 |
|
||||||
| تربية خاصة 7 ملتقى طلاب وطالبات المستوى السابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2013- 12- 29
|
||||
|
||||
@@@مراجــــــــعــــــة طرق التواصل الكلي قبل الاختبار@@@
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نبدا المراجعه بالشي المهم والاسئله مع الاجابه افضل الارشيف مليان اشياء مهمه وان شاء الله ابنقل لكم من اخواننا اللي سبقونا |
|
2013- 12- 29
|
#2 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: @@@مراجــــــــعــــــة طرق التواصل الكلي قبل الاختبار@@@
من الارشيف الاخت فوفي اسباب الاعاقة السمعية >> الحصبةالالمانية – الالتهاب السحائي – التهاب الاذن الوسطى – الوراثة عوامل الاصابة بالاعاقة السمعية ( عاملين ) 1. العواملالوراثية ~صمم محمول ع جينات متنحبه – صمم محمول ع جينات سائده – صمم محمول عكروموسوم الجنسي . 2.العوامل البيئية ~الحصبة الالمانية – الالتهاب السحائي – الاطفال المبتسرين – التهاب الاذن الوسطى – عوامل اخرى { اثناء الحمل واثناء وبعد الولاده } عدوم توافق العاملالرايزسي التهاب الاذن الوسطى >> الحاد – المزمن انواع الفقدان السمعي >> فقدان السمع التوصيلي – فقدانالسمع الحسي عصبي – فقدان السمع المركب {مختلط } – فقدان السمعي المركزي خصائص الافراد ذوي الفقدان الحسي العصبي >> انهميتحدثون بصوت عالي ليسمعوا انفسهم – ويحدثون الاخرين ايضا – والصوت يصل اليهم مشوش تصنف الاعاقة السمعية >> الضعف السمعي – الصمم تصنيف لفقدان السمع ( 5 مستويات ) >> مستويات الفقدانالسمعي – الاعاقة السمعية البسيطه – الاعاقة السمعية المتوسطه – الاعاقة السمعيةالشديدة – الاعاقة السمعية الشديدة جدا { حادة او عميقة } 40-20 البسيطةجدا 55-41 البسيطة 70-56 المتوسطة 90-71 الشديدة اكثر من 90 الشديدة جدا ( حاد ) الاذن>> عضو استقبال الاصوات وظيفتهاتوصيل الموجات الصوتيه للخلايا الحسيه . مكونات الجهاز السمعي (3 اجزاء ) : 1. الاذن الخارجيه /مكونتها > صيوانالاذن – قناة الاذن الخارجية – الطبلة اهميتها> تجميع الاصوات الخارجيه ونقلهاللاذن الداخليه بواسطة طبلة الاذن 2. الاذنالوسطى / مكونتها >المطرقة – السندان – الركاب اهميتها >نقل المثيرات الخارجية من الاذن الخارجية الىالاذن الداخليه 3. الاذن الداخليه / مكونتها > القوقعه – الدهليز اهمية القوقعه > تحويل الذبذبات الصوتيه القادمة من الاذنالوسطى الى اشارات كهربائية تنقل للدماغ بواسطة العصب السمعي اهميةالدهليز > المحافظه ع توازن الفرد وتشكل الجزء العلوي من الاذن الداخلية . الاتصال>> عملية فنية شاملة لتبادل الافكار والاراءوالمشاعر بين الافراد بشتى الوسائل والاساليب عناصر التواصل ( 5 عناصر ) >> المرسل – المستقبل – الرسالة – قناة التواصل – التغذية الراجعه المرسل> هو الشخص الذي يريد نقل رسالته الى الاخرين المستقبل > هو الشخص المعني بنقل الرسالة اليه الرسالة > هى فكرة او منعنى او مضمون الذري يريد المرسل انيوصل الى المستقبل قناة التواصل > هى الاسلوب الذي يلجأ اليه المرسل في نقلرسالته الى المستقبل التغذية الرجعه > عملية قياس وتقويم مستمر لفعالية عناصرالتواصل لنجاح عملية التواصل تصنف قناة التواصل >> تواصل لفظيه – تواصل غير لفظيه التواصل اللفظية > 1. اللغة/ مجموعه من الركوز الصوتيهالمتفق عليها 2. نظائر اللغة / نبرات الصوت ونغمته ودرجة خشونته او ليونته التواصل غير اللفظيه > الجسم وتعبيرات الوجه المصاحبهللاشارة بالاضافة الى التقنيه اللغة >> هي نظام من الرموز تمثلأفكار عن العالم من خلال نظام اصطلاحي ( نظام تقليد مألوف ( من إشارات للتواصل في صورة كلمات تتبع قواعد اللغة ( نحوياوصرفيا( خصائص النمو اللغوي للأطفال الصم >> طبيعة مدخلات اللغة .. ( لغةالإشارةالأمريكية أوالانجليزية ) طبيعة طرق التواصل .. ( يدوية أو شفهية) مداخل تنمية اللغة لدى الصم >> المداخلالطبيعية - المداخلالبنائية العوامل التي تؤثر في نمو اللغة عند المعاقينسمعيا>> الطفل ، المنزل،المدرسه الطفل >> 1. العمر عند حدوث الفقد السمعي ( قبل تعلم اللغة /بعد تعلم اللغة ) 2. درجة فقد السمع ( بسيط , متوسط , شديد , عميق ) 3. سبب الفقد السمعي (وراثة , أمراض ,..... الخ ) 4. نوع الفقد السمعي (توصيلي , حس عصبي , مختلط ) 5. الاستخدام الفعال للوسيلة المعينة ( السماعة الطبية ) 6. الإصابة بإعاقات أخرى غير الصم ( تخلف عقلي , شللدماغي , كف البصر , ........ الخ ) 7. القدرة العقلية ( توجد علاقة بين الذكاء وعدد المفردات المنطوقة لدى الصم ) 8. الاستعداد اللغوي 9. الشخصية المنزل >> المستوى الثقافي والاقتصادي والاجتماعي للأسرة وجود بعض حالات الصم فيالأسرة- حجم الأسرة - ترتيب الطفل - لعلاقة مع الأخوة ,-الإرشاد والتوجيه المقدمللأسرة - صحة الوالدين - وقدرة الوالدين المدرسة >> نوعالمدرسة ( هل هو معهد للصم أم برنامج لضعاف السمع ضمن المدرسة العادية ) كفاءةالمعلمين والكفايات المتوفرة -وإمكانية المدرسة - وسيلة التواصل مع الأطفال الآخرين مظاهر اضطراب اللغة عند المعاقين سمعيا >>الإبدال ،الحذف ،الاطاله معوقات إتقان اللغة عن المعاقين سمعيا : 1. عدم القدرة على سماع الأصوات مما يؤديإلى افتقار الأصم إلى ما ينميحواسه 2. فقدان القدرة اللغوية نتيجةلفقدانالسمع 3. مشكلات في الأجهزة المرتبطبممارسة الكلام كإصابات الجهاز التنفسيوالجهاز الصوتي 4. عدم إلمام الصم بطرقالتواصل الفعالة من حيث أسسهاوتطبيقاتها . 5. هتمام المعلم بالتركيزعلى كيفية إخراج أصوات الحروف من الصممع إهمال الجانب الدلالي والاشتقاقي والمعرفة للكلمة . ,,,,,,,,,,,,,,,,,, هذا تلخيصي اول ثلاث محاضرات موفقين |
|
2013- 12- 29
|
#3 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: @@@مراجــــــــعــــــة طرق التواصل الكلي قبل الاختبار@@@
س\1 الجهاز السمعي لدى الانسان يتكون من : أ ـ الاذن الخارجيه ب ـ الاذن الوسطى ج ـ الاذن الداخليه د-جميع ماذكر س\2تتكون الاذن الداخليه من جزأين هما: أ ـ الدهليز ب ـالقوقعه. ج ـ أ+ب س\3هو الذي يشكل الجزء العلوي من الاّذن الداخليه ومهمته المحافظه على توازن الفرد.. أ ـ القوقعه . ب ـ طبله الاذن ج ـ الدهليز. . س\4 مهمتها تحويل الذبذبات الصوتيه القادمه من الأذن الوسطى الى اشارات كهربائيه تنتقل لدماغ بواسطه العصب السمعي: أ ـ الدهليز. ب ـ القوقعه. ج ـ الاذن الداخليه د ـالاذن الخارجيه. س\5 هو ذلك الطفل الذي فقد قدرته السمعيه في السنوات الثلاث الاولى من عمره أ ـ الطفل ضعيف السمع ب ـ الطفل الاصم ج ـ الطفل العادي د-جميع ما ذكر غير صحيح . س\6 هو ذالك الطفل الذي فقد جزء من قدرته السمعيه: أ ـ الطفل ضعيف السمع ب ـ الطفل الاصم ج ـ الطفل العادي د-جميع ما ذكر غير صحيح . س\7 تصنيف الاعاقه السمعيه تبعا لثلاث معايير هي: أ ـ العمر عند الاصابه ب ـ موقع الاصابه ج ـ شده الاصابه د ـ جميع ماذكر صحيح. س\8 تصنف الاعاقه السمعيه تبعا للعمر عند حدوث الضعف السمعي الى: أ ـ اعاقه سمعيه قبل اللغه ب ـ إعاقه سمعيه بعد اللغه ج ـ اعاقه سمعيه ولاديه د ـ أ+ب س\9 تصنف الاعاقه السمعيه حسب المعيار الى: أ ـ اعاقه سمعيه ولاديه ب ـ أعاقه سمعيه مكتسبه ج ـ أ+ب د ـ جميع ما ذكر غير صحيح . س\10 تصنيف الاعاقه السمعيه تبعا لموقع الاصابه او الضعف في الأذن الى: أ ـ إعاقه سمعيه توصيليه ب ـ اعاقه سمعيه حسيه عصبيه ج ـ أعاقه سمعيه مركزيه د- جميع ماذكر صحيح |
|
2013- 12- 29
|
#4 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: @@@مراجــــــــعــــــة طرق التواصل الكلي قبل الاختبار@@@
س\12 من اسباب الاعاقه السمعيه ؛ أ ـ إلعوامل الوراثيه ب ـ الحصبه الالمانيه ج ـ عدم توافق العامل الرايزسي د- جميع ماذكر صحيح س\13 من اسباب الاعاقه السمعيه: ا- التهاب السحايا ب- الخداج ج ـ أ+ب س\ ماهو الاتصال: أ ـ هو عمليه تبادل المعلومات والافكار بين الافراد أي مجتمع وبعضهم سواء اكانت افكار ذات طبيعه عمليه او عمليه اواجتماعيه او ثقافيه وتنبع من حاجه الفرد الى الكلام والاستماع والتفاعل مع الآخرين ب ـ نقل الرساله من طرف الى آخر ج ـ هي قنوات اتصال د ـ جميع ما ذكر صحيح . هي نظام الرموز تمثل افكار عن العالم من خلال نظام صطلاحي من اشارات للتواصل في صورة كلمات تتبع قواعد اللغه: أ ـ لغه التواصل الكلي ب ـ لغه الاشاره ج ـ اللغه د ـ جميع ما ذكر صحيح . س/ مداخل تنميه اللغه لدى الصم : أ ـ المداخل الطبيعه ب ـ المداخل البنائية ج ـ أ+ب العوامل التي تؤثر في نمو اللغه لدى المعاقين: أ ـ الطفل ب ـ والمنزل -المدرسه ج ـ جميع ماذكر صحيح س\ مظاهر اظطراب اللغه عند المعاقين سمعيا: أ ـ الابدال ب ـ الحذف ج ـ الاطالة د ـ جميع ما ذكر صحيح . س\ دور الاسرة في تنميه اللغه لدى الصم: أ ـ محاوله السيطرة على ردد فعل بعد الصدمه ب ـ التعرف على اسباب الصم ج ـ القيام بالاختبارات القياسيه وذالك عن طريق الجهات المختصه د ـ جميع ما ذكر صحيح . س\ دور الطفل الاصم في تنميه اللغه لدى الصم: أ ـ قابليه الاصم للتدريب (الدافع) ب ـ توافر خصائص شخصيه ج ـ التعرف على وجود الصوت وانعدامه د ـ جميع ما ذكر صحيح . س\ولتفعيل دور الطفل الاصم في تنميه اللغه لابد من مراعاه مايلي: أ ـ درجه الفقد السمعي ب ـ اسباب الفقد السمعي- نوع الفقد السمعي ج ـ العمر عند حدووث الفقد السمعي د ـ جميع ما ذكر صحيح . |
|
2013- 12- 29
|
#5 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: @@@مراجــــــــعــــــة طرق التواصل الكلي قبل الاختبار@@@
طرق التواصل بالطفل الاصم هي: أ ـ طرق التواصل الكلي ب ـ طرق التواصل الشفهي ج ـ طرق التواصل اليدوي د ـ جميع ما ذكر صحيح . س\ طرق التواصل الشفهي: أ ـ التدريب السمعي ب ـ قراءة الشفاة ج ـ أ+ب احد طرق قراءة الشفاه أ ـ الطريقه التحليليه ب – الطريقه التركيبيه ج ـ أ+ب د ـ جميع ما ذكر صحيح . ادوات التدريب السمعي: أ ـ مرآة تستخدم اثناء تصحيح النطق ب – شمع وبالونات ج ـ مكعبات خشبيه د ـ جميع ما ذكر صحيح . س/ مراحل التدريب السمعي: أ ـ تدريب الطفل على التمييز بين وجود الصوت وعدم وجوده ب – تدريب الطفل على تحديد مصدر الصوت ج ـ تدريب الطفل على تمييز الاصوات البيئه الشائعه د ـ جميع ما ذكر صحيح . س/ اجزاء المعين السمعي: أ ـ الميكرفون ب – خلايا التكبير ج ـ المستقبل- مفتاح التحكم-البطارية-طبعه قالب الاذن د ـ جميع ما ذكر صحيح . س/ انواع السماعات: أ ـ السماعات التي تستخدم في التأهيل الجماعي ب – السماعات الجماعيه بالموجات الكهرو مغناطيسيه ج ـ السماعات اللاسلكيه )fm: د ـ جميع ما ذكر صحيح . ان أصبت من الله وأن أخطأت فمن نفسي والشيطان وفالكم التوفيق الاخت دقة خفوقي الله يجزاه خير ع الاسئلة |
|
2013- 12- 29
|
#6 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: @@@مراجــــــــعــــــة طرق التواصل الكلي قبل الاختبار@@@
مكونات اعضاء النطق
نظرا لأهمية اجهزة النطق في عملية تدريبات النطق سوف نقوم بإيضاح مكونات اعضاء النطق كما يلي :. - اللسان : هو نسيج عضلي متين قابل للحركة في جميع الاتجاهات ويقسم الي رأس وقمة اللسان ،ومن اهم أجزائه نصل اللسان ،حافة اللسان ،مقدمة اللسان ،حافة اللسان،ومركز اللسان الوسط،ومؤخرة اللسان. - الشفتان : وتمثل الشفتان البوابة او المنفذ الرئيسي للفم و الشفه عبارة عن عضلة تحتوي علي شعيرات دموية اكثر من باقي اجزاء الجسم حيث يتحكمان في فتحة وغلقه وتلعب دورا مهماً في نطق بعض الاصوات - الأسنان : تتخذ الاسنان شكلا دائريا سواء في الفك السفلي او العلوي ،وتسهم في تشكيل بعض الاصوات بنفسها او بالاشتراك مع اجهزة اخري ،وهذا يتضح من خلال انواع الاصوات اللغوية. - الفك السفلي : يتكون من اطار عظمي صلب ينتهي باللثة و الاسنان من الامام ،ويتصل بالوجه بعضلات وغضاريف تساعده علي هذه الحركة الي اعلي و اسفل كي يغلق التجويف الفمي حيث تعمل هذه الحركة علي تغيير شكل التجويف الفمي - سقف الحلق : يتكون سقف الحلق من جزئيين هما - سقف الحلق الصلب : يمتد من لثة الاسنان العلوية الداخلية الخشنة و حتى سقف الحلق اللين (الرخو )من الخلف. ويسهم هذا الجزء في الاحتكاك مع اللسان والاعتراضات الهوائية.
|
|
2013- 12- 29
|
#7 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: @@@مراجــــــــعــــــة طرق التواصل الكلي قبل الاختبار@@@
**ينسب مصطلح التواصل الكلي الى (روي هولكومب) وهو عنوان لفلسفة التواصل وليس طريقة ويشمل التواصل الكلي ( اليدوي - الكتابي - الشفهي - السمعي ) ** س/ من الذي يستطيع اختيار طريقة التواصل الكلي ؟؟ ج/ هو الشخص الاصم نفسه **التواصل الكلي ليس له قيود ولاحدود. * بعض آراء العلماء تقول أن طريقة التواصل الكلي قديمه وليست جديدة وتلاعب بالكلام للطريقه القديمة. صور واشكال افتقار مهارات اللغة للصم تتمثل في : -يعانون من ضعف في الجوانب البنائية للغة -الاضافه - الحذف -قصور حصيلتهم اللغوية -يستخدمون في جملهم كلامات لاتنتهي انتهاء صحيح *مظاهر اضطراب اللغة عند المعاقين سمعيا وكيفية العلاج : 1-الابدال - يقصد به ابدال صوت حرف بصوت حرف اخر عند النطق علاجة - الاطالة في نطق الكلمة وتدريب على نطقها من خلال مقطعين كثير من حالاته يكون الصوت الغير صحيح مشابهة للصوت الصحيح بدرجة كبيره مثل سكر = ستر - اكلت = اتلت . 2- الحذف يقصد به حذف صوت من الاصوات الاساسية للكلمة ونطق الكلمة ن اقصة علاجة توسيع المسافة الزمنية بين المقطعين وذالك بفصل المقطعين عن بعض فصل صناعي ثم نعود للايقاع الصحيح مثل فستان = فتان . 3- الاطالة يقصد بها نطق الصوت بطريقة تاخذ مدى زمني اكثر من الصوت العادي علاجة الاسراع في النطق للكلمة للوصول للايقاع الحقيقي والزمن الطبيعي للكلمة . العوامل المؤثرة في اختيار المعين السمعي 1- درجة الضعف السمعي- بسيط شديد متوسط 2- نوع الضعف السمعي- السمع التوصيلي او الحسي العصبي 3- نوعية العمل والمستوى الاجتماعي- كـ المزارع او موظف البنك 4- ضعف السمع بالاذنين او ب اذن واحده . |
|
2013- 12- 29
|
#8 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: @@@مراجــــــــعــــــة طرق التواصل الكلي قبل الاختبار@@@
التواصل الكلي (فلسفة تربوية)
هدفها (لدمج النظام الموحد و الشفاهي لوضع الطفل في بؤرة الانتباة) |
|
2013- 12- 29
|
#9 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: @@@مراجــــــــعــــــة طرق التواصل الكلي قبل الاختبار@@@
وهذي ايضا من المهرة الاصيلة الله يسعدها تقسيم ا الاصوات الساكنه: اصوات شفوية التقاء الشفتين وانفراجهما مثل <<باء و واو اصوات شفوية اسنانيةة التقاء الشفاه السفلي مع الاسنان العليا << فاء اصوات شفوية انفية اتشكيلها التجويف الانفي وشفتين <<ميم اصوات اسنانية التقاء مقدمة اللسان مع الاسنان<<تاء ..زاي..ظاء,,طاء..ضاد اصوات للثوية التقاء الجزء الامامي مع اللسان مع منابت الاسنان )للثه)<<لام اصوات لثوية اسنانيه التقاء الاسنان العليا وسفلي ويكون طرف للسان خلف الاسنان<<سين صاد زاي صوت لثوية انفيه اشتراك تجويف الانفي والالتقاء مقدمة للسان بللثة <<راء اصوات وسط الحنك الحنك الاعلي الصلب وحافه الاسنان<< شين صوت مؤخرة الحنك ا التقاء الجزء الاخلفي من للسان بالجزء الرخو من الحنك الاعلي <<كاف جيم اصوات لهوية اعتراض للهاة للهوا ء القادم من حنجرة لفجوة الفم <<قاف اصوات حلقيه وسط الحلق <<عين حاء اصوات حنجرية اهتزاز الوترين الصوتين بالحنجرة ومايحدث بينهما من مسافه<<هاء اصوات مزمارية نتيجة اغلاق فتحة مزمار وفتحها فجا عند نطق الصوت <<همزة اصوات لسانيه تكرار حركات لسان <راء اصوات احتباسيه انفجارية نتيجة احتباس الهواء كاملا في فجوة الفم عند نقطة من اجزاء الكلام << اصوات احتكاكية نتيجة تضييق ممر الهواء بحيث يحتك بنقطة ما من اجزاء الكلام اصواتت انفيه نتيجة انغلاق فتحة الفم عن طريق للهاة ممايسمح بخروج الهواء من حجرة الانف اصوات جانبيه نتيجه حروج الهواء دون اي يحدث من صفير مثل لام اصوات دائرية تكرارية نتيجه طرق طرف للسان للجزء الامامي كم حنك مثل ر اء |
|
2013- 12- 29
|
#10 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: @@@مراجــــــــعــــــة طرق التواصل الكلي قبل الاختبار@@@
الله يجزاك الجنه ويعطيك العافيه
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ اعاقه سمعية ] : @@@اختبار اعداد برامج تربويه لذوي الاعاقه السمعيه الترم ماهو اللي فات بس اغلب الاسئلة جت @@@@ | ابو ريان سليمي | تربية خاصة 6 | 8 | 2013- 12- 26 11:18 AM |
| تلخيصي لمادة دراسه الحاله للاعاقة السمعيه. 12 صفحه فقط | ابو فهد ومشعل | اعاقة سمعية- ارشيف تربية المستوى 6 | 10 | 2013- 5- 15 06:32 AM |
| نقطة تجمع مذاكرة أسس الخدمة الاجتماعية-متجدد- | حصـه | اجتماع 3 | 545 | 2012- 12- 20 05:57 PM |
| اسئلة اختبار التربيه الخاصه في المملكه مهمه جدااا | ذكرني بالله | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 12 | 2012- 5- 23 01:34 PM |
| تعاااالوا هنا مرااااجعه التربيه الخاصه في المملكه | حلا القصيم | ارشيف المستوى 4 تربية خاصة | 390 | 2012- 5- 22 02:09 PM |
