|
تربية خاصة 5 ملتقى طلاب وطالبات المستوى الخامس تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
|
أدوات الموضوع |
![]() |
#21 |
أكـاديـمـي
![]() |
رد: غرفة مذاكرة لصعوبات التعلم في ضوء النظريات والرجاء عدم فتح موضوع مشابه
اختي بثقل عليك ابي كوزات صعوبات تعلم الانمائيه ودكتور تغير عصام ثابت الفزعه
|
![]() |
#22 |
أكـاديـمـي
![]() |
رد: غرفة مذاكرة لصعوبات التعلم في ضوء النظريات والرجاء عدم فتح موضوع مشابه
|
![]() |
#23 |
أكـاديـمـي
![]() |
رد: غرفة مذاكرة لصعوبات التعلم في ضوء النظريات والرجاء عدم فتح موضوع مشابه
deloooo555
اكيد بتلآقي فيه مواضيع مخصصه له |
![]() |
#24 |
أكـاديـمـي
![]() |
رد: غرفة مذاكرة لصعوبات التعلم في ضوء النظريات والرجاء عدم فتح موضوع مشابه
الاسئله من ٥٠ سؤال ولا ٧٠
|
![]() |
#25 |
أكـاديـمـي
![]() |
رد: غرفة مذاكرة لصعوبات التعلم في ضوء النظريات والرجاء عدم فتح موضوع مشابه
http://www.ckfu.org/vb/t459175.html
هذي الاسئلة كتبت على الـ word ابحاول ان قدرت اسويها pdf لكن نبي الحل اكيد اللي يعرف يحل اخاف احلها وانزلها يطلع عندي اخطاء |
|
|
![]() |
#26 |
أكـاديـمـي
![]() |
رد: غرفة مذاكرة لصعوبات التعلم في ضوء النظريات والرجاء عدم فتح موضوع مشابه
ارفقته بـ pdf
بالتوفيييييييق ![]() |
|
|
![]() |
#27 |
أكـاديـمـي
![]() |
رد: غرفة مذاكرة لصعوبات التعلم في ضوء النظريات والرجاء عدم فتح موضوع مشابه
اللي عنده حل للاسئلة لا يبخل علينــــآآآ
|
![]() |
#28 |
أكـاديـمـي
![]() |
رد: غرفة مذاكرة لصعوبات التعلم في ضوء النظريات والرجاء عدم فتح موضوع مشابه
انا اشوف لو كل واحد فينا يمسك صفحه من الاسئله ويتاكد من حلها نكون خلصناها لانها كلها عشر صفحات لازم نتعاون وانا تاكدت من صفحه 7
31الاجابه أ 32الاجابه د 33الاجابه د 34الاجابه أ 35 الاجابه أ |
![]() |
#29 |
أكـاديـمـي
![]() |
رد: غرفة مذاكرة لصعوبات التعلم في ضوء النظريات والرجاء عدم فتح موضوع مشابه
حليت بعض من الاسئلة وتآكدوآ من الحل انتم
|
|
|
![]() |
#30 |
أكـاديـمـي
![]() |
رد: غرفة مذاكرة لصعوبات التعلم في ضوء النظريات والرجاء عدم فتح موضوع مشابه
صفحه واحد
السؤال 1الاجابه د 2الاجابه أ 3الاجابه ب 4 الاجابه ج 5 الاجابه أ |
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|