مراجعة سريعه قبيل الاختبار لمادة علم النفس

[علي آل بركات]

اسعد الله اوقاتكم جميعا بكل خير

المعذره على التاخير

راح ان شاء الله نبدا من الاخر (بالعكس) ونحاول نكتب المفيد فقط

على بركة الله


*صاحب نظرية البناء في التعلم هو ( فنست)

* يعود نموذج التعلم الشرطي الاجرائي الى (سكينر )

* يعود نموذج التعلم الاجتماعي الى ( باندورا )

* يعود نموذج التعليم البناء الى (فونست)

*يعود نموذج التعلم عن طريق المحاوله والخطأ الى ( ثورندايك)

* يعود نموذج التعلم الشرطي الاقتراني الى (بالوف )

* من رواد نموذج التعلم الشرطي الاقتراني (واطسن ورينار)

[علي آل بركات]

*العوامل التي تساعد على بقاء المعلومه اكثر :

1- فهمر الموضوع
2- الوضوح للمعلومه
3- كمية الماده
4- قدرة الفرد على الحفظ
5- الجنس (الذكر اقوى ذاكره من الانثى )
6- الدافعيه


* العوامل التي تعيق الاسترجاع او التعرف على المعلومه :

1- اصابة الدماغ
2- الامراض النفسيه والعقليه
3- الانفعالات الشديده

[علي آل بركات]

* التخلق العقلي هو ( حاله وليست مرض )

* القدرات هي امكانية اداء النشاط في الوقت الحالي

* الاستعدادات هي امكانية اداء النشاط في المستقبل


*السمات هي الطبائع الداخليه

* الصفات هي الشكل الخارجي للفرد

[علي آل بركات]

* جالتون : اهتم بدراسة الفروق الفرديه في الوراثه والبيئه

* بينيه وهنري : كتبا مقالا بعنوان علم النفس الفردي

* شتون : الف كتاب ( علم النفس الفارق )

[moonface]

الله يعطيك الف الف الف عافيه

[علي آل بركات]

*الوسيله التعليميه هي وسيله وليست غاية وتعد من اركان الدرس الاساسيه

* بدأت الفروق الفرديه على ايدي ( علماء الفلك )

* الثواب اكثر فعالية من العقاب

* العالم (بريماك) يرى ان تحديد الانشطه المحببه للطالب او الطفل هي عن طريق ( الملاحظه
والسؤال )


* انواع المعززات :

1- المدح
2- الانتباه
3- شهادات الشكر والتقدير
4- الهدايا والاكل ( يجب ان تستخدم بخذر )
5- الرياضه والرحلات

[علي آل بركات]

* الهدف يصف ( نتاج التعلم ) وليس نشاط التعلم

*بلوم : الاهداف المعرفيه ( التذكر _ الفهم _ التطبيق _ التحليل_ التركيب_التقويم)

* كراثول : الاهداف الانفعاليه (التقبل_ الاستجابه_ التنظيم القيمي _ التميز)

* ديف : الاهداف الحركيه (المحاكاه _ المعالجه_ اليضاح_ الاتقان _ التاقلم )

[القصيم ديرتي]

[علي آل بركات]

*صنف الاهداف التعليميه الى ثلاثة انواع :

1- اهداف تعليميه معرفيه
2- اهداف تعليميه انفعاليه
3- اهداف تعليميه حركيه


* انواع الاهداف :

1- اهداف تربويه (هي التي تتصف العموميه مثل التي تهم مصلحة الوطن والامة )

2- اهداف تعليميه ( هو اي تغيير يراد تحقيقه في سلوك المتعلم نتيجه لتعرضه لخبرات تعليميه
مخططه )


*انواع السلوك :

1- سلوك بسيط (السول الانعكاسي )
2- سلوك معقد ( السلوك الاجتماعي )


*جوانب السلوك :

1- جانب معرفي
2- جانب حركي
3- جانب انفعالي

[الفهيدية]

علي يعطيك العافيه مجهود تستحق عليه الشكر ..

بس تعالي علي ماعرفت قصدك في نقطه .

.صاحب نظرية البناء في التعلم هو( فونست)
يعود نموذج التعليم البناء الى (فنست)


الي اعرفه فقط الاولى من وين جبت الثانيه ؟؟؟