفيروز آبادي .

[المتفائله1]

منقــــــــــــــــووول من الأرشيف شرح الأخت ¾قبور الياسمين¾


مراجعه المحاضره العاشره


تدريس الإملاء.


هالمحاضره مهههههههههههههههمه جدااا الدكتور مركز عليها في المباشر وجلس يناقشها ويسالنا يعني احفظوها صممم


- الإملاء بعد من أبعاد التدريب على الكتابة ( تعبير + خط + إملاء) في إطار العمل المدرسي
- كما أنه مقياس دقيق لمعرفة مستوى التلاميذ الكتابي خاصة والتعليمي عامة.
- فرع من فروع اللغة العربية مهمه للحكم على صحة الكتابة وسلامتها
- الإملاء هو رسم الحروف والكلمات والجمل رسماً صحيحاً وفق القاعدة.

.......................
أنواع الإملاء:

1- إملاء منقول: يقوم الطالب بنقل القطعة الإملائية من السبورة أو الكتاب كما هي.
2- إملاء منظور:بعد انينظروا الطلاب للقطعه ويقرأوها يقوم المعلم بحجبها ويمليها عليهم
3- إملاء اختباري:يقوم المعلم بإحضار قطعة غير معلومة للطلاب ويختبرهم عليها حتى يتأكد من أنهم قد استوعبوا المهارة التي قد درسهم عليها من قبل.

<<منقول_منظور_اختباري
................................

الأسس العامة الواجب إتباعها لتدريس الإملاء:

- الاهتمام بالمعنى قبل التهجئة عن طريق ربط الإملاء بالأعمال التحريرية.
- تدريس الاملاء عملياً لتتحقق المنفعة للتلاميذ.
- التأكد من فهم النص المكتوب عن طرق مطالبة التلاميذ بالإجابة على أسئلة متنوعة.
- القراءة الجهرية للنص الإملائي ضرورية, مع مراعاة تمثيل المعنى, وإخراج الحروف من مخارجها.
- التركيز على مهارات الإملاء, وتنميتها في تتابع واستمرار.
- الاكتفاء بمهارة واحدة في الدرس الواحد.
- الاهتمام بالإملاء في كل الواجبات المدرسية.

........................................

خطوات تعليم مهارات الاملاء:

شرح نظري، من المعلم.
أداء نموذجي، من المعلم أو أحد الطلبة المتميزين.
تطبيق المتعلم.
التقويم.
.......................................

المهارات الإملائية:

مهارات المد ( بالألف, الواو, الياء).
مهارات التنوين (الرفع , النصب , الجر ).
مهارات رسم الألف اللينة. (ى)
مهارات رسم الهمزة ( الهمزة في أول الكلمة, الهمزة المتوسطة على السطر, والألف, والواو, والنَبِرة, الهمزة المتطرفة على السطر, والألف, والواو, والياء).
مهارات استخدام علامات الترقيم: الفاصلة, الفاصلة المنقوطة, النقطة, علامة الاستفهام, علامة التعجب, النقطتان الرأسيتان, علامة التنصيص, الشرطة, القوسان أو الهلالان.
مهارات رسم الكلمات التي بها حروف تنطق ولا ترسم أو التي ترسم ولا تنطق.
مهارات الرسم العثماني.
.......................................


بعض القواعد الإملائية:

أ) الحروف التي تنطق ولا تكتب: الالف في (ذلك, لكن, هذا, هؤلاء, الرحمن.)
ب) الحروف التي تكتب ولا تنطق:حضروا, عمرو, مائة.
ج) تاء التأنيث المفتوحة:تأتي في نهاية الجملة, وتلفظ تاء في كل حالات الوصل (حضرت المعلمة) والقطع (وانصرفت).
د) التاء المربوطة:تأتي في نهايه الجملة, تلفظ في القطع هاء وفي الوصل تاء (حقيبة فاطمة).
(الله) تنطق هاء في كل حالات الوقف والوصل.
هـ) همزة الوصل والقطع:همزة الوصل تنطق ولا تكتب, أما همزة القطع تكتب ولا تنطق.

مكتوب كذا بالمحتوى

بشرحها لكم بالعقل والمنطق همزه القطع مثل أكل((كتبناها ونطقناها صح؟؟يعني(تكتب وتنطق وحطو في بالكم همزه القطع حرف اصلي
طيب ارفعو _اكتبوا((همزه وصل كتبناها صح؟؟ طيب هل نطقناها؟؟ طبعا لا يعني تكتب ولاااااااااا تنطق الهمزه هنا ليست اصليه تعتبر عارضه
خلوني اشوف واحد يقول غير هالكلام

- الفعل الثلاثي و الفعل الرباعي ~ همزه قطع ( أكل . أمر .أسر) (أكدٌ, أعطى, أجاب)
- الفعل الخماسي و السداسي ~همزه وصل (افتدى, اخترع, اكتسب) (استنتج, اكتشف)
و) (أل) الشمسية:تكتب ولا تنطق ( الشمس, الصداقة, الصحراء, الدمام).
ز) (أل) القمرية:تكتب وتنطق ( القمر, البحر, الجمل, الكتاب).

ح) التنوين:
- إذا اختُتمت الكلمة بهمزة وكان ما قبلها ألفًا فيوضع التنوين على الهمزة فقط،
- وإذا لم تسبق الهمزة بألف فيوضع التنوين على الهمزة ويوضع بعد الهمزة ألفٌ، مثال ذلك (شتاءً وفضاءً) (بدءًا، ضوءًا).
ط) المد بأنواعه:
- المد بالألف ~ > منازل, نهار, أشجار,
- المد بالواو ~> مخلوقات, يعبدون, النور,
- المد بالياء ~> عيد, قديم, الجميلة, زينة

والله سهله درسناها بالابتدائي]

[فايز الشمـري]

ياجماعه أنا ما حملت ولا محاضره من المحاضرات الرابعه بسبب الموقع ..!
.
أول شي بخصوص الدراجات هل هم صحيح أعفونا منها ..
.
الشي الثاني وشو أهم شي ذكره الدكتور بالمحاضره الرابعه بخصوص الماده هذي ..؟
.
بـ التوفيق للجميع ..

[باسبورت]

تكلم الدكتور عن انواع الخطوط بالمباشره الثالثه مادري يجيبها ولا كيف

[GAJ]

من عنده اسئله 1435 ينزلها على الورد

[مستر بوقس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة GAJ

من عنده اسئله 1435 ينزلها على الورد

ياليت احد يشوف لنا الاسئله