مساعده منكم بخصوص اختبارات العام لصحه ومقدمةالتربيه والنحو ضروري

[( نوف )]

السلام عليكم

ياليت نتساعد ,,, ونكون واضحين

عندى نموذج ل أسئلة الصحه والياقه تبع السنه الماضيه
ونموذج النحو
ونموذج مقدمة التربيه

بحكم ان نفس الاساتذه الي درسو كلبة العام درسونا
بس المشكله طبعتهم
بس ماعندى الحل
حابه اراجع منهم فياليت تساعدونى وتضعون الاسئله والحل ,,,هنا
بحكم ان مافيه مواضيع مثبته ,, ل أسئله العام الماضي

فقط هالسنه ,,
ابي العام..
الاسئله موجوده بالمنتدى
اذا لازم اضعها ,, اوك
بس الي تعرفها تحطها مع الحل..

,,
او يكون هنا اسئله للعام تضعونها ومعها الحل فقط ل3 مواد اهم شي اسئله العام الماضي نراجعها ونستفيد منها بحكم ال 3 نفس الدكاتره

[الوحيدهـ*]

حلووو
لكن وين الاسئله
علما اني ما احب احل الا على ورقة الامتحان
انسى معلوماتي
عكس الناس انا
خخخخخخ

[محمد مريف]

نعم الرأي


.................\

وياليت اللي عندهم الاسئله ينزلونها عشان نحلها ونستفيد منها

[هگـروگ ياقلـپـي]

ياليت من جد على الاقل ناخذ فكره منها

[Ʒβĕ6ђ]

ايه ايه تكفووون
الله يجزآكم الجنه

[( نوف )]

التدريب ( 3) : صِلْ بين الأفعال والحروف وأحكامها الإعرابية :
1. إن وأخواتها : 2
1. ترفع المبتدأ ويكون اسمها ، وتنصب الخبر ويكون خبرها .
2.كاد وأخواتها : 1

3.ظن وأخواتها : 3
2. تنصب المبتدأ ويكون اسمها ، وتنصب الخبر ويكون خبرها
4.كان وأخواتها :1

5.لا النافية للجنس:2
3. تنصب المبتدأ والخبر فيكونا مفعوليها .


مافهمت الحل
ممكن تساعدونى هذا محلول بس مو فاهمه شلون محلوله ؟

[( نوف )]

تدريبات على قواعد النحو

التدريب ( 1) : اختر التعريف المناسب للمصطلحات النحوية الآتية :
1. الفعل هو :
1. هو ما دل على معنى في نفسه ولم يقترن بزمان .
2. هو ما دل على معنى في نفسه واقترن بزمان .
3. هو ما دل على معنى في غيره ولم يقترن بزمان .

2.البناء هو :
1. التغير في آخر الكلمة بسبب رفعٍ أو نصبٍ أو جرٍ أو جزمٍ تبعاً لما يقتضيه مكانها في الجملة .
2. ثباتُ آخرِ الكلمةِ على حالةٍ واحدةٍ ، لا تفارِقُها ، مَهما اختلفَ موقِعُها في الكلامِ ، واختلفتْ العواملُ المؤثّرَةِ فيها .
3. ثبات آخر الكلمة على حالة واحدة ، ويجوز تغييرها إذا اختلفت العوامل المؤثرة فيها .

3. التمييز هو :
1. اسم نكرة منصوب ، يذكر تفسيرا لمبهم من ذات ، أو نسبة ، ويكون بمعنى (من).
2. اسمٌ فضلة َيَجِيءُ بَعْدَ ( واو ) بِمَعْنَى ( مَع ) مَسْبُوقَةٍ بِجُمْلَةٍ فِيها فِعْلٌ ، أَوْ ما يُشْبِهُه .
3. هُوَ مَصْدَرٌ يُذْكَرُ بِعْدَ فِعْلِ صَرِيحٍ من لَفْظِهِ مِنْ أَجْلِ تَوْكِيدِ مَعْنَاهُ أو بِيَانِ عَدَدهِ ، أَوْ بَيَانِ نَوْعِهِ.

التدريب ( 2) : حدد العلامات الخاصة بكل مصلح نحوي :
1.علامات الاسم :
1. قد ، السين ، التنوين ، الإسناد ، نون التوكيد .
2. قد ، السين ، سوف ، نون التوكيد ، تاء التأنيث الساكنة ، تاء الفاعل .
3. النداء ، التنوين ، الجر ، أل التعريف ، الإسناد .

2.علامات إعراب الاسم المنقوص :
1. يرفع بالضمة المقدرة ، وينصب بالفتحة الظاهرة ، ويجر بالكسرة المقدرة .
2. يرفع بالضمة المقدرة ، وينصب بالفتحة المقدرة ، ويجر بالكسرة المقدرة .
3. يرفع بالضمة الظاهرة ، وينصب بالفتحة الظاهرة ، ويجر بالكسرة الظاهرة .

3.علامات بناء الفعل المضارع :
1. يبنى على الفتح إذا اتصلت به إحدى نوني التوكيد الخفيفة أو الثقيلة ، وعلى السكون إذا اتصلت به نون النسوة .
2. يبنى على حذف حرف العلة إذا كان معتل الآخر .
3. يبنى على الضم إذا اتصلت به واو الجماعة ، وعلى السكون إذا اتصلت به تاء الفاعل .

التدريب ( 3) : صِلْ بين الأفعال والحروف وأحكامها الإعرابية :
1. إن وأخواتها : 2
1. ترفع المبتدأ ويكون اسمها ، وتنصب الخبر ويكون خبرها .
2.كاد وأخواتها : 1

3.ظن وأخواتها : 3
2. تنصب المبتدأ ويكون اسمها ، وتنصب الخبر ويكون خبرها
4.كان وأخواتها :1

5.لا النافية للجنس:2
3. تنصب المبتدأ والخبر فيكونا مفعوليها .



التدريب ( 4) : ما ذا يطلق على الاسم المرفوع في الأمثلة الآتية :
1.فاز المجتهدان
1. فاعل .
2. نائب فاعل .
3. مبتدأ مؤخر .

2.أ مكيٌّ جارُك
1. مبتدأ مؤخر .
2. نائب فاعل .
3. خبر .

3.زيد رائعةٌ أخلاقه
1. خبر .
2. خبر أول .
3. مبتدأ .

4.عسى المريضُ أن يشفى
1. فاعل عسى .
2. اسم عسى .
3. خبر عسى .

5.لا مؤمن غشاشٌ
1. خبر مؤمن .
2. اسم لا النافية للجنس.
3. خبر لا النافية للجنس.

6.ظهرت السفينة شراعُها
1. صفة للسفينة .
2. خبر .
3. بدل من السفينة .

التدريب ( 5) : أي الأمثلة ينتمي للمصطلحات النحوية الآتية:

1.حال جملة
1. جاء زيد باسماً .
2. رأيت الهلال بين السحاب .
3. جاء التلميذ وجهه باسم .

2.مفعول فيه
غير متصرف
1. يومكم سعيد .
2. الله يراقبك أنى كنت .
3. مررت من أمام زيد .


3.توكيد معنوي
1. سلمت على الأستاذ نفسه .
2. أخبرت محمداً محمداً .
3. طلع القمر بازغاً .

4.تمييز نسبة
1. عندي تسعون كتاباً .
2. لله دره فارساً .
3. اشتريت جرة سمناً .


5.منادى مبني
1. يا كريم الخلق .
2. يا طالعاً جبلاً.
3. يا محمد .

6.بدل اشتمال
1. أعجبني الأستاذ تواضعه.
2. أكرمت أخاك محمداً .
3. شاهدت المدينة جبلها .

التدريب ( 6) : اكشف الخطأ اللغوي والنحوي في الأمثلة الآتية:
1.قامَا الولدانِ
1. الخطأ (قاما) والصحيح (قام) .
2. الخطأ (الولدان) والصحيح ( الولدين) .
3. الخطأ ( قاما الولدان ) والصحيح ( الولدان قام ) .

2.لنْ يدعوُ المسلمُ غيرَ اللهِ تعالى
1. الخطأ (المسلمُ) والصحيح (المسلمَ).
2. الخطأ (غيرَ) والصحيح (غيرُ) .
3. الخطأ (يدعوُ) والصحيح (يدعوَ) .

3.إنَّ زيداً ذا نظرٍ
1. الخطأ (زيداً) والصحيح (زيدٌ) .
2. الخطأ (ذا) والصحيح (ذو) .
3. الخطأ (نظرٍ) والصحيح (نظراً) .


التدريب ( 7) : ماذا يطلق على الجمل التي بين الأقواس :
1.اشتر هذا الكتاب (إنه نافع لك).
1. ابتدائية .
2. اسئنافية .
3. تفسيرية .

2.كان جارك ( رحمه الله ) سخياً
1. تفسيرية .
2. اسئنافية .
3. اعتراضية .
3.وَلا تَمْنُنْ (تَسْتَكْثِرْ)
1. جملة حال .
2. جملة نعت .
3. جملة جواب الشرط .

التدريب ( 8) : ما هو الوجه الصحيح لكتابة الأعداد الآتية :
1.اشتريتُ (10) صور بـ(10) دراهم
1. اشتريتُ عشرة صور بـعشرة دراهم .
2. اشتريتُ عشر صور بـعشرة دراهم .
3. اشتريتُ عشرة صور بـعشر دراهم .

2.اشتريت كتاباً بـ(21) درهماً
1. اشتريت كتاباً بواحداً وعشرين درهماً.
2. اشتريت كتاباً بواحد وعشرون درهماً.
3. اشتريت كتاباً بواحد وعشرين درهماً.

3.رأيت أحد عشر طالباً ناجحين
1. رأيت أحد عشر رجلاً ناجحين .
2. رأيت إحدى عشر رجلاً ناجحين .
3. رأيت إحدى عشرة رجلاً ناجحين

التدريب ( 9) : اختر الإعراب الصحيح للمفردات المحددة بين القوسين:
1.متى تستقمْ (أصاحبـ)ـك
1. فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره .
2. مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .
3. فعل مضارع مجزوم وعلامة جزمه السكون الظاهر على آخره .

2.لعل (أخا)ك مجتهد
1. خبر لمبتدأ محذوف مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة.
2. اسم لعل منصوب وعلامة نصبه الألف لأنه من الأسماء الخمسة.
3. خبر لعل مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه من الأسماء الخمسة.

3.سرت و(القمرَ)
1. مفعول لأجله منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .
2. تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .
3. مفعول معه منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .
التدريب ( 10) : في النصوص التي بين يديك أخطاء نحوية اذكر عددها:

ملاحظه:
في حل الفقره كان في اخطاء وهذا التعديل والشكر موصول للاخت اميره

في النصوص التي بين يديك أخطاء نحوية اذكر عددها:


46.كنتُ أسيرُ وحيدٌ بينَ الأشجارَ الوارفةِ ، والتلالِ المكسوةَ بالخضرةِ ، فشكرتُ اللهَ تعالى على ما أبدعَهُ في الكونِ.
ب. (3)أخطاء


47.إن حبُّ الوطنِ علامةً من علاماتِ الإيمانِ ، وتبقى التضحيةُ في سبيل الله تعالى لصونِ حدودِه أمرٌ لا يصدرْ إلا عن مؤمنٍ غيوراً .
جـ. (5)أخطاء



48.الإخوةُ المجتهدينَ الذين يذاكروا دروسَهم لن يملَّونَ ؛ بسببِ حبِّهم للعلم ، وسيكونُ أباهم سعيدٌ بنتائِجِهِم
جـ. (5)أخطاء


حل هذا السؤال بالتفصيل
فقرة ( 46)
الخطأ ( وحيدٌ ) والصحيح ( وحيداً ) لأنه حال منصوب
الخطأ الثاني ( الأشجارَ ) والصحيح ( الأشجارِ) لأنه بعد ظرف مكان (بين ) يكون مضاف إليه مجرور
الخطأ الثالث ( المكسوةَ ) والصحيح (المكسوةِ ) لأنها صفة مجرورة تتبع الموصوف التلالِ
. (3)أخطاء


فقرة ( 47)
الخطأ الأول (حبُّ ) والصحيح ( حبَّ ) لأنه أسم إن منصوب
الخطأ الثاني ( علامةً ) والصحيح ( علامةٌ ) لأنه خبر إن مرفوع
الخطأ الثالث ( أمرٌ ) والصحيح ( أمراً ) لأنه مفعول به منصوب للفعل تبقى ( الجملة في الأصل وتبقى التضحيةُ أمراً )
الخطأ الرابع ( يصدرْ) والصحيح ( يصدرُ ) لأنه فعل مضارع مرفوع بالضم ولا النافية السابقة لاه ليس لها عمل عليه
الخطأ الخامس ( غيوراً ) والصحيح ( غيورٍ ) لأنه صفة مجرورة تابعة لمؤمن ..
(5)أخطاء


فقرة ( 48)
الخطأ الأول ( المجتهدين ) والصحيح ( المجتهدون) لأنه صفة مرفوعة تتبع اللأخوةُ
الخطأ الثاني ( يذاكروا ) والصحيح ( يذاكرون) لأنه فعل مضارع مرفوع بثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة
الخطأ الثالث( يملون) والصحيح ( يملوا ) لأنه منصوب بحذف النون لأنه من الأفعال الخمسة وسبقه لن الناصبة
الخطأ الرابع ( أباهم ) والصحيح ( أبوهم ) لأنه أسم كان مرفوع بالواو لأنه من السماء الخمسة
الخطأ الخامس ( سعيدٌ ) والصحيح ( سعيداً ) لأنه خبر كان منصوب بالفتحة ..
(5)أخطاء





هذي من اسئلة طلبة العام الماضي نحو
ياليت ,,,, اذا في خطا نصححه او شي ,,
ونراجع منه ونبي صحه ولياقه ونبي مقدمة التربيه
ياليت ما تكثرون الردود عشان نسفيد والي عندهاسئلة المراجعه يضعها

[( نوف )]

ابي الحل ظروري لهالمسااابقه لمادة مقدمة التربيه

هذه أسئلة المسابقة لمادة مقدمة في التربية الخاصة

اختار الإجابة الصحيحة :
1-الكفاءة الشخصية تعني :
أ‌- اعتماد الإنسان على نفسه
ب‌- اعتماد الإنسان على الغير
ت‌- التكيف مع المجتمع
ث‌- احترام الحقوق العامة

2-نسبة الذكاء للطفل الموهوب عند الإتجاهات الحديثة :
أ‌- 110 فما فوق
ب‌- 130 فما فوق
ت‌- 140 فما فوق
ث‌- 145فما فوق

3-نسبة مساهمة الوراثة والبيئة في تشكيل الموهبة والتفوق :
أ‌- 80% للوراثة و 20% للبيئة
ب‌- 30% للوراثة و 70% للبيئة
ت‌- تتعادل مساهمة البيئة والوراثة
ث‌- جميع ما سبق صحيح

4-اشمل أسلوب من أساليب الكشف والتعرف على الأفراد الموهوبين هو :
أ‌- ترشيح المعلمين
ب‌- ترشيح الأهل
ت‌- ترشيح الذات
ث‌- الترشيحات المتعددة *

5-من مصفوفات ريفن المتتابعة اختبار يتألف من 3 مجموعات أ , أب , ب ما نوعه ؟
أ‌- الغير ملون العادي
ب‌- الملون
ت‌- المتقدم

6-أول من استخدم مصطلح العبقرية للدلالة على الموهبة هو :
أ‌- ألفرد بينيه
ب‌- تيرمان
ت‌- مارلند
ث‌- فرانس جالتون *

7-(السماح للطالب بإكمال المراحل الدراسية المختلفة بعمر زمني أقل من المعتاد عن طريقة مرونة المناهج الأكاديمة المختلفة ) تعريف :
أ‌- الموهبة
ب‌- التسريع *
ت‌- الإثراء
ث‌- الذكاء

8-فقدان الطالب الموهوب لمهارات أساسية خصوصا في القراءة والرياضيات من مشكلات نوع من أنواع التسريع هو :
أ‌- الانضمام المبكر إلى المدرسة
ب‌- قفز الصفوف *
ت‌- القبول المبكر في المدرسة الإعدادية أو الثانوية
ث‌- الإسراع الجزئي

9-فئة التخلف العقلي الحاد يحصلون على نسبة ذكاء :
أ‌- بين 55-70
ب‌- بين 40-55
ت‌- بين 25-40
ث‌- أقل من 25 *

10-نقص افراز حامض الثيروكسين والذي تفرزه الغدة الدرقية يسبب إعاقة عقلية من نوع :
أ‌- الاستسقاء الدماغي
ب‌- البول الفيتاليني
ت‌- حالة عرض داون
ث‌- صغر حجم الجمجمة
ج‌- القماءة *

11-من الاختبارات السيكومترية :
أ‌- اختبار جثري
ب‌- مقياس جودانف لرسم الرجل*
ت‌- مقياس مكارثي للقدرة العقلية
ث‌- مقياس فيلاند للنضج الاجتماعي

12-( هي عتامة عدسة العين وتنتج بسبب تصلب الألياف البروتينية المكونة للعدسة وتؤدي الى صعوبة رؤية الأشياء تدريجيا ) تسمى :
أ‌- اللابؤرية
ب‌- المياه البيضاء *
ت‌- المياه السوداء
ث‌- البهق

13-طريقة برايل خاصة بـ :
أ‌- الموهبة والتفوق
ب‌- الإعاقة العقلية
ت‌- الإعاقة البصرية *
ث‌- الإعاقة السمعية

14-أداة تستخدم للمعاقين بصريا تعمل على تحويل المادة المطبوعة إلى مادة منطوقة بطريقة لفظية مسموعة هي :
أ‌- آلة برايل
ب‌- الأبتكون
ت‌- المعداد الحسابي
ث‌- الحاسوب *

15-سبب انخفاض التحصيل الأكاديمي للمعاقين سمعيا هو :
أ‌- انخفاض القدرة العقلية
ب‌- انخفاض النمو اللغوي
ت‌- عدم ملائمة المنهج الدراسي لهذه الفئة
ث‌- الإجابتين ب, ت معا *

16-طريقة الاتصال مع المعاقين سمعيا الأكثر شيوعا والتي تغلبت على مشكلات التواصل الأخرى هي :
أ‌- التواصل اللفظي
ب‌- قراءة الشفاه
ت‌- لغة الإشارة
ث‌- التواصل الكلي *

17-الطفل الذي يواجه صعوبات في السمع ولكنه يستطيع التعلم في المدرسة العادية مع استخدام المعينات السمعية هو من فئة :
أ‌- اعاقة سمعية بسيطة *
ب‌- إعاقة سمعية متوسطة
ت‌- إعاقة سمعية شديدة
ث‌- إعاقة سمعية عميقة

18-عندما يحدث خلل في الأذن الداخلية أو العصب السمعي فإنه ينتج إعاقة سمعية من النوع :
أ‌- التوصيلي
ب‌- الحسي عصبي *
ت‌- المختلط
ث‌- المركزي

19-مقياس ويب مان للتمييز البصري السمعي يقدم للفئات العمرية :
أ‌- ما قبل المدرسة
ب‌- من 5-8 سنوات *
ت‌- 2-18 سنة
ث‌- للكبار

صح أم خطأ مع التصحيح :

20-التربية الخاصة هي كل البرامج التربوية المتخصصة التي تتناسب مع ذوي الاحتياجات الخاصة بحيث تقدم لهم من أجل مساعدتهم على تحقيق ذواتهم وتنمية قدراتهم والتكيف في المجتمع ( ) صح
21-الأفراد الغير عاديين هم الذين ينحرفون عن المتوسط بالاتجاه السلبي فقط انحرافا ملحوظا في نموهم العقلي أوالإنفعالي أو الاجتماعي أو الحسي أو الحركي أو اللغوي ( ) خطأ السلبي والإيجابي
22- نسبة الذكاء 130 فما فوق تزيد عن المتوسط بمقدار 3 انحرافات معيارية ( ) خطأ انحرافين معياريين عن المتوسط
23- القوة الجسمية دليلا على الموهبة والتفوق ( ) خطأ ليست دليلا إنما مرافقة له
24-الالتحاق بمساقات جامعية في نفس الفترة التي يكون فيها الطالب ملتحقا بالمدرسة الثانوية هو من أشكال تسريع قفز الصفوف ( ) خطأ التسريع الجزئي
25-تزويد الطفل الموهوب بخبرات في موضوع محدد من المواضيع الدراسية وتكون هذه المعلومات عميقة هو إثراء عمودي ( ) صح
26- الفئة التي تتراوح نسبة ذكائهم ما بين 55-75 وهي تقع ما بين بطيئي التعلم والتخلف البسيط يستطيعون تعلم بعض المهارات الأكاديمية كالقراءة والكتابة والحساب هم من فئة ( القابلون للتدريب ) ( ) خطأ القابلون للتعليم
27- اختلاف العامل الرايزيسي rh بين الأم والجنين يكوّن أجسام مضادة في دم الأم تعمل على مهاجمة الكريات الحمراء عند الجنين مما يؤدي إلى خلل في الجهاز العصبي المركزي وذلك منذ الحمل الأول ( ) خطأ الحمل الثاني
28- تتمتع الاختبارات التي تقيس البعد الاجتماعي عند المعاقين عقليا بصدق وثبات وعدم تحيز أعلى من اختبارات البعد السيكرومتري ( الذكاء ) ( ) صح
29- من الأسس العامة لتدريب وتعليم المعاقين عقليا التدرج من المجرد إلى المادي الحسي ( ) خطأ من المادي الحسي إلى المجرد
30-من الطرق التقليدية لقياس البصر عبارة عن لوحة تتكون من 8 صفوف من الحروف المفتوحة في عدة اتجاهات تسمى مقياس فروستج ( ) خطأ لوحة سنلن