|
ارشيف المستوى 5 تربية خاصة ارشيف المستوى الخامس تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
أدوات الموضوع |
![]() |
#21 |
أكـاديـمـي مـشـارك
![]() |
رد: جدول الإختبارات النهائية للإعاقة العقليه باليوم والوقت
خبري بوقت الشتاء يكون بدرري
وهذا توقيت الصيف عشان مواعيد الصلاه معقووووله يكوون خربطه من النظام ![]() |
![]() |
#22 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
![]() |
رد: جدول الإختبارات النهائية للإعاقة العقليه باليوم والوقت
|
![]() |
#23 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
![]() |
رد: جدول الإختبارات النهائية للإعاقة العقليه باليوم والوقت
انا اشووف انه حلو الجدوووول لكن الفتره الثانيه متأخرررررة مرررررررره
![]() |
![]() |
#24 |
أكـاديـمـي مـشـارك
![]() |
رد: جدول الإختبارات النهائية للإعاقة العقليه باليوم والوقت
لاتكبرون وتئزمون امر الصلاه
صلو في القاعه وكلها 5 دقايق بالكثير وماتوقع انهم يمنعنون الصلاه اذا بتصلونها في نفس القاعه بس خذو معك سجاده سغنونه انا ترى كنت كذا مرات اخذ معي سجادتي واصلي في القاعه والاذكار اقولها بعد مااجلس ع الكرسي ربكم ييسر ويسهل امورنا ![]() |
![]() |
#25 | |
أكـاديـمـي مـشـارك
![]() |
رد: جدول الإختبارات النهائية للإعاقة العقليه باليوم والوقت
اقتباس:
الفتره هذي يذن المغرب الساعه 5 لو الاختبار الساعه 5 نقوبل نصلي وندخل بس الاختبار الساعه 4:30 يعني ندخل نسجل بيناتنا ونطلع نصلي ؟؟ المشرفه مستحيل بدخلك بعد مرور نص ساعه من الوقت حدك ربع ساعة بلكثير ياليت نسوي استفتاء لهذي المسئله ياقدمون الوق او يأخرونه اما يخلونه الساعه 3 الى الساعه 5 او يخلونه 5 وتنتهي 7 ونال افضل الساعه 3 العصر افضل لان صلاة العشا بيكون توقيتها قريب |
|
![]() |
#26 |
أكـاديـمـي فـعّـال
![]() |
رد: جدول الإختبارات النهائية للإعاقة العقليه باليوم والوقت
طيب ليش مستعجلين انتظروا لين اول يوووم بعدين قدموا وعارضوا ماتدرون عن الجامعه يعني كل سنه احنا نختبر بالثلاث او ثلاث ونص ووقتنا بيكون شتاء مو صيف الله يقدم اللي فيه الخير لاتستعجلووون
![]() |
![]() |
#27 |
أكـاديـمـي مـشـارك
![]() |
رد: جدول الإختبارات النهائية للإعاقة العقليه باليوم والوقت
بالتوفييق يالعقليين
![]() نفس جدولنا احنا يالسمعيين ![]() اختلاف ف التخصص فقط وف نفس اليوم التخصص كماان ![]() الله يعين ![]() |
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|