الرجـــــــااااااااااء الدخول لك نتعاون ولاتضيع درجات النقاش على أحد

[عفتهم لأجلك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شجون الرووح

الله يعطيكم العافيه

لو سمحتم ابي احد يحط لي مناقشات الانجليزي المناقشه الرابعه الى اخر مناقشه نزلها

وياليت كلهم مع الحل لاني البلاك بورد يعلق عندي ماقدر اشوف الحلول

الانجليزي

المناقشة الرابعة

He came on a bus this mean he came over the bus, which is non-acceptable sentence.
He came by bus this mean he used a bus to come, which is acceptable sentence.

المناقشة الخامسة

I saw himplayingthefootball match: This mean he was playing (past continues) and I saw him playing but does not mean that I saw the complete match.
I saw himplaythefootball match: This mean he did play (past simple), and I saw this from beginning to end of the play.

المناقشة السادسة

- Usually structure of AS: AS + SUBJECT + VERB
- Usually structure of Like: VERB + LIKE + NOUN / PRONOUN
- Traditionally like is a preposition and As is a conjunction
- The proper way to differentiate between like and as is to use like when no verb follows
In the meaning:
Sentence A: means it is my Grandmother, but sentence B: means it is not my Grandmother.

المناقشة السابعة

Sentence A mean: regard to the Past ( already sent )
Sentence B mean: regard to the future ( I will send )

المناقشة الثامنة

The quickly going out was done by me

المناقشة التاسعة

Here you just can't do it! Not all verbs are transitive (passing the action onto someone or something), and only those sentences with transitive verbs can be transformed into the

المناقشة العاشرة

I have eaten fish for 10 years.
this sentence in the present perfect tense
it means that i ate fish for 10 years only
[ هنا وصف لحدث حدث وانتهى تقريبا ]

I have been eating fish for 10 years.
[this sentence in the present perfect continuous tense
it means that i ate fish for 10 years and i still eating it until now
[ هنا وصف لحدث قد تم في الماضي او قريب .. ومستمر حتى الآن ]

[عفتهم لأجلك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شجون الرووح

وياليت مناقشه مبادئ 12 - 13

القضية الثانية عشر
""التفكير من الموضوعات الهامة في مجال التربية والتعليم ، حيث يعتبر تنمية التفكير وغيرها من العمليات العقلية ( مثل الذكاء ، الإبداع ... ) من الأهداف التربوية المهمة "ناقسي ذلك موضحة أنواع التفكير المختلفة وعلاقته بالذكاء؟

أنواع التفكير


للتفكير أنواع عديدة، كل نوع يخدم غرض معين، ومن هذه الأنواع على سبيل المثال ما يلي:


1 ـ التفكير الحسي:ويقصد به التفكير الذي يتعامل الفرد بواسطته مع ما يشاهده أو يسمعه فقط، أي أن المثيرات الحسية يجب أن تكون مصاحبة لعملية التفكير. مثال: تعليم الأطفال الفرق بين الأحجام والألوان والأشكال.


2ـ التفكير الإبداعي:وهو التفكير الذي يهدف إلى التوصل إلى حلول جديدة غير مألوفة للمشكلات، أو تحويل المألوف إلى غير مألوف يتميز بالجدة والأصالة والتفاصيل.


3-التفكير الناقد:هو الذي يقوم على تقييم مدى مصداقية الظواهر والمعلومات والوصول إلى أحكام منطقية يقبلها العقل.


4-التفكير المنطقي:وهو التفكير الذي يحاول الفرد من خلاله التوصل إلى الأسباب التي تكمن وراء الأشياء، أو الأدلة التي تثبت وجهة نظر معينة أو تنفيها.



العلاقة بين التفكير والذكاء

ثبت بالتجارب العملية، أن هناك من كان معامل ذكائه مرتفعاً، في حين أن مستوى تفكيره متدنٍ، والعكس.....

ذكاء مرتفع

تفكير منخفض

(موهوب لم يستغل موهبته)

عليه أن ينتقل إلىq4

ذكاء مرتفع

تفكير مرتفع

(شخص ناجح يوظف موهبته ويطور مهاراته)

ذكاء منخفض

تفكير منخفض

(شخص غير ناجح)

عليه أن ينتقل إلىq2

ذكاء منخفض

تفكير مرتفع

(شخص ناجح يعرف كيف يطور مهاراته)

القضية الثالثة عشر
"أصبح التجديد التربوي ضرورة لابد منها في ظل التقدم التكنولوجي الهائل ، وثورة المعلومات والاتصالات ، والتقدم الحادث في كافة مجالات الحياة" ناقسي ذلك موضحة خصائصه ومراحله.

خصائص التجديد التربوي:

اولاً: اختلاف دوافع التجديد التربوي:تختلف دوافع النظم التعليمية إلى التجديدات التربوية باختلاف التحولات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية التي تترك بصماتها على النظم التعليمية ومنها على سبيل المثال مبادئ العدالة الاجتماعية وتكافؤ الفرص التعليمية والتقدم في تقنيات التعليم ونظم المعلومات.

ثانيا ً:تنوع أشكال التجديد التربوي:يأخذ التجديد التربوي صوراً مختلفة غير نمطية وتتنوع هذه ما بين تحسينات جزئية في جانب معين من جوانب النظام التعليمي مثل تطوير المناهج الدراسية, أو نظام اعداد المعلم أو تغيير في البنية التعليمية ,و قد يتجه أحياناً الى الاصلاح الشامل للنظام التعليمي , كما تختلف أشكال التجديد في البلاد المتقدمة عنها في الدول النامية.

ثالثاً: تعدد مصادر التجديد التربوي :توجد عدة مصادر تستمد منها التجديدات التربوية في النظم التعليمية من أهمها : البحوث والدارسات التربوية ,الاجتماعات العلمية والأكاديمية لخبراء التربية, وتطلعات المنظمات المهنية والتربية المقارنة التي تزود النظم التعليمية بالاتجاهات العالمية الحديثة في التطوير والتجديد التربوي.

رابعاً: التجديد التربوي عملية تحديثية تدريجية : يتم التجديد التربوي عن رغبة من الدول ونظمها التعليمية من خلال خطوات متمهلة تتواكب مع التطور الطبيعي للمجتمع .

مراحل التجديد التربوي:

تمر عملية التجديدالتربويبالمراحل التالية:

1- مرحلة بلورة فكرة التجديد باعتباره حاجة ملحة للمجتمع.
2-مرحلة الاقتناع: في هذه المرحلة يكون لدى متخذ القرار انطباع أولي موجب أو سالب بالنسبة للإمكانيات الجديدة للتجديد. أي أنه مقتنع أو غيرمقتنعبمضمون التجديد التربوي وجدواه وإمكانية تطبيقه.
3- مرحلة إصدار القرار:بالتجديد التربوي وتنفيذه على نطاق تجريبي.
4-مرحلة تقويم التجديد التربوي لدراسة إمكانية تعميمه.

[عفتهم لأجلك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شجون الرووح

ومناقشه مقدمه التربيه 12 - 13

المناقشة 12
ناقشى اساليب قياس وتشخيص صعوبات التعلم؟

1-اعداد تقرير عن حالة الطفل العقلية وذلك بواسطة اختبارات الذكاء على البيئة المحلية
2-اعداد تقرير عن مهارات الطفل في القراءة والكتابة
3-اعداد تقرير عن عملية التعلم وخاصة جوانب القوة والضعف
4-البحث عن اسباب هذه الصعوبة
5-وضع الفرضيات التشخيصية على ضوء جمع المعلومات ا لخاصة بالحالة
6-تطوير خطة تدريبية فردية على ضوء الفرضيات التشخيصية


المناقشة 13
لسه مانزلت ممكن على الاثنين
تابعينا هون

[عفتهم لأجلك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شجون الرووح

وعلم النفس 5 والي بعدها

كيف تنشأ الثقة بالنفس ؟
انا اتفق مع الاراء التي تري ان الثقة بالنفس تنشأ منذ الطفولة وان من اهم اسبابها مراعاة النقاط التالية عند التواصل مع اطفالنا
* عدم الاسراف في نقد اخطاء اطفالنا
* عدم الاسراف في السخرية مما يبديه اطفالنا من روح المبادأة والاقدام
* الابتعاد عن كبح اطفالنا حين يختلفوا معنا في الرأي
* يجب تشجيع اطفالنا واشعارهم بقيمتهم
* يجب الاهتمام بأراء وافكار اطفالنا

برجاء ابداء الاراء التي تري انها تساعد في زيادة الثقة بالنفس


1- تعزيز الطفل على الأشياء الإيجابية التي يعملها.
2- عدم انتقاد الطفل وتوبيخه على السلوكات السلبية ووصفه بصفات سلبية.
3- إيجاد أنشطة يعملها الطفل ويمكن أن يؤديها بإتقان ويُعزز عليها، وتجنب الأنشطة التي يُتوقع أن يخفق بها.
4- عدم مقارنة الطفل بالأطفال الآخرين ممن هم بعمره.
5- لا ترفع من توقعاتك معه خاصة في تعديل سلوكه.
6- تجنب إعطاءه مهمات صعبة وطويلة وإن كان ولابدّ فعليك تقسيمها إلى أجزاء أصغر وأسهل.
7- استخدم كلمة أنا فخورة بك لأنك فعلت كذا (كلما قام بعمل يجعلك تفخر به)
8- خصص له دفتراً ليكتب فيه إنجازاته الإيجابية في كل يوم سواء إنجازات سلوكية أو أكاديمية.
9- خصص لك دفترا لتكتب إنجازاته الإيجابية خلال الأسبوع وتذكيره بها.
10- شجعه على ممارسة نوع من أنواع الرياضة والتقط له صوراً وهو يمارس الرياضة وضع هذه الصور في أماكان ظاهر في المنزل.
11- إتاحة الفرصة للطفل للاعتماد على نفسه في أداء الأعمال التي تخصه في المنزل.
12- ضرورة تذكيره الدائم أن الإنسان يتعلم من أخطائه وهوّن عليه إذا وقع في بعض الأخطاء مادام في طور التعلم.
13- أرو لطفلك قصص العظماء والمشاهير الذين استطاعوا اجتياز العقبات والمصاعب.

مافي بعدها لسه

[عفتهم لأجلك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شجون الرووح

والمواد الثانيه ايش نزل فيها

وياليت كلهم مع الحل لاني البلاك بورد يعلق عندي ماقدر اشوف الحلول

مانزل شيء
بس مراجعات لعلم النفس والاحصاء ومبادئ تربية
والواجبات اكيد حليتها

اتمنى اكون قد وفقت واضحة كل المناقشات
واي استفسار حاضرين للحلوبن

[شجون الرووح]

فديت قلبك يالغلا
مشكووووووووووووووووره
الله يعطيك العافيه
وينجك ويوفقك وتتفوقين يارررررب
تسلمين ياعمرررررررررري

وه فديتك ماقصرتي
الله يسعدك ياررررب

[شجون الرووح]

الانجليزي اشوف 13 مناقشه كاتب
وسوري نسيت ماقلت لك ابي المناقشه 3 سقطت سهوا

[عفتهم لأجلك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شجون الرووح

فديت قلبك يالغلا

مشكووووووووووووووووره
الله يعطيك العافيه
وينجك ويوفقك وتتفوقين يارررررب
تسلمين ياعمرررررررررري

وه فديتك ماقصرتي

الله يسعدك ياررررب

جزاك الله خير على دعاويك الطيب
مايحتاج كل الشكر هذا أنا ماسويت الا واجبي
اي احد مكاني بيسوي كده وأكثر

عموما
الله يعافيك
ويوفقك وويوفقني يارب
الله يسلمك من كل شر

[عفتهم لأجلك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شجون الرووح

الانجليزي اشوف 13 مناقشه كاتب

وسوري نسيت ماقلت لك ابي المناقشه 3 سقطت سهوا

مين اللي كاتب 13 الدكتور ولا البنات
ولايهمك عيوني مايردك الا لسانك

المناقشة الثالثة

I have done the homework. ( i did it myself) (before now)

I have the homework done. (someone did it for me, causative form)

[MONA.Z]

صباح الخير

الصحه واللياقه كم مناقشه فيها