|
ارشيف المستوى 2 تربية خاصة ارشيف المستوى الثاني تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
أدوات الموضوع |
2013- 5- 18 | #81 | |
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: تجمعنا لمادة بناء وتطوير المناهج
اقتباس:
ياربيييييييييييييييي ودي اضممممممممممممممك يختي وينك من زمان |
|
2013- 5- 18 | #82 | |
أكـاديـمـي
|
رد: تجمعنا لمادة بناء وتطوير المناهج
اقتباس:
|
|
2013- 5- 18 | #83 |
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: تجمعنا لمادة بناء وتطوير المناهج
يقوم على ميول الطلاب بدلا من حاجياتهم
|
2013- 5- 18 | #84 |
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: تجمعنا لمادة بناء وتطوير المناهج
4. تعليم الحروف للصف الأول الابتدائي من الكلمات يحقق مبدأ تنظيم المحتوى بالانتقال من: د- المحسوس إلى المجردأ- البسيط إلى المعقد. ب- الكل إلى الجزء. ج- المعلوم إلى المجهول. ابي حلها |
2013- 5- 18 | #85 |
أكـاديـمـي
|
رد: تجمعنا لمادة بناء وتطوير المناهج
|
2013- 5- 18 | #86 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: تجمعنا لمادة بناء وتطوير المناهج
|
2013- 5- 18 | #87 |
أكـاديـمـي
|
رد: تجمعنا لمادة بناء وتطوير المناهج
الدانه وش الاجابه فروق ولا ميول
|
2013- 5- 18 | #88 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: تجمعنا لمادة بناء وتطوير المناهج
|
2013- 5- 18 | #89 |
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: تجمعنا لمادة بناء وتطوير المناهج
من وين جيتو اسئله ذي لانها مش موجوده في اسئه الاختبار:22:
|
2013- 5- 18 | #90 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: تجمعنا لمادة بناء وتطوير المناهج
فلسفه مناهج النشاط: اعتبار المتعلم عنصر نشط يتعلم بذاته من خلال المواقف التعليميه التي يمر بها و يتفاعل معها وفقا لقدراته و استعداداته, و عليه يمكن القول بان منهج النشاط هو التعلم بالعمل. للتوضيح اكثر منهج النشاط او المؤيدين لهذا المنهج يرون بان يجب ان يكون ميول المتعلمين هي اساس بناء المنهج , لأن من دون وجود تلك الميول لن يستطيع ان يتفاعل المتعلم مع المنهج و يحقق الاهداف المرجوه, فاذا هنا الميول هي محور رئيسي في عمليه التفاعل مع المنهج و مع المواقف التعليميه التي يمكن ان تقدم اضافه الى ذلك يجب ان نراعي القدرات و الاستعداد الرغبات الموجوده لدى المتعلمين اذ سيكون من غير المجدي ان اقحم الطالب في مواقف تعليميه معينه لا تتناسب مع قدراته و استعداداته فسيكون نوع من العبث لذلك يجب في البدايه ان اقف على القدرات و استعدادات المتعلمين و اعرف ميولهم و من ثم ابدأ اضع المناهج التي تتناسب مع تلك القدرات و الاستعدادات و الميول . ... فلسفه المناهج المحوري: اعتبار المتعلم عنصر متفاعل يتفاعل مع البيئه وفقا لحاجياته التي تعد اكثر التصاقا به من ميوله التي يمكن ان تكتسب او تتبدل وفقا لاشباع تلك الحاجيات. يعني الفرق ميول ... |
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه | ||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
[ كويز ] : كويزااات لمادة (( بناء وتنمية القدرات )) | الكويتي 1 | اجتماع 6 | 13 | 2014- 12- 23 12:45 AM |
[ كويز ] : كويزااات لمادة (( بناء وتنمية القدرات )) | الكويتي 1 | منتدى الكويزات العام | 8 | 2014- 3- 10 04:00 AM |
[ كويز ] : كويزااات لمادة (( بناء وتنمية القدرات )) | الكويتي 1 | منتدى الكويزات العام | 3 | 2014- 3- 10 03:59 AM |
[ كويز ] : كويزااات لمادة (( بناء وتنمية القدرات )) | الكويتي 1 | منتدى الكويزات العام | 5 | 2014- 3- 10 03:58 AM |
[ جميع التخصصات ] كل مايخص اللأنشطة اللامنهجية يطرح هنا | فيزيائية طموحة | منتدى كلية العلوم بالدمام | 48 | 2013- 1- 1 10:33 PM |