شرح منهج القواعد والمنظومة النحوية ( متجدد)

[gєℓηαя]

الله يرزقك من اوسع ابوابه يارب

[k@y@N]

الف الف الف شكر اختى على الشرح الرائع

[مـلـح!]

يرفع للفائدة

[gєℓηαя]

البنت اختفت

[~Mr-Dunhill]

مجهود تشكري عليه

[sweet mony]

شرح المحاضرة الثامنة

Adjectives

راح نأخذ الصفات و العبارات الوصفية

Adjectives:
Adjectives are words which we use to describe people, things, events… etc.

الصفات:
هي عبارة عن كلمات نستخدمها لوصف الناس، الأشياء، والأحداث..الخ

•Adjectives can be divided into two groups:
1. Attributive Adjectives
Attributive adjectives appear before the noun.
e.g. This is an important lesson.
2. Predicative Adjectives
Predicative adjectives appear after the noun, in the predicate.
e.g. This lesson is important.

يمكننا تقسيم الصفات إلى مجموعتين :
1- Attributive Adjectives أي الصفات النعتيَّه
2- Predicative Adjectives أي الصفات المُسنَدة او التوكيديه
1- النوع الأول : الصفات النعتيَّه :
و هي تظهر قبل الاسم .
ما يميز هذا النوع هو انه يأتي قبل الاسم كـ معدل قبلي (pre-modifier )
في هذا المثال :(This is an important lesson)
Important < هي صفه
Lesson < اسم N
an important lesson < هي عبارة اسميه (NP) وهي مجموعه اسميه كما تذكرون .
-نلاحظ أن كلمه important جاءت قبل الرأس lesson ، إذاً important هي Attributive Adjective


2- النوع الثاني : الصفات المِسنَدة أو التوكيديه :
-إذا تتذكروا عندما كنا نتحدث عن الفاعل و الـ (Predicate- المسند) وذكرنا الجمل البسيطة يجب أن تحتوي الـ clause sentences على فاعل واحد و Predicate واحد.
- لذا من هذا المنطلق نقول ان الـ Predicative Adjective يظهر بعد الاسم (أي أن هذه الصفة تكون في الـ Predicate)
في المثال : (This lesson is important)
نلاحظ أن العبارة الاسمية (NP) > This lesson
و lesson هو الاسم (NP)
ولكن الصفة (important) ظهرت بعد الاسم (lesson) وبعد فعل الكينونة (is), إذاً كلمة (important)ظهرت في الـ (Predicate)
إذاً الفاعل في هذه الجملة هو > This lesson
و الـ Predicate هو > is important
والصفة ظهرت في الـ Predicate , لذا ندعوها بـ Predicative Adjective

•Many adjectives can be used bothattributively and predicatively, e.g. the adjective “important” in the two previous examples.

*الكثير من الصفات يمكن ان يُسْتَخْدَموا
كـ attributively- نعتيه و كـ predicatively – مسنده أو توكيديه معاً.
مثال نلاحظ الصفة “important” في المثالين السابقين , قد تظهر تارةً كـ attributively وتارةً أخرى كـ predicatively

•Some adjectives can only be used attributively.
e.g. main, principal, chief

-the main reason is ü
-The reason main û

*وبعض الصفات يُمْكِن أن تُسْتَخْدَم فقط كـ attributively:
-أي انهل تظهر قبل الاسم (N) في الـ predicate
مثال: (main, principal, chief) هذه الصفات تظهر قبل الاسم فقط

• Some other adjectives can only be used predicatively.
e.g. afraid, asleep

* بعض الصفات الأخرى يمكن أن تستخدم فقط كـ predicatively :
أي أنها تظهر بعد الاسم فقط في الـ predicate و لا يمكنها أن تظهر قبل الاسم .
مثال : ( afraid, asleep )
-هذه الصفات تظهر بعد الاسم فقط في الـ predicate
-فنقول : The man is afraid
My brother is asleep
و لكن لا يمكننا القول : Asleep my brother here
Afraid the man is here
**ملحوظة قالها الدكتور عن الـ predicatively :
يقول : لاحظوا أن الصفات في الـ predicatively تكون مسبوقة إما بـ (a أو an ) < و راح تساعدكم بالتمييز بين النوعين في الصفات .

• Adjectives used only predicatively tend to refer to a temporary condition rather than a permanent characteristic. Look at the following adjectives referring to health in the examples below:
e.g. 1. The old man is well today.
In example 1, “well” is a predicative adjective that shows a temporary condition.

*الصفات تستخدم فقط الـ predicativelyعادةً للإشارة إلى temporary condition) - حاله مؤقتة ) بدلاً من (permanent characteristic- خاصية دائمة ).
*تعرفون الفرق بين (temporary) و (permanent):
Temporary > و هي لمده قصيرة
Permanent > و هي لمده طويلة و )دائمة – lasting)
مثال: (The old man is well today) < بصحة لا بأس بها
الكلمة well > predicative adjective و هي تعود على temporary condition) - حاله مؤقتة )
إذاً الرجل العجوز (The old man) قد يشعر بصحة أفضل بعد ذلك ، ففي بعض الأحيان قد يكون مريض و في أحيانٍ أخرى قد يكون في صحة ممتازة.
-عندما نقول : The old man is well today ، فهذا يعني انه (temporary-مؤقت) و قد يكون غداً مريض لأنه كبير في السن و قد يمرض في اليوم التالي.

Compare example 1 to the next example, where the adjective “healthy” refers to a permanent characteristic.

الآن نقارن المثال 1 بالمثال 2 ، حيث أن كلمة “healthy” تشير إلى (permanent characteristic- خاصية دائمة ).

e.g. 2. He is a very healthy old man.
The old man is healthy.

He is a very healthy old man- <هي (permanent characteristic- خاصية دائمة ).
-هذا الرجل العجوز بصحة ممتازة و نادراً ما يمرض، إذاً يمكن لهذه الصفة " healthy" أن تكون predicative adjective) - صفه مُسنده و Attributive Adjective - صفه نعتيه) و تعود على (permanent characteristic- خاصية دائمة ).

• In a few cases the meaning of the adjectives changes according to its position in the clause.
e.g. Ahmed was late. (Ahmed did not come on time)
The late Ahmed Al-Ali lived here. (Ahmed Al-Ali, who is now dead)

في حالات قليله المعنى للصفة يتغير على أساس وضعيتها في الـ clause ..
- إذاً إذا ظهرت الصفة قبل الاسم سيكون لها معنى مختلف عن ظهورها بعد الاسم .
مثال: Ahmed was late
معنى كلمة (late) في هذه الجملة هي أن احمد لم يأتِ في الوقت بالضبط؟
-( late) predicative adjective هي في هذه الجملة
-كلمة (late ) قد تأتي في حالة "Attributive Adjective" كما في المثال التالي: The late Ahmed Al-Ali lived here.
Ahmed > N
The late Ahmed Al-Ali >مجموعه اسميه و هي NP
late > Attributive Adjective و ظهرت قبل الاسم (N)
here > معناها هنا أن Ahmed Al-Ali مات في الوقت الحالي
The late Ahmed Al-Ali < هو شخص ميت في الوقت الحالي
-اذاَ المعنى يتغير لكلمة (late ) عندما ننقلها و نستخدمها كـ Attributively
-بالطبع يمكننا استخدام كلمة (late ) Attributively لتَعْنِي نفس معنى الجملة الأولى (Ahmed was late) فنقول:
The late man fined be arrived
في هذه الجملة نلاحظ أن كلمة (late ) ظهرت قبل الاسم أي أنها " Attributively" ولكن هي تعني أن الرجل المتأخر قد وصل .-ولكن إذا أردنا القول بأن أحداً ما قد مات فنستخدم كلمة (late ) فقط كـ Attributively قبل الاسم . -المعنى يتغير بحسب الوضعية،فإذا أردت القول بأن الشخص لم يأتِ في الوقت المحدد يمكنك أن تستخدم كلمة (late) كـ Attributively أو predicatively،ولكن عندما نريد القول بأن شخص قد مات > يمكنك استخدام كلمة (late) كـ Attributively فقط.

Exercise:
Decide whether the underlined adjective can be used only attributively, only predicatively or both.
a. only attributively b. only predicatively c. both
1. He is a smart student.

هل يمكننا القول > The student is smart ؟ نعم يمكننا
إذاً كلمة smart من الممكن استخدامها كـ Attributively أو predicatively
الجواب هو c. both

2. The child is asleep.

كما تذكرون أن كلمة asleep هي من الصفات المخصصة التي لا يمكنها الظهور إلا بعد الاسم في الـ predicate ، فلا يمكننا القول:
The asleep child is awake now
إذاً كلمة (asleep) لا تستخدم إلا في الـ predicate أو بالأحرى predicatively
إذاً الجواب هو b. only predicatively

3. One of the main causes of lung cancer is smoking.

كلمة (main) أتت قبل الاسم (causes)
main> الصفة و جاءت قبل الاسم
causes > الاسم
كلمة (main) جاءت "Attributively" ، ولكن هل يمكن ان تأتي "predicatively"؟ ، كما في التالي:
The cause main of lung cancer is smoking
لا. لا يمكننا ، إذاً كلمة (main) تأتي فقط Attributively .
الجواب الصحيح هو a. only attributively

4. Are you afraid of the dark?

توخوا الحذر من هذه الفقرة، فهي سؤال
هنا يجب أن نحوله إلى (statement- تصريح) فنقول:
You are afraid of the dark
نلاحظ أن كلمة afraid جاءت في الـ predicate بعد (are) إذاً هي predicate، هل يمكننا تحويلها إلى Attributively؟ لا.لا يمكننا فهي شبيهه للفقرة الثانية من هذه التمارين (afraid) ، إذاً الجواب هو b. only predicatively

5. This runner is fast.

يمكننا القول :He is a faster runner
The fast runner is here
إذاً من الممكن استخدام كلمة (fast) كـ predicatively و Attributively
إذاً الجواب هو c. both

Adjective Phrases

Adjective Phrases :
Adjectivephrases are composed of an adjective (which functions as the head of the phrase), a modifier (mostly an adverb), and a complement.

العبارات الوصفيَّة :
العبارة الوصفية تتألف من :
1-adjective - صفه < و التي تعمل كرأس للعبارة 2- modifier - معدله < معظمها تكون ظرف 3- complement - مكمله
العبارات الوصفية تحتوي على:
1- قد تحتوي على الصفة فقط ووظيفة هذه الصفة هي الرأس للعبارة.
2- قد تحتوي على الصفة و المعدِّلة و هذه المعدلة تكون عادةً حال.
3- قد تحتوي على الصفة و المكملة.
4- قد تحتوي على الصفة و المعدلة و المكملة .

Modifier

Head

Complement

good

good

at Mathematics

very

good

very

good

at Mathematics

نلاحظ الجدول :
1- good < هنا صفه و وظيفتها هي الرأس لعبارة ما.
و ندعوها بالعبارة الوصفية بالرغم من أنها لا تحتوي إلا على كلمة واحده فقط (لأننا عادةً نقول أن العبارة تعود على مجموعه من الكلمات ) و لكن يمكننا أن نستخدم كلمة (Phrase) على الأشياء البسيطة أيضاً فإذا كان لدينا (Tow classifications) فقط نقول عنها عبارات وصفيه لنشمل صفه و صفه أخرى (أو عبارات وصفيه أخرى التي تحتوي على أكثر من صفه ).
- إذاً يمكننا أن ندعو كلمة (good) بالعبارة الوصفية لجعل الأمور ابسط عندما نشرح التراكيب النحوية و عناصرها .
2- good at math
at math < هي (عبارة جار و مجرور – Proposition phrase) و وظيفتها مكمله للرأس (good) .
good< هي صفه و هي الرأس لهذه العبارة .
3- very good < هي عبارة وصفيه (معدل قبلي)
very < هي حال و هل معدِّله قبليه للرأس (good)
good < صفه و هو الرأس لهذه العبارة
4- هنا لدينا العناصر الثلاثة :
very good at math < هي عبارة وصفيه
very < حال و معدل قبلي للرأس (good)
good < صفه و هي الرأس
at math < هي (عبارة جار و مجرور – Proposition phrase) و وظيفتها مكمله للرأس (good)

• Gradable adjectives are adjectives that express a condition or quality of which there are degrees.

الصفات المُتَدَرِّجَة هي صفات تُعبِّر عن وضعيه أو نوعيه لدرجات هذه الصفات .
يُتَخَيَّل لنا أن الصفات لها درجات ( 0 درجه مئوية، 10 درجه مئوية، 50 درجه مئوية، 70 درجه مئوية، 100 درجه مئوية)
-إذاً يمكن للصفات أن تكون لها درجات (gradable) اعتماداً على درجات متفاوتة .

For example, “good” is a gradable adjective. There are degrees of “goodness”:

على سبيل المثال : إذا ألقينا النظر على كلمة “good” فهي صفه و بنفس الوقت هي (gradable).
*هناك درجات لكلمة (goodness):

1. High Degree
e.g. very good

1- الدرجة العالية (المرتفعة):
مثال/ very good
أضفنا كلمة very لتعطينا معنى أقوى، ولو نقارن بين good و very good < عبارة very good أقوى من good

2. Excessive Degree
e.g. too good

2- الدرجة الغير متوقعه :
excessive< معناها شيء لم تكن تتوقعه، أي كان أكثر مما توقعته.
مثال/ too good ، (It is too good to be true)
و هي تعني انه أكثر مما تتوقع و أكثر من الواقع، لم تكن تتوقع من هذا الشيء أن يكون جيداً لهذه الدرجة.
* إذا أردنا أن نصف درجة صعوبة الامتحان مثلاً ، نقول:
-The test is difficult < هي صعبه
-The test is very difficult < هي أصعب
-The test is too difficult < هي صعبه لدرجة أنني لم استطع الحل

3. Sufficient/ Insufficient Degree
e.g. good enough, not good enough

3- الدرجه الكافيه / و الغير كافيه :
وهي بمعنى (بشكل كافٍ او بشكل غير كافٍ) لشيء ما.
مثال/ good enough
وهي بمعنى أنها جيده بشكل كافٍ لتشعر شيء ما بالرضا .
مثال آخر/ not good enough
ليست جيده بشكل كافٍ لِتُشْعِر شيء ما بالرضا.

4. Comparative Degree
e.g. better (comparative form of “good”), smarter (comparative form of “smart”), more beautiful

4-الدرجة المُقاَرِنَة :
هي الدرجة المقارنة لكلمة ما و هي لتقارن بين شيئين.
مثال/ better < هي الدرجة المقارنة لكلمة " good"
smarter < هي الدرجة المقارنة لكلمة "smart"
more beautiful < هي الدرجة المقارنة لكلمة " beautiful"

5. Superlative Degree
e.g. best (superlative form of “good”), smartest (superlative form of “smart”), most beautiful

5- الدرجة التفضيلية:
هي الدرجة التفضيلية لكلمة ما و هي لتفضل شيء عن أكثر من شيئين..
مثال/ best < هي الدرجة التفضيلية لكلمة " good"
smartest < هي الدرجة التفضيلية لكلمة "smart"
most beautiful < هي الدرجة التفضيلية لكلمة " beautiful"

• Some adjective like “complete” are not gradable. They are not normally compared, nor modified by “very”, “too” or “enough”.

* بعض الصفات مثل (complete) ليس لها درجات متفاوتة لأن كلمة (complete) معناها أن الشيء قد تم و انتهى.
و أيضاً كلمة (perfect ) ليس لها درجات متفاوتة و لا يوجد شيء أعلى درجة منها.
هذه الصفات من الطبيعي أنها لا تقارن و يضاف لها (very- too- enough )

• Adjectives referring to shape (e.g. round, tall) or size (big, narrow) can only modify countnouns. They cannot modify mass nouns.
e.g. This is a big building. (INCORRECT: This is big water.)

* الصفات قد تعود على : ( الشكل –shape ) ، و ( الحجم – size )
- ( الشكل –shape ): مثال/ round, tall
- ( الحجم – size ) : مثال/ big, small, narrow
* الشكل و الحجم : فقط تُعَدِّل الأسماء المعدودة و لا يمكنها أن تعدل الأسماء الغير معدودة (الكتلة) .
مثال/ This is a big building
big < هو حجم (refer to size)
building < هو اسم معدود
فمن الصحيح مجيء كلمة (big) قبل الاسم لأنه يعود على الحجم .
-ولكن عندما نقول: This is big water
هنا الجملة خاطئة لأنه لا يمكننا أن نعد الماء، لأن الماء كتله.
*حتى الصفات الأخرى التي يضاف لها (الأشكال ،shapes) لها نفس القاعدة السابقة كالحجم تماماً.

Function of Adjective Phrases

Function of Adjective Phrases:
1. Complement of Subject +BE
e.g. Ahmed is very intelligent.

وظائف العبارات الوصفية:
قد ذكرنا سابقاً عن وظائف العبارات الاسمية و عبارات الجار و المجرور، إذا فهمتموها جيداً ستفهمون هذه الوظائف التالية للعبارات الوصفية.
1- المكملة للفاعل + فعل الكينونة:
-المكملة هي ضرورية لتكمل معنى الجملة و لا يمكننا إبعاد المكملة.
-فعل الكينونة في هذه الوظيفة يكون (فعل أساسي- main verb)
مثال/ Ahmed is very intelligent
is< الفعل الأساسي و الجيد في هذه الجملة وهو صيغة الطرف الثالث المفرد في الحاضر
Ahmed < فاعل
very intelligent < عبارة وصفيه ، و لا يمكن حذف هذه العبارة من الجملة لأنها مهمَّة لتكمل معنى الجملة ، فلا يمكننا القول : Ahmed is و ننهي الجملة ، يجب أن نقول : Ahmed is very intelligent

2. Complement of Direct Object
e.g. He found Ahmedvery intelligent. (He found Ahmed to bevery intelligent.)

2- المكمله للمفعول المباشر:
مثال/ He found Ahmedvery intelligent
-هنا معنى الجملة هو : انه يظن أن احمد عبقري جداً
-لا يمكننا أن نقول: (He found Ahmed) فقط و ننهي الجملة ، لأنه سيغير من معنى الجملة و تعني ( أن احمد كان ضائع ووجده أحد ما) و هذا المعنى ليس الذي نريد إيصاله من الجملة .
very intelligent < هي مكمله للمفعول المباشر وهو (Ahmed)

3. Pre-Modifier in a Noun Phrase
e.g. My very good friend is coming to visit me.

3- معدل قبلي في عبارة اسميه :
مثال/ My very good friend is coming to visit me
friend < الاسم وهو الرأس
very good < هي عبارة وصفيه
My very good friend < هي عبارة اسميه توسطتها عبارة وصفيه.
- إذاً العبارة الوصفية (very good) عدّلت الاسم (friend) لأن العبارة الوصفية جاءت قبل الاسم (friend) وقد جاءت هذه العبارة أيضاً في العبارة الاسمية.
* إذاً أردنا التفريق بين المعدلات و المكملات نستطيع أن نبعد العبارة الاسمية من ضمنها الصفة في حالة المعدّلات و نستبدلها باسم آخر.
-نبعد العبارة (My very good friend) و نستبدلها بـ (he) فنقول: He is coming to visit me
من هنا نستنتج أن العبارة المستبعدة هي مُعدِّله .

4. Post-Modifier in a Noun Phrase
e.g. We must find the person responsible for the robbery.

4- معدل بعدي في عبارة اسميه :
مثال/ We must find the person responsible for the robbery
the person < اسم وهو الرأس
responsible < صفه وهو معدل بعدي للرأس
- إذاً من الممكن أن نستبدل هذه العبارة كاملاً (the person responsible for the robbery) ونضع (him) فتصبح:
We must find him
-نلاحظ أن الصفة (responsible) قد حُذِفَت مع العبارة الاسمية فهي تعدل الرأس (معدل بعدي)

5. Head of a Nominal Group
An adjective can be the head of a nominalgroup in the following special cases:

5- الرأس لمجموعه اسميه < هذه حاله خاصة
* درسنا سابقاً عن المجموعة الاسمية و العبارات الاسمية و قلنا أن الرأس عادةً في المجموعة الاسمية يكون الاسم (N)
*ولكن في حالات خاصة قد تكون الصفة هي الرأس في المجموعة الاسمية كما يلي:

a. with a number of adjectives that refer to a class of people.
These adjectives include: blind, homeless, poor, wealthy, young, elderly, living, dead… etc.
The following are examples of nominal groups with an adjective taking the place of the head:

أ- مع عدد من الصفات التي تشير إلى فئة من الناس .
مثل/ blind, homeless, poor, wealthy, young, elderly, living, dead… etc
-عندما نذكر blind في جملة ما فنحن نشير من خلالها إلى فئة الناس المصابين بالعمى.
-عندما نذكر homeless في جملة ما فنحن نشير من خلالها إلى فئة الناس المشتركين في هذه الصفة.
-عندما نذكر poor في جملة ما فنحن نشير من خلالها إلى فئة الناس المشتركين في صفة الفقر .
-...الخ ، هذه الصفات يمكننا استخدامها كرأس لمجموعه اسميه في الجمل.
* الأمثلة التالية هي مجموعات اسميه (الرأس فيها يكون صفه):

We gave money to the poor. (the class of people who are poor)
The wealthy must help poor people in our society. (the class of people who are wealthy)
The young are our hope for the future. (the class of people who are young)

1- the poor < (NP) وهو (مجموعه اسميه) و الرأس فيها هو (poor).
إذاً كلمة (poor) هي صفه لفئة من الناس المشتركين في صفة الفقر.
2- The wealthy < وظيفته (مبتدأ- subject) كما تلاحظون وهو (NP)، و كما ذكرنا أن الفاعل بالعادة هو (NP) و كلمة (wealthy) هي صفه و هي الرأس للعبارة الاسمية، هنا ليس لدينا (اسم-N) فقط لدينا الأداة (The) و الصفة (wealthy)، (The wealthy) هو (NP).
إذاً كلمة (wealthy) هي صفه لفئة من الناس المشتركين في صفة الغنى.
3- The young < (NP) و هي مجموعه اسميه و الرأس و الصفة هنا هو (young).
إذاً كلمة (young) هي صفه لفئة من الناس المشتركين في صفة الشباب.

b. A few adjectives referring to abstract ideas.
e.g. The unexpected happened. The unknown is frightening.

ب- الحالة الخاصة الثانية هي:
-بعض الصفات التي تشير إلى (abstract ideas - أفكار مجرده) معناها أشياء لا يمكننا رؤيتها ولا لمسها لأنها فقط تكون في عقلنا.
مثال/ The unexpected happened
The unknown is frightening
-كلمتا ( unexpected و unknown) لا يمكننا رؤيتهما و لا لمسهما فهما عبارة عن أفكار تجول في خاطرنا فقط .
-هاتان الصفتان قد تظهران كرأس لمجموعه اسميه في عبارة اسميه.
- The unexpected< هي (مبتدأ – subject)، الصفة (unexpected) جاءت في عبارة اسميه و هي الرأس للمجموعة الاسمية و سُبِقَت بالأداة (The) .
- إذاً كلمة (unexpected) هي صفه و رأس للمجموعة الاسمية و هي تشير إلى (abstract ideas - أفكار مجرده) .
-The unknown< هي (مبتدأ – subject)، الصفة (unknown) جاءت في عبارة اسميه و هي الرأس للمجموعة الاسمية و سُبِقَت بالأداة (The) .
- إذاً كلمة (unknown) هي صفه و رأس للمجموعة الاسمية و هي تشير إلى (abstract ideas - أفكار مجرده) .

c. Adjective that refer to the people of a country.
e.g. The English are very polite. (the people of England)
The French are very interested in fashion. (the people of France)

جـ- صفات تشير إلى ناس من نفس الدولة :
مثال/ The English are very polite
The English < (مبتدأ – subject)، و هي مجموعه اسميه، و الصفة (English) هي الرأس للمجموعة الاسمية.
إذاً كلمة (English) هي صفه تشير إلى الناس الذين هم من دولة انجلترا.
مثال/ The French are very interested in fashion
The French < (مبتدأ – subject)، و هي مجموعه اسميه، و الصفة (French) هي الرأس للمجموعة الاسمية.
إذاً كلمة (French) هي صفه تشير إلى الناس الذين هم من دولة فرنسا.

Exercise:
Identify the function of each of the underlined adjective phrases below.
a. complement b. modifier in NP c. head of NP
1. The driver responsible for the accident paid the fine.

responsible < هي صفه و هي معدل بعدي للرأس (driver).
The driver < هو الرأس
إذاً الجواب هو b. modifier in NP، لماذا قلنا انه معدل للعبارة الاسمية؟ لأنه يمكننا استبدال العبارة الاسمية بـ (he).

2. The driver was careless.

The driver< S
was < فعل الكينونة و هو فعل أساسي هنا
careless < هي صفه و هنا جاءت مكمله
-لا يمكننا القول: The driver was و ننهي الجملة ، فكلمة (careless) وجودها مهم لتكمل معنى الجملة .
إذاً الجواب هو a. complement

3. He is a careless driver.

careless < هو جزء من العبارة الاسمية (a careless driver) وهو معجل قبلي للرأس (driver).
إذاً الجواب هو b. modifier in NP

4. The police found the driver guilty.

guilty < نحتاجها لتكمل معنى الجملة، فهي مكمله للمفعول به (driver) .
The police < (فاعل – subject)
Found < فعل
the driver < مفعول به
*لا نستطيع أن نقول : The police found the driver، لأنه لو قلنا ذلك سيتغير المعنى المراد إيصاله فيصبح:"الشرطي وجد السائق" أي أن السائق كان ضائع و الشرطي قد وجده، المعنى المراد إيصاله في هذه الجملة : هو أن الشرطي اثبت أن السائق هو مذنب .
إذاً فكلمة (guilty) هي مهمة لإكمال معنى الجملة .
إذاً الجواب هو a. complement

5. The elderly must be respected.

The elderly < (مبتدأ – subject)
elderly < صفه، وهي من الحالات الخاصة التي ذكرناها بحيث أن الصفة تكون هي الرأس للمجموعة الاسمية.
-كلمة(elderly) هي صفه لفئة من الناس المشتركين في صفة الـ (elderly)، وهي الرأس للمجموعة الاسمية هنا.
إذاً كلمة (elderly) هي رأس في العبارة الاسمية .
إذاً الجواب هو c. head of NP

[sweet mony]

المحاضرة التاسعة

Adverbials

(Adv)

الظروف

Adverbials (Adv):
• An adverbial (abbreviated as Adv) can be a single-word adverb or an adverbial phrase.
• An adverb is a word like “here”, “tomorrow” and “quickly” which we can use to say where, when and how something happens. It can also express other meanings like frequency, degree… etc.
• An adverbialphrase is a group of words that does the same job as an adverb.

-الظرف قد يُختَصر بـ (Adv).
-الظرف قد يكون:
*كلمه واحده > و تدعى " adverb- الحال".
*عبارة > و تدعى " adverbial phrase – عبارة ظرفيه".
-الحال: هو كلمه مثل (here- tomorrow- quickly) و الذي يمكن أن نستخدمه لتوضيح ( أين و متى و كيف) شيء ما حدث فهو يعطي معلومات عن (الوقت و الوضعية و السلوك)، و يمكنها أيضاً أن تعبِّر عن معانٍ أخرى كـ (frequency - التواتر أو التردد) و(degree - الدرجة أو المدى).
-العبارة الظرفية: هي مجموعة من الكلمات التي تعمل نفس عمل الحال.

Adverbials include:
1. Prepositional Phrases
e.g. We were waiting in the lobby. (adverbial of place)

الظروف تشمل:
1-عبارة الجار و المجرور :
مثال/ We were waiting in the lobby
in the lobby < هي عبارة جار و مجرور و قد جاءت هنا ظرف للمكان.
* عبارات الجار و المجرور قد تكون ظرفيه، و في هذه الجملة جاءت ظرفيه مكانيه تعبر عن مكان حدوث الحدث، فهنا عبارة الجار و المجرور احتوت على:
In < حرف جر
the lobby < NP

2. Noun Phrases
e.g. I will visit my uncle this afternoon. (adverbial of time)

2-العبارات الاسمية :
مثال/ I will visit my uncle this afternoon
this afternoon < هي NP و قد تعمل في نفس الوقت كظرف للزمان .
*هنا جاءت العبارة الاسمية كظرف للزمان تعبِّر عن وقت حدوث الشيء قد حدث أو قد يحدث .
this < هي اسم إشارة
afternoon < N

3. Clauses including:
a. Clauses with a Finite Verb (finite clauses)
e.g. We need to leave before it is too late. (time)

الجمل أو العبارات، وقد تكون كالتالي:
أ- عبارات مع فعل محدد، و ندعو هذا النوع بـ (العبارات المحدِّدة)
كما قلنا سابقاً أن العبارات المحددة تتغير على حسب (الزمن،الشخص،العدد)
مثال/ We need to leave before it is too late
is < هو (فعل محدد- finite verb) يتغير على حسب (الزمن،الشخص،العدد)
-ونحن ذكرنا مسبقاً إذا وجدنا فعل محدد في (عبارة – clause) فهذه العبارة تصبح محدده أيضاً .
-إذاً عبارة (before it is too late) أعطتنا زمن، إذاً وظيفة هذه العبارة هي ظرف للزمان.

b. Infinitive Clauses (non-finite clauses)
e.g. I am playing to win. (adverbial of purpose)

ب- عبارات مصدريه، و ندعو هذا النوع بـ (العبارات الغير محدده)
*كما نعلم أن الـ Non-finite قد تكون:
*مصدرpresent participle ( b + v + ing)
past participle
مثال/ I am playing to win
to win < هو مصدر ( to + base form of the verb)، هنا جاءت ظرف تساعدنا في معرفة النتيجة أو الغرض.

c. Present Participle Clauses (non-finite clauses)
e.g. He ran down the road, breathing heavily. (manner)

جـ عبارات التصريف الثاني للحاضر، وندعو هذا النوع بـ (العبارات الغير محدده)
مثال/ He ran down the road, breathing heavily
breathing heavily < هي عبارة تصريف ثاني للحاضر "بمعنى آخر:عبارة اسم الفاعل المضارع" و قد جاءت هنا ظرف تساعدنا في معرفة أسلوب أو سلوك أو نمط شيء ما.

Exercise:
Identify the form of the underlined adverbials.المطلوب هنا هو الصيغة >>>>
a. NP b. PP c. finite claused. non-finite clause هل هو >>>>
1. He visited me in my house.

P.P

In < حرف جر
my house < NP
إذاً الجواب هو : b. PP

2. He is studying to pass the exam.

لدينا الفاعل المصدري (to pass)
-الفعل (pass) جاء مصدر بعد أن أقرنَّاه بـ (to)
-و قلنا مسبقاً أن المصادر دائماً تكون > non-finite أي غير محدده
إذاً الجواب هو : d. non-finite clause

3. Ali has an exam this morning.

(NP) تساعدنا في معرفة الزمن (when)

this < اسم إشارة
morning < اسم (N)
إذاً الجواب هو: c. finite clause

4. I will give you my homework after it is done.

after it is done < تساعدنا في معرفة الزمن و هي (عباره – clause)
is < هو فعل محدد
و قلنا أن الـ clause إذا وجدنا فيها فعل محدد فستصبح العبارة (محدده- finite clause) << إذاً الجواب هو : c. finite clause

5. They walked together, smiling widely.

smiling widely < هي ( عبارة غير محدده – Non-finite clause) تساعدنا في معرفة سلوك شيء ما.
smiling < فعل + ing وهو( non-finite – غير محدد )
إذاً الجواب هو : d. non-finite clause

Many adverbials are adjuncts; they provide additional information, are part of the structure of the clause, but are optional. Adjuncts include adverbials of:
1. Place (position) telling us where (e.g. in the hall, there)
2. Place (destination) telling us where to (e.g. to the door)
3. Time (when) telling us when (e.g. at nine o’clock, today)
4. Time(duration) telling us how long (e.g. for 10 days)
5. Relativetime telling us how long ago (e.g. just, still)
6. Frequency telling us how often (e.g. always, rarely)
7. Degree telling us to what extent (e.g. almost, barely)
8. Manner telling us in what way (e.g. carefully, with care)

*الظروف قد تكون توابع، و التوابع ذكرنا أنها غير إلزامية (اختياريه) << ذكرنا هذا بالمحاضرة السابعه
أي غير مهمة في إكمال المعنى للجملة فهي تعطينا فقط معلومات إضافية.
إذاً العديد من الظروف قد تكون وظيفتها كتوابع، كما ناقشناها في عبارات الجار والمجرور سابقاً.
-هي اختياريه - optional
-هي جزء في بناء العبارة و لكن اختياريه - part of the structure of the clause, but are optional
-هي تُقَدِّم معلومات إضافية - provide additional information
*التوابع تشمل ظروف لـ:
1-ظرف للمكان (وضعيه) : تخبرنا عن (أين)
مثال/ in the hall, there
2-ظرف للمكان (وِجْهَه) : تخبرنا عن (إلى أين)
مثال/ to the door يخبرنا عن شخص ما ذاهب إلى الباب مثلاً: Mohammed is going to the door < محمد ذاهب إلى الباب to the door < destination” – وِجْهَه"
3-ظرف للزمان (متى) : تخبرنا عن "متى" (متى حدث شيء ما)
مثال/ at nine o’clock, today
4-ظرف للزمان (مُدَّه) : يخبرنا عن (كم من الوقت استغرق)
مثال/ for 10 days
5-ظرف لنسبة الوقت أو "ظرف لوقت نسبي" : يخبرنا عن (كم من الوقت مضى)
مثال/ just < I just finished it
still < I still here
6-ظرف للتكرار: يخبرنا عن ( كيف عادةً يكون )
مثال/ always < دائماً ، rarely < نادراً
7-ظرف لدرجةٍ ما: يخبرنا عن ( إلى أي مدى )
مثال/ almost – على وشك < I am almost done my H.W. < هنا ليست بمعنى أنني انتهيت من واجبي بل أنني على وشك الانتهاء ( سأنتهي ) .
barely – بالكاد < I barely finished it while my teacher woke in < هنا معناه أنني كنت سأنتهي من حل الواجب و لكن الأستاذ دخل.
8-ظرف لأسلوب أو لسلوك أو لنمط ما: يخبرنا عن ( بأي طريقه )
مثال/ carefully < do it carefully
with care < do it with care ، you should handle it with care

Exercise :
Choose the type of the underlined adverbials.
a. adverbial of frequency c. adverbial of degree
b. adverbial of manner d. adverbial of relative time
1. He always drinks tea in the morning.

always < adverbial of frequency - ظرف للتكرار << إذاً الجواب هو : a. adverbial of frequency

2. The climbers barely made it to the top of the mountain.

barely < adverbial of degree - ظرف لدرجةٍ ما << إذاً الجواب هو : c. adverbial of degree

3. He finished the exam quickly.

quickly < adverbial of manner - ظرف لأسلوب أو لسلوك أو لنمط ما << إذاً الجواب هو : a. adverbial of manner

4. My friends just arrived from their trip.

just<adverbial of relativetime - ظرف لأسلوب أو لسلوك أو لنمط ما<<إذاً الجواب هو : a. adverbial of relative time

5. They bravely climbed the mountain.

bravely < adverbial of manner - ظرف لأسلوب أو لسلوك أو لنمط ما << إذاً الجواب هو : a. adverbial of manner

Note: Similar to gradable adjectives ( Lecture 8), some adverbs of manner can be gradable. We can give different degrees of the meaning conveyed by a gradable adverb. The adverb of manner “carefully”, for example, is a gradable adverb.
e.g. very carefully, more carefully, most carefully
Some other adverbs of manner, e.g. “perfectly,” are not gradable.

*ملحوظة:- تحدثنا في المحاضرة الثامنة عن " gradable adjectives "
- بعض الأحوال للأسلوب أو للسلوك قد يكون لها درجات.
- يمكننا أن نقدم درجات مختلفة (درجات متفاوتة) من المعنى و نُقِلَت من خلال (من قِبَل) الدرجة الظرفية.
*الحال لأسلوب أو سلوك كلمة "carefully" كمثال هو (حال متفاوت الدرجة - gradable adverb ):
very carefully < High Degree - الدرجة العالية (المرتفعة)
more carefully< Comparative Degree - الدرجة المُقاَرِنَة
most carefully< Superlative Degree - الدرجة التفضيلية
*بعض الأحوال لأسلوب أو سلوك آخر ، مثل/ completely – perfectly ، لا يمكن أن يكونوا (gradable-متفاوت الدرجة)

Position of Adverbials

Position of Adverbials:
Adverbials can be found in three main positions: at the end, at the beginning or in the middle of a clause.

مواضع الظروف :
*الظروف قد نجدها في 3 مواضع أساسيه:
-في النهاية -في البداية -في الوسط (المنتصف)

1. Final Position
It is very common for adverbials to appear at the end of a clause.
e.g. Thank you very much.

1-الموضع النهائي:
من المعتاد للظرف أن يظهر في نهاية (العبارة-clause) .
مثال/ Thank you very much
very much < هو ظرف و قد ظهر في نهاية (العبارة-clause) .

2. Initial Position
Some adjuncts, e.g. adverbials of place (position), time, and frequency can appear at the beginning of a clause. The purpose of this position is to focus attention on the location, time or frequency of events and activities. For example:
Two daysago, I saw my dear friend Ahmed. (focus on time)
In Riyadh, there is a big celebration. (focus on place)

2-موضع البداية:
بعض التوابع ؛ كالظروف “للمكان (وضعيه)- “place (position) و” للزمان- time" و "للتكرار- frequency" قد يظهروا في البداية (العبارة-clause) و لهم غرض معين لظهورهم في البداية و السبب هو لشد الانتباه و التركيز على الموقع (عندما نتحدث عن ظرف المكان كبداية في العبارة) أو على الوقت (عندما نتحدث عن الزمن) أو على تكرار الأحداث و الأنشطة.
-فالمتحدث يريد شد انتباه المستمع لبعض المعلومات في الجملة.
-على سبيل المثال: Two daysago, I saw my dear friend Ahmed
Two days ago< (التركيز على الزمن)
-أخذنا الظرف للزمان من النهاية ووضعناه في البداية و السبب هو لشد انتباه المستمع على الزمن، فالمتحدث يظن أن الزمن هنا مهم لهذا هو جعلها في البداية.
-من العادة نقول: I saw my dear friend Ahmed two days ago
و من الممكن أيضاً القول: Two days ago, I saw my dear friend Ahmed < هنا نلاحظ أن الفاصلة مهم وجودها
مثال آخر: In Riyadh, there is a big celebration
In Riyadh < (التركيز على المكان)
- من العادة نقول : There is a big celebration in Riyadh
-ومن الممكن أيضاً إذا أردنا لفت انتباه المستمع على المكان نقول : In Riyadh, there is a big celebration

3. Middle Position
Single-word adverbs of frequency, adverbs of relative time and adverbs of degree normally appear in the middle of a clause. Their position is immediately after the operator in complex verbal groups (Lecture 5), immediately after the full verbBE, and before any other simple verb:
e.g. We haveoften talked together. (after the operator “have”)
We arestill waiting. (after the operator “are”)
We arevery tired. (after the full verb “are”)
We stillhave some money. (before the full verb “have”)
We sometimesgo to Jeddah. (before the full verb “go”)

3-موضع الوسط (المنتصف) :
كل الكلمات الوحيدة للأحوال في (frequency-التكرار، relative time-الوقت النسبي، degree- درجةٍ ما) عادةً تظهر في وسط (العبارة-clause).
ركزوا يقول الدكتور>>> مواضعهم تكون:
1- بعد (العامل- the operator) فوراً في المجموعات الفعلية المعقدة (في المحاضرة الخامسة ذكرنا ذلك)
2- بعد فعل الكينونة الكامل (الأساسي) فوراً.
3- قبل أي فعل بسيط آخر.
مثال/ We haveoften talked together
-(often) جاء بعد العامل (have) .
-لدينا مجموعة فعلية معقدة (have talked)، (have) هو العامل، و من الممكن أن يصُوغ سؤال أو نفي.
-(often) < هو حال (ظرف) وقد جاء بعد العامل (have) و قبل الفعل الأساسي (talked).
مثال/ We arestill waiting
-لدينا مجموعه فعلية معقدة (are still)، لدينا فعل الكينونة (are) و هو العامل.
-(still) < هو حال (ظرف) وقد جاء بعد العامل (are) و قبل الفعل الأساسي (waiting).
مثال/ We arevery tired
انتبهوا : كلمة > (tired) في هذه الجملة ليست فعل أساسي بل جاءت حال، و فعل الكينونة (are) هنا جاءت فعل أساسي.
We < فاعل / وهو واقع في الطرف الأول وهو ضمير للجمع. very < حال / وهو يأتي بعد الفعل (are)
are < فعل كينونة / فعل أساسي في الجملة وهو الفعل الوحيد فيها. tired < حال أيضاً
مثال/ We stillhave some money
*كل الأفعال الأخرى ما عدا ( العوامل – operators) يأتي قبل الأحوال .
have < فعل أساسي still < جاء قبل " have" وهو حال.
مثال/ We sometimesgo to Jeddah
أيضاً في حالة (sometimes go)
go < فعل أساسي sometimes < حال و جاء قبل الفعل الأساسي " go"

Function of Adverbials

Function of Adverbials:
Some of the functions of adverbials include:

وظائف الظروف:
*بعض الوظائف للظروف تشمل:

1. Adjunct
e.g. I knew her verywell.

1-تابع: غير ضروري لإكمال معنى الجملة (من الممكن الاستغناء عنه).
مثال/ I knew her verywell< هي جمله مكتمله و عندما أضفنا لها "very well" أضافت لنا سلوك أو أسلوب أو نمط معين.
إذاً (very well) < هي ظرف و بنفس الوقت هي تابع (يمكننا الاستغناء عنها) .

2. Complement of Subject +BE
e.g. That’s allright.

2-مكملة للفاعل و فعل الكينونة: ضرورية لإكمال معنى الجملة.
مثال/ That’s allright = That is allright
That < المبتدأ is < الفعل وهو فعل أساسي. all right < هو ظرف و بنفي الوقت هو مكمله.

3. Direct Object
e.g. They didn’t tell mewhy.

3-المفعول المباشر:
مثال/ They didn’t tell mewhy< لا يمكننا القول : They didn’t tell me this
لأن: this < Direct Object و me < Indirect Object
ولكن يمكننا القول : They didn’t tell to me
They didn’t tell mewhy
me < " Indirect Object – مفعول غير مباشر" للفعل (tell)
why < " Direct Object – مفعول مباشر" للفعل (tell)

4. Modifier
Adverbs can modify nouns, adjectives, prepositions and adverbs.

4-مُعدِّل: الأحوال يمكنها أن تعدل الأسماء ،الصفات ،الجار والمجرور ، و أحوال أخرى.
1/ nearby hotel < NP
hotel < N وهو الرأس للـ NP
nearby < حال أو ظرف و هو المعدل القبلي للرأس.
2/ way ahead < NP
way < N وهو الرأس للـ NP
ahead < حال أو ظرف و هو المعدل البعدي للرأس.
3/ completely new < عبارة وصفيَّه
new< صفه وهو الرأس للعبارة الوصفيَّة (عبارة الصفة)
completely < حال أو ظرف و هو المعدل القبلي للرأس.
4/ quick enough < عبارة وصفيَّه
quick < صفه وهو للعبارة الوصفيَّة (عبارة الصفة)
enough < حال أو ظرف و هو المعدل البعدي للرأس.
5/ very often < عبارة ظرفيه
often < حال أو ظرف وهو الرأس
very < حال أو ظرف و هو المعدل القبلي
6/ quickly enough < عبارة ظرفيه
quickly < حال أو ظرف وهو الرأس
enough< حال أو ظرف و هو المعدل البعدي
7/ directly through < عبارة جار و مجرور
through < جار و مجرور وهو الرأس
directly < حال أو ظرف و هو المعدل القبلي.

Exercise:
Identify the function of each of the underlined adverbials.
a. adjunct b. complement c. object d. modifier
1. Are you absolutely sure?

sure < صفه وهو الرأس
absolutely < حال أو ظرف وهو معدل قبلي للرأس" sure".
يمكننا القول : Are you sure? ، فكلمة " absolutely" هي معدل للصفة إذاً الجواب هو : d. modifier

2. The child followed his father very closely.

very closely < هو تابع و يمكن الاستغناء عنه
إذاً هو: ظرف، و وظيفته: تابع . إذاً الجواب هو : a. adjunct

3. He told him when to come.

He < فاعل told < فعل
him < مفعول به غير مباشر when < مفعول به مباشر إذاً الجواب هو: c. object

4. The show ended very quickly.

very quickly < هي عبارة ظرفيه
quickly < حال أو ظرف وهو الرأس very < حال أو ظرف وهو معدل قبلي للرأس
إذاً الجواب هو : d. modifier

5. It was all right.

It < المبتدأ
was < فعل الكينونة وهو الفعل الأساسي
all right < ظرف وهو يكمل معنى الجملة ، إذاً وظيفة الظرفية هنا هي (مكملة) إذاً الجواب هو : b. complement
**في المحاضرة العاشرة ستكون مراجعة عن ( عبارات الجار و المجرور – العبارات الوصفيَّة "عبارات الصفة" – العبارات الاسمية – العبارات الظرفية )

[sweet mony]

المحاضرة العاشرة

Basic Types of Clause Structure

Basic Types of Clause Structure:
• In making up a one-clause sentence in English, we have a choice of five basic clausestructuretypes in which all the elements are necessary.
• These basic types can be expanded with other optional elements like adjuncts and modifiers.
• Each of these five types follows the basic pattern: Subject (NP) + Predicate (VP).
• In each type, the subject will normally come first and is the followed by a verb phrase.
• Only the composition of the VP changes in each type.

الأنواع الأساسية لبناء العبارة أو الجملة:
-سنشاهد عبارات بسيطة في جمل بسيطة و التي أُصَاغَت في عبارة واحده ، و سنشاهد البناء الأساسي لهذه العبارات.
-إذاً لدينا 5 طرق أساسية لبناء ( عبارة واحده- one clause sentence) في اللغة الإنجليزية، و نستطيع أن نضيف بعض العناصر لهم ، هذه العناصر ضرورية.
-إذاً لدينا 5 خيارات من أنواع أساسية لبناء (عبارة أو جمله – clause) و في كل من هذه القاعدات عناصر ضرورية .
-من الممكن لنا توسيع هذه (العبارات – clauses)، إذاً لدنيا عناصر ضرورية و عناصر اختيارية، و كما ذكرنا أن بعض هذه العناصر الاختيارية : التوابع و المعدّلات، و بعض العناصر الضرورية مثل: (الفاعل أو المبتدأ –subject ) و الفعل و المكمّله، إذاً إذا كان لدينا قاعدة أساسية للعبارة فمن الممكن إضافة بعض العناصر لها كالتوابع و المعدّلات لجعلها متوسعة.
-كلاً من هذه الأنواع الخمسة تتبع النمط الأساسي التالي:

Subject (NP) + Predicate (VP)

في الـ" Predicate" من الممكن أن يحتوي على مجموعه فعليه أو على عناصر أخرى أيضاً مثل/ المكمله،مفاعيل.
-في كل من هذه الأنواع ، (الفاعل أو المبتدأ) من الطبيعي أن يأت يفي البداية و من ثُمَّ يُتْبَع بعبارة فعلية، و لكن هناك حالات خاصة سنعرفها في نهاية المحاضرة .
-الذي يتغير فقط هو تركيب العبارة الفعلية في كل نوع من هذه الأنواع الخمسة ، فالفاعل يبقى كما هو لا يتغير و لكن الوحيد الذي يتغير هو العبارة الفعلية .

• The VP may contain the following elements:
1. Intransitive Verb (abbreviated as Vi)
2. Transitive Verb (abbreviated as Vt)
3. BE or another Copula

4. Complement (abbreviated as C), which includes:
a. Noun Phrase (abbreviated as NP)
b. Adjective Phrase (abbreviated as Adj)
c. Adverbial (abbreviated as Adv)
5. Direct Object (abbreviated as dO)
6. Indirect Object (abbreviated as iO)

-العبارة الفعلية قد تحتوي على العناصر التالية: < إذاً هذه هي العناصر التي يمكننا ربطها ببعض لتغيير العبارة الفعلية.
1-فعل لازم (Vi) 2-فعل متعدي (Vt) < هنا تشمل كلا النوعين : Ditransitive) - ثنائي المفعول) ، Monotransitive) –أحادي المفعول). 3-أفعال الكينونة (is, are, was, were) "been فعل كينونة و لكنه غير محدد-Non-finite verb" و الـ (Copula- فعل رابط أو صله) < مثال/He is here
He < فاعل is < فعل here < حال أو صفه
-كلمة " is" يربط الفاعل " He" بالحال أو الصفة " here" < هذه تدعى (Copula- فعل رابط أو صله).
-ولكن عندما تُسْبَق فعل الكينونة بـ (have) فستصبح فعل الكينونة غير محددة و حينها سنستخدم (been) بعد (have). 4-المكمِّله (C) و هي عنصر يمكننا إضافتها في المجموعة الفعلية، و هي تشمل: أ- NP العبارة الاسمية < وهي من المكمِّلات ب- Adj العبارة الوصفيَّة (عبارة الصفة) جـ- Adv العبارة الظرفية 5-المفعول المباشر (dO) 6-المفعول الغير مباشر (iO)

• The following table shows the five basic types of clause structure in English:

الجدول التالي يُظْهِر لنا الأنواع الخمسة لبناء (العبارة-clause) في اللغة الإنجليزية:

Type

Structure of VP

Examples

1

Vi a. __
b. C (Adv)
a. We waited.
b. We sat down.

2

BE + C a. NP
b. Adj
c. Adv
a. He was my friend.
b. He was intelligent.
c. He was in my class.

3

Vt + dO + a. ___
b. C (Adv)
a. I made a mistake.
b. I put the key in the lock.

4

Vt +iO +dO a. (to)
b. (for)
a. I gave him an answer.
b. He made me a suit.

5

Vt +dO +C a. NP
b. Adj
a. I found him a bore.
b. I found him boring.

1-النوع الأول: [Vi]
أ/ S + Vi < بدون إضافات
We waited > We : S فاعل
waited : Vi فعل لازم
ب/ S + Vi + C (Adv) < بإضافات
We sat down > We : S فاعل
waited : Vi فعل لازم
down : Adv ظرف ووظيفته هنا هي مكمّله للفعل و الفاعل
2-النوع الثاني: [BE + C] <<< داااائماً بإضافات
أ/ S + Be + C (NP)
He was my friend > He : S فاعل
was : Be فعل كينونة
my friend : NP عبارة اسميه ووظيفتها هنا هي مكملة للفعل و الفاعل
ب/ S + Be + C (Adj)
He was intelligent > He : S فاعل
was : Be فعل كينونة
intelligent : Adj صفه ووظيفتها هنا هي مكملة للفعل و الفاعل
جـ/ S + Be + C (Adv)
He was in my class > He : S فاعل
was : Be فعل كينونة
in my class : (PP)Adv عبارة جار و مجرور و كما ذكرنا أنها تكون ظرف ووظيفتها هنا هي مكملة للفعل و الفاعل
3-النوع الثالث: [Vt + dO] <<< مفعول متعدي Vt + مفعول مباشرdO
أ/ S + Vt + dO < بدون إضافات
I made a mistake > I : S فاعل
made : Vt فعل متعدي (فعل متعدي أحادي المفعول – Monotransitive verb)
a mistake : dO مفعول مباشر
ب- S + Vt + dO + C (Adv) <<< بإضافات
I put the key in the lock > I : S فاعل
put : Vt فعل متعدي (فعل متعدي أحادي المفعول – Monotransitive verb)
the key : dO مفعول مباشر
in the lock : (PP)Adv عبارة جار و مجرور و كما ذكرنا أنها تكون ظرف ووظيفتها هنا هي مكملة
4-النوع الرابع: [Vt +iO +dO] <<< داااائماً بإضافات
أ/ S + Vt + iO + dO + (to)
I gave him an answer > I : S فاعل
gave: Vt فعل متعدي (فعل متعدي ثنائي المفعول – Ditrnsitive verb)
him : iO مفعول غير مباشر
a mistake : dO مفعول مباشر
*يمكن صياغة الجملة بشكل آخر باستخدام ( to ) :
I gave an answer to him < من إعادة صياغة الجمله نلاحظ أنه من الممكن أن يأتي المفعول المباشر أولاً ثُمَّ يُتْبَع بـ (to) و من ثم المفعول الغير مباشر.
ب- S + Vt + iO + dO + (for)
He made me a suit > He : S فاعل
made : Vt فعل متعدي (فعل متعدي ثنائي المفعول – Ditrnsitive verb)
me : iO مفعول غير مباشر
a suit : dO مفعول مباشر
*يمكن صياغة الجملة بشكل آخر باستخدام (for) :
He made a suit for me < من إعادة صياغة الجملة نلاحظ أنه من الممكن أن يأتي المفعول المباشر أولاً ثُمَّ يُتْبَع بـ (for) و من ثم المفعول الغير مباشر.
5-النوع الخامس: [Vt +dO +C] < (فعل متعدي+ مفعول مباشر + مكمّله) < هنا يجب أن يحتوي على مكمّله
أ/ S + Vt + dO + C (NP)
I found him a bore > I : S فاعل
found: Vt فعل متعدي (فعل متعدي أحادي المفعول – Monotransitive verb)
him : dO مفعول مباشر
a bore : NP و وظيفتها هنا هي مكمله
*لا يمكننا القول (I found him) فقط ثم ننهي الجملة لأنه سيغير من المعنى المراد إيصاله، فالمعنى سيكون (أنه كان ضائع ومن ثَمُّ وجدته) و هذا خاطئ لأن المراد إيصاله هو ( أنه يظن و يؤمن أن ذلك الشخص فقير).
ب- S + Vt + dO + C (Adj)
I found him boring > I : S فاعل
found: Vt فعل متعدي (فعل متعدي أحادي المفعول – Monotransitive verb)
him: dO مفعول مباشر
boring : Adj ووظيفتها هنا هي مكمّله

• As we mentioned at the beginning of the lecture, each of these types can be expandedwith optional elements like adjunct and modifiers.
For example, we can expand the first sentence in Type 1 as follows:
We waited. (Type 1)
We waited in the car. (Type 1 + Adjunct)

*وكما ذكرنا مُسبقاً في المحاضرة ، كل نوع من هذه الأنواع من الممكن أن تُوَسَّع > من خلال عناصر اختيارية كـ(التوابع و المعدلات).
-مثل/ من الممكن توسيع الجملة الأولى في النوع الأول كالتالي:
We waited < ( النوع الأول )
We waited in the car < ( النوع الأول + تابع ) < هنا تم توسيع الجملة و لكن ليس من المهم وجود هذه الإضافة.

• Simple sentences have only one clause. They can be expanded even more by combining them with other clauses as we will see when we discuss compound and complex sentences.

*الجمل البسيطة تحتوي على (عبارة واحدة فقط – one clause)، ومن الممكن توسيع هذه الجمل من خلال ربطهم ببعض بعبارات أخرى [ إذاً من الممكن لنا صياغة الجمل المعقدة و المركبة من خلال ربط العبارات ببعضها البعض]، (العبارات التي ذكرناها مُسبقاً كلها مختصة في الجمل البسيطة فقط)، من الممكن إضافة التوابع و المعدلات على الجمل البسيطة و أيضاً إضافة عباره أو أكثر من عبارة على الجملة البسيطة لكي يتكون لدينا الجمل المركبة و المعقدة .

• Be careful not to confuse these five types of basic clause structure with the five types of complex verbal groups that we discussed in Lecture 5.

*لا تتلخبطوا بين الأنواع الخمسة الأساسية لبناء العباره في هذه المحاضرة و بين الأنواع الخمسة (المعقدة – complex) للمجموعة الفعلية < بالمحاضرة الخامسة :
*مثال/ جملة بسيطة (تحتوي على عبارة واحدة) > I made a mistake – We sat down - We waited
جملة معقدة - complex (تحتوي على عبارة واحدة) > I can make a mistake – We can set down - We can Waite

• Producing “good grammar” is often a question of fitting a verb into the basic type or types appropriate to it.

*لإنتاج (قاعدة نحويَّه جيّده) غالباً يجب الأخذ بعين الاعتبار مسألة تناسب الفعل داخل النوع الأساسي أو داخل أنواع المحركات لذلك الفعل.

For example, the verb “tell” can fit into basic type 3, as seen in the first example below; and it can also fit into basic type 4, as seen in the second example below.
e.g. 1. He toldthe truth. (Type 3)
e.g. 2. He toldmethe truth. (Type 4)

* مثل/ الفعل " tell" فإنه يتناسب مع النوع الثالث الأساسي ، كما هو مُلاحَظ في المثال الأول بالأسفل و من الممكن أيضاً أن يتناسب مع النوع الرابع الأساسي ، كما هو مُلاحَظ في المثال الثاني بالأسفل:
1- He toldthe truth< النوع الثالث ( هنا الفعل " told" جاء فعل متعدي أحادي المفعول )
He < S فاعل
told < Vt فعل متعدي (فعل متعدي أحادي المفعول – Monotransitive verb)
the truth < dO مفعول مباشر
2- He toldmethe truth< النوع الرابع ( هنا الفعل " told" جاء فعل متعدي ثنائي المفعول – Ditrnsitive verb )
He < S فاعل
told < Vt فعل متعدي (فعل متعدي ثنائي المفعول – Ditrnsitive verb)
me < iO مفعول غير مباشر
the truth < dO مفعول مباشر

On the other hand, the verb “explain” can only fit into basic type 3, but not basic type 4. For example:
e.g. 1. He explainedthe answer. (Type 3)
e.g. 2. INCORRECT: He explainedmethe answer. (Type 4 is not possible with the verb “explain”)

من ناحية أخرى، الفعل "explain" قد يتناسب مع النوع الثالث الأساسي، ولكن لا يتناسب مع النوع الرابع الأساسي، على سبيل المثال:
He explainedthe answer< النوع الثالث فقط
He < S فاعل
explained < Vt فعل متعدي (فعل متعدي أحادي المفعول – Monotransitive verb)
the answer < dO مفعول مباشر
*من الخاطئ قول: He explained me the answer < لأن الفعل "explained" لا يمكن أن يأخذ مفعولين.

Exercise :
Which of the underlined elements is NOT a necessary element of the following clauses? If all elements are necessary, then choose “d”.
a. (1) b. (2) c. (3) d. all elements are necessary
1. He was in my home yesterday.
(1) (2) (3)

إذاً الجواب هو : c. (3)

was < ضروري في الجملة (فعل)
in my home < ضروري في الجملة (مكمّله)
yesterday< ظرف و هو اختياري

2. Maha is a good student.
(1) (2) (3)

إذاً الجواب هو : d. all elements are necessary

Maha < ضروري في الجملة (مبتدأ-subject )
is < ضروري في الجملة (فعل)
a good student < ضروري في الجملة (عبارة وصفيّة و هي مكمّله )

3. The angry man waited impatiently.
(1) (2) (3)

إذاً الجواب هو : a. (1)

angry < اختياري (صفه- وهي معدّله لكلمة "man")
man < ضروري في الجملة (فاعل- subject)
waited < ضروري في الجملة (فعل)

Exercise:
Identify the basic clause structure type for each of the following simple sentences.
a. BE + C b. Vt+ dO c. Vt +iO +dO d. Vt +dO +C

1. Faisal wrote a book.

إذاً الجواب هو : b. Vt+ dO

Faisal < S فاعل
wrote < Vt فعل متعدي (فعل متعدي أحادي المفعول–Monotransitive verb)
a book < dO مفعول مباشر

2. He is a good writer.

إذاً الجواب هو : a. BE + C

He < S فاعل
is < V (BE) فعل كينونة
a good writer < C (Adj) صفه و هي مكمّله

3. He gave me the book.

إذاً الجواب هو : c. Vt +iO +dO

He < S فاعل
gave < Vt فعل متعدي (فعل متعدي ثنائي المفعول – Ditrnsitive verb)
me < iO مفعول غير مباشر
the book < dO مفعول مباشر

4. I found the book interesting.

I < S فاعل

إذاً الجواب هو : d. Vt +dO +C

found < Vt فعل متعدي (فعل متعدي أحادي المفعول–Monotransitive verb)
the book < dO مفعول مباشر
interesting < C (Adj) صفه و هي مكمّله

5.The book is in my library.

إذاً الجواب هو : a. BE + C

The book < S فاعل
is < V (BE) فعل كينونة
in my library < C (Adv) حال أو ظرف و هي مكمّله
Adv (P.P)

Variations of Basic Clause Structure Types

Variations of Basic Clause Structure Types: Common Variations of Basic Clause Structure Types..

التغيرات لأنواع البناء الأساسية للعبارة أو الجملة:التغيرات الشائعة لأنواع البناء الأساسية للعبارة أو الجملة..

1. In type 1, “there” can be used as an introductory subject.
e.g. Three exceptionsexist. (Type 1)
There arethree exceptions. (Variation of type 1 using introductory “there”)
•The pattern in this example is: There +BE + Subject

1-في النوع الأول كلمة "there" قد تُستَخدم كمبتدأ متقدم:مثال/ Three exceptionsexist

النوع الأول (S + Vi)

Three exceptions < S- فاعل
exist < Vi
Therearethree exceptions

التغيُّر للنوع الأول وجود introductory subject) – مبتدأ متقدم ) باستخدام كلمة " There"

There < introductory subject) – مبتدأ متقدم )
are < V (BE) فعل كينونة
three exceptions < مبتدأ متأخِّر (S) late subject
*النمط لهذا المثال "السابق" هو :There +BE + Subject

2. “There” can also be used as an introductory subject in a variation of type 2.
e.g. Some booksare on the shelf. (Type 2)
There aresome books on the shelf. (Variation of type 2 using introductory “there”)

2-كلمة"There" قد تُستَخدم كمبتدأ متقدم في التغيُّر للنوع الثاني: مثال/ Some booksare on the shelf
Some books< S- فاعل

النوع الثاني (S + BE + C)

are < V (BE) فعل كينونة
on the shelf < C (Adv) حال أو ظرف و هي مكمّله
Adv (P.P)
Therearesome books on the shelf

التغير للنوع الثاني وجود introductory subject) – مبتدأ متقدم ) باستخدام كلمة " There"

There < introductory subject) – مبتدأ متقدم )
are < V (BE) فعل كينونة
some books < مبتدأ متأخِّر (S) late subject
on the shelf < C (Adv) حال أو ظرف و هي مكمّله
Adv (P.P)

3. Type 2c, can be reversed when the adverb is “here’ or “there”.
e.g. Mohammedishere. (Type 2c)
HereisMohammed. (Variation of type 2c)
• There are other variations that we will not discuss here.

من الممكن استبدال الحال مكان الفاعل و الفاعل مكان الحال عندما يكون هذا الحال أو الظرف هو احد الكلمتين "here" أو "there" .
مثال/ Mohammedishere

النوع الثاني (S + BE + C) و من الممكن أن يكون C هو Adv

Mohammed < S- مبتدأ
is < V (BE) فعل كينونة
here < C (Adv) حال أو ظرف و هي مكمّله
HereisMohammed

التغير للنوع الثاني وجود introductory subject) – مبتدأ متقدم ) باستخدام كلمة "Here "

Here < introductory subject) – مبتدأ متقدم )
is < V (BE) فعل كينونة
Mohammed < مبتدأ متأخِّر (S) late subject

[sweet mony]

المحاضرة الحادية عشر

Coordination

Coordination:
In the previous lecture, we discussed the five basic types of clause structure.
Each part of the structure of a clause can be duplicated (doubled) or added to by Coordination. For example, the subject is duplicated in the following sentence:
MohammedandI are good friends.
The two parts of the subject in the previous sentence are joined by the conjunction “and”.
Conjunctions are words like “and,” “or,” and “but” which we use to connect grammatical units/elements in a sentence.
• If we combine more than two parts, we usually separate the parts by commas, using the conjunction to join the last two parts only.
e.g. Mohammed,Ahmed andI are good friends.

*في المحاضرة السابقة تحدثنا عن الأنواع الأساسية الخمسه لبناء العبارة أو الجمله.
*كل جزء من بناء العبارة أو الجملة من الممكن أن تكون مُضَاعَفَه (تُضَاعَف) أو أن تكون مُضَافه لتصبح الجملة منسقه.
إذاً التنسيق (المنسِّقات): هي حالها حال التوابع و المعدلات فوظيفتها هي المضاعفة أو الإضافة لتصبح الجملة منسقة.
-مثلاً/ قد نستطيع مضاعفة الفاعل، كالتالي:
MohammedandI are good friends
كلا الفعلان في الجملة السابقه رُبِطَا بواسطة حرف عطف (and).
حروف العطف مثل: and, but, or و التي نستخدمها لربط الوحدات النحوية أو عناصرها في الجملة.
-في المثال السابق ربطنا جزأين فقط (Mohammed- I)
-ولكن إذا أردنا أن نربط أكثر من جزأين فنستخدم (الفاصلة) لفصل الأجزاء عن بعض .
-حرف العطف يربط آخر جزأين فقط .
مثال/ Mohammed,Ahmed andI are good friends
-أول جزأين فصلناهما بـ(فاصله)
-آخر جزأين ربطناهما بـ (حرف عطف)
-حرف العطف هو (and).

Types of conjunctions:
1. Coordinating Conjunctions (coordinators)
These are single-word conjunction, including: “and,” “but” and “or.”
e.g. I want AhmedandSaleh to come see me.
e.g. I want AhmedorSaleh to come see me.
e.g. I want Ahmedbut not Saleh to come see me.

أنواع حروف العطف:
1-حروف العطف المنسقة (التنسيقيه): << قد تدعى بـ (المنسقون)
حروف العطف قد تكون كلمة واحدة (منفردة) إذاً هي كلمات منفردة و تتضمن التالي:
and, but, or
مثال/ I want AhmedandSaleh to come see me
and < هنا معناها أنني أريد Saleh و Ahmed كلاهما معاً.
I want AhmedorSaleh to come see me
or < هنا معناها أنني أريد Saleh أو Ahmed فقط (واحد منهما).
I want Ahmedbut not Saleh to come see me
but < هنا معناها أنني استبعدت Ahmed وأريد فقط Saleh.

2. Correlative Coordinating Conjunctions
These are pairs of words, including: “both… and…,” “either… or…,” neither… nor…,” “not only… but also…”
e.g. I want bothAhmedandSaleh to come see me.
e.g. I want eitherAhmedorSaleh to come see me.
e.g.I want neitherAhmednorSaleh to come see me.
e.g. I want not onlyAhmedbut alsoSaleh to come see me.

2- حروف العطف المنسقة (التنسيقيه) المتلازمه (المترابطه):
و هي عبارة عن كلمات زوجية (أزواج من الكلمات)، تتضمن التالي:
both… and…,
either… or…,
neither… nor…,
not only… but also…
مثال/ يجب ملاحظة تلازم الكلمات و عدم التبادل بينهم .
I want bothAhmedandSaleh to come see me
both مع and < صائب ، either مع and < خاطئ
I want eitherAhmedorSaleh to come see me
either مع or < صائب ، both مع or < خاطئ
I want neitherAhmednorSaleh to come see me
neither مع nor < صائب
I want not onlyAhmedbut alsoSaleh to come see me
only مع but also < صائب

3. Subordinating Conjunctions (subordinators)
4. Correlative Subordinating Conjunctions
We will talk more about the last two types when we discuss Subordination in Lectures 12 and 13.

راح نذكرهم في المحاضرة الـ 12 و 13

3-حروف العطف المُلْحَقة (المُخْضَعَة).
4-حروف العطف المُلْحَقة (المُخْضَعَة) المتلازمه (المترابطه).

Exercise:
Choose the type of conjunction in the sentences below:
a. Coordinating Conjunction

الحل هو a. Coordinating Conjunction
الحل هو b. Correlative Coordinating Conjunction
الحل هو b. Correlative Coordinating Conjunction
الحل هو a. Coordinating Conjunction

b. Correlative Coordinating Conjunction
1. My brother and sister went to Dammam.
2. They are both polite and friendly.
3. I not only like swimming but also diving.
4. I like swimming but not diving.
We can compound/coordinate any level of constituents (grammatical units) - words, phrases and clauses.

*يمكننا تركيب أو تنسيق أي مستوى من مكونات (أي وحدات نحويه)- كلمات ، عبارات ، و جمل .
قد تدعى (الكلمات و العبارات و الجمل) بمسمى (المكونات – constituents).

• Coordination of Words
Coordination can link two or more words of the same word class as in the following examples:
Nouns:
e.g. Footballandbasketball are my favorite sports.
Adjectives:
e.g. My friend Khaled is funnyandintelligent.
Adverbs:
e.g. We must finish our work bothquicklyandefficiently.

-تنسيق الكلمات:
المنسقات تستطيع ربط كلمتين أو أكثر من نفس فئة الكلمة، كالتالي:
1-اسم:
مثال/ Footballandbasketball are my favorite sports

نسّقنا الاسمان بحرف العطف المنسق (and).

football < اسم
basketball < اسم
2-صفة:
مثال/ My friend Khaled is funnyandintelligent

نسّقنا الصفتان بحرف العطف المنسق (and).

funny < صفه
intelligent < صفه
3-ظرف أو حال:
مثال/ We must finish our work bothquicklyandefficiently

نسّقنا الأحوال بحرف عطف مُلْحَق مُتَلازِم (both - and).

quickly< حال
efficiently < حال

• Coordination of Phrases
Two or more phrases of the same type can also be linked together through coordination as in the following examples:
Noun Phrases
e.g. The old manandthe young boy crossed the street.
Verb Phrases:
e.g. Many of the grammatical terms must be studiedandwill come in the exam.
Adjective phrases:
e.g. The topics are very interestingandreallyuseful.
Adverbials:
e.g. You can wash your clothes by handorin the washing machine

-تنسيق العبارات:
المنسقات أيضاً تستطيع ربط عبارتين أو أكثر من نفس فئة النوع معاً من خلال حروف العطف، كالتالي:
1-عبارة اسمية:
مثال/ The old manandthe young boy crossed the street

عبارة اسمية

The < معدل قبلي للرأس (old)
old < الرأس للعبارة (The old man)
man < معدل بعدي للرأس (old)
and < أداة ربط (حرف عطف)

عبارة اسمية

the < معدل قبلي للرأس (young )
young < الرأس للعبارة (the young boy)
boy < معدل بعدي للرأس (young )
2-عبارة فعلية:
مثال/ Many of the grammatical terms must be studiedandwill come in the exam


*لدينا هنا جملة فعلية معقدة > (must be studied)
must be < Modal +Infinitive < Type 1
must < Modal
be < Infinitive
be studied < BE +Past Participle < Type 4
be < BE
studied < Past Participle
and < أداة ربط (حرف عطف)
*لدبنا أبضاً هنا جملة فعلية معقدة أخرى > (will come)
will come < Modal +Infinitive < Type 1" passive voice"
will < Modal
come < Infinitive
* إذاً هنا لدينا مجموعتين فعليتين معقدتين ربطناهما بحرف عطف وهو (and).
3-عبارة وصفيّة:
مثال/ The topics are very interestingandreallyuseful
*العبارة الوصفية الأولى هي : (very interesting)

عبارة وصفية

very < حال أو ظرف وهي معدل قبلي للصفة "interesting"
interesting < صفة
and < أداة ربط (حرف عطف)
*العبارة الوصفية الثانية هي : (really useful)

عبارة وصفية

really < حال أو ظرف وهي معدل قبلي للصفة "useful"
useful < صفة
* إذاً هنا لدينا عبارتين وصفيَّتين معقدتين ربطناهما بحرف عطف وهو (and).
3-عبارة ظرفيّة:
مثال/ You can wash your clothes by handorin the washing machine
*العبارة الظرفية الأولى هي : (by hand)

عبارة جار و مجرور

by < حرف جر
hand < عبارة اسمية
or < أداة ربط (حرف عطف)
*العبارة الظرفية الثانية هي : (in the washing machine)

عبارة جار و مجرور

in < حرف جر
the washing machine < عبارة اسمية
* كلاهما عبارتا جار و مجرور و كما ذكرنا مُسْبَقاً أن عبارة الجار و المجرور يكون عبارة ظرفية، إذاً هما عبارتان ظرفيتان معقدتان ربطناهما بحرف عطف وهو (or ).

Compound Sentences

• Coordination of Clauses
A compound sentence has two or more clauseswhich are linked by a coordinator.

الجمل المركبة:

تنسيق الجمل:
*كما ذكرنا في بداية هذه الدورة التدريبية أن الجملة قد تكون: بسيطة – مركبة – معقدة.
الجملة المركبة هي : فقرتان أو أكثر يتم ربطهم بواسطة حروف العطف.

• All of the clauses in compound sentences are coordinate. In other words, they are of equal rank. None of them are dependent on (part of) another clause. They are all independent clauses.

*كل "الفقرات –الجمل-clauses " في الجمل المركبة هي مُنَسَّقة، أي إذا كان لدي فقرتان أو ثلاثة فجميعهم منسَّقون.
*بعبارة أخرى؛ جميع الفقرات في الجمل المركبة )مرْتَبَتْهُم متساوية-(equal rank.
*ولا فقرة من هذه الفقرات تكون اعتمادية على فقرة أخرى (ليس جزء من فقرة أخرى).
*جميع هذه الفقرات تكون فقرات مستقلة (أي أنها تكون جمل تامّة من دون الاعتماد على شيء آخر)

The following are examples of compound sentences:

التالي عبارة عن أمثلة عن الجمل المركبة:

e.g. 1. Everyone was in the room and the doors had been closed.

Everyone was in the room < الفقرة الأولى
the doors had been closed < الفقرة الثانية
*تم ربط الفقرتين بأداة ربط "حرف عطف" وهي (and)

e.g. 2. Everyone was in the room, the doors had been closed and latecomers had to wait outside.

Everyone was in the room < الفقرة الأولى
the doors had been closed < الفقرة الثانية
latecomers had to wait outside < الفقرة الثالثة
*تم ربط الفقرة الثانية و الثالثة بأداة ربط "حرف عطف" وهي (and) و تم فصل الفقرة الأولى عن الفقرة الثانية بـ(فاصلة)

e.g. 3. Some students didn’t do the homework and the teacher knew, but he didn’t say anything.

Some students didn’t do the homework < الفقرة الأولى
the teacher knew < الفقرة الثانية
he didn’t say anything < الفقرة الثالثة
*تم ربط الفقرة الثانية و الثالثة بأداة ربط "حرف عطف" وهي (but) مسبوقة بـ(فاصلة) و ربطنا الفقرة الأولى و الثانية أيضاً بأداة ربط "حرف عطف" وهي (and) <نلاحظ هنا وجود فاصلة قبل حرف العطف (but) السبب هو أن الفقرة الثالثة هنا جاءت منفية و الفقرتين الأولى و الثانية مثبته فوجود الفاصلة هنا جائز.

e.g. 4. Either he didn’t bring the book,or someone took it from him.

he didn’t bring the book < الفقرة الأولى
someone took it from him < الفقرة الثانية
*تم ربط الفقرة الأولى بالثانية بأداة ربط "حرف عطف" وهي (or) مسبوقة بفاصلة ، وجود الفاصلة هنا سببها أن الجملتين لهما نمط الإختياريه "أي تُخيِّر بين شيئين" فوجود الفاصلة هنا أيضاً جائز. (و أتوقع إن سبب وجود الفاصلة هنا هو وجود كلمة " Either" في بداية الجملة الأولى = وهذا شبيه بالقاعدات اللي أخذنها في “السبب و النتيجة causes and effects-" والله أعلم)

e.g. 5. I’m selling my car and (I’m) buying a new one.

I’m selling my car < الفقرة الأولى
(I’m) buying a new one < الفقرة الثانية = من الممكن حذف ما بين القوسين
*تم ربط الفقرتين بأداة ربط "حرف عطف" وهي (and)

e.g. 6. Mohammed is going on a trip for a few days,but (he) will be back before Saturday.

Mohammed is going on a trip for a few days < الفقرة الأولى
(he) will be back before Saturday < الفقرة الثانية = من الممكن حذف ما بين القوسين
*تم ربط الفقرتين بأداة ربط "حرف عطف" وهي (but) .

e.g. 7. He may have received the letter but (he may have) forgotten to reply.

He may have received the letter < الفقرة الأولى
(he may have) forgotten to reply < الفقرة الثانية = من الممكن حذف ما بين القوسين
*تم ربط الفقرتين بأداة ربط "حرف عطف" وهي (but) .

• As seen in examples 5, 6 and 7, when the subjects of the two clauses refer to the same person or thing, the second subject can be deleted. We can also delete the second verbal group if it is the same.

*إذا تكرر الفاعل و الفعل في الفقرات فمن الممكن أن نحذفهم من الفقرة الثانية إذا كانا يعودان على نفس الشخص و الفعل و المعنى لكلا الجملتين.
*أتمنى من الطلبة اللي اخذوا هذه المادة أن يسألوا الدكتور عبد الرحمن السيد عن سبب وجود الفاصلة في هذه الأمثلة الأخيرة (مثال رقم 4 و 6 لأني مو عارفه بشكل مؤكد سبب وجودها شاكره لكم جهودكم مع تمنياتي لكم بالتفوق و النجاح)

Exercise :
Decide whether the following sentences are:
a. simple sentences b. compound sentences
1. My neighbor and his family are going on a trip.

من الممكن استبدال الفاعل ككل بكلمة (they)
أي أن "My neighbor and his family" = "they" فيُعتَبر فاعل واحد
going < فعل واحد
فنقول : they are going on a trip
*فاعل واحد و فعل واحد فالجواب سيكون : a. simple sentences

2. My neighbor is going on a trip but his family are not going with him.

My neighbor is going on a trip < الفقرة الأولى
his family are not going with him < الفقرة الثانية
نلاحظ هنا : My neighbor فاعل = بالمقابل his family فاعل
Is فعل مساعد = are فعل مساعد
going فعل = not going فعل
*أكثر من فاعل و أكثر من فعل إذاً هنا لدينا فقرتان مرتبطتان بأداة ربط (حرف عطف) وهو "but " فسيكون الجواب هو : b. compound sentences

3. Either I lost my wallet or someone stole it.

I lost my wallet < الفقرة الأولى
someone stole it < الفقرة الثانية
نلاحظ هنا : I فاعل = بالمقابل someone فاعل
Lost فعل = stole فعل
*أكثر من فاعل و أكثر من فعل إذاً هنا لدينا فقرتان مرتبطتان بأداة ربط (حرف عطف) وهو "or" فسيكون الجواب هو : b. compound sentences

4. The wallet was either lost or stolen.

The wallet < فاعل
lost و stolen < فعلين
إذاً هنا لدينا فاعل واحد و أكثر من فعل فسيكون الحل هو : a. simple sentences
** الخلاصة: إن الجملة المركبة لازم يوجد فيها أكثر من فاعل و أكثر من فعل بشكل متساوي أما الجملة البسيطة ليس من الشرط أن يحصل هذا التساوي (يعني أوقات يكون عندي أكثر من فاعل ولكن يجمعهم فعل واحد < هنا يعتبر جمله واحده و من الممكن أن نجمع أكثر من فاعل تحت كلمه واحده وهي "they" أو فاعل واحد يكون له أكثر من فعل < هنا أيضاً تُعتَبر الجملة واحده بسيطة)

Exercise :
Decide whether the subject in the second clause is:
a. Optional (can be deleted)اختيارية (يمكن حذفها) b. Obligatory (cannot be deleted)إلزامية (لا يمكن حذفها)
1. My neighbor is going on a trip and his family are going with him too.

My neighbor < فاعل
his family < فاعل آخر
مختلفان ولا يمكن حذف أحدهما ، إذاً الجواب هو: b. Obligatory (cannot be deleted)

2. My neighbor is going on a trip and he will take his family with him.

My neighbor < فاعل
he < فاعل "هو ضمير يعود على نفس الفاعل (My neighbor)"
متشابهان و يمكن حذف أحدهما ، إذاً الجواب هو: a. Optional (can be deleted)

3. Sara will study hard for the exam, and she will try to get high grades.

Sara < فاعل
she < فاعل "هو ضمير يعود على نفس الفاعل (Sara)"
متشابهان و يمكن حذف أحدهما ، إذاً الجواب هو: a. Optional (can be deleted)

4. Sara will study hard for the exam, and Maha will do the same.

Sara < فاعل
Maha < فاعل آخر
مختلفان ولا يمكن حذف أحدهما ، إذاً الجواب هو: b. Obligatory (cannot be deleted)

[sweet mony]

المحاضرة الثانية عشر

Subordination

Subordination:
In Lecture 1 we said that sentences can be divided into simple, compound and complex sentences. We discussed simple sentencesin detail in previous lectures, especially Lecture 10, and compound sentences in Lecture 11. In this lecture, we will discuss complex sentences.
A complex sentence has two or more clauses joined by a subordinating conjunction. At least one of the clauses is subordinate to a main clause.
A main clause (also known as an independentclause) is a clause that can stand alone as a complete sentence.
A subordinate clause (also known as a dependent clause) is a clause that cannot stand alone as a complete sentence.

الجمل التَّبَعِيَّه:

في المحاضرة الأولى قلنا أن الجمل يمكن تقسيمها إلى: جمل بسيطة، جمل مركبة، و جمل معقدة.
ناقشنا الجمل البسيطة بالتفصيل في المحاضرات السابقة خصوصاً في المحاضرة العاشرة، و ناقشنا الجمل المركبة في المحاضرة الحادية عشرة، وسنناقش في هذه المحاضرة الجمل المعقدة.
الجملة البسيطة: تحتوي على (فقرة واحدة – one clause)
الجملة المركبة: تحتوي على (فقرتين أو أكثر – two clauses or more) مرتبطين ببعضهم من خلال حروف عطف تنسيقيّه (مُنَسِّقَه)
الجملة المعقدة: تحتوي على (فقرتين أو أكثر – two clauses or more)مرتبطين ببعضهم من خلال حروف عطف تُبَعِيَّه .

نوع الجملة
عدد الفقرة (clause)
الربط
simple بسيطة
(فقرة واحدة – one clause)
لا يوجد
compound مركبة
(فقرتين أو أكثر – two clauses or more)
من خلال:Coordinating Conjunctions أو Correlative Coordinating Conjunctions
(حروف عطف تنسيقيه – حروف عطف تنسيقيه متلازمه)
complex معقدة
(فقرتين أو أكثر – two clauses or more)
من خلال: Subordinating Conjunctions أو Correlative Subordinating Conjunctions
(حروف عطف تبعيه – حروف عطف تبعيه متلازمه)

*على الأقل إحدى هذه الفقرات تكون تبعيِّه أي أن تكون اعتمادية على فقرة أساسية، (أي أن تكون جرز من الفقرة الأساسية).
*(الفقرة الأساسية - main clause): تدعى أيضاً (الفقرة المستقلة - independent clause) و هي الفقرة التي تعتمد على نفسها كجملة مستقلة.
*(الفقرة التبعيِّه - subordinateclause): تدعى أيضاً (الفقرة الاعتمادية - dependent clause) و هي الفقرة التي لا تعتمد على نفسها كجملة مستقلة.

• A clause can be subordinate by being able to do one of the following:

*يمكن للفقرة أن تدعى بـ (التبعيه) من خلال أن تستطيع عمل إحدى الأشياء التالية:

1. replace an NP in the main clause
e.g. Everyone could seeit.
Everyone could see (that) he was frightened.
The subordinate clause “that he was frightened” is a noun clause. It functions as the object of the verb “see”.

1-استبدال العبارة الاسمية في الفقرة الأساسية :
مثال/ Everyone could seeit
it < ضمير وهو عبارة اسمية وهو مفعول للفعل (see) .
استبدلناها > بـ ((that) he was frightened ) < فقرة أساسية وهي اعتمادية على الفقرة الأساسية المستقلة.
see < الفعل
Everyone could see < جملة مستقلة تعتمد على نفسها.
* إذاً الجملة التبعيّه "that he was frightened" هي جملة اسمية. ووظيفتها هنا هي مفعول للفعل (see).

2. modify an NP in the main clause
e.g. I often see my old schoolfriends.
I often see friends who were at school with me.
The subordinate clause “who were at school with me” is called a relative clause. It functions as a modifier of the NP “friends”.

2-تعديل العبارة الاسمية في الفقرة الأساسية :
مثال/ I often see my old schoolfriends
friends < عبارة اسمية وهو الرأس للعبارة الفعلية (my old school friends) .
my + old + school < جميعهم معدلات قبلية للرأس > " friends" .
*من الممكن استبعاد هذه الثلاث معدلات القبلية ووضع (فقرة – clause) بدلاً منها، إذاً من الممكن استخدام (فقرة تبعيِّة - subordinate clause) لتعيل الرأس " friends" .
*استبدلنا > " “my old schoolبـ (who were at school with me) < فقرة أساسية وهي اعتمادية على الفقرة الأساسية المستقلة.

*إذاً (I often see friends) < هي جملة مستقلة وهي (فقرة أساسية - main clause).
(who were at school with me) < هي جملة اعتمادية (subordinate clause)
الجملة الاعتمادية هنا تبعيِّه للفقرة الأساسية و تُعَدِّل الرأس "friends".
*إذاً الجملة التبعيّه " who were at school with me" تدعى بالجملة الموصولة أو الجملة النسبيّة. ووظيفتها هنا تعديل العبارة الاسمية "friends".

3. replace an adverbial in the main clause
e.g. I met Ahmed twenty years ago.
I met Ahmed when I was at school.
The subordinate clause “when I was at school” is an adverbial clause of time. It functions as an adjunct in the main clause “I met Ahmed.”

3-استبدال الظروف في الفقرة الأساسية :
مثال/ I met Ahmed twenty years ago
twenty years ago < ظرف عن الزمان
استبدلناه > بـ (when I was at school) < عبارة اسمية
*هي اختيارية؛ يمكن حذفها.
الجملة التبعيّة " when I was at school" هي جملة ظرفية عن الزمان. ووظيفتها هنا تابع للجملة الأساسية "I met Ahmed".

العمل

المُسْتَبْدَل و نوعه

المُسْتَبْدَل به

نوع المُسْتَبْدَل به

وظيفته

استبدال العبارة الاسمية في الفقرة الأساسية
it <عبارة اسمية "ضمير"
من جملة:see it

that he was frightened

فقرة اسمية-اعتمادي على الفقرة المستقلة " Everyone could see"
مفعول للفعل "see"
استبدال العبارة الاسمية في الفقرة الأساسية
my old school<عبارة اسمية
من جملة:my old school friends

who were at school with me

جملة نسبيّة -اعتمادي على الفقرة المستقلة" I often see friends"
معدل للعبارة الاسمية " friends"
استبدال الظروف في الفقرة الأساسية
twenty years ago <ظرف

when I was at school

جملة ظرفية عن الزمان-اعتمادي على الفقرة المستقلة" I met Ahmed"
تابع للفقرة الأساسية "I met Ahmed"

A subordinate clause is usually introduced by one of the following:
1. a subordinating conjunction, e.g. when or that
2. a relative pronoun, e.g. who, which, whose

*الفقرة الاعتمادية عادةً تُمَهَّد من خلال إحدى الأشياء التالية:
1- حروف العطف الاعتمادية: when أو that
2- الضمائر النسبيّة أو الموصولة: who أو which أو whose

Compare:
1. a. He was frightened. (Independent Clause)
1. b. that he was frightened (Subordinate/Dependent Clause)
2. a. I was at school. (IndependentClause)
2. b. when I was at school (Subordinate/Dependent Clause)
Examples “1.a” and “2.a” are independent clauses. They are complete sentences by themselves.
Examples “1.b” and “2.b” are subordinate clauses. They are not complete sentences on their own. A main clause must be added to “1.b” and “2.b” if we want to make a complete sentence from them.

مقارنة:

رقم المثال
الفقرة(المثال)
نوعها
1. a.

He was frightened

-جملة مستقلة تامة .
-(فقرة مستقلة).
1. b.

that he was frightened

-جملة اعتمادية غير تامة.
-(فقرة اعتمادية).
-تحتاج إلى فقرة أساسية لتعتمد عليها و تصبح جملة تامة.
2. a.

I was at school

-جملة مستقلة تامة .
-(فقرة مستقلة).
2. b.

when I was at school

-جملة اعتمادية غير تامة.
-(فقرة اعتمادية).
-تحتاج إلى فقرة أساسية لتعتمد عليها و تصبح جملة تامة.

Exercise:
Decide whether the underlined clause is:
a. dependent b. independent
1. It was obvious to everyone that he wanted to leave.

that he wanted to leave < نلاحظ وجود كلمة "that" لا نستطيع أن نقول:"that he wanted to leave" و ننهي الجملة لأنها ستصبح جملة غير مفيدة و ناقصة إذاً هي جملة اعتمادية؛ الجواب هو : b. independent

2. He wanted to leave and this was obvious to everyone.

He wanted to leave < هذه جملة غير اعتمادية (أي أنها مستقلة) نستطيع أن نقول:"He wanted to leave" و ننهي الجملة لأنها ستصبح جملة مفيدة وتامة؛ إذاً الجواب هو : a. dependent

3. My friends came to visit me when I was in Dammam.

when I was in Dammam < نلاحظ وجود كلمة "when " لا نستطيع أن نقول:" when I was in Dammam" و ننهي الجملة لأنها ستصبح جملة غير مفيدة و ناقصة إذاً هي جملة اعتمادية؛ و الجواب هو : b. independent

4. My friends came to visit me, but I was in Dammam.

I was in Dammam < هذه جملة غير اعتمادية (أي أنها مستقلة) نستطيع أن نقول:"I was in Dammam " و ننهي الجملة لأنها ستصبح جملة مفيدة وتامة؛ إذاً الجواب هو : a. dependent

Types of Subordinate Clauses :
1. Noun Clauses
2. Relative Clauses
3. Adverbial Clauses
4. Other (Conditional Clauses, Result Clauses, Purpose Clauses… etc.)

أنواع الجمل الاعتمادية :
1-الجمل الاسمية
2-الجمل النسبيَّة أو الموصولة
3-الجمل الظرفية
4-أخرى > Conditional Clauses -الجمل الشرطية
Result Clauses-الجمل الناتجة أو المستنتجة
Purpose Clauses -الجمل الهادفة أو الغرضيَّة
Comparison clause-الجمل المُقَارِنة
Reason clause- الجمل المنطقية

We will take a look at each of these types in the following sections starting with noun clauses.

سنلقي نظرة على كل من هذه الأنواع في القسم التالي بِدْءاً بالجمل الاسمية...

Noun Clauses

Noun Clauses :
We can divide noun clauses into that-clauses and wh-clauses. A that-clause begins with “that” and a wh-clause begins with a wh-question word, e.g. what, who.

الجملة الاسمية

that-clause "جمل الـ that"

تبدأ بـ (that)

wh-clauses "جمل الـ wh < خاصة بالأسئلة
تبدأ بكلمات الـ(wh- question) مثل/ What-Who

A. That-clauses
A that-clause can have four of the functions of the NP. It can be:

أ- جمل الـ That:
من الممكن أن تكون في 4 وظائف من العبارة الاسمية NP ، قد تكون:

1. Subject of a Verb in another clause
e.g. Thatthe drivercould not control his car is obvious.
(=It is obvious.)
Note: “That” is obligatory in this sentence. We cannot delete it.

1/فاعل أو مبتدأ للفعل في جملة أخرى :
مثال/ That the driver could not control his car is obvious
That the driver could not control his car < فاعل ؛ و نستطيع استبدالها بالضمير "It"= It is obvious
is < فعل
obvious < مكملة
**كلمة (It) في جملة"It is obvious" جاءت فاعل
*ملحوظة: -هنا كلمة (That) > (إلزامية – obligatory) في الجملة، لا يمكننا حذفها .
*لا نستطيع قول: (the driver could not control his car is obvious) بدون كلمة (That) .

2. Object of a Verb in anotherclause
e.g. Everyone could see (that) he was frightened. (=Everyone could see it.)
Note: “That” is optional in this sentence. We can delete it.

2/مفعول للفعل في جملة أخرى :
مثال/ Everyone could see (that) he was frightened
Everyone < فاعل
could < Modal فعل مساعد
see < فعل
(that) he was frightened< مفعول للفعل "see"؛ و من الممكن استبداله بالضمير (it) = Everyone could see it
**كلمة (it) في جملة "Everyone could see it" جاءت مفعول للفعل "see".
*ملحوظة: -هنا كلمة “That” اختيارية في الجملة، يمكننا حذفها.
-نستطيع حذفها من الجملة فتصبح > Everyone could see he was frightened

3. Complement of Subject +BE
e.g. The truth is (that) he was very shy. (= The truth is this.)
Note: “That” is optional in this sentence. We can delete it.

3/مكملة للفاعل أو للمبتدأ + فعل الكينونة:
مثال/ The truth is (that) he was very shy
The truth < مبتدأ
is < فعل كينونة
(that) he was very shy < مكملة للمبتدأ و لفعل الكينونة ، ومن الممكن استبداله باسم الإشارة (this)= The truth is this
*ملحوظة: -هنا كلمة (that) > اختيارية في الجملة، يمكننا حذفها.
-نستطيع حذفها من الجملة فتصبح > The truth is he was very shy

4. Apposition (to nouns like “fact”, “truth”, “explanation”)
e.g. The factthat he was shy surprised me.
“That he was shy” is an appositive noun clause that refers to the same thing as the NP “the fact”. We say that the noun clause is in apposition to the NP.
Note: “That” can sometimes be deleted in this case.

4/ البدل:
-في الأسماء ؛ مثل/ fact – truth – explanation .
مثال/ The fact that he was shy surprised me
The fact < عبارة اسمية
that he was shy < -هي جملة اسمية "Noun clause" <~ وهي فقرة من الـ(That-clause) إحدى أنواع الجمل الاسمية .
-فقرة اعتمادية
-بدل
-كلاهما لهما نفس المعنى، فنقول: أن (that he was shy) هو بدل للعبارة الاسمية (The fact) .
*ملحوظة: -في بعض الأحيان كلمة (that) من الممكن أن تُحَذَف من الجملة في هذه الحالة ولكن عادةً تكون موجودة فتصبح > The fact he was shy surprised me

Reported Speech:
Reported speech can be either direct or indirect.

الخطاب المنقول:
الخطاب المنقول قد يكون مباشر أو غير مباشر.

a. Direct speech is quoting the actual words spoken by someone. In this case, we write the quoted sentence between quotation marks (“ ”).

أ) الخطاب المباشر: هو عبارة عن اقتباس للكلمات الواقعية المُتَحَدَّثَة (استمعنا لها) من أحد ما .
في هذه الحالة؛ نكتب الجملة المُقتَبسَة بين علامة الاقتباس وهو (“ ”).

b. Indirect speech is restating the words spoken by someone. We can use a “that-clause” to report indirect speech.

ب) الخطاب الغير مباشر: هو عبارة عن إعادة صياغه للكلمات المُتَحَدَّثَة (استمعنا لها) من أحد ما .
في هذه الحالة؛ نكتبها بدون أن نستخدم علامة الاقتباس (لأننا غيّرنا صياغة الكلمات المسموعه).
في هذه الحالة؛ يمكننا استخدام (That-clause) لأُقَدِّم تقرير أو خطاب غير مباشر.

e.g. The man says, “The road is closed.” (direct speech using quotation marks)
The man says (that) the road is closed. (indirect speech using a that-clause)

مثال/ The man says, “The road is closed” < خطاب مباشر، استخدمنا الأقواس فقط.
The man says (that) the road is closed < خطاب غير مباشر، استخدما كلمة "that"فقط.

B. Wh-clauses
A wh-clause can have four of the functions of an NP. It can be:

ب- جمل الـ (Wh-):
من الممكن أن تكون في 4 وظائف من العبارة الاسمية NP ، قد تكون:

1. Subject of another clause
e.g. Whatcaused the accident is a complete mystery. (= It is a complete mystery.)

1/ فاعل لجملة ثانية:
مثال/ What caused the accident is a complete mystery
What caused the accident< مبتدأ، و يمكن استبداله بالضمير"It"=It is a complete mystery
is < فعل

2. Object of a verb in another clause
No one knows whatcaused the accident. (= No one knows it.)

2/ مفعول للفعل في جملة أخرى:
مثال/ No one knows what caused the accident
No one < فاعل
knows < فعل
what caused the accident< مفعول للفعل "knows"؛ و من الممكن استبداله بالضمير (it)= No one knows it

3. Complement of Subject +BE
The question is whatcaused the accident. (=The question is this.)

3/مكملة للفاعل أو للمبتدأ + فعل الكينونة:
مثال/ The question is what caused the accident
The question < مبتدأ
is < فعل كينونة
what caused the accident < مكملة للمبتدأ و لفعل الكينونة ، ومن الممكن استبدالها باسم الإشارة (this)، فتصبح> The question is this

4. Object of a preposition
This depends on whatyou want. (=This depends on it.)

4/ مفعول لحرف الجر:
مثال/ This depends on what you want
This < فاعل
depends < فعل
on < حرف جر
what you want< مفعول لحرف الجر (on) ، و يمكننا استبداله بالضمير (it)= This depends on it

Exercise:
What is the function of the underlined clause?
a. subject b. object c. complement d. appositive
1. The fact is that no one could do it.

S + V (Be)

The fact< فاعل
is < فعل كينونة
that no one could do it < مكملة ؛ لأن وجودها مهم في الجملة لإكمال المعنى .
إذاً الجواب هو : c. complement

2. What he discovered was important for science.

What he discovered < فاعل
was < فعل كينونة
إذاً الجواب هو : a. subject

3. The fact that no one could do it disappointed me.

The fact < فاعل (عبارة اسمية )
that no one could do it < بدل (جملة اسمية)
إذاً الجواب هو : d. appositive

4. Everyone knows that he made a great discovery.

Everyone < فاعل
knows < فعل
that he made a great discovery < مفعول للفعل "knows"
إذاً الجواب هو : b. object

5. The workers rely on what the manager has to say.

The workers < فاعل rely < حال on < حرف جر
what the manager has to say < مفعول لحرف الجر (on)
إذاً الجواب هو : b. object