تلخيص مبادئ لتربية هنا

[بنت الأسلام]

طبعا الموضوع هذا نفس الي مثبت فوق

بس فية ناس مهم قدرين يفتحونة مايفتح معاهم

علشان كذا راح انسخة بترتيب

[بنت الأسلام]

1

س1مامفهوم التربيه عند الطهطاوي؟
التربيه هي بناء خلق الطفل على مايليق بالمجتمع الفاضل وتنمي فيه جميع الفضائل التي تصونه من الرذائل وتمكنه من مجاوزة ذاته للتعاون مع اقرانه على فعل الخير.
س2هناك من يعرف التربيه بأنهااعدا العقل السليم في الجسم السليم.
س3ماالمفهوم الشامل للتربيه؟
تنمية الشخصيه المتوازنه المتكامله الجسميه والعقليه والوجدانيه والروحيه والاخلاقيه والاجتماعيه وقدرتها على التكيف مع البيئه المحيطه.
س4من خصائص التربيهعمليه انسانيه.
س5اختار/ي الاجابه الصحيحه ...
1.التربيه عمليه(وراثيه_غير وراثيه)
س6 اكمل/ي...
التربيه عمليه تكامليه لاتقتصرعلى جانب واحد فقط من جوانب الشخصي انما هي تربيه للجسم والعقل والنفس والاخلاق والعواطف.
س7 من اهداف التربيه الخاصه؟
1.كسب الرزق.
2.اعداد المواطن الصالح.
3.نقل الانماط السلوكيه.
س8يشير جون ديوي الىان التربيه هي الحياه وليس اعداد الحياه..
س9 معنى ربى يربىنشأه وترعرع..
س10 من مجالات البحث في عملية التربيه؟؟
1.الجوانب الفلسفيه.
2.الجوانب الاقتصاديه.

1_ ماذا تعني كلمة التربية ..............

أ‌- ربا يربو بمعنى زاد ونمى

ب‌- ربى يربى بمعنى نشا وترعرع

ج- رب يرب بمعنى أصلحه وتولى أمره ورعاه

د- جميع الاختيارات صحيحة

2_ ربا يربو بمعنى ............

أ-نشا وترعرع .

ب- زاد ونمى

[بنت الأسلام]

ج- أصلحه وتولى أمره .

3_ ربى يربى بمعنى ..........

أ-نشا وترعرع .

ب- زاد ونمى .

ج- أصلحه وتولى أمره .

4_ رب يرب بمعنى ..........

أ‌- نشا وترعرع .

ب- زاد ونمى

ج- أصلحه وتولى أمره .

5_ قال أن التربية هي كل مايعلمه المرء أو يعلمه لغيره .....

أ‌- ستورات ميل

ب- لودج

ج- جون ديوي

د- الطهطاوي

6_ قال أن التربية هي الحياة وليست إعداد الحياة........

أ‌- ستورات ميل

ب- لودج

ج- جون ديوي

د- الطهطاوي

7_ قال أن لها معنيان فهي تعامل الإنسان مع البيئة المحيط به.....

أ‌- ستورات ميل

ب- لودج

ج- جون ديوي

[بنت الأسلام]

د- الطهطاوي

8_ قال أن التربية هي بناء خلق الطفل على ما يليق بالمجتمع الفاضل التي تصونه من الرذائل وتمكنه من مجاوزة ذاته للتعاون مع اقرانه على فعل الخير ( ركز على الجانب الأخلاقي )

أ‌- ستورات ميل

ب- لودج

ج- جون ديوي

د- الطهطاوي

9_اكتب المصطلح الأتي ( .....) هو تنمية الشخصية المتوازنة المتكاملة الجسمية والعقلية والوجدانية والروحية والأخلاقية والاجتماعية وقدرتها على التكيف مع البيئة المحيطة

أ‌- المفهوم الشامل للتربية

ب- المنظومة التعليمية

ج-جميع الاختيارات غير صحيح

10_ اودي كيشن ( education) معناها ومشتقه من :-

أ‌- انتعاش الحياة ودوامها / ومشتقه من كلمتين لاتينيه

ب‌- انتعاش الحياة ودوامها / ومشتقه من كلمتين فرنسيه

ج‌- انتعاش الحياة ودوامها / ومشتقه من كلمتين روسية

11_ بعض من مفاهيم التربية .....

أ‌- الخبره التي تؤدي الى المزيد من كسب الخبرة .

ب‌- اعداد العقل السليم في الجسم السليم .

ج-تكيف الفرد مع المجتمع .

د- جميع الاختيارات صحيحة .

12_ انتقل مفهوم التربة من مرحلة الجهود ... وغير المنظمة الى مرحلة الجهود ....وتنظم لها مشروعات التي تخطط لها البرامج

أ‌- المبعثرة / المنظمة

ب‌- المرتبة / المتشتتة

[بنت الأسلام]

ج‌- الخيارات غير صحيحة

13_ انتقل مفهوم التربية من كونه عملية تقليدية تعني ........ إلى كونها عملية ......... دينامكية تعني بالتنمية الشاملة للمجتمع .

أ‌- بالحفظ والاستظهار / علمية

ب‌- بالحفظ والاستظهار / ثقافية

ج- الحفظ فقط / ثقافية

14_ انتقل مفهوم التربية من كونه عملية عملية يقوم بها .......... ( مهنة من لا مهنة له ) إلى كونها عملية تتطلب الإعداد والمرن لممارستها

أ‌- أي فرد

ب‌- أشخاص معينون

ج‌- جميع الاختيارات غير صحيحة

15_انتقل مفهوم التربية من كونه عملية.... الى كونه عملية .....

أ‌- مستمرة / مرحلية

ب‌- مرحلية / مستمرة

ج- جميع الاختيارات غير صحيحة

16_ انتقل مفهوم التربية من المفهوم ..... إلى المفهوم النظم

أ‌- النظم / التقليدي

ب‌- التقليدي / النظم

ج- جميع الخيارات غير صحيحة

17_ انتقل مفهوم التربية من كونه مرحلة تعليم .... الى تعليم .....

أ‌- الصفوة / الشعب

ب‌- الشعب / الصفوة

ج- جميع الخيارات غير صحيحة

18_ من خصائص عملية التربية :-

أ‌- التربية عملية إنسانية

[بنت الأسلام]

أ‌- التربية عملية تكاملية

ج-التربية عملية نشاط

د- التربية تختلف باختلاف الزمان والمكان

هـ جميع الخيارات صحيحة

19_من ضرورة التربية :-

أ‌- ضرورية التربية للفرد

ب‌- ضرورة التربية للمجتمع

ج‌- أ + ب

د‌- الخيارات غير صحيحة

20_ من أهداف التربية :-

أ‌- كسب الرزق

ب‌- الهدف التقدمي المستقبلي

ج‌- تكوين فرد ديمقراطي

د‌- إعداد الفرد دينيا ودنيويا

هـ - جميع الاختبارات صحيحة

21_ من مجالات البحث في علم التربية

أ‌- الجوانب الفلسفية للتربية

ب‌- نظم التعليم من منظور مقارن

ج- نظم التربية وإدارتها

د- المعلم والتلميذ

هـ - جميع الاختيارات صحيحة

المحاضره الثانيه )

.
.

س1/ من طبيعة التربيه أنها :-

[بنت الأسلام]

1-التربية فن

2-التربية علم

3 ـ التربية علم وفن

4 ـ التربية عملية

5 ـ التربية مهنة

6-6ـ التربية نظام

س2/ تعريفات مهمه :-

1- فن التربيه :- أي ممارسة عملية ( تتم فيالميدان العملي )

2- علم التربيه :- بأنه الإدراك الكليوالمركب ويقال أنه إدراك الشيء على حقيقته

3- علم وفن التربيه :- هما مكملان لبعضهمافالعلم هو المعرفه والفن هو تطبيق المعرفه

4- التربية عملية : أي أن التربية تتممن خلال إجراءات وأنشطة تمارس في المؤسسة التربوية من قبل العاملينفيها

5- التربية مهنة : فهي مهنة تحتاج إلىتدريب منظم ومستمر وإعداد في مؤسسات علمية متخصصة

6- التربيه نظام :- ومنها نعرف أنالنظامهو:- الأجزاء التي تتكاملوتتفاعل مع بعضها لتكوين كلا متكاملا

س3/ ماهي خصائص وسمات النظام ؟

1- نظام ذو أهداف 2- نظام ذو نظم فرعيه

س4/ تعريف المنظومة التعليمية :-

مجموعة من العناصر المتداخلة والمترابطة المتكاملة مع بعضها البعض بحيثيؤثر كل منها في الآخر من أجل أداء وظائف وأنشطة تكون محصلتها النهائية تحقيقالناتج الذي يراد تحقيقه من خلال هذه المنظومة

س5/ ماهي مكونات النظام ؟

1-المدخلات

2-العمليات

3-المخرجات

4-الرجع ( التغذية الراجعة )

س6/ تعريفات مهمه :-

1-المدخلات :وهي تمثل الموارد الماديةوالبشرية وجميع العناصر التي تدخل بها من أجل تحقيق أهداف محددة .

2-العمليات:وهي تشمل الأساليب أوالتفاعلات والإجراءات والعلاقات التي تحدث بين المكونات التي دخلتالمنظومة.

3-المخرجات :وهي تمثل سلسلة الإنجازاتوالنتائج النهائية التي تحققها المنظومة

4-الرجع ( التغذية الراجعة ) :ويقصد بهاالمعلومات والبيانات الناتجة من أنشطة عنصرين أو أكثر فيالنظام

س7/ العلاقة بين التربيه والفلسفه ؟

الفلسفةهي مسائل الوجود والقيم والمعرفةوهذه المسائل متعلقة بالإنسان. كما أنالتربيةتعتمدعلى نتائج الفكر الفلسفي ونظرياته وأفكاره حول الإنسان والمجتمع لصياغة المناهجوالأهداف وطرق التدريس.

س8/ العلاقة بين التربيه وعلم النفس ؟

يدرسعلم النفسسلوك الإنسان وما يصدرمنه من أفعال وحركات وأقوال أثناء تفاعله وتكيفه مع البيئة وأفرادالمجتمع

وايضاًالتربيةتدرس عملية تكيف الإنسانمع البيئة

س9/ العلاقه بين التربيه وعلم الاجتماع ؟

يركزعلم الاجتماععلى سلوك الأفراد فيالمجتمع كما يحاول علم الاجتماع تفسير الظواهر الاجتماعية فيالمجتمع

لذلكالتربيهتستفيد من القوانين التييتوصل إليها علماء الاجتماع وتحاول تطبيقها ، ويجب أن لا ننسى ظهور علم الاجتماعالتربوي

س10/ العلاقه بين التربيه والاحياء ؟

يدرس علمالأحياءالكائنات الحية منالناحية العضوية وتكيفها مع البيئة التي يعيش فيها ويبحث في قوانين النمو ومنها تلكالمتعلقة بالإنسان

اما فيالتربيهينبغي أن يكون المعلمعلى دراية بقوانين نمو الأطفال العقلي والجسمي والعادات الصحية السليمة أثر النوموالتغذية والهرمونات

س11/ العلاقه بين التربيه وعلم الانسان (الأنثروبولوجي ) ؟

الأنثروبولوجيهو العلم الذي يدرس الإنسانوتطوره وثقافته وأنماط حياته

[بنت الأسلام]

التربيةلها أثرها على الإنسان وقدرتها علىنقل ثقافة المجتمع من الموضوعات الهامة بالنسبة لعلمالأنثروبولوجي

س12/ العلاقه بين التربيه والسياسه ؟

علمالسياسةهو ذلك العلم الذي يتضمن تحديدعلاقات الأفراد والتنظيمات بالدولة، ويبين الحقوق والواجبات للفردوالدولة

والتربيهتتأثر بالدولة ونظامها، فسياسةالتربية في مجتمع معين هي انعكاس لنظامه السياسي وما يتضمنه هذا النظام من قيمومعتقدات

س13/ العلاقه بين التربيه والاقتصاد ؟

علمالاقتصادهو ذلك العلم الذي يبحث فيالعلاقات المتعلقة بإنتاج الأموال وتوزيعها

والتربيهإذا زاد ما ينفق على التعليم منمال في أوجه الصرف المناسبة، زاد انتشاره وتحسنت نوعيته , وإذا قل الإنفاق تدهورحال التعليم

س14/ العلاقه بين التربيه والحاسوب ؟

أصبحت التكنولوجيا في الوقت الحاضر أداة رئيسية من أدوات التربيةالحديثة

س15/ العلاقه بين التربيه والاحصاء ؟

أدى استخدام مناهج البحث العلمي في التربية إلى ضرورة اعتمادها على علمالإحصاء ، وذلك بهدف تحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا للوصول إلى معنى ودلالهللبيانات الخام

س16/ العلاقه بين التربيه والتاريخ ؟

علمالتاريخهو العلم الذي يعمل على تسجيلالجهود الفكرية للإنسان عبر عصوره المختلفة

اماالتربيهمن خلال التاريخ نتعرف علىالإرث القديم من المعلومات والتقاليد والعادات والأفكاروالقيم

3

التربية الاسلامية : كل مايتخذه المعلم من علم وعمل لتعديل سلوك الطالب وصياغة شخصيته بما يتوافق وأسس الاسلام وافكارهوادابه

مهمة التربية الاسلامية الحقيقه: تنشئة جوانب الشخصية الانسانية جميعها لتحقق العبودية لله سبحانه وتعالى.ويقوم بها افراد ذو كفاءة عالية

مصآدر التربية الاسلآمية

المصادر الأصلية: 1-القرآن الكريم\ 2-السنة النبويه

المصادر الفرعية : 1-آراء المفكرين المسلمين

أهدآف التربية الاسلامية

1- تحقيق سعادة الإنسان في الدنيا والاخرة.وهو هدف تتزن فيه أسس التربية الاسلآميه

2- تنشئة الإنسان الذي يعبد الله ويخشاه

3- تقوية الروابط بين المسلمين ودعم تضامنهم وخدمة قضاياهم

4- تربية لضمير الإنسان..وصلاح الإنسان مرهون بصلاح ضميره

أسس التربية الاسلآمية
1-تربية تكآمليه شاملة:تنظر إلى الإنسان نظرة متكاملة تشمل كل جوانب الشخصيه فهي تربية للجسم وتربية للنفس والعقل معاً

2- نربية مثالية واقعية:تستمد هذه الخاصية من الشريعة الإسلامية تراعي جانب الواقعيه في التطبيق تمشياً مع قوله عز وجل:{لا يكلف الله نفساً إلا وسعها}

3- تربية سلوكية عملية:لاتكتفي بالقول وإنما تتعداه الى العمل والممارسة...وجوه الكسب الاجتماعية{التجارة والزراعه والصناعه}..

[بنت الأسلام]

4-تربية مستمرة:هي تربية لاتنتهي بفترة زمنيه معينة وإنما تمتد على طول حياة الانسان فهى تربية من المهد الى اللحد..وهيتنمى شخصية الفرد وتثرى إنسانيته

دعا الاسلام الى طلب الاستزادة من العلم ‘‘ وما اوتيتم من العلم إلا قليلا ‘‘ ‘‘ قل ربى زدنى علما ‘‘ ويقول الزرنوجى {انه لا عذر في ترك طلب العلم مهما كان عمره}

5- تربية إنسانية عالمية: تربية عامة لكل البشر والإنسانية \ تربية بعيده عن التعصب او التمييز العرقي او الاجتماعي فلا شعوبية في الاسلام ولا فضل لعربي على عجمي الا بالتقوى
‘‘واذا حكمتم بين الناس ان تحكموا بالعدل‘‘

المسلمون في مشارق الارض ومغاربها{من كل عرق ولون} اعضاء في الاسرة الاسلامية

6- تربية محافظة مجددة:كان على التربية الإسلامية ان تكون متجددة لتواجه متطلبات العصر ولتفى بحاجات المسلمين ومصالحهم على مر العصور والأزمان

لذلك فمن سمات التربية الاسلامية التوازن بين المحافظة والتجدد لأنها تحرث على المحافظة على ثوابت الاسلام في العقيده والعبادات والاصول الشريعيه والقيم والمبادئ المستمدة من القرآن الكريم والسنه االنبويه وتعمل على نقلها الى الاجيال الاسلاميةالمتعاقبه

أساليب التربية الإسلامية
1-أسلوب القدوة الصالحة:هي المثل الأعلى او النموذج الذي تتوافر فيه الصفات المثالية للشخصية السوية الذي يحتذي بها الآخرون في أفكار وسلوكياته

ويعد أسلوب القدوة من أهم أسٍاليب التربية الاسلامية..‘‘ لقد كان لكم في رسول الله أسوة حسنة لمن كان يرجو الله واليوم الأخر وذكر الله كثيرا‘‘
للقدوة الصالحة أهمية كبرى في تربية الفرد وتنشئته على اساس سليم ولا سيما في الفترة الأولى من حياة الإنسان حتى مرحلة النضج

والبلوغ.

كيف تتم عملية التربية بالقدوة.؟
*من خلال التقليد والمحاكاة للآخرين
1- * يجب ان تتوفر في المعلم الاسوة الصالحة لآن الأطفال يحآكونه في سلوكياته المختلفة

2-أٍاسلوب الثواب والعقاب:يعتبر من الاساليب التي تستند عليها التربية في كل زمان ومكان لما له من اهمية بالغة في التنشئة الصالحة لأبنائنا
كيف يناسب اسلوب الثواب والعقاب الطبيعة الانسانية.؟
أ‌- تتنوع أساليب العقاب والثواب
ب‌- ينبغى على المربى مراعاة لحالة النفسية للمتعلمين والفروق الفردية بينهم

ج-الاباء في تعاملهم مع الابناء والمعلمون مع التلاميذ والمجتمع الاسلامي يستخدمون هذا الاسلوب على نطاق واسع

3-اسلوب التوجيه والنصح : وله تأثيره الحسن في النفوس،لآنه يتطرق إلى النفس الإنسانية من مداخلها الحقيقية
كيف ينبغي على المعلم استخدام اسلوب التوجيه والنصح.؟
أ-يبتعد عن أٍسلوب الأمر والنهى

ب-استخدام اسلوب النصح غير المباشر،كأن يستعين بالقصص

ج-الاستعانة بدروس من التاريخ وما فيه من عظات وعبر

[بنت الأسلام]

4-أٍسلوب الحوار والمناقشة: اسلوب في توجيه الإنسان نحو الحق والخير
ماذا يعني هذآ الأسلوب.؟
‘‘الاقناع والاقتناع عن طريق العقل واالمنطق‘‘

لـ أٍسلوب الحوار والمناقشة اهمية كبيرة لماذا.؟

أ‌- يعمل على إثارة دافعية المتعلم وتشويقه للعملية التربوية

ب‌- تعويد المتعلم في التعبير عن رأيه بـ جرأة وشجاعة

ج-تنمية مهارة الاستماع والقدرة على تحليل ارائة والموضوعية في قبولها
يعيب ابن خلدون على طريقة الحفظ عن ظهر قلب ( الحفظ لاعمى)

5-أسلوب الممارسة العملية: يجب ان يتطابق سلوك المسلم الحق مع ما في ضميره وقلبه{إنما الأعمال بالنيات وإنما لكل امرئ ما نوى}
يجب على المعلم ان يهتم بإظهار الجوانب التطبيقية والوظيفية لما يتعلمه التلميذ ويجب الربط بين النظري والعملي

6-اسلوب التلقين والحفظ : ساد اسلوب التلقين والحفظ في الممارسات التعليمية القديمه ، وما زال يمارس حتى الآن.يرجع ذلك الى التصور الذي كان يؤمن به المعلمون بالنسة لعملية االتعليم،فقد كآن الهدف من التعلم في نظرهم حشو عقل التلميذ بالمعلومات عن طريق الحفظ والتلقين.

وليست التربية الإسلامية وحيدة زمانها في ذلك وإنما هي ممارسة شاعت في التعليم في مختلف المجتمعات وعلى مر العصور ولأزمان
*انتقد المسلمون الطريقة التلقينة وطريقة الحفظ بدون فهم وفضلوا عليها طريقة المناقشة والحوار

التربيه علم ويعرف المعجم الوسيط العلم بأنه...
الإدراك الكلي والمركب

متوقع سؤال مباديء التربيه

الى ماذا تبحث عنه التربية او الفلسفه في التربيه

او التربيه الفلسفيه تبحث عن

فهم الإنسان وطبيعته وكيف يتعامل مع العالم المادي والمعنوي المحيط به
يترتب على ذلك وضع نشاطات صفية ولاصفية للأطفال

بما يتناسب مع مراحل عمرهم وبنية أجسامهم في

علم الأحياء
4

مهنة التعليم :
كان ينظر لها قديما بانها ـ مهنة من لا مهن له ـ

الفرق بين التعلم والتعليم:
االتعلم: تغير شبه دائم في الاداء نتيجه للخبرات والممارسه والتدريب وليس لنضج فقط