[ رياض الاطفال ] : تحديدات أخبارات الفاينل للمستوى الرابع ..

[روحي فيكـ]

السلام عليكم

هذا تخطيط صعوبات التعلم ال 3 فصول الاول و الفصل الرابع وان شاء الله تكمل لكم الاخت قصيمية وشرقاوية :_


صعوبات التعلم :-
الفصل الاول :
1- تعريف :_
معنا :- ص 13
1- تعريف ( مايكل بست)
2- تعريف كيرك
3- تعريف ليرنر ص 14
ص 15 من ( وهذا لا يتضمن مشاكل التعلم ...الى اخر الصفحة )
ص16 م - ( 1- ان يكون لدى الطفل ...الى استبعا الاعاقات الاخرى )
2- موقع صعوبات التعلم بين فئات التربية الخاصة :-
(من لقد كان اهتمام ...الى تعود الى الاعاقات) ( ومن وبعد ان تم اعتماد صعوبات التعلم الى اخر صفحة 17 ذوي صعوبات التعلم )
3- تاريخ الاهتمام بصعوبات التعلم :-
ص17
( صعوبات التعلم ميداناَ حديثاً )
1- اسهامات علم الاعصاب في دراسة العجز اللغوي:-
(من ان اول من اهتم باضطرابات التعلم ...الى من الاصابات المخية ) ( ومن يشير طب الاعصاب مثل فرانسس ...الى ياللغة المكتوبة )
2- اسهامات علماء نفس الاعصاب :-
( من وكما ان العلماء قد اسهموا في توضيح مشكلة الاطفال ...الى في مجال القياس والتربية العلاجية )
4-فئات صعوبات التعلم :- ص 20
كله معنا
الفصل الثاني :- ص 27
1- الاتجاهات النظرية في تفسير صعوبات التعلم :-
(كله معنا ) ص27
1- الاتجاه الطبي ومضامينه :- ( كله معنا) ص28
2- الاتجاه النفسي ومضامينه التطبيقية :- ص 28-ص29
( من يركز هذا الاتجاه على الصعوبات التعلميه ...الى التي يستخدمها الفرد في التعلم )
( من ومن هذا المنطلق فقد اسهم كثير من العلماء ...الى والادراك السمعي والبصري الدقيقين )
(ومن مع ازدياد الاهتمام بعلم النفس العصبي ...الى وبين صعوبات التعلم )
3- الاتجاه السلوكي ومضامينه التطبيقيه:- ص 30
( ومن ويكتفي هذا الاتجاه في البحث في الخصائص ...الى لان علم النفس لايعني علم وظائف الاعضاء )
4- الاتجاه البيئي ومضامينه التطبيقية:- ص31 ص32
( من يركز اصحاب هذا الاتجاه على العوامل البيئة الخارجية...الى والحرمان الاقتصادي الثقافي )
( من الى ان هناك مجموعة اسباب بيئية متمثلة في نقص الخبرات ...الى ممايؤدي الى ظهور صعوبات في التعلم لديهم )
( من ان الاطفال الذين يعانون من حرمان وسوء تغذية شديدة ...الى لم يتعرضوا لتلك العوامل )
2- تكامل الاتجاهات :- ص 32
( من بان هناك تكمل في تلك الاتجاهات ...الى المؤثرة في صعوبات التعلم )
(وان كل اتجاه يخدم ...الى البرامج العلاجية )
3- الدماغ:_ ص33
( أن أي اصابة في الدماغ سوف تؤدي الى ...الى الاعاقة مثل الشلل)
4- بعض وظائف الدماغ:- ص34
( من فان الشق الايمن من الدماغ يسيطر على السلوك غير اللفظي ...الى الشق الايسر على السلوك اللفظي)
5- الفص الجداري:- ص 36
( من وهو المسؤول عن مهارة التعرف ...الى ضعف القدرة على التعرف على تذكر الاشياء في الفراغ )
6- العوامل ( الاسباب) المؤثرة في صعوبات التعلم :- ص38
( معنا الثلاث نقاط تعداد فقط + أ _ب )
ج_ العوامل الوراثية ( الجينات) :-ص39
( لقد اكدت كثير من الدراسات ان الجوانب الوراثية ...الى وثيق بينهما )
د_الحرمان البيئي والتغذية :-ص40
(ان نقص التغذية والحرمان ...الى في صعوبات التعلم عند الاطفال )
في اخر الصفحة نقطة ( ج) معنا

الفصل الثالث:-
ص 43 +
( يعتبر تشخيص الاطفال ذوي صعوبات التعلم ... من الصعوبات )
( ويتطلب تشخيص الاطفال في سن ماقبل المدرسة تقيمياَ ...التعلم النمائية لديهم )
1- الغرض من التشخيص :- ص 44+ 45
( فالهدف من تشخيص الاطفال في سن ماقبل المدرسة ...الى لمنع تفاقم تلك المشكلات )
(حصر الهدف من التشخيص للاطفال ذوي صعوبات التعلم ..7 نقاط كلها معنا )
2- اتجاهات في التشخيص ( التقدير) :-45
(كله معنا )
3- خطوات عملية التقدير ( التشخيص):- 46
( فقط معنا ال 6 نقاط كاملة )
4- الاختبارات التشخيصية المقننة وغير المقننة:- 48
(يعتبر هذا النوع من الاختبارات شائع الاستخدام ...في مستوى التحصيل )
(الاختبارات مقارنة اداء المفحوص باداء مجموعة معيارية )
( وان من اكثر هذه الاختبارات استعمالا في قياس مدى تحصيل القراءه :_ 5 نقاط معنا )
5- اختبارات العمليات النفسية :- ص 49
( ان الهدف من هذه الاختبارات هو تشخيص ...تاثيرا على التحصيل الدراسي للاطفال)
( ويرى معظم المعترضين ...اي التنبؤ بمستوى تحصيل الطفل )
ب – اختبار ماريان فروستج لتطور الادراك البصري :- ص50
( ال 5 نقاط كلها معنا )
د- استبانات القراءه غير الرسمية :- ص 52
( وهذه الاستبانات طريقة شائعة ...قدرة الطفل )
( ان اهم مايميز هذه الاستبانات هو :_ ال 3 نقاط معنا ) ص53





الفصل الرابع :-
57
1- تعريف العجزفي الانتباه :- ص 57 + 58
( ان الانتباه عنصر هام في العملية التعليمية )
( فقد اقترح استخدام مصطلح الانتباه ... الى او ادائه او التفكير فيه )
( عملية انتقائية لجلب المثيرات ذات العلاقة)
( ويجب هنا ان نؤكد على ان الانتباه يقترن بالادراك)
2- تصنيف العجز في الانتباه :- ص 60
1- تصنيف الطب النفسي:_
( 2-العجز فب الانتباه غير المصحوب بحركة زائدة )
( ويضم النمط الاول :- النقاط فقط بدون تعداد معنا ب_ ج _ ه _ و فقط تعداد )
2- تصنيف النفس التربوي :_
(وهناك ثلاث مكونات رئيسية للنشاط الزائد ... يظهر بشدة في مرحلة المراهقة )
3-متطلبات الانتباه الضرورية للتعلم:- ص 63
1- اختيار المثير :_ وهناك ثلاث انواع من الاختيار عند اداء مهارة هي
أ‌- الاختيار الحسي ضمن الحاسة الواحدة
ب‌- الاختيار الحسي ضمن الحواس المختلفة
ج- الاختيار الحسي المتعدد
2- مدة استمرار الانتباه المطلوبة :-
( يعتمد على ثلاثة عوامل :- معنا كل العوامل تعداد فقط )
3- وهناك مجموعة ارشادات يمكن للمدرس ان يتبعها ... معنا ال 8 نقاط كلهم

[روحي فيكـ]

المناهج معنا الاربع فصول + محاضرة تنظيات مناهج تقريبا اربع اوراق من المكتبة

[Jast Me]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة موكآا

ايه فيه مقالي وماحددوا ً دكتوره فاطمه مصطفي تقول ماتددري امل باعقيل هي اللي بتحط اﻻسئله

شكراااااا وعزالله جبنا العيد

[قصيميه وشرقاويه]

هذا تكمله التحديد
الوحده 6ص81 اولا :مفهوم الادراك:من يقصد بالادراك انه عمليه نفسيه الى اقترانه بنوع الحاسه ص82 من ولقد قام فيتس الى اخر الصفحه ص83 من اول الى او سرعه الاستثارة ص84 اما(السرطاوي) الى اخر الصفحه ص85كامل ص87 3- عنوان 4- الى يعاني من هذه المشكله ص 88فقره 5و7 كامل ص89معانا 1و2و3و4 ص90 ويذكر(النشواتي)الى اخر الصفحه اليافطه في الشارع ص91 فقره 5 كامل ص101 1- صعوبات اللغه الاستقباليه: الى اخر الصفحه اللغوية الاستقباليه ص102 فقرة 3و4 كامل ص103 من يرتكب الطفل الذي يعاني الى الوصول اليها بسهوله و4- ارشادات ص104 من 2الى 8
الفصل 8 محذوف الفصل 9 ص119 الجزئيه الاخير ويقترن الى ذوي صعوبات التعلم ص120 من الاول الى المستخدمه في الكتابه ص121 من ثانيا: مظاهر الصعوبات الى نطق الكلمات فقط الصفحه الثانيه ص 124 كامل ص125 الى اخر فقره 10 ص126 رابعا: الى الحواس المتعدده ص128 من ويمكننا هنا ان نقترح الى اخر الصفحه وص 129 2- تحسين الكتابه 1 و2 و3 ص130 كامل
>>>>تابـــــع

[قصيميه وشرقاويه]

ص 133 من ويمكن تنفيذ هذه الاستراتيجيهالى اخر الصفحه ص134 كامل ص135من اول الى الخصائص التاليه لاي مهارة ص137 من ثانيا:استراتيجيه الى برنامج محدد لعلاجه وص 138 ثالثا : من ويعتمد تدريس فئات الى واجبات القراءة والكتابه ومن هذا البرنامج يشتمل اربع نقاط تعداد ومعانا رابعا:الاستراتيجيه عنوان
ص145 من اول الى السمعيه او البصريه ومعانا سابعا:من اول لى وتشتت الانتباه
ص151 من اول الى طفلهم في حل مشكلته ومن لذا يجب ابلاغ الى السنوات الاولى
ومعانا من ويمكن تلخيص دور الاسره تعدادص152 تعداد ص153 من ويختلف مشاعر الاسره الى نهايه فقرةج ص154 من ولكي نساعد الاسر الى تكيف الاسر مع مشكلتهم
2- ارشاد ص155 من 1 الى فقره7 لطفلهما المعوق لهما ص157 من وعلى الاهل ان يؤمنوا الى والتكيف معهم ص158 كامل
انشاء الله التاشير يكون واضح >>>طبعا اخذت التاشير من بنت
بالتوفيــــــــــق لجميــــــــع

[أم شوشةالمنفوشة]

في تحديد تربية بيئية غلطت بشي ( 175 - 161 ) التصحيح ( 157 - 161 ) . سوري ,,

وبالتوفيق

[أم شوشةالمنفوشة]

تحديد نظام اجتماعي كما وصلني ,,

الي معنا :
( 20 - 38 ) - ( 65 - 76 ) - ( 78 - 106 ) " تعداد " -
( 115 - 119 ) - ( 122 - 169 ) - ( 171 - 195 ) - ( 218 - 235 ) .

والباقي محذوف ..

وبالتوفيق للجميع

[@7laam]

معليش بس فيه غلط بتحديد تقويم تربوي ..
الارقام مو مظبوطه ..

[algntel]

طيب ياليت تكتبين التحديد

[وش السالفة]

بنات تكفون تحديد مهارات التفكير ضروري ؟؟؟