غرفة مذاكرة والاشياء المهمه لاستراتيجيات التدريس والجميع يشارك

[سأكون شيآآ]

شكلها مالنا غير الاسئلة

حاولنا نركز نبي نعدي من المحاضره الاولى ما قدرنا

هذاي مشكله اللي ما يذاكر قبل

[الهواوي 666]

اقسم بالله باااقي

بس

تنصحوني ملخص من اذااكر منه


بسرعه

[**تكفيني الذكرى**]

هتان + اسئلة الترم السابق موجوده في منتدى ومثبته

[الواثقه بربها]

كيف تحميل الاسئلة؟؟

[آحسـآس آنثى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مس نوره

احساس انثى وش قصدك ؟
يعني ماادق اسأله عن كذا نقطه ابي استزيد فيها بالاختبار ؟
وايش الشوشره اللي بتصير يا امي

جد صايرين نفسيات هالايام لاحول ولا قوه

لا لان كل شي واضح
والمفروض الشباب يدقون مو البنات
اي استفسار كتبيه بموضوع والكل بيرد عليك
قصدك انا نفسيه ههههههـ
ماراح ارد عليك واذا خاطبك الجاهلون

[bshoraa]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مختلفه عنهم

16- أي من العبارات التاليه لا يعد من مميزات طريقة المحاضره .
1. تعزيز التواصل بين المعلم وطلابه .
2. تنمية حب القراءه .
3. تقديم الكم المعرفي اللازم .
4. عدم الحاجه إلى تجهيزات أو إمكانات خاصه .


iهذا السوال الله يعافيكم اجاابته صح

لاني حاولت اقنع نفسي في الاجابه واحسها مو ضابطه اجيبها يمين تجيني يسار

فاا مدري اناا اقول يمكن الاجابه رقم اربعه اللي هي ....

4. عدم الحاجه إلى تجهيزات أو إمكانات خاصه .

من مميزات او ايجابيات المحاضرة:
تقديم الكم المعرفي اللازمم
مناسبتها للاعداد الكبيرة من الطلاب
تنمية حب القراءة
لاتستلزم تجهيزات وامكانيات ماديه مكلفه


يعني الجواب 1هو الصح

[فرراوله]

ابي احد يجيبلي الناقط ل هاربت

[m!ssٍmeme]

يَ نآإس هذآ وانا سامعة المحاضرات قبل وكل شي اوك

ومع كذآ المعلوؤؤمَـآت ماتدخل العقل وكأني اول مرة اقرأهَـآ >> شر البلية مَ يضحك

[مختلفه عنهم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة من صجكم...!

هاد من المحتوى

ايجابيات طريقة الإلقاء ( المحاضره) :
1. تقديم الكم المعرفي اللازم في وقت محدد.
2. مناسبتها للأعداد الكبيرة من الطلاب.
3. تنمية حب القراءة اذ أن طريقة الالقاء تستلزم الرجوع الى عدة مراجع.
4. لا تستلزم تجهيزات أو إمكانيات مادية مكلفة

الاجابه صحيحه يعني ماهيك ^_^

اهااا اووكيه اوكيه عزيزتي شوكران ماقصرتي

[شمــعة أمــل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة αήfάѕ ~ άł ώяđ

بنات عطوني اسئلة الواجب لاهنتو

تفضلي : ~

* الواجب الاول *
السؤال الأول : في درس العلوم ( الخلية النباتية و الخلية الحيوانية)، قام الاستاذ محمد بعرض نموذجين أحدهما لخلية نباتية والاخر لخلية حيوانية ومن ثم طلب من جميع الطلبة تسجيل الفرق بين الخليتين ومن ثم بدأ الاستماع لاجابات الطلبة كلا على حدة، أما الاستاذ أحمد فقد قام أيضا بعرض نموذجين أحدهما لخلية نباتية والاخر لخلية حيوانية ومن ثم قام بتوزيع الطلاب في مجموعات صغيرة، ومن ثم طلب من كل مجموعة تسجيل الفرق بين الخليتين، وبعدها بدأ الاستماع لاجابات كل مجموعة من خلال ممثلها.
في هذه الحالة، نستطيع القول بأن الاستاذ محمد و الاستاذ أحمد قد كانا متشابهين في تدريسهما من حيث:
أ‌- مدخل التدريس
ب‌- طريقة التدريس
ت‌- استراتيجية التدريس
ث‌- اسلوب التدريس

السؤال الثاني: بالرجوع الى السؤال السابق، نستطيع القول بأن الاستاذ محمد و الاستاذ أحمد قد كانا مختلفين في تدريسهما من حيث:
أ- مدخل التدريس
ب‌- طريقة التدريس
ت‌- استراتيجية التدريس
ث‌- اسلوب التدريس

السؤال الثالث: التخطيط للتدريس يستلزم معرفة المخطط لأهداف التربية، ويقصد بأهداف التربية :
أ‌- تلك الاهداف التي تعكس فلسفة التعليم وتشترك فيها جميع المواد.
ب‌- تلك الاهداف التي تعكس فلسفة المادة وتشترك فيها جميع الدروس.
ت‌- تلك الاهداف التي ترتبط بمضمون الدرس نفسة.
ث‌- تلك الاهداف التي تعكس فلسفة المدرسة ويمكن تحقيقها من خلال بعض الدروس المقررة.

* الواجب الثاني *
السؤال الأول :
الفلسفة المثالية ( فلسفة أفلاطون) تدعم طريقة المناقشة و الحوار، كونها تعتبر أن ؟ :
الجواب :
المعاني كامنة فطرية في الإنسان ويمكن توليدها من عقل المتعلم. .

السؤال الثاني :
أي من هذه العبارات تنطبق على طريقة الإثارة العشوائية في التدريس؟
الجواب :
إكساب الطلاب مهارات التواصل.

السؤال الثالث :
تستلزم الطريقة الاستقصائية التدريب على مجموعة من المهارات القبلية للقيام بالاستقصاء بنجاح، أي من هذه العبارات تمثل الإجابة الصحيحة?
الجواب :
تدريب الطلبة على بعض المهارات كالملاحظة و تنظيم المعلومات

* الواجب الثالث *
السؤال الأول :
- الخطوة الأولى: يقدم المعلم لموضوع الدرس وهو المثنى
الخطوة الثانية: يكتب المعلم الأمثلة التالية
1- ذهب الطالبان الى المدرسة
2- سلم المعلم الطالبينِ الجائزة
3- وصل الكتابان الى المكتبة.
4- أشترى الطالب الكتابين من المكتبة.
االخطوة الثالثة: يطلب المعلم من الطلاب تحديد نوعية العلاقات بين الأسماء التي تحتها خط ودلالتها.
الخطوة الرابعة: يطلب المعلم من الطلاب صياغة تعريف للمثنى في ضوء دراستة للأمثلة السابقة (اسم لحقته ألف ونون مكسورة، في حالة الرفع. وياء ونون مكسورة، في حالة النصب والجرّ، ليدلّ على اثنين.)
الخطوة الخامسة: يقدم المعلم مجموعة أخرى من الأمثلة المنتمية وغير المنتمية بطريقة غير مرتبة ويطلب من التلاميذ تصنيفها إلى أمثلة منتمية للمفهوم وأخرى غير منتمية مع ذكر الأسباب
في ضوء دراستك لطرق التدريس، حدد طريقة التدريس التي تتبع الخطوات السابقة
الطريقة الاستنتاجية
( الطريقة الاستقرائية)
الطريقة المعتمدة على الإثارة العشوائية
طريقة المناقشة والحوار
السؤال الثاني:
2 - في التعلم الفردي يتم تقييم الطلاب بناءً على
(محكات ومعايير موضوعة مسبقاً)
منحنى مدرج من الأفضل إلى الأسوء
معايير يضعها الطلاب لكي يلتزموا بها
جميع الإجابات صحيحة

السؤال الثالث:
3 - بناء على معرفتك بمعايير اختيار المشروع (التدريس بالمشروع)، اختر المشروع المناسب الذي يفي بتلك المتطلبات من القائمة التالية
حركة الأجرام السماوية – الثالث ابتدائي– أسبوع
(التنوع البيئي – الثالث ابتدائي – أسبوع)
الحيوانات الثديية و الغير ثديية – الثاني ابتدائي – حصة واحدة
جميع الاجابات صحيحة

السؤال الرابع:
4 - المادة: الجغرافيا
الدرس: عمان
أهداف الدرس:
أن يصف الطالب مناخ دولة عمان.
أن يحدد الطالب ملامح السطح في دولة عمان.
أن يحدد الطالب المدن الرئيسة في دولة عمان.
أن يبين الطالب أهمية ثلاث مدن رئيسية في دولة عمان.
طريقة التدريس: التدريس باللعب.
سيقسم المعلم الطلاب في مجموعات، ومن ثم سيطلب منهم قراءة الدرس قراءة متأنية، ومن ثم سيطلب منهم تأليف نص حواري وتوزيع أدوار النص عليهم لتحقيق الأهداف السابقة.
ماهو نوع لعب الأدوار الذي أتبعة المعلم في المثال السابق
لعب الأدوار المقيد
لعب الأدوار المبني على نص غير حواري
( لعب الأدوار الحر )

~ ~
بالتوفيق للجميع يآرب