همومنا ..تحت المِجهر 🔎

[pensatore]

لا ألوم الجـامعات ..فهي تجارية براجماتيه وتحصر جميع الطلاب وإن اختلفت عقولهم أو مستوياتهم بنظام روتيني يضع الأكسل فوق المثابر والمجتهد وما يهمها هو الأكثر دفعاً للمال
وفـقك الله ...لم أعرف حقيقة أي شخص في علم الاجتماع إلا أنتي ..رغم هذا كنتي تشاركين في الاقسام الاخرى .

يكون المبدع مبدعاً عندما يتحمل مسئوليته بنفسه ويخلص الأمر كله لله ..
لذى أرى بعضهم يردد مقولة (هذا القسم ماله مستقبل )
نعم لأنهم توكلوا على القسم وحده ونسوا رب من يدرس في هذا القسم ..

[Turning point]

المكسب المادي ليس عيبا ..
اليوم كنت اتصفح في موقع جامعة هارفرد وعندي شغف تصفح مواقع الجامعات العالميه تطفل كدا ولقافه ..
شوفت دخلها ..رقم فلكي .. ومعلنته عادي الدخل يوازي الصرف لكن الهبات اضعاف الدخل والصرف مجتمعه ..

[إيثاار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة turning point

ايثار .. تودين المشاكسة .. هههه من شاكسنا شاكسناه ومن دعانا أتيناه ..


هذه الجزئية من الطرح أثارت حفيظيتي لو تأذني سأنقاشها معك ..

ولأن المبدع يظل نبتاً خاصاً ، ينشأ ويتسامق ويحيا عبر تدفق إهتمامات خاصة
في أنساقه ممايؤكد أن الإبداع يظل خارج مهام
التعليم بشتى أنواعه ومختلف مراحله ،
إذ أن كل المدارس والجامعات في العالم
لا تدعي إن من مهامها تخريج المبدعين ،
وإنما هي تقدم المعارف الجاهزة
للدراسين .. وهو يبين إلى أننا نلخط خلطاً أدى إلى الهلاك المهني ،
كماأادى إلى إلحاق الغبن بالمبدعين ، وبأهل المهارات ، كما أدى إلى الركاكة المهنية .



ياسيدتي نقطة ..مبدئياً أهنئك على اختيارك بِ (نقطة تحول )أرى فيه إدراك كبيرٌ للذات وهمٌ يحرك الكوامن لِ ينتج الفرق ..

سيدتي .. في جامعاتنا للأسف حِبر على ورق وكلماتٌ لاتخرج عن كونها كلماتٌ فقط وهو بالفعل يُعزى للجهل بثقافة المبدع ..
في البداية ..من هو المبدع ؟
سيدتي ..
فكرة جديدة تُوصف بِ فكرة إبداعية
عملٌ فني مُبهرٌ غير مكرر يوصف بعملٍ إبداعي
حِرفيٌ أتى بجديد وشكله بطريقة خُرافية يوصف بالإبداعي
قياساً على الفيزيائي والكيميائي وأصحاب الفنون ..
فجامعاتنا لا تدعم إلا ماكان ورقياً.. ورقياً فقط
هذا وإن نُظر إليه .
السوء لدى مجتمعنا برمته نقص البيئة الحاضنة
بدأً بالأسرة وانتهاء لأعلى القمة وفقر المتابعة والكشف ..
بقربي من التعليم أن تأتي بالجديد فأنت مُعقد..
أن تطالب بحقك بالمشاركة فأنت خارج عن القانون
وتستحق لفت نظر ..
أقربها المُرشد الطلابي وأصحاب الأنشطة لايتم الاختيار بعناية فكلٍ منهم صفات لابد أن يتحلى بها ومازالت العشوائية المُطقة تحيط المجتمع برمته

أطالب دائماً بمشاركتنا في وضع محتوى المواد ليس لآتي بجديد بل للتنظيم والتدرج المنطقي
له .. فبين الواضع والمعلم والطالب فجوة لايمكن ترقيعها حشوٌ فقط ..

وحتى جامعتنا ياعزيزتي لاتتعامل إلا بالصوت العالي قراري وقراري فقط أين القُرب والتَلمُس
حاول مخاطبة أحدهم وهو ممن بيده القرار وكان كلامي منطقي جداً
فأجاب بجملة فقط ( الأساتذة أعلم وأقرب )
فأرسلت له جملة أيضاً (أتجزم بذلك !!)


أؤمن بقاعدة >> كن لي .. تُبهر بما عندي



منذ تأسيس الجامعات وحتى وقتنا الحالي .. المبدعين في كافة أنحاء العالم خرجوا من رحم الجامعات ..

أهي الحاضنة ؟! أم أنها جهدٌ ذاتي ..
وكيف يكون الحضن ..


ولم يخرجوا من الطرقات والبيوت ولا في وقتنا الحالي المنتديات ..

قد يكونوا من الطُرقات وقد يكونوا من البيوت
وقد يكونوا من المنتدى
فالإبداع لا يكون على الورق فحسب بل مجالات لا حصر لها
فهي تعتمد أولاً وآخراً على ذات المُبدع وما هي ممتلكاته

وأقرب مثال أخيتي إحدى قريباتي لم تدخل المدرسة أبداً ووالله أنكِ عندما تناقشينها لا تناقشين أمية أو صاحبة تعليم بسيط بل تخاطبين مُفكر .. وجهودٌ لا حصر لها

الجامعات هي من ترعى العقول الواعده وكل من يملك موهبه فكريه ابداعيه عليه ان يتوجه لمجالس الجامعات وتقديم بحثه .. أو طرحه الأدبي .. سترشده وتوجهه التوجه السليم ..
وكل الجامعات السعودية لها عمادة للبحث العلمي وتقدم بحوث الطلاب الى جهات عالميه ذات علاقه لتسجيل براءة الاختراع أو اعتماد البحث العلمي في الأوساط العلمية العالمية ..او لوزارة الاعلام

وبعض الجامعات تطرح رؤيتها ورسالتها في المجتمع على صفحتها الأولى ..فكيف بنا أن نزعم أن المهمه الابداعية خارج نطاق التعليم ..

رقيقتي ..
هي رؤية ورسالة وهي ثقافة وهي احتواء وهي أساليب وهي مناهج وهي مهام
الأهم .. هل من تطبيق
لابيئة صحية للتعليم مبدئياً فضلاً عن غياب المسؤول والمراقبة .



وهذه جامعة ستانفورد من الخمس الأوائل في التصنيف العالمي ..


لا أنفي أن هناك جهاتٌ عالمية ترعى المبدعين وهنا .. ماأثبتت غير من ينتسبون إليها ..
فمن قدر عقول أبناءه قدروا الجهد وأتوا بما هو مُختلف ..

أخيتي ماهي هوية التدريس في عالمي ؟!. هي تلقين فقط ..





وهذه جامعة كولومبيا الشهيره .. ايضاً من الأوائل ..





أما أن يتملص الطلاب من الجامعات ويبحثون عن الابداع في أوساط العامه ..

وكمان




[color="

نقطة تحول

أطربني حديثك ومشاكستك
يا أنيقة

[Turning point]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إيثاار

نقطة تحول

أطربني حديثك ومشاكستك
يا أنيقة

إيثار عزيزتي ..

ذكرت من أول رد لي أن الابداع أنواع منها ماهو شخصي في المحيط الداخلي ..

ويبدوا أنه هو ما يشغل التفكير لدى الغالبيه .. وأنه يحيطه الحسد والانتقائيه .. ومشاكل ونزاعات ..

وأرى أنها في محيط التنافس الطبيعي بين البشر ..

وهذا التنافس هو ما يخلق التميز فلولا الخوف على المكانه لركن كل أحد للقليل ولما استقامت الحياة ..

أما رعاية الجامعات للإبداع فهذا حقيقي .. أنا لا أتحدث من فراغ ..

وليس كلام إنشائي نزين به الصحف أو واجهتنا الاجتماعيه ..

أخي عادل ذكرت اسمه مراراً وما عملت به من مقالب لكن لم اقدمه يوماً كباحث ومحكم بحوث دوليه في مجلات علميه عالميه ..
لم ينل هذه المكانه العلميه الا بعد أن قدم بحث لجامعة الملك سعود اوصلت بحثه لمجلة بحث دوليه ونشر بها ..
ونشر له بحث ثاني وثالث الآن قيد النشر ..
كلها قدمها لجامعات سعوديه ساهمت في التواصل الدولي ..
ومن ثم اختارته بعض الأوساط العلميه ليحكم البحوث في تخصصه ..
وجامعة البترول والمعادن عشرات الاختراعات تبنتها لمبدعين وجامعة الملك عبد العزيز ايضاً ..
جميعها لا تتخلى عن الابداع ..
لأنه ببساطة يفرض نفسه وليس من العداله أن نرمي الكلام جزاف ..

هل هناك تجارب أن قدم أحد انجاز أو فكر أو ابداع حقيقي ثم قفلت جامعه الباب في وجهه .. أتحدى ..

لان الجامعات كل ما قدمت هذه الانجازات وساهمت في نشرها ترفع من رصيدها ومكانتها العلميه وتصنيفها الدولي فالمنفعه متبادله ياعزيزني ..

هذه صورة من صفحة اخي عادل في جامعته التي يحاضر بها احتفظت باسمه ومسحت العائله حفاظاً على السرية .. وهو الان في بريطانيا يكمل الدكتوراه ..

[إيثاار]

^^
عزيزتي نقطة هنيئاً لك عادل وهنيئاً لعادل بكِ

بارك الله بكما

رقيقتي ..صدقيني وددتُ لو كنا خيرُ الأمم

وكذلك أنا لم أرم التهم جزافاً قد وجد عادل محتوٍ من أسرته وكذلك دوافع له من ذاته

وكم من الكثير والكثير من المبدعين النشء من يفقده عائلته أولاً ومن ثم بيئة مدرسية تلقينية

ثم بيئة العمل السيئة القائمة على قانون المصالح والانتقائية

أنا معكِ هُناك طلاب مدركون لما أمتلك وكيف أثبت وكيف أرعاه

وهناك مبدعون يفتقدون الوعي والتثقيف بما يمتلكون والدواخل قد هُزت من المحيطين

أخيتي لم أحصر الرعاية للجامعة فقط

بل في أسرتي .. في مدرستي ..في حيي ..وفي مدينتي

تنقصنا الثقافة والأحتواء ينقصنا الإدراك للذات فلدينا في مدارسنا طاقات مهدرة

أهدرها الورق والمعاملة التي فقدت التربية والتوجيه


ودي لحديثك الذي دعاني لفكرة عل وعسى أن تجد لها صدى ..

أحببتُ حديثك نقطة ..

[فنوُ *]

شكرا على الطرح الرائع إيثار
ماقصرو الربع بنقاش

[Turning point]

ربما كلامك به الكثير من الصواب إيثار لا ننكر ذلك ..

لكن هذه الظروف موجوده في كل البلدان .. حتى المتقدمة منها يجدون المنافسه والاقصاء ..

اختي معلمه في مدرسه ابتدائيه عاديه لكن مكتب التوجيه مكلفها بعمل اضافي .. اتدرين ماهو ؟؟

اكتشاف الموهبين ..

مهمتها أي طالبه بها نزعة ابداع تحول فوراً لمدارس رعاية الموهبين وهو مجمع كامل ابتدائي ومتوسط وثانوي .. للبنات وآخر للبنين ..
والطالبات المتأخرات دراسياً والاقل ذكاء أو عندهن صعوبات تعلم يحولن ايضاً إلى مدارس التربيه الفكرية .. ليجدن الرعايه الخاصة
وابني في مدرسته الابتدائية نفس الشيء ... يوجد بحث عن الطاقات البشريه ..
تماماً كالبحث عن اللاعبين في الاندية الرياضية ..

وأنا لا أسكن العاصمه بل في المدينة النبويه .. يعني الاهتمام في الرياض وجده وربما المنطقه الشرقية أكثر ..


المناهج تغيرت تماماً وعندي ابناء وأشاهد كتبهم .. بها مثيرات للتفكير لم تعد كالسابق وأن كنت مازلت لا أثق بطريقة التدريس..
... التلقين ليس سيئ كما يشاع .. يوسع الذاكرة وتصبح سعة التخزين فيها كبيرة جداً .. ولم يضرنا أن كان تعليمنا تلقين ..
ولوحظ على الحفاظ أنهم أكثر الناس نباهه واجتهاد وجلد .. يعني انتفعوا بالتلقين ..


لأن التعليم الديني لو تلاحظين شقين شق تلقيني تماماً أوامر ونواهي وحفظ للأيات والأحاديث ..
يبقى المحتوى لهذه النصوص باعث على التأمل والتفكير والتدبر ومن ثم سعة الخيال والتصور ..
لماذا نهمل هذا الجزء الحيوي جداً ..




اعتذر أن كان وجودي ثقيل وأكثرت الجدل ..
لكن الموضوع حيوي جداً يا إيثار ومن صميم اهتماماتي

[Turning point]

ممنوع وضع روابط في الملتقى لكن بامكانكم زيارة المشروع الوطني لرعاية الموهبين ..

هذه صورة من الموقع .. وكثير من الطلاب تم تحويلهم على مدارس الموهبين لرعايتهم ..

[إيثاار]

على العكس تماماً نُقطة ووالله أن وجود أمثالك مُثري حقيقة

لكَ أطيب وأجل التحايا

وأنا أتكلم وأنا في سلك التعليم

رفيقتي وقائدتي هناك مدارس نموذجية لا أنكر وهي من تضع الشخص المناسب في مكانه المُناسب

هنا يكون مجدي أما الكراسي فقط لأجل الكرسي وذاك العقل الحجري المتزمت الفوقي هنا فقط لابد من وقفة

أما في المناهج فحدث ولا حرج تطوير ورق لا تطوير إدارة موارد

رقيقتي والله أننا ندعى لدورات جوفاء فإن كان المُطور غير مدرك لماهيته فكيف بمعلمٍ نشأ على مناهج وأساليب قديمة

ربما أنا معلمة مستجدة ولي رغبة في تطوير الوسائل وتركيز التعليم وبناء الذات

لكي تبحث عن محصلة طور الذوات جنباً إلى جنب مع المناهج

حفز ..ابتكر .. وابني

أحببت وجودك ويعلم خالقي بذلك

كوني بالقرب دائماً

نحتاج لمثلِ عقلك الراجح

ودي سبق الرد

[pensatore]

الـمبدع هو محمد يـونس (بنغلاديشي الأصل ) ..
وهـذا مثـال للإبـداع ..من وجـهة نـظري ..
خلاصة قصته أنه كان مدرساً للاقتصاد وكان يتكلم عن الاقتصاد في حين نزوله للشارع يرى الفقراء !؟
يقول أشعر بالعار .وإين الاقتصاد الذي أدرسه للطلاب والفقراء يملئون الشوارع .!؟

في نهاية القصة والكفاح الآن له بنك عالمي يعطي قروض تسهيليه لخمسين ألف قرية فقيره في بنغلاديش !؟


هنا ينسب الفضل له وليس لجامعته .!؟
لأنه أبدع حق إبداع ..وفقه الله وأطال عمره ..أتلذذ في قرائة قصته .

استمتعت بنقاش أختي إيثاار والبقيه