اسئلة الأختبار النهااااائي ْْْْْحل ومراجعه من ملازم هتانْْْْْْ

[*نسايم*]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طمووووحه

يعطيكم العافيه جميييعاً علي دعواتكم الطيبه ومروركم العطر



حليت اسئلة علم النفس 100 سؤال

تأكدة من اللي موجودة عندي بالملزمه
وفيه سئلة مدري من وين جااية.>>تأكدوا وقلوا لنا
مارح انزلهم مرفقات الين نتأكد من حلهم

المهم المادة سهلة ان شاءالله مهما اختلفت الاسئلة كلها تعتمد علي الفهم ومعلومات مكرره.



بسم الله..

أسئلة علم النفس التربوي تجميع الأخت انوه



1- الدراسة العلمية لسلوكالإنسان وعلاقته بالبيئةالمحيط
أ-علمالاجتماع
ب-علمالتربية
ج-علم النفس
د-علمالإحصاء
2-أهدافعلم النفس:
أ-الفهم
ب-الضبط
ج-التنبوء
د-جميع ماذكر
3-الإدراك –التمييز يمثل من السلوك الجانب:
أ-المعرفي
ب-الحركي
ج-الانفعالي
د-الجسمي
4-السلوك الذي لايحتاج إلى استخدام المراكزالعقليةالعليا:
أ-متعلم
ب-إداري
ج-معقد
د-بسيط
5-عمليةالهربهو سلوك:
أ- داخلي
ب-خارجي
ج-كلي
د-جزئي
6-من خصائصالسلوك:
أ-يتشابه
ب-قابل للتعديل والتغيير
ج-يمكنالتنبوءبه
د-جميعماذكر
7-علمالنفس الذي يدرس أسباب الجريمة ودوافعه اوطرق علاجها :
أ-علم النفس الحربي
ب-علم النفس الجنائي
ج-علمالنفس العلاجي
د-علمالنفس المرضي
8-المدرسة التي ركزت على المثير والاستجابة هي:
أ-مدرسة التحليل النفسي
ب-المدرسة الجشطالتية
ج-المدرسة السلوكية
د-ليس في ماذكر
9-منمبادئ المدرسةالسلوكية:
أ-ركزت علي أهمية دور البيئه وأهملت دور الوراثه
ب-ركزت على أهميةالوراثة وأهملت دورالبيئة
ج-ركزتعلى أهميةالوراثةوالبيئة في تكوين شخصيةالإنسان
د-تجمع بين نظرية فيالشخصية ونظرية في النمو
10-هوعملية عقليةيتم بهاتسجيل وحفظ واسترجاع الخبرات:
أ-الدافعية
ب-التفكير
ج-التذكر
د-الذكاء
11-من العواملالتي تعيق الاسترجاع:
أ-إصابةالدماغ
ب-بعض الأمراض العقلية
ج-الانفعال الزائد
د-جميعماذكر
12-هوتغير شبه دائم في الأداء نتيجة الخبرةوالممارسة والتدريب:
أ-التذكر
ب-التعلم
ج-التعليم
د-الانفعال
13-منالعوامل التي تؤثر في التعلم:
أ-الخبرة
ب-الممارسة
ج-التدريب
د-جميع ماذكر
14-هوأكثر صورالخبرة تنظيماوتجديدا:
أ-الممارسة
ب- التدريب
ج-النضج
د-الانفعالات
15-حالةداخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظمه وتوجهه نحو هدف معين:
أ-الهدف
ب-الانفعال
ج-الدافع
د-التعلم
16-العلاقة بين الدافع والانفعال:
أ-الانفعال هو رصف الاستجابة والدافع مثيريؤثرفي الاستجابة
ب-الانفعال مثيريؤثر في الاستجابة والدافع هووصف الاستجابة
ج-الانفعال هوحالة مرضية والدافع حالةجسمية
د-كلاهماغير ضروري لعمليةالتعلم
17-عملية ارتقائية تحدث تغيرات منتظمة مستقلة عن الخبرةوالممارسةوالتدريب:
أ-الدافع
ب-النضج
ج-التعلم
د-التذكر
18-الدراسة العلمية لسلوك الإنسان والمصاحب للتغيرات النمائيةالتي تحدث عبرالزمن:
أ-علم نفس الطفل
ب- علمنفس النمو
ج-علمالنفس الوراثي
د-علم النفس النمائي
19-منخصائص النمو:
أ-ينموالأفرادبمعدلات متشابهة
ب-جوانبالنمومتفككةوغيرمترابطة
ج-تتشابهسرعةجوانب النمو منمرحلةلأخرى
د-النموعملية مستمرة
20-منالعوامل المؤثرة في النمو:
أ-الوراثة
ب-النضج
ج-الغدد
د-جميع ماذكر
-تصبإفرازاتها في الدم مباشرة:
أ-الغددالصماء
ب-الغددالقنوية
ج-الغددالمشتركة
د-الغددالخارجية
22-غدةالبنكرياس تعد منالغدد:
أ-الصماء
ب-القنوية
ج-المشتركة
د-اللاقنوية
23-التباين الذي يميز فرد عن غيره من الأفراد فيالسمات والصفات:
أ-الذكاء
ب-الفروق الفردية
ج-السمات الشخصية
د-القدرات العقلية
24-التنبوء بإمكانيةالفرد بالقيام بنشاط معين لم يحصل بعد هو:
أ-القدرة
ب-الاستعداد
ج-الاختبار
د-التحصيل
25-هوقدرةعقلية تتدخل في كافة الأنشطة الذهنية:
أ-الذكاء
ب-التفكير
ج-التذكر
د-الاستدعاء
26-الفرق بين الأفراد في الذكاء هو:
أ-فرق في النوع وليسالدرجة
ب-فرقفي النوع والدرجة
ج-فرق فيالدرجةوليس النوع
د-لايوجدفرق بينهما
27-أشهراختبار لقياس ذكاء الأطفال:
أ-ستانفورد بينيه
ب-وكسلر
ج-قاردنر
د-ترمان
28-طفل عمره 12سنة ونسبة ذكائه 110يمكن القول أن:
أ-عمرهالعقلي اكبر من عمره الزمني
ب-عمرهالزمني اكبر من عمره العقلي
ج-عمرهالعقلي والزمني متساويان
د-ليس فيماذكر
29-الذكاء الذي لاينتمي إلى نظرية الذكاءات المتعددة:
أ-الذكاء اللفظي
ب-الذكاءالاجتماعي
ج-الذكاءالشخصي
د-الذكاءالتحصيلي
30-مقياس وكسلر يعطي:
أ-نسبةالذكاء اللفظي
ب-نسبةالذكاءالعملي
ج-نسبةالذكاء اللفظي والعملي معا
د-جميع ماذكر
31-هوحالة عامة يشيرإلىالأداء المنخفض في العمليات العقلية مع قصور في السلوك التكيفي:
أ-التفكير
ب-القصورالعقلي
ج-التخلفالعقلي
د-نسبةالذكاء
32-هوالقدرة على إنتاج الأفكار التي تتميز بالأصالة والطلاقةوالمرونة:
أ-التفكيرالإبداعي
ب-التفكيرالتقاربي
ج-التفكيرالتباعدي
د-التفكيرالابتكاري
33-هوالقدرة على القيامباستنتاجات منطقية من المعلومات:
أ-التفكير الابتكاري
ب-التفكيرالمنطقي
ج-التفكيرالتقاربي
د-التفكيرالإبداعي
34- منخصائص الفروقالفردية:
أ-ثبات الفروقالفردية
ب-توجدفروقداخل الفردنفسه
ج-لادخل للوراثةوالبيئة بالفروق الفردية
د-الفروقفي النوع وليس الدرجة
35-هونسق غيرمترابط منالسمات والصفات والقدرات التي تؤثر في السلوك:
أ-الشخصية
ب-الصحةالنفسية
ج-الفروق الفردية
د-حيلالدفاع عن النفس
36-هوالقدرة على إيجاد حلولمن المعلومات المعطاة:
أ-التفكير التباعدي
ب-التفكيرالإبداعي
ج-التفكيرالتقاربي
د-التفكيرالابتكاري
37-منالعوامل التي تؤثر في تكوين الشخصية:
أ-العوامل الوراثية
ب-العوامل النفسية
ج-العوامل الجسمية
د-جميع ماذكر
38-المدرسة التي قسمت الشخصية إلى الأنا-الأنا الأعلى-الهو:
أ-المدرسة السلوكية
ب-المدرسةالجشطالتية
ج-مدرسةالتحليل النفسي
د-مدرسةالتعلم الذاتي
39-مركزالشعور والإدراك الحسي الخارجي والداخلي:
أ-الهو
ب-الأناالأعلى
ج-الأنا
د-ليس في ماذكر
40-من خصائصالصحة النفسية:
أ-التوافق
ب-تحقيق الذات
ج-مواجهةمطالب الحياة
د-جميعماذكر
41-هومنبع الطاقة الحيوية والنفسية التي يولد الفرد مزودابها:
أ-الهو
ب-الأناالأعلى
ج-الأنا
د-ليسفي ماذكر
42-هيوسائل وأساليب لاشعوريةيقوم بها الفرد ووظيفتها مساعدة الفرد على التخلص منالتوتروالقلق.....
أ-الصحةالنفسية
ب-الصراعات
ج-ميكانزمات الدفاع عن النفس
د-بناءالشخصية
43-خصائص حيل الدفاع :
أ-لاشعورية
ب-فطرية
ج-متنوعة
د-جميع ماذكر
44-أساس العدوان:
أ-الكبت
ب-الإحباط
ج-الشعوربالنقص
د-ليسفي ماذكر
45-تلك العمليةالتي تتضمن إدراك الفرد لعائق يحول دون إشباع حاجاته أو تحقيق أهدافهأوتوقع حدوث هذا العائقفي المستقبل:
أ-العدوان
ب-التبرير
ج-الكذب
د-الإحباط
46-الفرق بين التقمص والتقليد:
أ-التقليد شعوري والتقمص لاشعوري
ب-التقمص شعوريوالتقليدلاشعوري
ج-كلاهمالاشعوري
د-التقليد مقبولمن الآخرين والتقمص غير مقبول
47-الفرق بين الإسقاطوالتبرير:
أ-التبرير هجوم واعتذاروقذف
ب-التبرير دفاع والإسقاط هجوم
ج-التبرير هجوم والإسقاط دفاع
د-كلاهم اشعوري
48-عندما يصب الأب غضبه على الولد بينما تكون الأم هي المصدر الأول المثير للغضبفهويستخدم:
أ-التعويض
ب-الكبت
ج-العدوان
د-الإبدال
49-أساسالعدوان:
أ-الإحباط الشديد
ب-الشعوربالنقص
ج-القلق
د-السلوك الفاشل
50-العودة أو الرجوع إلى مرحلة عمرية سابقة من التفكير حين تعترض الفرد مشكلة أوموقف محبط:
أ-التحويل
ب-التبرير
ج-النكوص
د-الانسحاب
51-تتأثر الاتجاهات ب:
أ-ثقافةالمجتمع
ب-شخصيةالفرد
ج-الأصدقاء
د-جميع ماذكر
52-عندتعريف الاتجاهات يمكنناالقول:
أ-لم يوجداتفاق بين العلماء علىتعريف الاتجاهات وإنما تعرف من آثارها
ب-لا يوجد اتفاق بين العلماء على تعريف الاتجاهاتولمتعرفآثارها
ج-اتفقالعلماء على تعريف الاتجاهات واختلف وافي معرفة آثارها
د-اتفق العلماء على تعريف الاتجاهات وعلى معرفة آثارها
53-من مميزات وخصائص الاتجاهات:
أ-ذاتية
ب-تتعددوتتنوع
ج-تختلف
د-جميع ماذكر
54-عندإعطاء تعريف للشخصيةيمكننا القول:
أ-إنالعلماءاتفقوا على تعريفواحدللشخصية واختلفوا فيمعرفة العوامل المؤثرة فيها
ب-لميتفق العلماء على تعريف الشخصية ولا على العوامل المؤثرةفيها
ج-لميتفق العلماء على تعريف الشخصية واتفقواعلى تحديد العوامل المؤثرةفيها
د-اتفقالعلماء على تعريف الشخصية وعلى معرفة العوامل المؤثرةفيها
55-هينوع من الخبرةالمنظمةنسبيا:
أ-الممارسة
ب-التدريب
ج-الدافعية
د-النشاط
56-عندما نريد تعريف التعلم نقول:
أ-هناك تعريف واحد اتفقعليه العلماء
ب-اتفقالعلماءعلى تعريف التعلمواختلفوا في العوامل المؤثرةفيه
ج-اختلفالعلماءفي تعريفالتعلم
د-اتفقالعلماءعلى تعريف التعلموعلى العوامل التي تؤثرفيه
57-من العواملالتي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول:
أ-الفهم
ب-التركيزوالانتباه
ج-إثارةالاستجابات
د-جميع ماذكر
58-حالةذاتية لمواقف وخبراتمتعلمة يمر بها الفرد لبعض القضايا تؤثر في السلوكالمستقبل ل لفرد:
أ-العواطف
ب-الاتجاهات
ج-الحاجات
د-الانتباه
59-منأنواع الاتجاهات:
أ-عامةوخاصة
ب-جماعيةوفردية
ج-قويةوضعيفة
د-جميع ماذكر
60-كبح وضبطالنفس شعوريا:
أ-الكبت
ب-التقمص
ج-القمع
د-الإحباط
61-المحصلة النهائية للتفكير والانفعال:
أ-المكون المعرفي
ب-المكون الوجداني
ج-المكون العاطفي
د-المكون الحركي
62-عندما نتحدث عن العوامل المؤثرة في تغيير الاتجاهات يمكنناالقول:
أ-كلماازداد ولاء الفردلجماعتهوللموضوع كلما صعب التغيير
ب-كلماازدادولاءالفردلجماعته كلما سهل التغيير
ج-كلماانخفض ولاءالفردلجماعته كلما صعب التغيير
د-كلماانخفض ولاءالفردلجماعته كلما سهل التغيير
63-الشخصية ثلاثةطبقات وأصعبها تغييرا :
أ-الطبقة المحيطة
ب-طبقةالنواة
ج-طبقةالأفكار
د-طبقةالمعتقدات
64-الفرق بين المريض العصابي والمريض الذهاني:
أ-المريض الذهاني متعاون ويستجيب للعلاجوالعصابي لايستجيب للعلاجبسهولة
ب-المريض العصابي متعاون ويستجيب للعلاج والذهاني لايستجيب للعلاج بسرعة
ج-المرض الذهاني قصير الأمد سهل الشفاء والعصابي صعب الشفاء
د-كلاهمايعيشفي إطارالواقع
65-لتوضيح معنىالتكيف والتوافق نقول:
أ-التكيف معالبيئةوالتوافق معالنفس
ب-التكيفمع النفس والتوافق مع البيئة
ج-التكيفوالتوافق مترادفان
د-التكيفعكس التوافق
66-الشخص العصابي يتميزب:
أ-التوافق النفسي والاجتماعي
ب-يمثل خطرا على نفسه وعلى المجتمع
ج-يلجأ لطلب المساعدة لحل مشكلاته
د-الشعور بالسعادة والواقعية بالسلوك
67-من أهداف حيل الدفاع عن النفس:
أ-التخلص من القلق
ب-تحقيق الأمن النفسي للفرد
ج-تزويدالأنابشيءمن الراحةالوقتية
د-جميع ماذكر
68-يمكنإنتعرف........بأنهاحالة ذاتية لمواقف وخبرات متعلمة يمر بها الفرد تؤثر فيالسلوك المستقبليللفرد:
أ- الحوادث
ب-السمات
ج-الاتجاهات
د-التغيير
69-يعتقد المريض انه شخص عظيم،نبي،ملك.....:
أ-هذاء العظمة
ب-هذاء الاضطهاد
ج-هذاءالغيرة
د-هذاءالجنس
70-منأهم أعراض الهوس:
أ-البهجة والرضا
ب-صرف الانتباه وتحوله بسرعة
ج-إلقاءالمريض للنكت
د-جميعماذكر
71-............تمثل السلوك المضاد للمجتمع وخارجا عن قيمه ومعاييره:
أ-الانحراف النفسي
ب-الانحراف الجنسي
ج-الوسواس القهري
د-السيكوباتيه
72-منأنواع الأعراض الذهانية:
أ-القلق
ب-الخوف
ج-الفصام
د-الهستريا
73-يعرف .....بأنه"النشاط العقلي الذي يرمي إلى حل مشكلةما":
أ-التفكير
ب-التخطيط
ج-التنويع
د-الذكاء
74-صاحبنظرية الذكاءات المتعددة:
أ-ستانفورد بينيه
ب-وكسلر
ج-قاردنر
د-جونديوي
75-تمثلإمكانية الفردالحاليةللقيام بنشاط معين عقلي أو حسي أو حركي:
أ-السمات
ب-الصفات
ج-القدرات
د-الحاجات
76-وظيفة التعويض الدفاعية هي:
أ-إشباع الحاجات
ب-الشعور بالأمن والأهمية
ج-القبوللدى الآخرين
د-تنزيه النفس
77-.............هوعلم النفسالذي يدرس اضطرابات الشخصية وأساليب العلاج:
أ-علم النفس الحربي
ب-علم النفس العلاجي
ج-علمنفس النمو
د-علمالنفس الجنائي
78-بلوغحالة من الشعور بالرضا:
أ-الدافع
ب-الانفعال
ج-القلق
د-الهدف
79-يتصف السلوكالمعقد بأنه:
أ-وراثي
ب-لاإرادي
ج-غيراجتماعي
د-يحتاجإلىتشغيل المراكزالعقلية العليابالجهازالعصبي
-الفرق بينالأسئلة والفروض:
أ-الأسئلة أكثر تعمقا من الفروض
ب-الفروض أكثرتعمقا من الأسئلة
ج-كلاهمابنفس المعنى
د-الفروضاقل عددا منالأسئلة
81-الفرق بين القلق المرضي وقلق الحالة:
أ-قلق الحالة أصعب منالقلق المرضي
ب-قلقالحالة ضروري لتنشيط دافعيةالفرد
ج-قلقالحالة غير واضح المعالم وغامض
د-كلاهمايهدد كيان الفرد
82-لحلالمشكلة يتم اقتراح الأسئلة أو الفروض بناء على:
أ-موضوع المشكلة
ب-نتائج المشكلة
ج-الخبرةوالبحوث السابقة
د-الظروف التي تحددحدوث الظاهرة
83-عندالتحدث عن تاريخ علمالنفس يمكننا القول:
أ-علمالنفس حديث ومنهجه قديم
ب-علمالنفس قديم ومنهجهحديث
ج-علمالنفسحديث ومنهجهحديث
د-علمالنفس قديم ومنهجهقديم
84-منجوانبالسلوك:
أ-الجانب المعرفي
ب- الجانب الجسمي
ج-الجانبالاجتماعي
د-جميع ماذكر
85-ركزتمدرسةالتحليل النفسيعلى:
أ-دورالبيئةفيتكوين شخصيةالإنسان
ب-دراسةالإدراك
ج-العمليات القابلة للملاحظة
د-دراسةالشعورواللاشعور
86-منأهميةالتعلم:
أ-يؤثرفي الاستجابات
ب-يدفع بالفردلتحقيق الأهداف
ج-تحقيقالسلوكالتكيفي
د-جميعماذكر
87-إنالتعلم يكون أكثر فاعليةإذا ارتبط:
أ-بالأمور النفسية لدىالفرد
ب-بالدوافع
ج-بالحفظ
د-جميع ماذكر
88-القدرة على مواجهةمطالب الحياة تعني:
أ-مواجهةاحباطات الحياة
ب-تحمل المسئوليات
ج-الترحيبب الخبرات الجديدة
د-جميع ماذكر
89-أغلبمشكلات الوطن العربيسببها:
أ-الإحباط
ب-الثباتالنسبيفيالسلوك
ج-الطموح
د-القلق
90-نموذج يوضح كيفية الحصول على المعلومة والاحتفاظ بهاهونموذج:
أ-مارتنسلو
ب- تشارلز بول
ج-ماكهتلر
د-شيفرون
91-التوكل والخشية من جوانب السلوك:
أ-العقلي
ب-المعرفي
ج-الانفعالي
د-الوجداني
92-منالعوامل الخارجية المؤثرة في النمو:
أ-الوراثة
ب-النضج
ج- البيئة
د- الغدد
93-الفرق بين القدرة والاستعداد:
أ-الاستعداد هو التنبوءبنشاطلم يحصلو القدرةهي الإمكانيةالحاليةللفرد
ب-القدرةهي التنبوءبنشاط لم يحصلوالاستعداد هو الإمكانية الحالية للفرد
ج-الفرق بينهمايختلف بإختلاف النشاط
د-لافرقبينالاستعدادوالقدرة
94-تتأثرالفروقالفردية ب:
أ-البيئةفقط
ب-الوراثةفقط
ج-البيئةوالوراثة معاً
د-شخصيةالفرد
95-تنشأالاتجاهات من:
أ-الحالة النفسيةللفرد
ب-الضغوطالتي تواجهالفرد
ج-المواقف التي تشبع حاجات الفرد
د-التعلم والإدراك
96-أكثرالقدرات ثباتاً:
أ-القدرات العقلية
ب-القدرات الجسمية
ج-القدرات التحصيلية
د-القدرات اللغوية
97-الفرد الذي يستطيع حل مشاكله والتغلب عليها يمكن القولبأنه:
أ-يتمتع بقدرمعقول من الذكاء
ب-يتمتعبقدرمعقولمن التفكير
ج-يتمتعبقدرمعقولمن التخيل
د-يتمتعبقدر معقول من النمو
98-كميةالأفكار التي يتمكن الفرد من إنتاجها خلال فترةزمنية:
أ-الابتكار
ب-الأصالة
ج-الطلاقة
د-المرونة
99-الكرم ،البخل وجميع الطبائع الداخليةتسمى:
أ-الاستعدادات
ب-الصفات
ج-السمات
د-القدرات
100-سلطة داخلية ورقيب نفسي لاشعوري إلى حدكبير:
أ-الهو
ب-الأنا
ج-الأناالأعلى
د-الثرموستاتa




دعوااااااااتكم
اختكم طمووووحه

مشكوره لكن ياقلبيفي بعض الاسئلة ح علم نفس نمو وكم واحد مهارات التفكير

[فرراوله]

في اساائله ماشفت لها طااري في الملزمه

-من العوامل المؤثرة في النمو:

-تصب إفرازاتها في الدم مباشرة:

22-غدةالبنكرياس تعد منالغدد:


100-سلطة داخلية ورقيب نفسي لاشعوري إلى حدكبير:



في اي صفحه من الملزمه واياات جز

[طمووووحه]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *نسايم*

مشكوره لكن ياقلبيفي بعض الاسئلة ح علم نفس نمو وكم واحد مهارات التفكير

ادري بعض الاسئله مو في الملزمه
ماأنتبهت لها الا لما راجعة الاجوبه

وزين عرفنا اسئلة اي مادة


خذوا منها اللي تبون واتركوا الباقي ماعندي وقت اعدل فيها




صدى الهمس

الاسئلة بالمرفقات ان شاءالله يمديك تطبعيها

[ahham]

مشكورين

[الخالدي ALI]

استفسار بعض الاسئله مثل الانا والانا الاعلى والهو
الغددوالفروق الفرديهوغيرها كانها اسئلت المستوى الثاني او انا غلطان نرجوا الافاده وعفوا" على الارباك

[طمووووحه]

الله يجزاكم خير قالنا
صحيح الاسئله مو كلها حقة المادة
مخلوطه يعني
وانتوا خذوا اللي تبون واخذفوا اللي ماتبون
الوقت ضيق مثل ماأنتم عافين مايمدي ارتبها

[طمووووحه]

ظللي\ظلل الاجابه الصحيحه من بين الخيارات المتاحه للاختبارات النهائيه

1432 _1433 لمقرر مهارات التعلم والتفكير

1_يؤكد العلماء على......:

أ\ان يوجد فرق بين التفكير ومهارات التفكير

ب\مصلحا التفكير ومهارات التفكير مترادفان

ج\لايوجد فرق بين التفكير ومهارات التفكير

د\التشابهه بين التفكير ومهارات التفكير كبير جدا لدرجه لايمكن التفريق بينهما

2_يرتبط التفكير..........بالقدره على القيام بااستنتاجات منطقيه من المعلومات المعطاه:

أ\الناقد ب\الابتكاري ج\الاساسي د\التقاربي

3_التفكير في قضيه او موضوع من وجهات نظر مختلفه يعتبر:

أ\طلاقه ب\اصاله ج\مرونه د\حساسيه للمشكلات

4_يحتاج الفرد لتوليد افكار ابداعيه:

أ\التميز ب\الفصل بين التفكير العاطفي والتفكير المنطقي

ج\منفتح على افكار جديده د\ اصدار الاحكام

5_يعتبر التفكير:

أ\نشاط مشترك بين الكائنات الحيه ب\نشاط معقد تنفرد به الكائنات البشريه

ج\نشاط تلقائي د\نشاط لاشعوري

6_من شروط التعلم:

أ\تحديد المكان والزمان ب\تحديد المنهج ج\الدافعيه د\كميه الماده العلميه

7_تعتبر خطوه اختيار انسب الحلول في استراتيجيه حل المشكلات هي:

أ\الخطوه الاولى والاساسيه ب\الخطوه الرابعه قبل التقديم

ج\الخطوه الثالثه بعد اقتراح الحلول

د\الخطوه الاخيره لانها المحصله الاخيره للاستراتجيه

8_استيقاء الموضوع حقه من المعالجه والتعبير عنه بدون زياد او نقصان"احدى معايير التفكير الناقد وهو:

أ\الصحه ب\ الدقه ج\المنطق د\العمق

9_تعتبر مهاره القراءه:

أ\طريقه تفكير الفرد ب\الفهم الهام

ج\عمليه عقليه تفاعليه بين القاريء والنص د\الاهداف التي يسعى الفرد لتحقيقها

10\يطلق على .....القدره على القيام بااستنتاجات منطقيه من المعلومات المعطاه:

أ\التفكير التقاربي ب\التفكير المجرد ج\التفكير التباعدي د\التفكير الابتكاري

11\من الامور التي يجب مراعاتها اثناء تدوين الملاحظات مايلي:

أ\البحث عن التفاصيل والفرعيات

ب\التركيز على البيانات الجديده

ج\التركيز على المعلومات التي تقع ضمن الخبرات السابقه

د\التركيز على جميع الافكار والنقاط

12\يشير مصطلح التفكير الى.........:

أ\موقف يمر به الفرد ب\نوع من الخبره المنظمه نسبيا

ج\ادارك علاقه جديده بين امرين واكثر د\تغير شبه دايم في السلوك

13\من انواع الممارسه المالوفه لدى طلابنا:

أ\الممارسه للتحليل ب\الممارسه للتذكر ج\الممارسه للابداع د\الممارسه للتصنيف

14\من خطوات كتابه المقال مايلي:

أ\عمل مراجعه سريعه للماده المكتوبه

ب\تجميع الافكارالمتصله بالموضوع من مصادر مختلفه

ج\كتابه جمل توضح الفكره الرئسيه د\قراءه الماده المكتوبه

15\نوع القراءه التي تتصف بالسرعه مع فهم واستيعاب واهتمام بالوقت هي القراءه:

أ\الفاعلهب\ الماسحه ج\التصفحيه د\الانتقاليه

16\يعرف......بانه"النشاط العقلي الذي يرمي الى حل مشكله ما":

أ\التفكير ب\السلوك ج\التلخيص د\التعلم

17\من العمليات العقليه ذات العلاقه بالتعليم والتفكير:

أ\التركيب ب\الانبساط ج\ القراءه السريعه د\القلق

18\يطلق على.......هو القدره على توليد بدائل منطقيه او معقوله من المعلومات المعطاه للوصول الى حلول:

أ\التفكير الابتكاريب\التفكير التباعدي ج\التفكير المجرد د\التفكير التقاربي

19\يمكن المقارنه بين الملخص والمقال بمايلي:

أ\يشير الملخص الى قطعه نثريه قصيره تعالج موضوع محدد

ب\يشير المقال الى عبارات موضوعيه تحقق الهدف

ج\يحتوي المقال على الافكار الرئسيه للماده المكتوبه بينما يحتوي الملخص على قراءه متعمقه عن الموضوع

د\الملخص عبارات موضوعيه تحقق الهدف والمقال نص يعالج موضوع محدد بشكل متكامل

20\من المهارات الاساسيه للتفكير والتي تهدف الى التعرف على اوجه الشبه والاختلاف بين شيئين او اكثر هي:

أ\مهاره التصنيف ب\مهاره التطبيق ج\مهاره تفسير البيانات د\مهاره المقارنه

21\يتلخص التفكير الناقد في....

أ\الخبره ب\الدقه ج\أصدار الاحكام د\حل المشكله واستخلاص استنتاجات مقبوله

22\من خصائص التغيرات التي تحدث عند النضج:

أ\مرتبطه بالخبره والممارسه ب\مرتبطه بالخبره والتدريب

ج\تغيرات غير منتظمه د\يمكن توقعها او التنبوء بها

23\............عمليه عقليه هدفها اضفاء معنى على خبراتنا الحياتيه:

أ\التطبيق للبيانات ب\التركيب للبيانات ج\الرتيب للبيانات د\التفسير للبيانات

24\تقاس فاعليه القراءه بــــــ:

أ\الفهم والاستيعاب ب\حفظ المعلومه واستدعائها عند الحاجه

ج\استعمالها بصوره سريعه وسليمه د\محتوى الماده المقروءه

25\عمليه الاقتباس واخذ الفكره للباحث او الكاتب:

أ\تتطلبان الخطوات نفسها ب\عمليه الاقتباس اسهل

ج\عمليه الاقتباس اصعب د\عمليه اخذ الفكره واعاده صياغتها اسهل من الاقتباس

26\التعليم دائما عمليه:

أ\مقصوده ب\غير مقصوده ج\قد تكون مقصوده وقد تكون غير مقصوده د\ذاتيه

27\يشير التفكير الابتكاري الى قدره الفرد على:

أ\ايجاد حلول وبدائل منطقيه ب\الاستنتاج والاستدلال

ج\الاستقراء د\انتاج افكار تتميز بالاصاله والطلاقه والمرونه

28\ يعتبر ...... اكثر صور الخبره تنظيما وتحديد:

أ\الدافعيه ب\التذكر ج\التدريب د\النضج

29\من خطوات استراتيجيات (غير واضح السؤال):

أ\تحديد المفردات التي سوف (غير واضح باقي الخيار)

ب\المقارنه بين شيئين او اكثر

ج\تلخيص مركز للمكونات د\النفتاح على الافكار الجديده

30\عمليه التوثيق في اطارالحديث عن مهاره الكتابه تعني:

أ\ربط المعلومات بعضها ببعض بصوره محكمه

ب\ذكر الوثائق الاصليه لاثبات الحقائق

ج\اثبات المراجع والمصادر بطريقه صحيحه

د\الاصاله الفكريه

31\اذا كان الهدف من القراءه هو البحث عن اسم او تاريخ او رقم معين فاأن نوع.....:

أ\القراءه التحليله ب\القراءه الناقده ج\القراءه التصفحيه د\القراءه السريعه

32\من خطوات القراءه الدراسيه والتي تسهم في فاعليتها:

أ\للاستطلاع وتحديد اسئله عن موضوع

ب\القراءه السريعه للموضوع ج\انتقاء القاريء مايفيده د\البحث عن افكار جديده

33\من العوامل التي تعيق الاسترجاع والتعرف على المعلومه:

أ\الاحتفاظ بالمعلومه لفتره طويله ب\التفاعل مع المثير

ج\وضوح المعلومه د\الامراض النفسيه والعقليه

34\سهوله توليد الافكار لدى الفرد تدل على انه يتميز بـــ:

أ\الاصاله ب\الطلاقه ج\المرونه د\الحساسيه للمشكلات

35\من خطوات اسلوب حل المشكلات:

أ\اصدار الاحكام ب\العمق والاتساع ج\تحديد المشكله د\التمييز

36\يمكن القول:

أ\يوجد توافق عام بين العلماء في مدى امكانيه تعلم مهارات التفكير

ب\يوجد اختلاف عام بين العلماء في مدى امكانيه تعلم مهارات التفكير

ج\لايمكن ان تتحسن وتتطور مهارات التفكير بالتدريب والمراس والتعلم

د\تعلم مهارات التفكير لايحتاج الى تعليم منظما وهادفا

37\تعتبر.......هي قراءه متأنيه لغرض التقويم:

أ\القراءه المتانيه ب\القراءه الماسحه ج\القراءه الفاعله د\القراءه التحليليه الناقده

38\الممارسه......هو مايستخدمه اغلب الطلبه الذي يدرس للامتحان فقط:

أ\للتذكر ب\للتحسين ج\للتطوير د\للفهم

39\الفرق بين التفكير ومهارات التفكير:

أ\التفكير عمليه عقليه ومهارات التفكير مهاره حركيه

ب\التفكير عمليه فيسلوجيه بينما مهارات التفكير تتضمن معالجه المدخلات

ج\التفكير معالجه المدخلات ومهارات التفكير معالجه المعلومات

د\التفكير يتضمن الاستنتاج والاستنباط بينما مهارات التفكير تتضمن الادارك

40\الانفعالات هي:

أ\حاله نفسيه ذات صبغه وجدانيه ب\حاله داخليه تؤدي الى استثاره الفرد وتوجيه

ج\نوع من الخبره المنظمه نسبيا د\تغير شبه دائم في الاداء

41\مهاره التلخيص من المهارات التي تساعد على فهم المحتوى وتصقل:

أ\الكتابه ب\القراءه ج\الحديث د\ القراءه والكتابه معا

42\تفيد مهاره..........في تعلم الخصائص المشتركه بين الاشياء:

أ\المقارنه ب\التلخيص ج\التصنيف د\تدوين الملاحظات

43\من اوجه الشبه بين الطريقه الاستقرائيه والاستنتاجيه:

أ\مترادفتان أي متشابهتان ب\طرق في اكتساب المعلومه أي المعرفه

ج\القراءه السريعه فيهما د\القراءه البطيئه فيهما

44\الاقتباس هو:

أ\نسخ الفقرات او الجمل من المرجع كما هي واستخدامها

ب\تلخيص الفكره التي وردت في المصدر وكتابتها بااسلوبك

ج\اعاده صياغه الفكره الوارده في المرجع مع الحفاظ على المضمون من دون تغير

د\نسخ الفقرات والجمل من المرجع كما هي مع تصريف بسيط

45\تتميز الطريقه........في التعلم بان المتعلم يسير بطريقه جزئيه على شكل خطوات للوصول للهدف:

أ\التحليليه ب\الاستقرائيهج\الاستنتاجيه د\الابتكاريه

46\يشير مصطلح النضج الى:

أ\وصول الفرد الى النمو الكامل ب\التقدم في العمر الزمن

ج\تكرار حدوث نفس الاستجابات د\عمليه ارتقائيه تحدث تغيرات منتظمه

47\تشير المرونه في التفكير الابتكاري الى:

أ\كميه الافكار التي يمكن للفرد انتاجها ب\الفكره التي تتميز بالجده

ج\الحساسيه للمشكلات د\التفكير في الموضوع وفق اكثر من اطار

48\الواقع الفعلي يقول اننا نخرج اعداد هائله من طلباتنا وخبراتهم الاساسيه:

أ\التذكر واستدعاء المعلومات ب\الفهم ج\التحليل د\التفكير

49\يعتبر النضج........في عمليه التعلم:

أ\شرط اساسي ب\شرط غير اساسي يحل محله التدريب

ج\شرط ثانوي د\شرط سطحي

50\الهدف الاهم لممارسه "تدوين الملاحظات"و"عمل الملخصات" هو:

أ\الاستغناء عن الرجوع الى الكتاب المقرر

ب\تقليل حجم وكميه المعلومات المطلوب حفظها واستظهارها

ج\تسهيل عمليه تذكر المعلومات والتفاعل معها وربطها واعاده ترتيبها

د\حفظ المعلومات في سجل خاص يسهل الرجوع اليها

51\ SQ3Rs ترتبط بــ........

أ\القراءه السريعه ب\القراءه التصفحيه

ج\القراءه الدراسيه د\القراءه التحليله الناقده

52\من خصائص الملخص:

أ\يحتوي على اراء شخصيه ب\يحتوي على افكار رئيسيه

ج\يحتوي على توصيات واقتراحات د\وسيله غير جيده للدراسه

53\الطالب الذي ينظر الى الموضوع بطريقه شموليه فاانه يستخدم الطريقه.......في:

أ\الاستقرائيه ب\الاستنتاجيه ج\التركيبيه د\التحليليه

54\يمثل التفكير سلوكا معقدا يساعد على:

أ\النضج ب\تجنب الانفعال الشديد

ج\تسجيل وحفظ المعلومات د\التخطيط وحل المشكلات

55\السلوك الانساني هو:

أ\نشاط جسمي يصدر من الانسان ب\اسلوب التفكير

ج\قدره الفرد على التمييز والتصور د\كل نشاط يصدر من الفرد

56\يكون التعلم اكثر فاعليه اذا كان مرتبط بــــ:

أ\تنظيم وشموليه المعلومات ب\تفسير البيانات

ج\المقارنه د\الامور التي يهتم بها الفرد

57\من مهارات التفكير التي تم دراستها ومناقشتها من خلال المحاضرات هي:

أ\التصنيف ب\تنظيم المعلومات

ج\تفسير البيانات د\جميع المهارات المشار اليها من الفقرات السابقه

58\تعتبر الاصاله والطلاقه والمرونه من مكونات:

أ\التفكير الابتكاري ب\التفكير التقاربي ج\التفكير التباعدي د\التفكير الناقد

59\يستطيع المربون تنميه الذاكره ببذل الجهود في:

أ\زياده القلق لدى الطالب ب\العقاب

ج\الاهتمام بعنصر التشويق وجذب الانتباه د\عدم التركيز على الدافعيه

60\من معايير التفكير الناقد:

أ\تفسير وحل المشكلات ب\المنطق

ج\تسجيل وحفظ المعلومات د\التغيير في اداءالفرد

61\تؤكد الدراسات انه بدون التركيز و الانتباه لايتحقق:

أ\التذكر ب\النضج ج\الدافعيه د\الانفعالات

62\تتضمن عمليه التصنيف شروطا منها:

أ\الشموليه ب\انتاج المعلومات

ج\التفكير في شيئين او اكثر في ان واحد د\المرونه في التفكير

63\يمكن تعريف التذكر على انه:

أ\القدره على توظيف المعلومات

ب\القدره على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديده

ج\القدره للتوصل الى احكام او قرارات

د\القدره على اكتساب وحفظ واسترجاع الخبرات

64\من اهم معايير التفكير الناقد وهو المدخل الرئيسي لباقي المعايير هو:

أ\الربط ب\المنطق ج\العمق والاتساع د\الوضوح

65\الشخص الذي يفسر القران كلمه كلمه وايه ايه هو الشخص:

أ\عقلاني ب\ابتكاري ج\استنتاجيد\استقرائي

66\القراءه .........التي لاتتطلب التركيز الدقيق وهدفها الاول هوالفهم العام لما يقرأ دون الاهتمام بالتفصيلات هي:

أ\السريعه ب\الانتقاليه ج\الماسحه د\الناقده

67\يحتاج الفرد لتعلم مهارات التفكير الى:

أ\تعليم منظم واسلوب هادف ومستمر ب\بناء علاقات اجتماعيه

ج\البحث عن مصادر المعلومه د\اختيار وانتقاء المعلومات

68\تعتبر.......ركيزه اساسيه تميز النشاط الانساني وتنظم المواقف المستقبليه:

أ\القدره ب\المهاره ج\الذاكره د\الفروق الفرديه

69\الشخص الذي يقراء القران الكريم ويستنبط الاحكام او يسعى للكشف عن الجو العام للسوره وفيما تتحدث يطلق عليه الشخص:

أ\استقرائي ب\استنتاجي ج\عاطفي د\انفعالي

70\بدون الذاكره الانسانيه:

أ\يرتبط النشاط الانساني بالادارك الحسي المباشر

ب\نستطيع الاحتفاظ والاستفاده من نواتج العلم

ج\يحدث التعلم

د\يستطيع ان نخطط للمستقبل

تمنياتي للجميع بالتوفيق

[فرولة توت]

بارك الله فيك
وفالك التووفيق والنجاح

[ام نواف 5]

الله يجزلك خير

[سحر العسيري]