مادة علم النفس التربوي

[كالقمر وحيدة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أخواني و أخواتي حبيت أقدم لكم نبذه عن ماذكر في المحاضرة التمهيدية لمادة علم النفس التربوي
و هي كما ذكر الدكتور عبد الحميد أنها مادة مهمه لنا في المستقبل كا معلمين فهي تركز على ما نحتاجه كمعلمين و غيره من الأمور التربوية ..

التقويم

100 درجة للأمتحان النهائي
100 سؤال موضوعية أختيار من متعدد
و الدكتور ذكر أنه يمكن يكون الأختبار من 100 أو من 50 حسب رغبتنا و هو سوف يرى أكبر عدد من الطلاب اللي يرسلون له ماذا يردون او من خلال اللقاء المباشر في الأيام المقبلة متى ما حددت الجامعه

و تحدث عن بعض المواضيع اللي راح ندرسها
- مقدمة ( تعريف علم النفس التربوي )
- المبادئ و المتطلبات الأساسية في العملية التربوية

الفروق الفردية - التعزيز - التشويق - الأهداف التعليمية - الوسائل التعليمية - أعداد الواجبات و الأمتحانات

- التعليم و العوامل المؤثرة فيه
- الفرق بين التعلم و التعليم و التدريس
- خصائص المعلم الجيد
- مبادئ و نظريات التعلم
- العناصر الأساسية للعملية التعليمية كما يراها ( ربورت قرسر )

وكما تحدث عن الكتاب و المرجع الأساسي

قال أنه من الصعب أنه يحدد كتاب معين و المطالبة بجلب كتابين أو أكثر عشان كذا قال أنه راح يسوي ملخص لنا مثل قبل ممكن يكون من 60 صفحة أو أكثر ولكن هو يبي رأينا حول الموضوع يعني اللي يبي كتب يقول و اللي يبي ملخص يقول و أنا أعتقد أن الجميع راح يفضل الملخص لأن الدكتور قال أنه راح يشمل المحاضرة و منه راح يكون الأمتحان ..

طبعاً هذا ماقاله الدكتور خلال المحاضرة بإختصار و أنا أحس أن المادة بإذن الله راح تكون حلوه وممتعه و مفيدة خاصة لنا في المستقبل

و تمنياتي بالتوفيق للجميع

[ٱلــــڑآآآقـيــــهُ]

هل مادة علم النفس نستمر بدراستها بكل المستويات

ولا بس با المستويات الاول و الثاني و الثالث و نقدر نتخصص مثلاً بس بعلم النفس

[أحـ م ـد]

ملخص من 60 صفحة الله يجزاه خير
ومن استن بسنته من الدكاترة الباقين

[علي السريعي]

يعطيه العافيه بالنسبه الى الملخص بيكون ااحسن لنا بالمذاكره وكل شي يعتبر مدون عليه مع المحاضرة المباشره وانا اشوف الملخص افضل من الكتاب وهذا راي حقي

ودمتم

[نوافذ]

الله يوفق الدكتورذاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا :049::049::049::049::049::(20 4):

[نجمة بلادهـا]

علم النفس التربوي المحاضره الاولى

*علم النفس :
هي الدراسه العلميه لسلوك الانسان وعلاقته بالبيئه المحيطه
*الدراسه العلميه :
هي اتباع خطوات ومناهج البحث العلمي
*السلوك( لب الموضوع ) :
هو كل نشاط يصدر من الانسان سواء كان هذا النشاط ( عقلي – انفعالي – حركي )
العقلي مثل ( الفهم – التمييز – التذكر- التصور- التخيل – التحليل- التركيب)
الانفعالي مثل ( الحب- الكره – الغضب – الميل – الاتجاهات – القيم – الصدق – الامانه )
الحركي مثل ( كل حركه تصدر من الانسان كرفع اليد او فتح باب السياره ...)
*انواع السلوك :
1- معقد ( لانه يحتاج الى استخدام العمليات العقليه العلياء مكتسب غير موروث ومتعلم واعقد انواع هذا السلوك السلوك االاجتماعي )
2- بسيط ( لا يحتاج الى استخدام العمليات العلياء موروث او فطري غير متعلم وابسط انواع هذا السلوك السلوك الانعكاسي)
*خصائص السلوك :
1- الثبات النسبي ( يعني ان السلوك الانساني مع العادات والتقاليد ثابت وهوجانبان جانب ايجابي مثل التعامل مع الناس وجانب سلبي مثل المشاكل الاسريه )
2- المرونه ( قابل للتغيير وقابل للتعديل )
3- امكانيه التنباء
*تعريف علم النفس التربوي :
الدراسه العلميه لسلوك الانسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العمليه التعليميه والذي يهتم بالمبادئ والتطبيقات الاساسيه للعمليه التعليميه
المبادئ مثل ( مبدء الفروق الفرديه – التعزيز – التعامل الاجتماعي )
المتطلبات مثل ( المنهج – الاهداف – الوسائل التعليميه – الاختبارات – الواجبات )


هذا من تلخيصي اتمنى انه مايكوون فيه اخطاء وللي بيي وورد في المرفق

[shmoo5y]

يعطيييكم العآآآفيـــــــة ,,,
الدكتور عبدالحميد ,,, ربي يجزآه خير ,, على تعآونه معنآآ ..

[جوري الملتقى]

( المحاضرة الثانيه )

المنظومة الأساسية للعملية التعليمية للعالم ( روبرت اقلاسر )

اول عنصر في المنظومة هي : الأهداف

العنصر الثاني في المنظومة هي : المدخلات السلوكية ~> يقصد به : خصائص الطلاب - خصائص المعلم الجديد - المنهج

العنصر الثالث في المنظومة هي : اساليب التعلم والتعليم ~> يقصد به كيف تسير الحصص الدراسية , والمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية ( لب الموضوع )

العنصر الرابع والمهم في المنظومة هي : التقييم ~> ليس فقط اصدار الاحكام انما الهدف الأساسي منه التطوير والتحسين ,, للوقوف على نقاط القوة فننميها , ولنقاط الضعف فنعالجها .

وجميع هذه العناصر هي ( بيئة الفصل التعليمية )

مقومات التقييم :
1- توفر المقاييس .
2- توفر الكادر المتخصص في بناء المقاييس .
3- الدعم سواء ( مادي - معنوي ) من الإدارة .
4- اصحاب اتخاذ القرار ( مقوم اساسي ) .

خصائص المعلم الجيد :
1- التمكن من المادة العلمية .
2- قادر على توصيل المعلومة .
3- قادر على ضبط إدارة الصف .
4- الإخلاص والشعور بالمسئولية .
5- العامل الإجتماعي ( علاقة المعلم بالطلبة - علاقة الطلبة بعضهم ببعض ) .

الأهداف :
ماهو الهدف ؟ الهدف بوجه عام هو ماليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه .
بدون اصرار وعزيمة وإرادة الفرد يتحول إلى تمني .
لابد ان يتناسب الاهداف مع جوانب السلوك .

الاهداف اما ان تكون :
تعليمية : خاصة لكل مقرر - بل خاصه لكل موضوع داحل المقرر .
تـربـويـة : هامه تعكس سياسة الدولة وقيمها , طويله المدا , لايمكن تحقيقها , مثال / اعداد المواطن الصالح .

[جوري الملتقى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هدوء الورد

هل مادة علم النفس نستمر بدراستها بكل المستويات

ولا بس با المستويات الاول و الثاني و الثالث و نقدر نتخصص مثلاً بس بعلم النفس

خيتو مادة علم النفس متطلب كلية اذا خلصنا منه ماتتخصصين علم النفس تبقين على التخصص اللي اخترتيه التربيه الخاصه .,

كالقمر وحيده ,, نجمة بلادها .. يعطيكم العافيه ^_^

[دقة خفوقي]

السلام عليكم ..


الجؤري
كالقمر ؤحيده
يعطيكم العاافيـه مبطي عن هالطله اشتقناااالكـم اخباركم شؤ عاملين ؟؟
>مؤ لاااايق ..

يسلمـؤ على الملخصات لاعدمتكمـ تحمسؤن للمذاكـره