*|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*

[ام رغد ووعد]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هنا راح نضع كل مايتعلق بالمقرر

الاختبار /يوم الأثنين

من 4,30 الى 6,30

تجدون بالمرفقات

الملخص
+

اسئله

بالتوفيق لكل خير

[ام رغد ووعد]

المحاضرات المباشرة لمادة إعداد برامج تربوية لذوي صعوبات التعلم

المحاضرة المباشرة الأولى

البرنامج التربوي الفردي ..

يعتبر البرنامج التربوي الفردي برنامج ذو مميزات عديدة خصوصاً في مجال التربية الخاصة , حيث يقدم لفئة خاصة من الأفراد و ليس لجميع الأشخاص .

دراسة الخطيب و الحديدي :

قام هذان العالمان بتطبيق البرنامج التربوي الفردي على ذوي الاحتياجات الخاصة و عند تطبيق البرنامج اتضحت لهم عدد من النتائج المهمه و هي :

1. أن البرنامج التربوي الفردي عمله بمثابة وثيقة مكتوبة ( إتفاق بين المعلم و الطالب و أولياء الأمر ) و هذه الوثيقة تدل على علاقة واضحه بين جميع الأطراف , و كذلك العلاقة بين جميع العاملين .

2. أن هذا البرنامج التربوي الفردي يقدم ضمانات في أشتراك أولياء الأمور في عملية التعلم الفردي .

3. أن البرنامج التربوي الفردي يلزم الاخصائين الأخذ بعين الاعتبار إنجازات المستقبلية للطفل و تحديد الاهداف السنوية و التفصيلية .

4. أن العمل في البرنامج التربوي الفردي لا يقوم على التنبؤات بل على أهداف واضحه .

5. ما يميز البرنامج التربوي الفردي هو أن كل أختصاصي عليه تقييم فاعلية البرنامج الذاتيه و ليس المطلوب فقط أختيار المنهج و طريقة التدريس.

6. في البرنامج التربوي الفردي كل شخص مسئول و تكون مسئولياته واضحه .

7. أن البرنامج التربوي الفردي يقوم على أفتراض أنه من الاهمية التعامل مع الطفل بوصفه ذو خصائص فريده , إي أنه دقيق و محدد لهولاء الأفراد.

8. البرنامج التربوي الفردي يعمل بمثابة محك للمسائله عن مدى ملائمة و فاعلية الخدمات المقدمة للطفل المعاق .

المحاضرة المباشرة الثانية

● تحليل الهدف التعليمي :

— الهدف التعليمي نحاول أن نحلله و نضعه في عدة نقاط و أجواء و خصوصاً الأهداف طويلة المدى , إذا قد يكون يكون لدينا نهاية العام هدف معين نريد أن نصل إليه و هذا الهدف يحتوي على أهداف تفصيلية , إذا نقوم بتحليل الاهداف حتى يتحقق لنا الهدف الرئيسي .

— تبدأ عملية ( تحليل الأهداف التعليمية ) أو ( عملية تجزئة المهارات الخاصة ) المتمثلة في الأهداف التعليمية إلى مكوناتها الأساسية من أجل تدريسها فور الأنتهاء من عملية تحديد كل هدف من الأهداف الثانوية , فعندما نتهي من كل هدف من الأهداف الثانوية تبدأ العملية فوراً و ابدأ بوضع الأهداف التعليمية قصيرة المدى , و تتم عملية تحليل الاهداف التعليمية و تسلسلها عن طريق ( أسلوب تحليل العمل ) و هذه الطريقة يكون بتحليل العمل الذي أريد إلى خطوات خطوة تليها الخطوة حتى أصل إلى الهدف النهائي .

— المقصود بأسلوب تحليل العمل :

الإجراءات التي يقوم بها واضع الهدف التعليمي لتجزئته إلى العناصر التي يتكون منها حتى يتوصل إلى ذلك الجزء من المعرف الذي يمتلكه التلميذ .

— عملية تحليل الهدف التعليمي :

هي العملية التي في حقيقة الأمر تعرف المعلم من خلالها إلى محتويات الهدف التعليمي و خصائص التلميذ العقلية و الإدراكية و الخبرات السابقة و كيفية تعلمه .

—عملية تحليل العمل :

العملية التي يتم من خلالها تجزئة الهدف التعليمي إلى خطوات صغيرة متدرجة و متسلسلة بحيث تبنى الخطوة المعقدة على الخطوة البسيطة التي تصل في النهاية إلى تحقيق الهدف النهائي .

— مزايا و فوائد تجزئة الهدف التعليمي :

1. يساعد أسلوب تحليل الهدف التعليمي المعلم على سهولة تدريس مهارات علمية محددة و بسيطة

2. يساعد التلميذ على إنجاز مهارات تعليمية هذه المهارات التعليمية سوف تساعد كل معلم و تلميذ على الانتقال إلى الخطوة التالية .

3. هذا الأسلوب يحدد للمعلم بدقة ماهي المهارة التي يبدأ بتدريسها , و يقوم المعلم بوضع المهمات التي يتقنها التلميذ و المهمات التي لا يتقنها في جدول خاص .

4. يساعد أسلوب تحليل الهدف التعليمي على ( تفريد عملية التدريس ) حيث يتحرك التلميذ وفقاً لسرعته الخاصة خلال المهمات المحلله و هذه تناسب ذوي الاحتياجات الخاصة ,

5. يساعد تحليل الهدف التعليمي على تحديد الهدف التعليمي الذي يناسب كل شخص على حدة.

6. يساعد على سهولة تطبيق عمليات تعديل السلوك المباشرة .

المحاضرة المباشرة الثالثة

● تعديل البرنامج التربوي الفردي في ضوء تقييم الأهداف السنوية و التعليمية قصيرة المدى :

من المعلوم أن عملية التقويم قد تفضي إلى مراجعة البرنامج التربوي الفردي و ذلك بأن يعاد النظر في :

1. عملية تحديد الأهداف السنوية و الأهداف قصيرة المدى .

2. الجدول الزمني .

3. حجم الخدمة المقدمة .

4. معدل التعلم لدى التلاميذ .

5. أستراتيجيات التدريس .

و هذه أمور يجب مراجعتها عند البدء في عملية التقويم .

أولاً : فيما يتعلق في عملية تحديد الأهداف السنوية و الأهداف التعليمية قصيرة المدى .

في حالة أشارت عملية التقييم إلى عدم ملائمة الأهداف السنوية أو الأهداف التعليمية قصيرة المدى ( مثلاً كونها غير واقعية أو لا تلائم حاجات التلاميذ ) فيجب إجراء مراجعة سريعة في عملية تحديدها و صياغتها بحيث تصاغ بعبارات أكثر ملائمة لاحتياجات التلميذ و قد تتضمن مثل هذه المراجعة تعديلاً في السلوك المتوقع أو في الظروف التي تحدث ضمنها السلوك المتوقع .

ثانياً : فيما يتعلق بالجداول الزمنية ..

عند تخطيط لجدول زمني و حدد فيه أنه يمكن أن ينتهى منه خلال 4 أشهر للفصول المتقدمة و تم الانتهاء منه في شهرين , فيكون الجدول الزمني غير مناسب .

أشارت عملية التقويم إلى مناسبة الأهداف التعليمية فقد يتأخذ قرار في هذه الحالة إلى زيادة زمن إضافي للوقت الأصلي المحدد دون أحداث تغير في محتوى الأهداف , بمعنى أن يخصص لمثل هذه الحالات وقت أضافي لتدريس الأهداف الأصلية التي لم تتعرض للتعديل بعد عملية التقييم لمناسبتها .

ثالثاً : فيما يتعلق بحجم الخدمة المتوقعة :

قد يؤدي عدم تقدم التلميذ في تحقيق الأهداف التعليمية الحاجة إلى إجراء مراجعة في حجم الخدمات الخاصة المحددة ثم توضع في برنامج تربوي فردي .

فإذا كانت الخدمة التي أقدمها للتلاميذ مناسبة أو غير مناسبة ,, ابدأ في عملية المراجعة ..

على سبيل المثال : قد يتطلب اللجوء إلى تحقيق أهداف معينة في الوثيقة المطلوبة الحاجة إلى زيادة وقت التدريس لمعلم غرفة المصادر الذي يتعامل مع التلميذ بطريقة فردية , فا ابدأ بعملية المراجعة و أراجع الخدمة هل هي مناسبة أو لا .

رابعاً : فيما يتعلق بمعدل تعلم التلميذ .

أن تقييم الأهداف السنوية و التعليمية قد يساهم في معرفة معدل سرعة التعلم لدى التلميذ , من خلال ملاحظة و مراجعة الأهداف و هذا بدوره يساعد في تخطيط برنامج تربوي للتلاميذ في السنه الثانية .

ما أهمية هذا الموضوع ؟؟

تأتي بأني لو وجدت هذا التلميذ يسير بشكل سريع فأني في السنة القادمة أكثف المعلومات له لأني أعرف أنه يستطيع أن يتعلم أكثر , أو أن الطالب يتعلم بشكل أقل أو يحتاج إلى دعم فأنا بناء عليها أغير , فيستفيد منها في السنة الثانية الطلاب الآخرين .

و يدل تسجيل تقدم التلميذ خلال السنة إلى حجم تعلم التلميذ خلال فترة محددة و لاشك أن هذه المعلومات يمكن أتخاذها كقاعدة للتخطيط المسبق لبرامج التلميذ .

خامساً : فيما يتعلق بتعديل استراتيجيات التدريس .

قد يدل البطئ الذي يظهره التلميذ في تعلمه و في تحقيق الاهداف التعليمية الحاجة إلى تعديل الاستراتيجيات لامتضمنه في وثيقة البرنامج التربوي الفردي .

مثال : التلميذ الذي لا يهتم بصورة جيدة نخصص له استراتيجيات جديدة كالقرين المعلم أو استخدام الكمبيوتر أو اسلوب المشروع الفردي و ذلك لمعالجة البطئ الناتج عن عدم الانتباه .

فقد تكون المشكلة في ضعف التدريس أكثر من أن تكون ضعف في التلميذ و لهذا يجب التأكد من فعالية أستراتيجيات التدريس في ضوء تقييم الأهداف السنوية و التعليمية قصيرة المدى , و من خلال تقييم هذه الأهداف أرى ما يحتاج إلى تطوير .

من الاخت مس مون الله يجزاها خير

[ام رغد ووعد]

>>الواجبات



الواجب الأول


ظهر البرنامج التربويالفردي إلى حيز الوجود في الستينات بأمريكا نتيجة لضغط واضح من :

‌أ- الحكومة الأمريكية.‌
ب- ما يعرف بحركة الوالدين .‌
ج- من علماء التربية .‌
د- لا توجد إجابةصحيحة .



2. وقع الرئيسالأمريكي فورد القانون المعروف ( بقانون التعليم لكل الأطفال المعاقين ) والذييشمل كل وثيقة مكتوبة تحدد فيها :

‌أ- الأهداف طويلةالمدى وقصيرة المدى .‌
ب- أنواع الخدماتالمقدمة .‌
ج- خطة تقييم واضحة .‌
د- جميع ما ذكر صحيح .



3. تدابير التقييم فيقانون التعليم لكل الأطفال المعاقين يشمل :

‌أ- الحق في تقييمفردي قبل وضع التلميذ في المكان التربوي المناسب .‌
ب- الحق في تقييمبأدوات مناسبة .‌
ج- الحق في تقييم غيرمتحيز من خلال فريق العمل .‌
د- جميع ما ذكر صحيح .

الواجب الثاني

1. . يقصد بتدابير سلامة الإجراءات في قانون التعليم لكلالأطفال المعاقين :
‌أ- أنه لا يمكن اتخاذ أي قرارات بشأن الوضعالتعليمي للتلميذ إلا بموافقة مكتوبة من الوالدين .‌
ب- أنه لا يمكن اتخاذ أي قرارات في الدولةفيما يخص التعليم إلا بموافقة المتخصصين .‌
ج- أنه لا يمكن اتخاذ أي قرارات فيما يخصتعيين المعلمين إلا بموافقة من قبل الوالدين .‌
د- لا توجد إجابة صحيحة .

2. يتألف البرنامج التربوي الفردي من حيثالأعداد والتطبيق من :
‌أ- جزء واحد وهو عملية إعداد الوثيقةالمكتوبة ( الخطة الكلية للخدمة ) .‌
ب- عملية تنفيذ الوثيقة المكتوبة ( الخطةالعامة ) .‌
ج- جزئيين الأول عملية إعداد الوثيقة المكتوبةوالجزء الثاني تنفيذ الوثيقة .‌
د- لا توجد إجابة صحيحة .

3. يتضمن الجزء الثاني من البرنامج التربويالفردي ( الخطة التعليمية الفردية ) من :
‌أ- هدف واحد فقط من الأهداف التربوية الواردة فيالبرنامج التربوي الفردي .‌
ب- هدفان فقط من الأهداف التربوية الواردة فيالبرنامج التربوي الفردي .‌
ج- ثلاثة أهداف فقط من الأهداف التربويةالواردة في البرنامج التربوي الفردي .‌
د- لا توجد إجابة صحيحة

الواجب الثالث



1/تمنح تدابير سلامةالإجراءات في قانون التعليم لكل الأطفال المعاقين بعد أخذ موافقة الوالدين حق :


فحص جميع سجلات التلميذ


تقويم مستقل للتلميذ


اشعار كتابي باي تغيير في البرنامج


جميع ماذكر صحيح

2/الجزء الثاني من البرنامج التربوي الفردي يشكل عملية تنفيذالوثيقة المكتوبة ولهذا تسمى:


بالخطة المبرمجه


بالخطة التعليمية الفردية


بالخطة المستقبليه


لاتوجد اجابه صحيحه

3/يعتبر البرنامج التربوي الفردي:


الوالدين محورالعملية التعليمية


المعلم محور العملية التعليمية


الطالب محور العملية التعليمية


لاتوجد اجابه صحيحة

4/تبرز أهمية البرنامج التربوي الفردي في انه :


يعكس افضل توجه فكري لمعلمي التربية الخاصة


اقرار وأعتراف بخصوصية الطفل


مظلة وقائية ليس للطفل فقط بل لأسرته أيضاً


جميع ماذكر صحيح

[طالب كو]

يعطيك العافيه اختي الكريمه ام رغد ووعد ووفقك الله ان شاء الله
صدمة الموارد البشريه الى الان مؤثره اسئله تعجيزيه اسأل الله ان انعديها ان شاء الله
نسألكم الدعاء

[ام رغد ووعد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالب كو

يعطيك العافيه اختي الكريمه ام رغد ووعد ووفقك الله ان شاء الله

صدمة الموارد البشريه الى الان مؤثره اسئله تعجيزيه اسأل الله ان انعديها ان شاء الله
نسألكم الدعاء

جزاك الله خير

الجميع ان شاء الله تعالى

الله يعينكم مو غريبه على الدوغان

وبأذن الله تعالى تعدونها على خير احنا عديناها واحنا كنا خايفين نحملها

والحمد لله على كل حال

الله يوفقكم جميع ويعطيكم فوق ماتتوقعون

ربكم كريم

اسأل الله العلي العظيم لي ولكم أعلى الدرجات دنيا وآخره

[talla]

بالتوفييق لكمم يارب ..

[السمو ترب خاص]

الاخت ام وعد ورغد يعطيك العافيه على الموضوع
كنت منتظر موضوع يطلع بهالخصوص حسيتي فيني
شكرا جزيلا وموفقه لكل خير

[نجمة بلادهـا]

الله يعطيك العافيه ام ووعد

المحتوى قليل بس الماده يبيلها تركيز

بالتوووفيق ياارب ...

[المستلمض]

الله يجزاكم خير وفالكم النجاح

وفعلا المحتوى بسيط بس اللي بداخله حششو الله يعديها ع خير

وشكرا ع الملزمه نجمة بلادها والاسئلة اللي نزلتيها ام وعد

تحيتي وتقديري

[اخت مصعب]

يعطيك العافيه مااقصرتي ,,احححس الماده دسمه شوي كثير النقاط