هنا تجدون ارقام صفحات جميع المناقشات ( يمنع فتح موضوع آخر عن المناقشات )

[● زحمـة حگي ●]

حبيبتي انتي...
الشرف لي والله بمعرفتك

[نجمة الليل!]

يااااااحبيلك يازحمه
ماتقصرين حبيبتي
انا ترا يمكن مناقشه بس بتأكد من كثر المناقشات
مدري شو اللي ناقشته وشو لاااا
لو اشوف موضوع المناقشه ذكرررت

[● زحمـة حگي ●]

نزلت المناقشه8 التربية الخاصه
صفحه 109

[نجمة الليل!]

مشكورره زحمه حبيبتي
الله يوووفقك ويسعدك
صراحه دوارت المناقشات تعب
زحمه نفس المشكله مع مادة علم النفس الصفحه ماتطلع لي ليش ؟
وثقيييل لان كل المشاركات تطلع بصفحه وحده
ابي مثل اول يطلع فوق مربع احط فيه اسم الصفحه شلون
اتعبتك معي

[● زحمـة حگي ●]

والله مادري حبيبتي... انا يفتح معاي عاااادي علم النفس
لكن شوفي الصفحه10 هنا... راح تلاقين مناقشات علم النفس موجوده مع اجاباتها

يعني مو لازم تدورين المناقشات...
على طول افتحي انشاء سلسله رسائل جديده واشتغلي نسخ من هنا ولصق هناك

[نجمة الليل!]

ومقدمه بالتربيه الخاصه مو فاتح معي شي ابد

[● زحمـة حگي ●]

طيب راح انزل لك الحين اول 5مناقشات والباقي راح اكمله بعدين


هذا حل المناقشة الأولى :

الفئات المستفيده من خدمات التربيه الخاصه هم ,,
1) الموهوبين و المتفوقين
2) المتخلفين عقليا القابلون للتعلم
3) المعاقين بصريا
4) المعاقين سمعيا
5) المعاقين جسميا وحركيا
6) من لديهم صعوبات في التعلم
7) من لديهم اضطرابات في التواصل
8) من لديهم اضطرابات في السلوك و الانفعال
9) من لديهم اعاقه متعدده
10) من لديهم اضطراب التوحد




وهذا حل المناقشة الثانية :
مراكز الإقامة الكاملة ..
في هذه المراكز يتم عزل الطالب المعاق في مراكز خاصة وتقدم هذه المراكز الخدمات الإيوائية والصحية و الإجتماعية و التربوية , كما يسمح أولياء
أمور هؤلاء الطلاب بزيارة أبنائهم في المناسبات المختلفة , وهذه المراكز ظهرت بعد الحرب العالمية الأولى وقد وجدت في الماضي على شكل مراكز
إيوائية لإبعاد المعوقين عن المجتمع من اجل اتقاء شرورهم أو لرغبة الآباء في إبعاد هؤلاء حرجأ من المجتمع . وقد تم توجيه الكثير من النقد إلى هذه
المراكز أهمها عدم توفير الخدمات الصحية و التربوية المناسبة لهم ..


هذا حل المناقشة الثالثة :
1) تشكل نسبة الأطفال المهوبين و المتفوقين حوالي 3% على منحنى التوزيع الطبيعي و المقصود بذلك اختلاف خصائص و حاجات هذه الفئة
عن الأطفال العاديين .
2) يواجه الأطفال الموهوبين و المتفوقين مشكلات مع البرامج العادية التي تقدم لهم , فهي لا تلبي حاجاتهم ولا تتحدى قدراتهم مما تدفع بهم إلى
الخمول و عدم الإهتمام , و بذلك فهم بحاجة إلى برامج و مناهج تربوية تختلف في محتواها عن برامج و مناهج الأطفال العاديين .
3) يواجهة الأطفال الموهوبين و المتفوقين مشكلات مع المعلمين حيث لا يكترث المعلمون بشكل عام بالتلاميذ المتفوقين بل قد يعاملونهم بعدم الإهتمام
ولا تلبي طرق التدريس التي يتبعها هؤلاء المعلمون حاجات التلاميذ الموهوبين والمتفوقين مما يأثر على إتجاه المتفوق نحو نفسه و عدم الثقه بقدراته
ولذلك فالأطفال الموهوبين بحاجة إلى معلمين يفهمون قدراتهم وإمكانياتهم وتقديم البرامج الخاصة لهم و طرق تدريس اللتي تتواءم مع احتياجاتهم
لتطوير قدراتهم الى اقصى درجة ممكنة .


هذا حل المناقشة الرابعة :
الخصائص السلوكية لأطفال الموهوبين و المتفوقين .
يتميز الأشخاص الموهوبين و التفوقين بالخصائص التاليه :
1) الخصائص العقلية : تعتبر الخصائص العقليه للأطفال الموهوبين من المحكات الرئيسية التي تميز هذة الفئة عن الأطفال العاديين ممن هم ضمن
الفئة العمرية المماثلة حيث إن الأطفال الموهوبين لديهم قدرة عقلية عالية و هذة القدرة تظهر على شكل أداء مرتفع على اختبارات الذكاء المقننة
كإختبار وكسلر وستانفورد وبينيه , حيث يحصل الأفراد الموهوبين على درجة 130 iq أو اكثر على اختبارات الذكاء , اي بمقدار انحرافيين معياريين
أو اكثر عن المتوسط , كما أن الاطفال الموهوبين , يحصلون على درجات تحصيل مرتفعة مقارنة بالعاديين ممن يماثلونهم في العمر الزمني ,
حيث أنهم أكثر انتباها , ويماتزون بحب الإستطلاع و يجيدون القراءة و الكتابة في عمر زمني مبكر و القدرة على التكيف و أكثر سرعة في حل
المشكلات , ويمتلكون حصيلة لغوية أكثر من العاديين و أكثر قدرة على التعبير عن أنفسهم , ويمتازون بالتفكير المنتج و المبدع و أكثر قدرة على د
النقد وحب المشاركة في النشاطات الأجتماعية التعليمية .
2)الخصائص الجسمية : يتميز الأطفال الموهوبين بالصحة الجيدة , وهم أكثر وزنا و طولا و حيوية و أقل عرضة للأمراض و أكثر قدرة على التآزر
الحركي البصري مقارنة بالأفراد العاديين ممن يماثلونهم في العمر الزمني , وليس بالضرورة ان تنطبق هذة الخصائص و السمات على كل طفل
موهوب , فهناك فروق فردية بين الموهوبين ويعزي بعض الباحثين تفوق الأفراد الموهوبين في الجوانب الجسمية إلى الجوانب الاقتصادية
والاجتماعية للأسرة التي يعيش فيها الطفل الموهوب , وليس إلى عوامل متصلة بالذكاء و الموهبة , فالقوة الجسدية ليست دليلا على الموهبة
و التفوق و إنما مرافقة له .
3) الخصائص الإجتماعية و الإنفعالية : قديما ظهرت بعض الاتجاهات و الافكار الخاطئة عن الافراد الموهوبين و المتفوقين من الناحية الاجتماعية
و الانفعالية , فقد كان الناس يعتقدون ان الافراد الموهوبين اكثر عزلة من الاخريين ولا يتفاعلون مع الاخرين و يتميزون بالخجل و الإنسحاب
والإنطواء الإجتماعي ,ولاكن الدراسات الحديثة و منها دراسة هلهان و كوفمان وغيرها من الدراسات أشارت أن الاطفال الموهوبين يمتازون
بخصائص إجتماعية و إنفعالية أكثر إجابية مقارنة بالعاديين ممن يماثلونهم في العمر الزمني , حيث يتميز الموهوبين بالقدرة على اتخاذ القرار
وحل المشكلات ويمتازون بشخصيات قيادية و أكثر تفهما للقضايا الإجتماعية و الحياتية وهم أكثر إنفتاحا على الاخرين , و أكثر نقدا للآخرين
و أكثر مشاركة من الناحية الاجتماعية , و أكثر إلتزاما بالمهمات الموكولة لهم و اكثر دافعية و اكثر حساسية لمشاعر الاخرين واكثر شعبية
بين اقرانهم . ولديهم تقدير مرتفع و ايجابي , ويمتاز الموهبين بالإستقرار الإنفعالي و الاجتماعي , ولا يعني ذلك ان الاطفال الموهوبين لا يتعرضون
للضغوط الاجتماعية و الإنفعالية اللتي ربما تؤدي إلى مشكلات لديهم . فقد تكون الموهبة سببا للضغط عليهم و بالتالي تؤدي غلى تأثير سلبي
غير مريح لهم .


هذا حل المناقشة الخامسة :
تصنيف الجمعية الامريكية للتخلف العقلي :
اعتمدت الجمعية الامريكية للتخلف العقلي نسبة الذكاء فهي ترى إنه يمكن تقسيم المتخلفين عقياً إلى أربعة فئات اعتماداً على نتائج إختبارات
الذكاء مثل , اختبار ستانفورد - بينييه أو اختبار وكسلر وقد حدد ذلك جروسمان وهذه التقسيمات هي :
1- فئة التخلف العقلي البسيط :
وحسب هذا المعيار تكون هذه الفئة للأفراد الذين يحصلون على نسبة ذكاء تتراوح ما بين 55-70 على اختبارات الذكاء ..
2- فئة التخلف العقلي المتوسط :
وهم الأفراد الذين يحصلون على نسبة ذكاء تتراوح مابين 40-55 على اختبارات الذكاء ..
3- فئة التخلف العقلي الشديد :
وهم الافراد الذين يحصلون على نسبة ذكاء تتراوح مابين 40-25 على اختبارات الذكاء ..
4- فئة التخلف العقلي الحاد :
وهم الأفراد الذين يحصلون على نسبة ذكاء متدنية جدا تقل عن 25 على اختبارات الذكاء ..

[mgooda]

يازحمه ونجمه
الحين انا عندي كتاب مقدمه في التربيه الخاصه
بس المحتوى مب عندي
اذاكر الكتاب بس يكفي ولالازم المحتوووى ....؟؟

[● زحمـة حگي ●]

مجوده بصراحه انا للحين مافتحت محاضرات هالماده
لكن يقولون ان اللي في المحتوى...(الدكتور يقرا الكتاب)

يعني هو نفسه

[● زحمـة حگي ●]

تكملة المناقشات

6
ناقشي صعوبات تشخيص الاعاقة العقلية ؟

الأسباب البيئية للإعاقة العقلية:



المواد السامة : تعاطي الاطفال للمعادن السامة والثقلية كالرصاص والزرنيخ والزئبق واول اكسيد الكربون او عوادم السيارات سواء عن طريق الهواء والماء والطعام مما يؤدي الي مشكلات في الجهاز العصبي المركزي

سوء التغذية : تؤثر سوء التغذية علي صحة الانسان وهناك الي دلالات عالية تشير الي ان سوء التغذية له تأثير علي القدرات العقلية

وهناك اسباب اخري متنوعة :
كنقص الاكسجين عن الطفل اثناء الولادة او اصابة الطفل الامراض البكتيرية او الالتهاب الرئوي والتهاب سحايا المخ وغيرها من الامراض التي تؤثر علي الجهازالعصبي

ــــــــــــــــــــــــــــــــ
7

ناقشى صعوبات تشخيص الاعاقة العقلية؟

يكاد يعتقد البعض أن عملية تشخيص الإعاقة العقلية عملية سهلة بمجرد تطبيق اختبار ذكاء علي الفرد فضية الحكم علي كون الفرد معوق يعاني من إعاقة هي قضية مصيرية إذا غالبا ما تغير مسار الفرد بشكل تام

هناك الكثير من العوامل التي تشكك في سلامة التقارير وهي كالتالي :

1- أن ظاهرة الإعاقة العقلية ظاهرة متعددة الأبعاد ومتداخلة ومتداخلة وتصيب المحاور العظمي من جوانب النمو ومن الصعب أن نصل الي أداة يمكن أن تشخص كل هذه الأبعاد في ظل التداخل والتشابك.

2- معظم حالات الإعاقة العقلية مستوي ذكائها اقل من المستوي الذي يدل عليه المقياس أو أحيانا اعلي والفرق بين القدرات الحقيقية والقدرة الظاهرة قد يعود الي دقة الاداوت والتي ما تزال تمثل عدم توافرها مشكلة أخري .

3-الغالبية العظمي من الاختبارات المستخدمة من المعوقين عقليا والواسعة الانتشار تم تقنينها علي عينات من العاديين وليس المعوقين عقليا.

ومع ذلك فيكاد يقتصر قياس وتشخيص المعوقين عقليا علي قياس القدرة العقلية ومهارات السلوك ألتكيفي
ـــــــــــــــــــــــــ

8

ناقشى بعض العلامات التي الدالة علي وجود مشكلة بصرية ؟

1-احمرار العينان

2-كثرة دموع العينان

3-زيادة مستمرفي معدل رمش العينين

4-فرك مستمر في العينين

5-ظهورعيوب في العينين كالحول

6-تحاشي الضوء او زيادة طلبة

7-تقريب الأشياء او ابعادها لرؤيتها

8-الاصطدام المتكرر بالأشياء

9-التعب السريع من القراءة

10-الصداع المستمر

11-كثرة الأخطاء في القراءة والكتابة

12-صعوبة لقف الأشياء

13-وضع غير طبيعي للرأس أثناء المشي