ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

العودة   ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام > .: سـاحـة التعليم عن بعد (الانتساب):. > ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل > تربية خاصة > ارشيف التربية الخاصة > ارشيف المستوى 4 تربية خاصة
التسجيل الكويزاتإضافة كويزمواعيد التسجيل التعليمـــات المجموعات  

ارشيف المستوى 4 تربية خاصة ارشيف المستوى الرابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل

 
 
أدوات الموضوع
قديم 2012- 12- 21   #81
فرولة توت
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
 
الصورة الرمزية فرولة توت
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 76968
تاريخ التسجيل: Sat May 2011
المشاركات: 1,545
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 1485
مؤشر المستوى: 70
فرولة توت has much to be proud ofفرولة توت has much to be proud ofفرولة توت has much to be proud ofفرولة توت has much to be proud ofفرولة توت has much to be proud ofفرولة توت has much to be proud ofفرولة توت has much to be proud ofفرولة توت has much to be proud ofفرولة توت has much to be proud ofفرولة توت has much to be proud of
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: *صـ ع ــوبآت تـ ع ـلم*
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
فرولة توت غير متواجد حالياً
رد: مين يبي يتعاون معنا في تلخيص مادة بناء وتطوير المناهج


دووم ها التعاون ربي يسعدكم
ويحقق النجاح للجميع
 
قديم 2012- 12- 21   #82
wodooh
متميزة في التعليم عن بعد _كلية التربية
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 91721
تاريخ التسجيل: Mon Oct 2011
المشاركات: 796
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 1794
مؤشر المستوى: 60
wodooh has a spectacular aura aboutwodooh has a spectacular aura aboutwodooh has a spectacular aura aboutwodooh has a spectacular aura aboutwodooh has a spectacular aura aboutwodooh has a spectacular aura aboutwodooh has a spectacular aura aboutwodooh has a spectacular aura aboutwodooh has a spectacular aura aboutwodooh has a spectacular aura aboutwodooh has a spectacular aura about
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربية بجامعة الملك فيصل
الدراسة: انتساب
التخصص: تربية خاصة
المستوى: المستوى السادس
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
wodooh غير متواجد حالياً
رد: مين يبي يتعاون معنا في تلخيص مادة بناء وتطوير المناهج

الحمد لله تم تلخيص جميع المحاضرات ماعدا الخامسة لأن الصوت مو واضح عندي وماقصرت غزلان نزلت المحاضرة بالصوت لكن مافي وقت خلاص والمحاضرات موجودة بشكل ََأفضل وشاملة بالموضوع المثبت بالمستوى الثاني
وبالتوفيق للجميع
 
قديم 2012- 12- 25   #83
محمدفيصل@
أكـاديـمـي
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 107555
تاريخ التسجيل: Mon May 2012
المشاركات: 16
الـجنــس : ذكــر
عدد الـنقـاط : 59
مؤشر المستوى: 0
محمدفيصل@ will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربيه
الدراسة: انتساب
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: المستوى الثالث
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
محمدفيصل@ غير متواجد حالياً
رد: مين يبي يتعاون معنا في تلخيص مادة بناء وتطوير المناهج

يعطيكم العااافيهى جميع مافيه احد عنده اسئلة الاختبار الترم الي طاف
 
قديم 2012- 12- 27   #84
المتفائله1
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
 
الصورة الرمزية المتفائله1
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 67717
تاريخ التسجيل: Fri Dec 2010
المشاركات: 1,563
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 2416
مؤشر المستوى: 72
المتفائله1 has a reputation beyond reputeالمتفائله1 has a reputation beyond reputeالمتفائله1 has a reputation beyond reputeالمتفائله1 has a reputation beyond reputeالمتفائله1 has a reputation beyond reputeالمتفائله1 has a reputation beyond reputeالمتفائله1 has a reputation beyond reputeالمتفائله1 has a reputation beyond reputeالمتفائله1 has a reputation beyond reputeالمتفائله1 has a reputation beyond reputeالمتفائله1 has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: آلُتٌربْيَةّ
الدراسة: انتساب
التخصص: تٌربًيةّ خِآصّةّ◁إعاقة سمعيه✧
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
المتفائله1 غير متواجد حالياً
رد: مين يبي يتعاون معنا في تلخيص مادة بناء وتطوير المناهج

الله يعطيكم الف عافيه يارب

عندي سؤاااال ؟؟


الحين مين بيكتب الاسئله الدكتور ماهر

ولا اخته احلاااااااام مثل السمستر الماااضي

وهل احد ساله بالمباشره او اتصل عليه

وبالتوفيق للجميع
 
قديم 2012- 12- 30   #85
Tulip*
أكـاديـمـي فـضـي
 
الصورة الرمزية Tulip*
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 57457
تاريخ التسجيل: Mon Aug 2010
المشاركات: 456
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 77
مؤشر المستوى: 61
Tulip* will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربيه
الدراسة: انتساب
التخصص: تربيه خآصه
المستوى: المستوى الرابع
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
Tulip* غير متواجد حالياً
رد: مين يبي يتعاون معنا في تلخيص مادة بناء وتطوير المناهج

السلآم عليكم

انا اذاكر من اسئلة مراجعه لصبا دوس

هي شامله جميع المحاضرات

تتوقعون تكفي !
 
قديم 2012- 12- 30   #86
Tulip*
أكـاديـمـي فـضـي
 
الصورة الرمزية Tulip*
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 57457
تاريخ التسجيل: Mon Aug 2010
المشاركات: 456
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 77
مؤشر المستوى: 61
Tulip* will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربيه
الدراسة: انتساب
التخصص: تربيه خآصه
المستوى: المستوى الرابع
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
Tulip* غير متواجد حالياً
رد: مين يبي يتعاون معنا في تلخيص مادة بناء وتطوير المناهج

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المتفائله1 مشاهدة المشاركة
الله يعطيكم الف عافيه يارب


عندي سؤاااال ؟؟


الحين مين بيكتب الاسئله الدكتور ماهر

ولا اخته احلاااااااام مثل السمستر الماااضي

وهل احد ساله بالمباشره او اتصل عليه

وبالتوفيق للجميع



احلآم تصير اخت الدكتور

الله يسسستر كيف بتجي الأسئله

انا متأمله خير هالسمستر ان شاءالله يكتبها الدكتور ..
 
قديم 2012- 12- 30   #87
Tulip*
أكـاديـمـي فـضـي
 
الصورة الرمزية Tulip*
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 57457
تاريخ التسجيل: Mon Aug 2010
المشاركات: 456
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 77
مؤشر المستوى: 61
Tulip* will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربيه
الدراسة: انتساب
التخصص: تربيه خآصه
المستوى: المستوى الرابع
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
Tulip* غير متواجد حالياً
رد: مين يبي يتعاون معنا في تلخيص مادة بناء وتطوير المناهج

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمدفيصل@ مشاهدة المشاركة
يعطيكم العااافيهى جميع مافيه احد عنده اسئلة الاختبار الترم الي طاف



نموذج اختبار البناء والتطوير لعام 1432مع الاجوبة :

1-مستوى التحليل في تصنيف بلوم هو قدره المتعلم على :
أ-إعادة طرح للمعلومة التي تعلمها باسلوبة الخاص .
ب-استخدام المعلومة او المهارة التي تعلمها في موقف جديد.
ج-تفكيك الفكرة للمعلومة التي تعلمها الى مكوناتها الرئيسية.
د-الحكم على مدى صحة المعلومة التي تعلمها .

2-مستوى التطبيق في تصنيف بلوم –هو قدرة المتعلم على :
أ-إعادة طرح للمعلومة التي تعلمها باسلوب خاص .
ب-استخدام المعلومة او المهارة التي تعلمها في موقف جديد.
ج-تفكيك الفكرة للمعلومة التي تعلمها الى مكوناتها الرئيسية
د-الحكم على مدى صحة المعلومة التي تعلمها.

3-مستوى التقويم في تصنيف بلوم هو قدره المتعلم على :
أ-اعادة طرح للمعلومة التي تعلمها بأسلوب خاص .
ب-استخدام المعلومة أو المهارة التي تعلمها في موقف جديد.
ج-تفكيك الفكرة للمعلومة التي تعلمها الى مكوناتها الرئيسية
د-الحكم على مدى صحة المعلومة التي تعلمها.

4-مستوى الفهم في تصنيف بلوم هو قدرة المتعلم على :
أ-إعادة طرح للمعلومة التي تعلمها باسلوب خاص .
ب-استخدام المعلومة او المهارة التي تعلمها في موقف جديد.
ج-تفكيك الفكرة للمعلومة التي تعلمها الى مكوناتها الرئيسية
د-الحكم على مدى صحة المعلومة التي تعلمها.

5- يقصد بالبناء ضمن خطوات تطوير المنهج :
ا-التأكد على ارتباط المحتوى بأهداف المنهج .
ب-الاهتمام بتنمية قدرات المتعلم للاستفادة من المحتوى في حياته اليومية .
ج-اختيار المحتوى الذي يحقق أهداف المنهج المراد تطويره.
د-مراعاة المحتوى للفروق الفردية .
6- يقصد بمفهوم المنهج كبرنامج :
ا-اتجاهات المتعلم نحو البيئة .
ب-جميع المقررات الدراسية التي تقدم للطالب .
ج-مهارات التفكير .*
د-المجال الذي يتنافس فيه الطلاب .
7-يقصد بثقافة المجتمع :
ا-كل ماورثناه من الاباء والأجداد :
ب-أساليب العيش التي ورثناها من الإباء والأجداد
ج-العادات والتقاليد التي ورثناها من الإباء والأجداد.
د-المهارات اللغة وأساليب العيش التي ورثناها من الإباء والأجداد.
8-يقصد بالمستوى السياسي عند تخطيط المنهج في :
ا-الإدارة العامة للتربية والتعليم .
ب-اللجنة العليا لسياسة التعليم .
ج-وزاره التربية والتعليم .
د-المعلم .
9-يقصد باختيار محتوى المنهج الدراسي :
ا-اختيار وسائل تقويم التحصيل الدراسي .
ب-اختيار أهداف المنهج الدراسي .*
ج-اختيار كل مايمكن استخدامه في التدريس لتحقيق أهداف المنهج الدراسي .
د-تحديد فئه الطلاب التي لن يقدم لها المنهج .

10-يعني مفهوم القياس ب:
أ‌- طريقة التقويم
ب-أهداف التقويم
ج-النواحي الكمية التي تمهد لعملية التقويم .
د-أسلوب تنفيذ التقويم .
11-يعني مفهوم التطوير الشامل للمنهج مايلي:
ا-بناء مختلف عناصر المنهج .
ب-التركيز على ميول المتعلمين ونشاطهم.
ج-اجراء تعديلات وتحسينات على بعض عناصر المنهج بهدف تحسين مستوى العملية التعليمية .
د-اجراء تعديلات وتحسينات على جميع عناصر المنهج بهدف تحسين مستوى العملية التعليمة.
12-من إشكال منهج المواد المنفصلة :
أ-منهج المواد المتكاملة .
ب-منهج النشاط .*
ج-المنهج المحوري .
د-المنهج المهني .
13-من النقد الموجهة للمناهج الحالية في مدارسنا :
ا-الاهتمام بالنمو الشامل للمتعلم اكثر من غيرة .
ب-الاهتمام بالنمو المعرفي للمتعلم اكثر من غيرة .
ج-الاهتمام بتكوين العادات والميول الايجابية لدى المتعلم .
د-الاهتمام بتوجية سلوك المتعلم .
14-من انواع البيئة الاجتماعية التي يجب إن يعتني بها المنهج:
ا-بيئة الشواطئ والجبال .
ب-بيئة الأودية .
ج-البيئة الطبيعية التي يعيش فيها الطالب .
د-مجتمع الحي الذي يتعامل معه الطالب .

15-يعد مناهج الاندماج شكلا من إشكال :
ا-منهج المواد الدراسية .
ب-منهج النشاط .
ج-المنهج المحوري .
د-منهج مقرر الرياضيات .
16-يعني التقويم التراكمي ب :
ا-تقويم تحصيل المتعلم في نهاية الدرس .
ب-تقويم تحصيل المتعلم خلال سير الدرس.
ج-تقويم تحصيل المتعلم خلال سير الدرس .
د-تقويم قدرة المعلم على طرح الاسئله خلال سير الدرس.
17-يعني المجال الوجداني للاهداف ب:
ا-نواتج التعلم المعرفية .
ب-نواتج التعلم الانفعالية .
ج-نواتج التعلم المهارية .
د-نواتج التعلم التقنية .
18-التنظيم السيكولوجي لمحتوى المنهج هو :
ا-تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي للمادة العلمية .
ب-تنظيم المحتوى وفق الاتجاهات السياسية السائدة .
ج- تنظيم المنهج وفق إمكانات المدرسة .
د-تنظيم المحتوى وفق خبرات الطلاب واحتياجات نموهم.
19-التنظيم النطقي للمنهج هو :
ا-تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي للمادة العلمية .
ب-تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي لحاجات المجتمع
ج- تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي لحاجات المتعلم
د-تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي لحاجات المدرسة وظروفها.

20-الوصف أولي خطوات تطوير المنهج ونقصد بها :
ا-وصف البيئة الاجتماعية للطلاب .
ب-وصف الوضع الراهن للمنهج المراد تطويره .
ج-العادات والتقاليد التي ورثناها عن الإباء والأجداد.
د-وصف إمكانات المدرسة التي سيطبق فيها المنهج المطور .
21-الربط العرضي هو :
ا-ربط محتوى الدرس بأمور خارجية كلما سمحت الفرصة وبشكل عشوائي.
ب-عدم ربط محتوى الدرس بأمور خارجية كلما دعت الحاجة ,وبشكل منظم .
ج- مجموعه من النشاطات داخل المدرسة وخارجها .
د-إعادة تنظيم مفردات المقرر بحيث يكمل بعضها بعض .
22- الربط المنظم هو :
ا-ربط محتوى الدرس بأمور خارجية كلما سمحت الفرصة وبشكل عشوائي.
ب-عدم ربط محتوى الدرس بأمور خارجية كلما دعت الحاجة
ج-مجموعه من النشاطات داخل المدرسة وخارجها .
د-تنظيم مفردات المقرر لتنسجم مع موضوعات المقررات الأخرى ويكمل بعضها بعض
23-المدخل البيئي من مداخل منهج المواد المتكاملة ,ويقصد بة :
ا-تنظيم المنهج وفق خبرات الطلاب التربوية .
ب-تنظيم المنهج وفق التسلسل المنطقي للمادة العلمية .
ج-تنظيم المنهج بهدف إيجاد توافق بين الجوانب العلمية التطبيقية للمنهج.
د-تنظيم المنهج وفق الاحتياجات البيئية للمجتمع .
24-تتبع أهمية تنمية المهارات الحسية والحركية للمتعلمين من كونها :
ا-تساهم في تنميتهم الشاملة .
ب-تساهم في تنميتهم معرفيا.
ج-تساهم في تنميتهم وجدانيا .
د- تساهم في تنميتهم مهاريا.

25-التكامل الراسي من معايير محتوى المنهج الجيد ويقصد بة :
ا-شمول محتوى المنهج لجميع جوانب المقرر.
ب-شمول محتوى المنهج لجميع النواحي المراد تقويمها .
ج-صياغة محتوى جميع المقررات في تخصص دراسي محدد ليكمل بعضها البعض الأخر.
د-تكرار تقديم المحتوى من عام لأخر ولكن بصوره أعمق من السابق .
26-التكامل الأفقي من معايير محتوى المنهج الجيد ويقصد بة :
ا-شمول محتوى المنهج لجميع جوانب المقرر.
ب-شمول محتوى المنهج لجميع النواحي المراد تقويمها .
ج-صياغة محتوى جميع المقررات في تخصص دراسي محدد ليكمل بعضها البعض
د-تكرار تقديم المحتوى من عام لأخر ولكن بصوره أعمق
27-تعتبر التربية البيئية :
ا-مسالة فردية تهم بعض الإفراد .
ب-تعلم للفرد في المدرسة .
ج-تعلم من خلال مقررات العلوم .
د-مسالة وطنية تهم جميع شرائح المجتمع .
28-.ترى نظرية الذكاءات المتعددة إن مصمم المنهج يجب إن يأخذ في الاعتبار :
ا-تساوي المتعلمين في الذكاء اللغوي .
ب-بعض الطلاب ليس لديهم أي ذكاء لغوي .
ج-إمكانية تطوير الذكاء اللغوي مستقبلا عن غيرة من الذكاءات الاخرى .
د-الذكاء اللغوي موجود لدى الجميع ولكن يتفاوت مستواه من شخص إلى أخر .
29-تركز الأهداف الوجدانية على تنمية المتعلمين وجدانيا من خلال :
ا-توعيتهم ببعض معتقدات المجتمع وقيمة واتجاهاته .
ب-إعدادهم لتبني قيم المجتمع واتجاهاتة ومعتقداته .
ج-التركيز على النواحي المهارية .
د-التركيز على النواحي المعرفية .

30-الاستمرارية من معايير المحتوى الجيد ويقصد بها :
ا-شمول المحتوى لجميع جوانب المقرر الدراسي .
ب-تقديم المحتوى في سنوات دراسية متتابعة بصورة أكثر عمقا كلما تقدمنا في السلم الدراسي .
ج- شمول المحتوى لجميع النواحي المراد تقويمها .
د-شمول المحتوى لجميع النواحي المراد تقديمها .
31-الإبداع في تطوير المنهج الدراسي هو :
ا-إعادة صياغة المنهج الحالي بم يساهم في تنمية المتعلمين إبداعيا .
ب-إيجاد الحلول المثالية للمشاكل التي يعاني منها المنهج الحالي .
ج-الاهتمام ببرامج المبدعين في المدرسة .
د-تطوير أهداف المنهج بصورة إبداعية .
32-محتوى المنهج يقصد بة :
ا-مادة المنهج العلمية المكتوبة .
ب-موضوعات الكتاب المدرسي .
ج-المنهج الخفي الذي يؤثر في تعلم التلاميذ .
د-كل مايؤثر في تعلم التلاميذ في إثناء الدراسة .
33-التطوير بالاضافة يتم بهدف :
ا-استبدال معلومات خاطئة بخرى صحيحة .
ب-إعطاء مزيد من التوضيح لبعض المواضيع في المنهج الحالي .
ج-اختصار المنهاج الطويلة .
د-أعاده ترتيب موضوعات المنهج الحالي .
34-التطوير بالاستبدال شكل من إشكال :
ا-تقويم المنهج .
ب-تنفيذ المنهج .
ج-التخطيط لبناء المنهج .
د-تحسين وضع المنهج .

35-يعد قصور المناهج الحالية من :
ا-معوقات عملية تطوير المناهج الحالية .
ب-مبررات الحاجة الملحة لتطوير المناهج الحالية .
ج-عناصر بناء المناهج الحالية وتطويرها .
د-حالات مواكبة التطورات المعاصرة
36-يعتبر آدا صلاه الجمعة من خصوصيات :
ا-الرجل الروسي .
ب-الرجل المسلم .
ج- الرجل الأوربي .
د-الرجل الصيني .
37-يشترط لصحة صياغة الهدف السلوكي ان :
ا-يعبر عن سلوك ملحوظ متوقع من المعلم والمتعلم .
ب-يعبر عن سلوك ملحوظ متوقع من المتعلم .
ج-يحتوي على صور بيانية .
د-يعبر عن سلوك ملحوظ متوقع من المعلم .
38-يدل مفهوم المنهج كخبرات مكتسبة على تقديم المنهج في صوره :
ا-مجموعه من القيم والاتجاهات تقدم للمتعلم في إثناء الدراسة .
ب-مجموعه من الخبرات والمهارات تقدم للمتعلم في إثناء الدراسة .
ج-مجموعه من المعارف والعلوم تقدم للمتعلم في إثناء الدراسة .
د-مجموعه من النشاطات تقدم للمتعلم في إثناء الدراسة .
39-يدل مفهوم دلالة محتوى المنهج على مدى :
ا-اهتمام المنهج بتنمية قدرات المتعلم للاستفادة من المحتوى في حياته اليومية .
ب-حداثة المحتوى .
ج-ارتباط المحتوى بالتقنيات الحديثة .
د-مراعاة المحتوى للفروق الفردية .

40-يحدد موضوع التقييم في ضوء :
ا-طريقه التقويم .
ب-أهداف التقويم .
ج-محتوى التقويم .
د-محتوى التقويم وطريقة تقديمه .
41-يحتاج مخطط المنهج إلى معرفة :
أ‌- ثقافة المجتمع وحاجات المتعلم فقط .
ب-حاجات المتعلم فقط .
ج-فلسفة المجتمع فقط .
د-ثقافة المجتمع وفلسفة ,وحاجات المتعلم ,وأخر التطورات العلمية في مجال المنهج المستهدف
42-يتم تطوير المنهج بالاستبدال من خلال:
ا-حذف بعض المعلومات من المنهج الحالي الانتهاء صلاحيتها .
ب-إضافة معلومات جديدة نظرا للاهميتها .
ج-إحلال معلومات جديدة محل أخرى قديمة لكون الجديدة أكثر نفعا للمتعلم .
د-تصحيح معلومات موجودة نظرا لثبوت عدم دقتها .
43-يتكون المنهج من العناصر التالية :
ا-الأهداف والمحتوى .
ب-الأهداف والمحتوى وطرق التدريس والتقويم .
ج- الأهداف والمحتوى والتقويم .
د-الأهداف والمحتوى وطرق التدريس .
44-يتسم محتوى مقرر النحو بالشمول عندما :
ا-يغطي اكبر قدر ممكن من المواضيع بحيث يعطي تصورا شاملا لمقرر النحو .
ب-يتم تنظيم مواضيعه بما يتناسب مع التسلسل المنطقي لعلم النحو .
ج-يركز على الأساسيات في علم النحو.
د-يهتم بحداثه المعلومات ودقتها .

45-يتسم محتوى مقرر الكيمياء بالعمق عندما :
ا-يغطي اكبر قدر ممكن من المواضيع بحيث يعطي تصورا شاملا لمقرر النحو .
ب-يتم تنظيم مواضيعه بما يتناسب مع التسلسل المنطقي لعلم النحو .
ج-يركز على الأساسيات في علم الكيمياء.
د-يهتم بحداثة المعلومات ودقتها .
46-يتساوى جميع الإفراد في مرحلة عمرية معينة في :
ا-سرعة نموهم في مختلف الجوانب .
ب-سرعة نموهم العقلي .
ج-سرعة نموهم الجسمي .
د-وجود فروق فردية تميز كل واحد منهم عن غيرة .
47-يتخذ منهج النشاط إشكالا مختلفة منها :
ا-منهج النشاط القائم على حاجات المتعلمين وميولهم .
ب-منهج النشاط القائم على حاجات المعلم .
ج-منهج النشاط القائم على حاجات إدارة المدرسة .
د- منهج النشاط القائم على حاجات إدارة التربية والتعليم .
48-يبدا بناء المنهج المدرسي في ضوء :
ا-الأهداف المراد تحقيقها .
ب-نتائج تقويم ثم تحصيل المتعلم .
ج-المحتوى المراد تقديمه .
د-طرق تدريس للازمه لتنفيذ المنهج.
49-من خصائص مفهوم المنهج كخبرات مكتسبة :
ا-النظر لجميع الطلاب على إنهم يتمتعون بقدرات متساوية .
ب-استخدام طريقة تدريس واحدة ,انطلاقا من مبدأ العدالة بين جميع الطلاب .
ج-مراعاة إن تكون الخبرات متصلة والاهتمام بالكيف لا بالكم .
د-التركيز على أهمية إتقان الطلاب للمادة العلمية .

50-من تنظيمات المنهج القديمة :
ا-منهج النشاط.
ب-منهج المواد المنفصلة .
ج-المنهج المحوري .
د- المنهج القائم على أساس حل المشكلات .
51-من أهداف التربية البيئية :
ا-تنمية الوعي البيئي لدى المتعلم .
ب-تكوين المهارات والقيم والاتجاهات اللازمة لتعامل المعلم مع بيئته بإيجابية.
ج-تنمية المهارات والقيم والاتجاهات اللازمة لتعامل المتعلم مع بيئته بإيجابية .
د-تنمية مواهب المعلم بشكل عام .
52-نقصد بمفهوم التخطيط عند تطوير المنهج :
ا-التخطيط ثم التصميم ثم الإبداع ثم البناء.
ب-اقتراح خطة واضحة ومحددة لخطوات سير برنامج التطوير او التعديل.
ج-وصف الحلول المقترحة لمشاكل المنهج .
د-وصف الخطة المقترحة لتطوير المنهج .
53-النضج العقلي للمتعلم هو :
ا-التغيرات الداخلية في جسم المتعلم .
ب-نضج أعضاء جسم المتعلم ذات العلاقة بالتعلم
ج- إدراك المتعلم لمبادئ التعليم الجيد.
د-نضج الوظائف العقلية للمتعلم .
54-المنهج الخفي في التعليم هو العام هو :
ا-الخبرات التعليمة التي تخطط لها المدرسة .
ب-الخبرات الخفية للمتعلم .
ج-الخبرات التي يكتسبها المتعلم من المدرسة دونما تخطيط مسبق من قبل المدرسة.
د-الخبرات الاقتصادية للمتعلم .

55-من وسائل اختيار محتوى المقرر تحليل محتوى المادة العليمة ومن عيوب هذا التحليل:
ا-اعتماد المسح العلمي كوسيلة لاختيار المحتوى .
ب-يتم التحليل من خلال خبير متخصص بهدف اختيار المحتوى .
ج-ما يناسب الكبار من أنشطه ومهارات قد لأتناسب الصغار .
د-مسح البحوث والدراسات السابقة .
56-من معوقات تشخيص التغيرات في سلوك المتعلم :
ا-عدم تحقيق اعلي قدر ممكن من الأهداف
ب-غموض بعض أهداف الدرس وصعوبة ملاحظه نتائجها.
ج-ملاحظه المعلم إن بعضا من طلابة إبطا من غيرهم .
د- تعرف المعلم على نقاط القوة والضعف في ادائة .
57-من معايير اختيار الموضوعات الرئيسية للمنهج الدراسي :
ا-تركيز على الجانب المعرفي .
ب-مناسبتها للوقت المخصص للدراسة .
ج-اعتمادها على رائي الخبراء فقط .
د-قصر تركيزها على الجوانب المهارية .
58-من مزايا منهج المواد الدراسية :
ا-سهولة بنائه وتطويره .
ب-اهتمامه بنشاط المتعلم في إثناء الدرس .
ج-اهتمامه بالوسائل التعليمة في إثناء الدرس .
د-اهتمامه بالمادة الدراسية والمعرفة النظرية .
59-من مزايا المنهج المحوري أنة :
ا-يسمح بتنويع مصادر الخبرة التعليمية .
ب-طول الفترة الزمنية اللازمة للدراسة المحورية .
ج-قصر الفترة الزمنية اللازمة للدراسة المحورية .
د-توفر المعلمين القادرين على تنفيذ المنهج .

60-من مبادئ تطوير المنهج :
ا-إن يتسم التطوير بالاستمرارية
ب-تطوير كل عنصر من عناصر المنهج على حده .
ج-الاكتفاء بآراء الخبراء تجاه مدى الحاجة للتطوير.
د-اعتبار المنهج المدرسي أداة لتطوير بعض جوانب السلوك وتعديله .
61-من فوائد تقويم التحصيل الدراسي للطالب أنة يساعدنا في :
ا-تطوير الجهاز الإداري خارج المدرسة .
ب-تشخيص صعوبات التعلم لدى المتعلم .
ج- قياس مدى استيعاب الطلاب لبعض مفردات المقرر الدراسي .
د-تشخيص صعوبات التعلم لدى المتعلم .
62- من عيوب منهج النشاط :
ا-مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب .
ب-إتاحة الفرصة للنمو المتكامل للمتعلم.
ج-مساهمته في نمو شخصية المتعلم .
د-عدم توافر شروط الاستمرارية والتتابع فيه .
63-من عيوب منهج المواد الدراسية :
ا-سهولة بناءة وتطويره .
ب-كونه اقل تنظيمات المنهج كلفة مادية .
ج-لاحتاج إلى معلم ذو كفاءة عالية .
د-تركيزه على المادة الدراسية والمعرفة النظرية .
64-من عيوب المنهج المحوري :
ا-أنة يسمح بتنويع مصادر الخبرة التعليمية .
ب-طول الفترة الزمنية اللازمة للدراسة المحورية .
ج-قصر الفترة الزمنية اللازمة للدراسة المحورية .
د-توفر المعلمين القادرين على تنفيذ المنهج.

65-يهدف تقويم تحصيل الطلاب الدراسي بشكل مباشر وفوري الى :
ا-تقويم أداء المشرف على التقويم .
ب-تقويم أداء الإدارة العامة للتربية والتعليم .
ج-تقويم أداء الطلاب في تعلمهم لمقرر دراسي محدد.
د-تقويم أداء وزارة التربية والتعليم .
66-يهتم منهج الاندماج بمايلي :
ا-دمج المواد الدراسية في مجال معين في كتاب واحد.
ب-جميع المواد الدراسية في مجال معين في كتاب واحد .
ج-تقديم المواد الدراسية في مجال معين في وقت واحد .
د-عرض المواد الدراسية في مجال معين في وقت واحد .
67-ينادي أصحاب مفهوم المعرفة المنهجية بان يركز التعليم على :
ا-تنمية مكتسبات المتعلم المعرفية .
ب-تنمية مكتسبات المتعلم الحسابية .
ج-تنمية مهارت التعلم الذاتي .
د- تنمية مكتسبات المتعلم الاجتماعية .
68-يمكن تلخيص مفهوم المنهج الحديث في العبارة التالية :
ا-المقررات الدراسية التي تقدم للطالب.
ب-البيانات والمعلومات الواردة في الكتب الدراسية .
ج-المجال الذي يتنافس فيه الطلاب لتعلم معلومة أو مهارة معينة .
د-كل مايؤثر في تعلم التلاميذ خلال فترة دراستهم .
69-يمثل منهج المجالات الواسعة محاولة لتطوير:
ا-منهج النشاط .
ب-المنهج المحوري .
ج-منهج المواد المنفصلة .
د-منهج التعليم الذاتي .

70-يمثل المنهج الممتحن للمقرر الأدب للصف الأول الثانوي الفصل الأول :
ا-جميع المواضيع التي صيغت منها أسئلة الامتحان .
ب-جميع المواضيع التي تم تدريسها للطلاب خلال الفصل الدراسي الأول .
ج-جميع المواضيع التي يشملها كتاب الأدب للفصل الدراسي الأول .
د-جميع الموضيع التي بقي لها اثر سلوك الطالب بعد انتهاء الامتحان .



صآيره ارد ورى بعض متحمسسه لوووول
 
قديم 2012- 12- 30   #88
عسل بالليمون
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
 
الصورة الرمزية عسل بالليمون
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 72860
تاريخ التسجيل: Thu Feb 2011
العمر: 40
المشاركات: 1,307
الـجنــس : ذكــر
عدد الـنقـاط : 387
مؤشر المستوى: 68
عسل بالليمون is just really niceعسل بالليمون is just really niceعسل بالليمون is just really niceعسل بالليمون is just really nice
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الملك فيصل
الدراسة: انتساب
التخصص: تربية خاصة - إعاقة عقلية
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
عسل بالليمون غير متواجد حالياً
رد: مين يبي يتعاون معنا في تلخيص مادة بناء وتطوير المناهج

وش صار على الملخص ؟؟؟
 
قديم 2012- 12- 30   #89
سحآآب ..
أكـاديـمـي مـشـارك
 
الصورة الرمزية سحآآب ..
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 70074
تاريخ التسجيل: Wed Jan 2011
المشاركات: 2,899
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 4448
مؤشر المستوى: 87
سحآآب .. has much to be proud ofسحآآب .. has much to be proud ofسحآآب .. has much to be proud ofسحآآب .. has much to be proud ofسحآآب .. has much to be proud ofسحآآب .. has much to be proud ofسحآآب .. has much to be proud ofسحآآب .. has much to be proud ofسحآآب .. has much to be proud ofسحآآب .. has much to be proud ofسحآآب .. has much to be proud of
بيانات الطالب:
الكلية: آلتربيٌه
الدراسة: انتساب
التخصص: تربيه خاصه اعاقه عقليه
المستوى: المستوى الثامن
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
سحآآب .. غير متواجد حالياً
رد: مين يبي يتعاون معنا في تلخيص مادة بناء وتطوير المناهج

http://www.ckfu.org/vb/t273937.html

انا كلمته شخصيا وقال ركزو ع العوام السابققه

والواجبات .. والترم الي طاف م طلعت برا اسئلة احلام
 
قديم 2012- 12- 31   #90
هتآآن
صديق قسم التربية الخاصة
 
الصورة الرمزية هتآآن
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 61593
تاريخ التسجيل: Mon Oct 2010
العمر: 43
المشاركات: 19,292
الـجنــس : ذكــر
عدد الـنقـاط : 228934
مؤشر المستوى: 476
هتآآن has a reputation beyond reputeهتآآن has a reputation beyond reputeهتآآن has a reputation beyond reputeهتآآن has a reputation beyond reputeهتآآن has a reputation beyond reputeهتآآن has a reputation beyond reputeهتآآن has a reputation beyond reputeهتآآن has a reputation beyond reputeهتآآن has a reputation beyond reputeهتآآن has a reputation beyond reputeهتآآن has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: تربيه خاصه
الدراسة: انتساب
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
هتآآن غير متواجد حالياً
رد: مين يبي يتعاون معنا في تلخيص مادة بناء وتطوير المناهج

ْ
 
 

مواقع النشر (المفضلة)

« الموضوع السابق | الموضوع التالي »

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 05:42 PM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه