 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 3 تربية خاصة أرشيف المستوى الثالث تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2011- 12- 21
|
#61 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعه ماده البحث التربوي .... النهائيه قبل الاختبار ....
وين اسئلة تناهيد وملخص صبا
|
|
2011- 12- 21
|
#62 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعه ماده البحث التربوي .... النهائيه قبل الاختبار ....
خيالك هذي اللي عندي ادعيلي
|
|
|
|
|
2011- 12- 21
|
#63 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
![الصورة الرمزية عيونك دنيتي..]~](customavatars/avatar59635_2.gif){kind=avatar}
|
رد: مراجعه ماده البحث التربوي .... النهائيه قبل الاختبار ....
انا بعد معكم بس لسى بديت
 |
|
2011- 12- 21
|
#64 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: مراجعه ماده البحث التربوي .... النهائيه قبل الاختبار ....
اللي عنده حل الاسألة هذي يعطيني وشكرا
 قد يأتي السؤال حول تعريف مصطلح مثل "عدم تأثر الاختبار بالذاتية صفة للاختبار تسمى: أ ـ الموضوعية ب ـ الثبات ج ـ الصدق د ـ التوازن أداة يستخدمها الباحث للتعرف على الآراء ووجهات النظر: أ ـ الاختبار ب الاستبانة ج ـ المقابلة د ـ الملاحظة وقد يأتي السؤال حول خاصية أو ميزة لأداة بحث أو طريقة بحث مثل: ما يأتي معايير لمشكلة البحث الجيدة ما عدا : أ ـ أن تكون محددة ب ـ أن تكون مفيدة ج ـ أن تكون عامة د ـ أن تكون واضحة أداة من مميزاتها تسجيل السلوك كما يقع بشكل طبيعي: أ ـ الاختبار ب الاستبانة ج ـ المقابلة د ـ الملاحظة وقد يأتي السؤال حول الهدف من طريقة بحث أو أداة بحث مثل: دراسة الظاهرة بهدف تغييرها وتحسينها هو هدف يسمى: أ ـ الوصف ب ـ التفسير ج ـ التنبؤ د ـ التحكم إذا كان هدف البحث العلمي هو معرفة أسباب مرض معين فإن هذا الهدف العلمي يتبع لـ : أ ـ الوصف ب ـ التفسير ج ـ التنبؤ د ـ التحكم وقد يأتي السؤال أمثلة لأهداف العلم أو طريقة بحث أو أداة بحث مثل: "الرضا عن وظيفة التدريس لدى معلمي المدارس الأهلية بجدة" مجتمع البحث هم: أ ـ مجموعة المعلمين الذين يتم بحثهم وتجمع منهم المعلومات ب ـ جميع معلمي المدارس الحكومية والأهلية في مدينة جدة ج ـ جميع معلمي المدارس الأهلية في المملكة د ـ جميع معلمي المدارس الأهلية في مدينة جدة إذا كان هدف البحث العلمي هو معرفة مدى استخدام طلاب الجامعة للإنترنت فهذا الهدف هو: أ ـ الوصف ب ـ التفسير ج ـ التنبؤ د ـ التحكم أي الجمل التالية يمكن أن نسميه فرضا؟ أ ـ هل توجد علاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل؟ ب ـ لا توجد علاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل ج ـ العلاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل د ـ هل يوجد فرق في مستوى الذكاء بين طلاب وطالبات الثانوية؟ أسلوب العينة العشوائية الذي نحتاجه عندما يكون مجتمع الحث منقسما إلى فئات هي العينة: أ ـ البسيطة ب ـ المنتظمة ج ـ الطبقية د ـ الحصصية أسلوب العينة الذي يتم اختيار أول فرد عشوائيا وتكون بقية الأرقام تابعة له هي العينة: أ ـ القرعة ب ـ الحصصية ج ـ العنقودية د ـ المنتظمة من طرق التحقق من ثبات الاختبار: أ ـ مطابقة نموذجين متكافئين ب ـ قدرة الاختبار على التنبؤ ج ـ علاقة الاختبار باختبار صفة قريبة د ـ عرض الاختبار على متخصصين إذا كان الهدف من الاختبار صراحة أو ضمنيا توقع أداء الطالب في المستقبل فإن الصدق المناسب هو صدق: أ ـ المحكمين ب ـ التلازمي ج ـ التنبؤي د ـ المحتوى .gif "(269)")   |
|
2011- 12- 21
|
#65 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: مراجعه ماده البحث التربوي .... النهائيه قبل الاختبار ....
خلاص لقيت الحل شكراا
|
|
2011- 12- 21
|
#66 | |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: مراجعه ماده البحث التربوي .... النهائيه قبل الاختبار ....
اقتباس:
الحين اشوفه ززبط معي شوي بحاول اكتب الي اقدر عليه |
|
|
2011- 12- 21
|
#67 |
|
:: مشرفة ::
المستوى السابع تربية خاصة سابقآ 
|
رد: مراجعه ماده البحث التربوي .... النهائيه قبل الاختبار ....
الله يوفقكم ويسهل اختباركم اليوم
|
|
2011- 12- 21
|
#68 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: مراجعه ماده البحث التربوي .... النهائيه قبل الاختبار ....
ببدا من الاخير
المحاضره 13 الطريقه التجريبيه هي اقوى مناهج البحث تهدف الى تفسير الظاهره المنهج الارتباطي يحاول تفسير الظاهره من خلال علاقه المتغيرات مع بعضها البعض المنهج السببي المقارن يحاول تفيسر الظاهره من خلال معرفه الاسباب والنتائج بدون تدخل الباحث في تغيير الظاهره لازم تفرقون بينها وشنو يعني كل واحد نبدأأ بالتجريبه وفيها يسعى الباحث الى احداث تغيير في الواقع ... شلــــون ؟؟؟ بأدخال متغير تجريبي وملاحظه نتائج ذلك التغيير وهدفه انه يعرف اثر متغير في متغير آآخر مثال له ...... اثر استخدام الحاسب في تحصيل الرياضيات لطلاب الصف السادس الابتائي ..... هنا المتغير (( تحصيل الطلاب )) نبي نشوف شنو اثر المتغير (( استخدام الحاسب )) عليه اثر برنامج علاجي في خفض مستوى قلق الاختبار لدى طالبات المرحله الثانويه مرتفعات القلق وهنا نبي نشوف شقد ينخفض مستوى القلق اذا اتبعنا برنامج علاجي له من مصطلحات الطريقه التجريبيه المتغير المستقل ...: هو المتغير الذي يدخله الباحث في التجربه ليرى اثره على متغير اخر المتغير الاخر يسمى ((المتغير التابع )) يعني من المثال السابق نحدد المتغير المستقل (( استخدام الحاسب )) لان الباحث يبي يشوف اثره على التحصيل وهنا المتغير التابع هو (( التحصييييل )) وصلنا؟؟؟؟ .gif "(204)") |
|
2011- 12- 21
|
#69 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: مراجعه ماده البحث التربوي .... النهائيه قبل الاختبار ....
تابع 13
المتغيرات الدخيله .... هي متغيرات من اسمها تدخل في البحث (( ملقوفه)) بدون مايدخلها الباحث .. وتسوي قلق وتشويش وزحمه هي متغيرات لايرغب الباحث في دراستها للكنها قد تشوش على المتغير المستقل وتنافسه في التأثير على المتغير التابع الحين ماقلنا ان المتغير المستقل نشوف اثره على المتغير التابع احيان هذا الدخيل يحتار الباحث هل هذا اثر المتغير المستقل ام اثر المتغير الدخيل انا اعطيكم مثال عندنا مجموعتين من الطلاب مجموعه تجريبيه ومجموعه ضابطه ..طبقنا عليهم طريقه تدريس حديثه عشان نشوف اثرها في التحصيل المتغير المستقل (( طريقه التدريس الحديثه )) المتغير التابع (( التحصيل )) المهم شفنا ان التجريبيه افضل تحصيل يعني هذي التجربه مفيده المجموعه الضابطه تعريفها .. هي مجموعه مماثله للمجموعه التجريبيه لاتتعرض للتجربه وانما يستخدمها الباحث لمقارنتها بالمجموعه التجريبيه ... هذا تمام طيب لو جا لنا هذا الملقوف ودخل علينا بدون اذن بس عشان يسوي زحمه (( المتغير الدخيل ))مثلا نفس التجربه مجموعتين يطبق عليهم نطام تدريس حديث عشان التحصيل مجموعه التجريبيه صاروا افراد المجموعه ذكائهم مرتفع شويه ..اما الضابطه لا افراد عاديه .. او مثلا التجريبيه عمرهم صغير والضابطه عجايز وكبار يعني في فرق عمر لما تكون التجريبيه آذكاءهم افضل ..كذا يحتار الباحث هل السبب المتغير المستقل ..او ان نسبه ذكاءهم اكثر وعمرهم صغير ...هنا مايفرق الباحث بين الدخيل والمستقل وصلت المعلومه يعن لابد من ضبطها وابعادها عشان الباحث يعرف اثر المتغير المستقل
|
|
2011- 12- 21
|
#70 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: مراجعه ماده البحث التربوي .... النهائيه قبل الاختبار ....
اختبار قلبي هو اختبار يطبقه الباحث قبل البدء في التجربه ويحقق هدفين
1/يحدد مستوى افراد التجربه قبل وبعد التجربه 2/ ليضبط الاختلاف بين النجموعه التجريبيه والمجموعه الضابطه ويتأكد انهم كانوا بنفس المستوى قبل التجربه الاختبار البعدي يطبقه الباحث على افراد المجموعه بعد التجربه لييس مستوى التغير ويقارن النتائج الي يحصل عليها بالنتاج الي قبل التجربه ويقا رن بين المجموعه التجريبيه والمجموعه الضابطه في المتغير التابع |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| ماده, مراجعه, الاختبار, البحث, التربوي, النهائيه, قبل |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| اسئلة اختبار مهارات البحث التربوي لطلاب العام | سحابة صيف88 | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 34 | 2011- 12- 21 08:00 AM |
| اساله ماده مهارات البحث التربوي 70 سؤال | نآصر | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 39 | 2011- 6- 3 03:53 AM |
| مين مثلي ينتظر فارس........... | سوسو8 | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 66 | 2011- 6- 1 01:50 PM |
| أهم نقاط البحث التربوي التي ذكرها الدكتــــــــــــور ...أرجو الاطلاع..*** | آم فـرآس~ | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 44 | 2011- 6- 1 12:23 PM |
| اسئله مراجعه للبحث التربوي | الطالبه الجديده | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 54 | 2011- 6- 1 02:01 AM |
