[ مواد مشتركة ] : مراجعه وتلخيص لماده اللغه العربيه مهممممم

[¾قبور الياسمين¾]

مراجعه المحاضره 11


الوسائل التعليمية المستخدمه في دروس الإملاء:

- تعرض القطع الإملائية على لوحات كبيرة بخط واضح
- تعرض القطع على شاشة باستخدام اجهزه البروجيكتر او اجهزه فيديو
- استخدام سبورة وبرية لعرض الكلمات الصعبة
- استخدام بطاقات لكتابة كلمات تحتوي على المهارة المدروسة وتمرر على التلاميذ
- توزيع نسخ من النصوص الإملائية, لتكون بين أيديهم.
- عمل مسابقات بين التلاميذ لاستخراج الكلمات الخاطئة وتصحيحها
- اصطحاب التلاميذ إلى مكتب المدرسة للاطلاع على بعض محتوياتها
- عمل لوحات يكتب على كل منها القاعدة الإملائية عقب تدريسها وتعلق في الفصل
- تكليف التلاميذ عقب كل درس بجمع كلمات مشابهة لما درس
- استغلال الأنشطة المدرسية المختلفة وتكليفهم بكتابة تقرير موجز للتأكد من إتقانهم للكتابة بما تحتوية من مهارات إملائية


......................................

مايجب توفر في القطعة الإملائية المختارة :

1. أن تشتمل القطعة على معلومات متنوعة تزيد من أفكارهم وتثير اهتمامهم,.
2. أن تتسم القطعة بلغة سهلة مفهومة,
3. أن تكون مناسبة للأطفال, شيقة, وواضحة المعاني, ومنسقة,
4. أن تدور القطع المختارة حول موضوعات متنوعة علمية وثقافية ودينية, وأحداث اجتماعية.
...................................

يعد درس الإملاء إعداداً كتابياً كما يلي:

1. الإطار العام للدرس.
2. عنوان درس الإملاء
3. أهداف الدرس
4. الوسائل التعليمية المستخدمة.

5. خطوات السير في شرح الدرس:

أ‌- التمهيد بكتابة كلمات تمثل قواعد سبق دراستها
ب. عرض القطعة وقراءتها قراءة جهرية والتأكد من فهم التلاميذ لها.
ج. طرح الأمثلة:كلمات تمثل القاعدة المطلوب دراستها.
د. الشرح:عن طريق أسئلة تدور حول الرسم الإملائي للكلمات
هـ. الاستنتاج:القاعدة الإملائية التي توصلت إليها من خلال الشرح.
و. التقويم:عن طريق تدريبات كتابة كلمات أو استخراج أوتصحيح كلمات خاطئة
ز. كتابة القطعة المعروضة بالنقل أو بالإملاء.

6 - الواجب

- جمع كلمات مشابهة لما درس.
- إعادة كتابة القطعة مع تصحيح الأخطاء.
- حل تدريبات الكتاب المدرسي.

7- النشاط المصاحب
.......................................

تدريس الخط.

الخط:رسم هندسي متعارف عليه عبارة عن دوائر, ونقاط, وخطوط مستقيمة مع التزام بما تواضع عليه العلماء من أشكال هندسية محددة في رسم الحروف.
........................
- وضوح الخط من العوامل التي تمكن القارئ من الوقوف على المعاني الصحيحة
- العناية بالخط هدف من أهداف منهج تعليم اللغة
- ما زال المعلم غير معد لتدريس حصة الخط
........................


أهداف تدريس الخط :

- تنمية عضلات اليد التي تساعد الكتابة.
- القدرة على رسم الحروف منسقة مع بعضها البعض وبحسب قواعد الخط المقررة
- القدرة على تدوين الأفكار بطريقة منظمة وسريعة.
- التدريب على الكثير من القدرات الفنية والعقلية, كإدراك الجمال, والموازنة, وحسن الذوق.- تكوين كثير من العادات الحسنة كالنظام, والدقة, والنظافة, وحسن الترتيب, والصبر


.....................................

معايير جودة الخط :

أ‌- وضوحه:
- مراعاة التناسب بين الحروف طولاً واتساعاً, ومراعاة حجم الحرف
- البعد بين الكلمات في مسافات ثابتة
- اتباع قواعد رسم الحروف, وكيفية اتصاله بغيره, وبيان أجزائه, وميله, واستقامته, وطوله وقصره
- تطبيق أصول الكتابة السليمة في وضع النقط والهمزات
...
ب‌- السرعة : إرسال اليد في سهولة ويسر بسرعة مناسبة وجمال في الخط .
- الوضوح والسرعه ضروريات الكتابه وهي امور مكتسبه بالتعلم والممارسه
- جمال الخط امر مطلوب ومحبب ولكن ثانوي وينمى عند الموهوبين
...................................
طرق تعليم الخط للاطفال المبتدئين :

باستخدام طريقة من الثلاث:
أ) طريقة تجزئة الحرف.
ب) طريقة الحرف كامل .
ج) طريقة الكلمة ويميز الحرف اويضع خط تحت الحرف المقصود .

خلصنا المحاضره 11

[¾قبور الياسمين¾]

مراجعه المحاضره الثانية عشر


تدريس الأناشيد


لون من ألوان الأدب وهي عباره عن قطع شعرية تنظم بأسلوب سهل وجذاب, تؤدي أداءً جماعياً ملحناً,

.............................

الفوائد التربوية واللغوية والخلقية لحصة الأناشيد:

. هي فرصة لتنمية استعداد الأطفال للتذوق الأدبي.
. وهي وسيلة مجدية لعلاج حالات الانطواء والخجل والتردد.
. والأناشيد تبعث السرور في نفس الطفل, وتؤدي إلى تجديد نشاطه, وإزالة الملل من نفسه.
. أنها تساعد في غرس الصفات النبيلة, والمثل العليا في المتعلمين.
. وهي تمد التلاميذ بزاد من المعارف العامة, والمعلومات البسيطة فتزيد ثقافتهم.
. والأناشيد تعود التلميذ على إجادة النطق بالكلمات, وإخراج الحروف من مخارجها الصحيحة.
. أنها تساعد في تهذيب لغة الطفل, وسمو أسلوبه, وزيادة فهمه للفصحى.

خلصنا الثانيه عشر

[¾قبور الياسمين¾]

مراجعة المحاضره الثالثه عشر


تطبيقات إملائية على الهمزة المتطرفة:

الهمزه المتطرفه ~> هي الهمزة التي تأتي في نهاية الكلمة.

- تُرسم الهمزة المتطرفة تبعاً لحركه الحرف الذي يسبقها :

- اذا كانت حركه الحرف الذي يسبقها فتحه تكتب على ألف ( الالف يتناسب مع الفتحه ) صدَأ، ملَأ، يملَأ

-اذا كانت حركه الحرف الذي يسبقها كسره تكتب على الياء ( الياء تتناسب مع الكسره ) ناشِئ، منشِئ،

- اذا كانت حركه الحرف الذي يسبقها ضمه تكتب على الواو ( الواو تتناسب مع الضمه ) تباطُؤ، هزُؤ،

- اذا كانت حركه الحرف الذي يسبقها سكون تكتب على السطر سواء الحرف السابق صحيح او حرف عله
~> مثل :قبلها حرف ساكن صحيح، مثل: جُزْء، كُفْ ء، دِفْ ء
- قبلها حرف الياء الساكنة، شيْ ء، يضيْ ء، يُسيْ ء
- قبلها حرف الواو الساكنة، ضوْء، وضوْء
- قبلها حرف الألف الساكنة، مثل: جاء، هواء
وإذا جاءت الهمزة المتطرفة بعد واو مشددة مضمومة، تكتب مفردة مثل: التبوُّء

خلصنا الثالثه عشر

[¾قبور الياسمين¾]

المحاضره الرابعه عشر


المعاجم اللغوية العربية:


من المهارات التي لا يمكن أن يستغني عنها باحث أو متعلم ، مهارة الكشف في المعاجم ذلك لأن كل باحث أو متعلم محتاج إلى معرفة معنى كلمة صعبة في مجال تخصصه ؛ لذلك كان لا بد من وجود مصادر لمعرفة معاني هذه الكلمات ، فنشأت بسبب ذلك المعاجم العربية.
....................
نستعرض نوعين من المعاجم:


أحدهما قديم والآخر حديث ، ولكل منهما طريقته وأسلوبه


الأول:( لسان العرب ):

- لابن منظور المصري
- أضخم معجم في اللغة العربية
- يحتوي على أكثر من 80000 ثمانين ألف مادة.

طريقته:

- ترتَّبَ الكلمات ترتيباً هجائياً ، وذلك بعد تجريدها من حروف الزوائد
- نبدأ بالحرف الاخير للكلمه ويسمى ( باب)
- ثم بعد ذلك بالحرف الأول من الكلمه ويسمى ( فصل)

مثال :فإذا أردنا البحث عن كلمة (الفتح)
1- نجردها من الحروف الزائده ال التعريف فتصبح ( فتح )
2- نبحث في باب ( الحاء) فصل (الفاء) نتدرج فيه حتى نصل إلى كلمة (فتح) فنجد معنى (الفتح)

- أما إن كانت الكلمة ذات زوائد مثل (استعطاف) فنحذف الزائد وهو الألف والسين والتاء
ونرجع الكلمه لاصلها (عطف) ونبحث في باب( الفاء ) فصل ( العين ) ونتدرج حتى نجد كلمه استعطاف ونجد معناها
- أو كانت الكلمة مكونة من أكثر من ثلاثة أحرف أصلية مثل (سفرجل) فنبحث مباشرة في باب
(اللام ) فصل (السين) لا كلمه سفرجل جميع حروفها اصل في الكلمه لا يوجد زوائد

.................................

الثاني: ( المعجم الوسيط):

- معجم متوسط يتكون من جزأين ويحتوي على 30000ثلاثين ألف مادة.
- وهو من إخراج مجمع اللغة العربية
- جمع بين القديم والحديث في الأصول اللغوية والمصطلحات العلمية الحديثة
طريقته:
- مرتب ترتيباً هجائياً عادياً بعد تجريد الكلمة من الحروف الزوائد
- نبدأ بالحرف الأول من الكلمة ، عكس (لسان العرب)
- ونتسلسل هجائياً حتى نصل للكلمه المطلوبه
مثال :فإذا أردت البحث عن كلمة (الفتح)
- بعد تجريد الكلمه من الحروف الزائده نبحث في باب( الفاء) ونتدرج تسلسلا في الكلمات المرتبه هجائيا حتى نصل للكلمه
- أما إن كانت الكلمة ذات زوائد مثل (استعطاف) فنحذف الزائد وهو الألف والسين والتاء
نُرجع الكلمة إلى أصلها وهو (عطف) فنبحث عنها في حرف العين،
- اذا كانت الكلمة مكونة من أكثر من ثلاثة أحرف أصلية مثل (سفرجل) فنبحث مباشرة في حرف السين.

سهله والله ماتحتاج شرح

فالنا الاي بلس بإذن الله الماده جميله جداا ومعلومات درسناها قبل
واللي جديد مره مفهوومه

اذا في نقص او خطأ ياليت تنبهوني

[¾قبور الياسمين¾]

نسيت أقولكم اغلب التلخيص استعنت بجهد اختنا

verymoon*14

واضفت عليه أشياء بسيطه وحذفت اشيااء مالها لزمه

الله يكتب أجرها ويوفقها في الدنيا والاخره

وفي جدول بصراحه مااقريته للحين بضيفه أول الموضوع وان شاء الله نستفيد منه جميــــــع

[رَحيق الورد]

مجهود متعوب عليه..
جزاك الله خير غاليتي.

[ضحية تخصص]

ياارب يرزقك كل ماتبين وجزاك الله خيير

شرحك مررره حلو ماشاء الله عليك

[¾قبور الياسمين¾]

امـــــــــين حبيبتي

الله ينفعنا وايااكم

[¾قبور الياسمين¾]

هنا سؤال جاني ع الخاص من أختنا اسيره وبجاوب عليه هنا للفائده

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اسيرة الاحساء2

بخصوص مادة اللغه العربيه في محاضرة 14 المعاجم اللغويه والوسيط موفاهم كيف اطلع لحروف فالكلمه

المعاجم اللغويه بمعنى فهارس وتنقسم لنوعين واحد قديم اللي هو لسان العرب لابن منظور
والثاني جديد اسمه المعجم الوسيط من اخراج مجمع اللغه العربيه

طيب انا عندي كلمه وابي أطلعها من لسان العرب كيف؟؟؟

عندي كلمه حصان

الباب دائما يكون اخر حرف يعني بدورها في باب النون
والفصل دائما ناخذ اول حرف اللي هو الحاء
بيكون كذا <<باب النون فصل الحااء

واضحه صح؟؟


المعجم او الفهر الثاني زي كتبنا الحاليه

تكون مرتب ترتيب عاادي من الالف الى الياء عكس لسان العرب
لسان العرب خذينا اخر حرف وبحثنا

هنا لااا ناخذ اول الحرف مثلا

حسان اول حرف ح
والثاني سين
والثالث الف ممدوده
الرابع نون

وعندي كلمة حصان
الحاء متشابهه في كلمه حسان وحصان

لكن حسان بتكون قبل لان الحرف الثاني سين يكون قبل الصاد في اللغه العربيه<<هي سهله بس شكلي اعميتكم

مثال ثاني للتوضيح جبل وجمل
الجيم متشابهه نروح نشوف الثاني الباء قبل الميم بتكون جبل وبعدها جمل

في نقطه مهمه في المعجمين

الحروف الزائده ماتدخل في البحث لانها زي ماقلنا زاااااائده مثل ايش؟؟؟


استذكار <<نرجع للكلمه الاصليه ذِكريعني الالف والسين والتاء زائدات

في معجم لسان العرب ناخذ اخر حرف الراء بيكون باب الراء
واول حرف الذال فصل الذال

نفس الكلمه بطلعها من المعجم الوسيط
نبحث عن اول حرف حرف الذال

الزبده من هذا كله مافي باب وفصل الا بلسان العرب <<كان من اول

اذا مافهمتو بحاول ابسطها اكثر

[متفائلة بالفرح]

الله يجزاك الجنة