|
|
أدوات الموضوع |
![]() |
#41 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
![]() |
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
|
![]() |
#42 |
متميزةفي الساحة العامة للتعليم عن بعد
![]() |
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
فديتك انا
ننتظر ![]() |
![]() |
#43 |
أكـاديـمـي فـعّـال
![]() |
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
الحمد لله حليت اسالتك يا نجو ان
تمام ماشيه صح بس عندي (3) اخطاء ![]() تسلمي الله لايحرمنا منك كان ودي اشارك باساله بس بزورتي رجه ![]() |
![]() |
#44 |
متميزةفي الساحة العامة للتعليم عن بعد
![]() |
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
دودي الله يخليهم لك قلبو
|
![]() |
#45 |
مشرفة سابقة التربية الخاصة
![]() |
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
|
![]() |
#46 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
![]() |
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
انا كنت شاكك في السؤال ان اجابته خطا
بس يلا نتعلم |
![]() |
#47 |
مشرفة سابقة التربية الخاصة
![]() |
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
جيت اكمل الاسئله
من المحاضرة 6 ل 12 وبعدها استأذنكم اخد رست عشان اراجع كامل المنهج مراجعه من قلب بسم الله الطالب في الاهداف الانفعاليه معنيا بتذكر معلومة ما 1-صح 2-خطأ ---------------------- يعتبر من ادنى مستويات النواتج الانفعاليه: 1-التقويم 2- التنظيم القيمي 3- الاستجابه 4- التقبل ان يقوم الطالب بجمع بعض الطوابع 1- التقبل 2-الاستجابه 3-التميز 4- التقويم من تنظيمات كراثول القابله للتعديل والتغيير 1- التقويم 2- الاستجابه 3- المعالجة 4- التنظيم القيمي المحاكاة تعتمد على 1- الملاحظة 2- تعليمات معينه المعالجة تعتمد على 1- الملاحظة 2- تعليمات معينه يكون الطالب قادر على اعادة النشاط بالمواصفات ذاتها: 1- المعالجه 2- الايضاح 3- الاتقان التعزيز بمعناه العلمي يشمل الثواب والعقاب 1- صح 2-خطأ يعتبر الثواب اقل فاعليه في العملية التعليميه من العقاب: 1-صح 2-خطأ العالم الذي رآى ان تحديد الانشطة المحببه للطفل عن طريق الملاحظة والسؤال: 1- ايتارد 2- بريماك 3-بيزل 4- جالتون الاطفال ......... هم الذين يضاعفون جهودهم بعد اللوم 1- الانبساطيين 2-الانطوائيين 3- بطيؤ التعلم 4- الموهوبين الاطفال ......... يحفزه الثناء اكثر من النقد 1- الموهوبين 2- بطيؤ التعلم 3-الانطوائيين 4- الانبساطيين تعتبر الوسيله التعليميه بديله عن الدرس 1-صح 2-خطأ حركة قياس الفروق الفردية بدأت على يد: 1-جالتون 2-بيزل 3-هنري 4- علماء الفلك هي الطبائع الداخليه: 1-السمات 2-الصفات 3-القدرات تفيدنا في التنبؤ بامكانيه قيام شخص بنشاط معين: 1- القدرة 2- الاستعداد الفروق في............ تثبت سريعا في عين الملاحظ وبصورة مباشرة 1- السمات 2-الصفات 3-القدرات التعلم هو تغير شبه دائم في الاداء نتيجة للنضج 1-صح 2-خطأ من الخبرات المنظمة نسبيا 1- الممارسه 2-التدريب من انواع الممارسه نوع يؤدي الى عدم التعلم: 1- ممارسه التذكر 2- ممارسه التحسين تعتبر اكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا: 1- النضج 2-التدريب 3-الممارسة النضج عمليه تحدث بشكل لاشعوري 1-صح 2-خطأ اي تغيير يحدث في سلوك الانسان هو تعلم ولكن من الممكن ان يسمى تعليم اذا تحقق الشرطين التاليين: 1- تحديد المكان والفاعليه 2- تحديد المنهج والدافعيه 3- تحديد المكان والزمان وتحديد المنهج 4- تحديد الزمان والمكان وتحديد الفاعليه |
![]() |
#48 |
مشرفة سابقة التربية الخاصة
![]() |
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
دقيقه قبل ماحخرج
حابه اكتبلكم كل العلماء اللي في المنهج ومرتبطين بايش عشان يسهل حفظها |
![]() |
#49 |
أكـاديـمـي فـعّـال
![]() |
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
كالقمر وحيدة& نجوو♥ووانـ,
شكرا على دعاكم والله رفعتو معنوياتي الله يسعدكم والنجاح حليفكم ان شاء الله ![]() |
![]() |
#50 |
مشرفة سابقة التربية الخاصة
![]() |
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
العلمااااااااااااء
ايتارد>>>>>>>>>>>>> درس امكانيه ترويض سلوك الطفل وان السلوك الانسان قابل للتعديل والتغيير روبرت غلاسر>>>>>>>>>>>> صاحب المنظومة الاساسيه للعمليه التعليميه بلوم>>>>>>>>>> الاهداف المعرفيه كراثول>>>>>>>> الاهداف الانفعاليه ديف>>>>>>>>> الاهداف الحركية اتكمسن وشفرن>>>>>>>> عملوا نموذج لتوضيح عمليه تخزين واكتساب المعلومة بريماك>>>>>>>>> العالم الذي رأى انتحديد الانشطة المحببة للطفل تكون عن طريق الملاحظة والسؤال بيزل>>>>>>>>> من اعترف ان حادثه المرصد الفلكي من مظاهر الفروق الفردية جالتون>>>>>>>> بحث في علاقه الفروق الفردية بين الوراثه والبيئة بينيه وهنري>>>>>>>>> نشروا مقالا بعنوان علم النفس الفردي شترن>>>>>>>>>> صاحب كتاب علم النفس الفارق وكسلر>>>>>>>> صاحب تعريف الذكاء _ هو القدرة على التفكيرالعاقل والسلوك الهادف ثورندايك>>>>>>> صاحب تعريف الذكاء- هو المتوسط الحسابي لقدرات الفرد المختلفة- ستانفوردبينيه>>>>>>>>> صاحب اختبار الذكاء قاردنر>>>>>>>> صاحب نظريه الذكاءات المتعددة بافلوف>>>>>>>>> صاحب نموذج التعلم الشرطي الاقتراني او الكلاسيكي واطسن ورينر>>>>>>>> تجربة التعلم الشرطي على الانسان ادوارد ثورندياك>>>>>>>> صاحب نموذج المحاولة والخطأ سكينر>>>>>>>> صاحب نموذج التعلم الشرطي الاجرائي البرت باندورا>>>>>>>>> نموذج التعلم الاجتماعي فونست>>>>>> صاحب نظرية البناء في التعلم بكدا انتهينا من العلماء استأذنكم ![]() |
مواقع النشر (المفضلة) |
الكلمات الدلالية (Tags) |
ש, للمرة, مـξ, الثانيهـ, التربويـ, النفسـ, علمـ, نادي, ونـعطي |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|