مذاكرة .....علم نفس النمو

[هـدوء الليل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اَلْـعُـمْـهُـوُجْ

عالقوة هدوء الليل ..بارك الله فيك وفي جهودك\...اضطلعت عالمادة سماعيا ...
لكن بذاكرها معاك ..اكيد ...هدوء باعتمد على اللي بننزله هنا ,,, ..

حياك العمهوج الماده سهله نوعا ما

بس ذاكري من المحتوى وراجعي هنا افضل اذا لقيتي شي ناقص بلغيني بالمهم عشان اذاكره

[هـدوء الليل]

س1-كيف يمكن أننستفيد من دراسة علم نفس النمو في حياتنا العملية ( معلمين ـ أباء ـ أخصائييناحتياجات خاصة ... ) ؟ ؟
1ـالإلمام بطبيعة شخصية الإنسان وعلاقة كل من الوراثة والبيئة فيتكوين دوافعه وميوله وأنماط سلوكهالمختلفة.
2 ـالتعرف على قوانين النمو وهي التي تحكماتجاه النمو وسرعته وبالتالي فهم كيفية التعامل مع الأطفال والمراهقين
3 ـفهم النمو يسهم في إعداد الطفل أوالمراهق للمراحل التالية
س2-في رأيك أيهماالأكثر تأثيرا في النمو الإنساني : العامل الوراثي ـ أم العامل البيئي؟
كلهما معا لانالوراثه (تظهر على الجسم)
والبيئة تصقل الوراثه وتنميها وتكشفها ( المجتمع والخبرات) يعملان بصورة تكميلية في تكوين الشخصيةحيث ترسم الوراثة حدود هذهالشخصية وتشكل البيئة الصورة النهائية
4- تتدرج حركات الطفل الرضيعىمن
الرأس إلى القدمين .

2- ينتقل الإنسان من مرحلةنمو إلى أخرى بشكل

تدريحي

9-لا تتأثر أي مرحلة نمو بالمراحل السابقة لها ولا تؤثر في التالية لها .
خطأ

صواب

8-يسير النمو من الاتجاه العام إلى الخاص .
خطا
صواب

6-لكل فرد سرعته في النمو تختلف عن الآخرين ،وأسلوبه في الحياة ، تعبر هذه العبارة عن قانون النمو ....
يخضع النمو للفروق الفردية

2-ترى نظرية .................. أن الإنسان آخر حلقة من حلقات التطورفي سلم الكائنات الحية .
داروين
جان جاك روسو
. تيدمان
. جون لوك
3-يعني مصطلح " ارتقائية " أن التغيرات النمائية ترتبط ارتباطا منتظمابـ :
الزمن
التعلم
. الصحة
. الوراثة

4-الزيادة فيحجم الجسم وأجزاءه أو تركيبه ، تعبر عن مصطلح :
النمو
النضج
. التطور

[اَلْـعُـمْـهُـوُجْ]

المحاضره الثالثه : نظريات النمو
نظرية " فرويد ”( التحليل النفسي )


نظريات النمو :
تدرس التقيرات التي تطرا على الانسان ومحاوله الوصول الى ظاهره التغيرات ال.

أكد ” فرويد ” على وجود طاقة غريزية أطلق ( تولد مع الإنسان ) عليها الشبق ( الليبدو ) وهي قوة حيوية وطاقة نفسية ، تتحرك وتؤثر في السلوك الإنساني .
ومفتاح فهم السلوك الإنساني عند " فرويد " هو تحديد مركز الليبدو ، وهي تتركز في مناطق مختلفة من الجسم عبر مراحل النمو المختلفة .
وأهم هذه المراحل هي :
أ ـ المرحلة الفمية ( الأولى من عمر الطفل )
تغطي هذه المرحلة السنة الأولى من عمر الطفل ، حيث يحدث الإشباع عند الطفل من استثارة الشفاة واللسان والفم ، وإذ لم يتم الإشباع الفمي خلال هذه المرحلة بشكل مناسب فقد يطور الطفل عادات مثل : مص الأصابع ، أو قضم الأظافر ، أو ربما التدخين في مراحل لاحقة من عمر الطفل . مركز الليبدو هي الفم مركز الطاقه واللذه هي المنطقه الفميه واللسانيه .
ب ـ المرحلة الثانية ( من 2 ـ 3 سنة )
وتغطي العامين الثاني والثالث من عمر الطفل ، حيث يتزايد وعي الطفل باللذة الناجمة عن حركة الأمعاء على الأغشية المخاطية للمنطقة الشرجية ، ولإشباع الحاجة الحيوية للتخلص من الفضلات .مركز الليبدو في هذه المرحله المعده والامعاء فهذا العمر هو العمر المناسب للتدريب الطفل على الاخراج.
ويرى فرويد أن بعض الخصائص التي يتمتع بها الفرد في مراحل لاحقة من حياته مثل : العناد والبخل تنبع من الخبرات التي يمر بها الطفل في هذه المرحلة . سببه عدم التربيه السويه في هذا العمر وتدريب الطفل على الاخراج بشكل سيء
ج ـ المرحلة الثالثة (من 3 ـ 6 سنوات )
وتعبر هذه المرحلة عن عقدتين : عقدة أوديب ( عند الأطفال الذكور ) فمن وجهة نظر فرويد أن الطفل يتعلق بأمه ويجد أن الأب منافسا قويا له ، ولحل هذه العقدة يتبنى الطفل مبادئ ومثل أبيه فيتطور لديه الأنا الأعلى ، أما عند الإناث فيعتقد فرويد بوجود عقدة إلكترا ( لدى الإناث ) من خلال تطور مشاعرها نحو الأب ولكنها تخشى العقاب على يد أمها ، ويتم حل هذه العقدة من خلال تعاطف البنت مع أمها وتبنيها القيم والمثل التي تحترمها فيتطور لدى الإناث الأنا الأعلى .
د ـ المرحلة الرابعة (من 6 ـ البلوغ )
يطلق عليها مرحلة الكمون ، وتتسم بالهدوء في الطاقة ، ويكرس الطفل وقته وطاقته للتعلم والأنشطة البدنية والاجتماعية ، ويتحول اهتمام الطفل من الذات إلى الآخرين من خلال تكوين العلاقات والصداقات معهم .
هـ ـ المرحلة الخامسة ( المراهقة )
يطلق عليها المرحلة التناسلية ، وتغطي هذه المرحلة فترة المراهقة ، وتصبح مهمة الفرد أن يحرر نفسه من والدية ، بالنسبة للذكور فإن ذلك يعني التخلص من تعلقه بأمه ، وأن يجد حياة خاصة به ، أما البنت فتسعى إلى الزواج وأن تنفصل عن الأبوين ، وتقيم أسرتها وحياتها الخاصة
وإذا كان التطور في النمو ناجحا في هذه المرحلة والمراحل السابقة ، فإن ذلك يقود إلى الاستقلالية والنضج وإنجاب الأطفال وتربيتهم .
وتناول فرويد في نظريته مستويات الشعور :
1ـ الشعور : هو كل ما يعيه الفرد في لحظة معينة .وعي الفرد بماذا يفعل الان وماذا ياكل وماذا يشرب كل هذا في لحظه واحده يستوعبها
2ـ ما قبل الشعور : هي الذكريات المخزونة والتي يمكن استدعاؤها .
3ـ اللاشعور : وهو أعمق المستويات النفسية ، ويتكون من الذكريات التي تؤثر في السلوك ، ولا يمكن استدعاؤها ولكن تظهر في الأحلام وزلات اللسان ..
وتناول أيضا ” فرويد ” في نظريته مكونات الشخصية وقسمها إلى :
1ـ الهو : هو مصدر الطاقة والغرائز، والحاجات ، وهو لا شعوري ولا منطقي ويوجهه مبدأ اللذة .يبحث عن اشباع هذه الحاجات بطريقه فوريه دون قيد او شرط
2ـ الأنا : جزء منه شعوري والجزء الآخر لا شعوري ، ويعتبر الجهاز الإداري للشخصية ( مركز الصراع ).
3ـ الأنا الأعلى : ويمثل الضمير ويضم القيم الدينية والأخلاقية ، ويؤثر على السلوك .
( وغالبا ما يحدث صراع بين المكونات الثلاث )
نظرية بياجية ( النمو المعرفي ) ركز على النمو المعرفي والعقلي والمفاهيم الذي يكتسبها الانسان وينبع نمو الانسان من خلال اكتسابه للمفاهيم
ركز بياجية على النمو المعرفي ، واهتم بدراسة نمو المفاهيم الأساسية عند الطفل مثل مفهوم الزمان ، مفهوم المكان ، مفهوم العدد ، مفهوم المساحة . وينظر بياجية إلى التطور المعرفي من زاويتين هما : البنية العقلية ، والوظائف العقلية.
البناء العقلي / معروف ان عقل الانسان مكون من خلايا وهذه الخلايا هي مخزن المعلومات وهي مجموعه المعارف الموجوده في عقل الانسان .
الوظائف العقليه / وظيفه التفكير ووظيفه حل المشكلات ووظيفه الفهم وظيفه التفكير وحل المشكلات تعتمد على البناء العقلي حتى نحل مشكله نحتاج الى المعلومات وتوظيفها وترتيبها حتى نحل المشكله واتخذ القرار المناسب .
مراحل النمو عند بياجيه
1 ـ المرحلة الحسية الحركية ، وتمتد من ( الميلاد ـ العام الثاني ) وتتميز بما يلي :
ـ يمارس الطفل أفعال بدائية ( ردود أفعال للمثيرات )
ـ اكتشاف طرق جديدة لحل المشكلات ، وبداية التخيل والكلام ، والمشي .
2 ـ المرحلة قبل الإجرائية ( ما قبل العمليات ) ـ ( من 2 ـ 7 سنوات ) وتتميز بما يلي :
ـ تتميز بنمو اللغة والتفكير عند الطفل .
ـ ومن أهم مظاهر النمو المعرفي في هذه المرحلة هي عدم الثبات ( عدم فهم أن الشيء يمكن أن يتغير ويعود لحالته ) ( مثل عمليات الطرح )
3 ـ مرحلة العمليات الحسية ( الإجراءات المادية من سن 7 ـ 11 سنة ) وتتميز بما يلي :
ـ تصنيف الأشياء المادية المحسوسة ( الأكبر ـ الأصغر ـ الأطول ـ الأقصر ... )
ـ إدراك الزمن ( الأمس ـ اليوم ـ الشهر ..
ـ نمو القدرة على توزيع الانتباه ، وتركيزه .
القدرة على قابلية التفكير العكسي ، مثال : الجمع والطرح ـ القسمة والضرب .
4 ـ مرحلة الإجراءات الصورية ( المراهقة ) وتتميز بما يلي :
ـ نمو القدرة على التفكير المجرد ( مثل مفهوم الخير ، العدل ، التعاون ، .... ) والقدرة على حل المشكلات .
ـ نمو القدرة على التخيل واستخدام الرموز وفهم الكتابات والأمثلة .
ـ فهم الفئات (كما في الرياضيات ، العلوم .... ).
نظرية أريكسون ( النظرية النفسية الاجتماعية )
يرى " أريكسون " أن نمو الشخصية يتم في ثمان مراحل من الطفولة إلى الشيخوخة ، وكل مرحلة تمثل نقطة تحول تتضمن أزمة نفسية اجتماعية يعبر عنها اتجاهان : أحدهما خاصية مرغوبة ، والآخر يتضمن خطرا .
وأكد " أريكسون " على أن الأزمة النفسية الاجتماعية يجب أن تحل قبل أن ينتقل الفرد بنجاح إلى المرحلة التالية .
مراحل النمو النفسي الاجتماعي عند أريكسون :
1 ـ مرحلة الثقة مقابل عدم الثقة ( العام الأول ) .
إذا حصل الرضيع على إشباع حاجاته الأساسية ، وشعر أن العالم آمن من حوله، تتربى فيه الثقة في نفسه وفي الوالدين ، وإذا فشل في ذلك وكانت الرعاية وإشباع الحاجات الأساسية غير كافية ، ينمو لدية الخوف وعدم الثقة .
2 ـ مرحلة التحكم الذاتي مقابل الشك ( 2 ـ 3 سنوات )
التحكم في عمليات المشي ، والإخراج والكلام ، يؤدي إلى الشعور بالإرادة ـ أما الفشل في ذلك مع نقص المساندة ، يؤدي إلى شعور الطفل بالخجل والشك في الذات والشك في الآخرين .
3 ـ مرحلة المبادرة في مقابل الذنب ( 4 ـ 5 سنوات )
إذا أتيحت الفرصة للطفل للعب بحرية ، وأجيب على أسئلته ، فإن ذلك يؤدي إلى المبادرة ، أما إعاقة نشاطه ، وعدم الإجابة على أسئلته ، واعتبارها مصدر ضيق يؤدي ذلك إلى الشعور بالذنب .
4 ـ مرحلة الاجتهاد مقابل القصور ( 6 ـ 11 سنة )
ينمو لدى الطفل الشعور بالاجتهاد والمثابرة في المدرسة ، وعن طريق التشجيع يتعلم المثابرة والاجتهاد ، أما إذا تلقى تعزيزا سالبا فقد يشعر بعجزه عن أداء الأعمال المطلوبة منه ، وينمو لديه شعور بالقصور يمنعه من المحاولة .
5 ـ مرحلة الذاتية مقابل تشوش الدور ( 12 ـ 18 سنة)
يكون المراهق في مرحلة تساؤل تصاحب الطفرة الجسمية ، ومن خلال تحديد الهوية والاهتمامات يحقق المراهق ذاته ، أما إذا شعر بعدم تحقيق ذاتيته ، فإنه يشعر بتشوش الدور ، ولكي يعوض ذلك التشوش في الدور فقد يلجأ المراهق إلى التعلق ببطل أو شخص مثالي لكي يحقق ذاته .
6 ـ مرحلة التواد مقابل الانعزال ( الرشد المبكر ) .
يحاول الراشد أن يربط ذاته بشخص آخر ، والتزاوج من الجنس الآخر ، وتنمو العلاقة الحميمية معه ، أما إذا تجنب العلاقة الحميمية بسبب الخوف من تهديداتها لذاته ينتج عن ذلك الانعزال والاستغراق في الذات
7 ـ مرحلة التولد مقابل الركود ( الرشد الأوسط ) .
تظهر في هذه المرحلة المشاعر الوالدية ، ويبدأ في الاهتمام بالرعاية وإرشاد الأجيال التالية ، ويهتم بالعمل والإنتاج والابتكار .... والشخص الذي لا يملك تلك الاهتمامات يصبح راكدا مهتما بذاته فقط .
8 ـ مرحلة التكامل مقابل اليأس .
وتمثل مرحلة الشيخوخة ، إذا تقبل المسن حياته وعجزه ومرضه ، وخروجه إلى التقاعد ، وفقد الزوج / الزوجة ، يؤدي ذلك إلى التكامل والتماسك ، والحكمة ، أما عدم تماسك الأنا والشعور بأن الوقت فات ولا يمكن تعويض الفرص التي فاتت ، فإن ذلك يؤدي إلى اليأس والخوف في آخر مراحل العمر .

[هـدوء الليل]

س14- مكون الشخصيه الذي اعتبره فرويد الجهاز الاداري للشخصيه (مركزالصراع)
1- الانا الاعلى
2- الانا
3- الهو
4- الشعور

1- أطلق عليها فرويد مرحلة " الكمون " حيث يتسم الطفل بالهدوء في الطاقة ، ويكرس وقته وطاقته للتعلم والأنشطة البدنية والاجتماعية هي مرحلة .
المرحلة الرابعة (من 6 ـ البلوغ )


1- صاحب النظرية النفسية الاجتماعية في النمو هو العالم :

إجابة ب ـ إريكسون.
أ ـ فرويد .
ج ـ بياجية .
د ـ كولبرج

[بنت الجبيل.]

عسااااااك ع القوه
اناامس خلصت المااااااااااده
وببداء بمهاااااااارت الله ييسرهاااااااا

[هـدوء الليل]

-العوامل المؤثرة في النمو
1 - العوامل الوراثية
الوراثة:هي مجموع الخصائص والسمات التي تنتقل من الآباء والأجداد والأسلاف إلى الأبناء عن طريق الكروموزومات و الجينات ..
تبدأ حياة الإنسان بتكوين الخلية الملقحة ( الزيجوت ) التي تتكون من (23 زوجا ) من الكروموزومات نصفها يحمل الصفات الوراثية من الأب بينما النصف الأخر يحمل الصفات الموروثة من الأم .
أول صفة تحدد هي نوع جنس الجنين حيث تتشابه 22 زوجا من الكروموزومات عند الأبوين ويتحدد جنس الجنين من الزوج 23.
فالأم تعطي النوع (x) بينما الأب النوعين (x) أو (Y) فإذا كان نوع الكروموزوم (x) ينتج أنثى ، إما إذا كان من النوع (y) فينتج ذكرا
- أنواع الصفات الموروثة

الصفات السائدة وهي التي تنقل مباشرة من الأباء إلى الأبناء

الصفات المتنحية هي الصفات المنحدرة من الأجداد والأسلاف ولا تظهرفي الوالدين

الصفات الولادية هي الصفات التي تسهم في تكوينها ظروف بيئة الحمل أول المشكلات التي قد تصادف ولادة الجنين

2- العوامل البيئة
البيئه هي ما يحيط بالفرد من متغيرات طبيعية جغرافية مثل درجات الحرارة ونوع البيئة زراعية – صناعية – ساحليةوالبيئة الاجتماعية من عادات وتقاليد ونظم ثقافية ودينية وتعليم وما يوفره المجتمع من إمكانات وتسهيلات .
كما يتضمن هذا المفهوم مصطلح "البيئةالنفسية "والتي تشير إلى تأثر الفرد بمثيرات معينة دونغيرها
وتعرف البيئة بأنها :
مجموع الاستثارات التي يتلقاها الفرد منذ لحظة إخصاب البويضة في رحم الأم و حتى وفاته
البيئة تصنف إلى:

1- بيئة ما قبل الميلاد ) بيئة الرحم (هي أول بيئة يوجدبها الإنسان ، يتأثر نمو الجنين بعوامل : تغذية الأم – تناولها المواد الضارة مثلبعض أنواع العقاقير الطبية والتدخين وحالة الأم الصحية و إصابتها بالأمراض كما يتأثر بالحالة النفسية للأم مثل القلق والتوتر والسعادة وكلها عوامل تنشأ نتيجة تفاعل الأم مع البيئة المحيطة بها

2- بيئة ما بعد الميلاد وهيبيئة المنزل . بيئة المدرسة. بيئة العمل

3- تأثير الغدد في النمو
الغدد: هي أعضاء داخلية تقوم بتكوين مركبات كيميائية يحتاج إليها الجسم في عمليات النمو .
وتنقسم إلى نوعين ، هما :

أولا : الغدد القنوية .وتجمع موادها الأولية من الدم ثم تعيد إفرازها في قنوات مثل : الغدد اللعابية – الدهنية – الدمعية – العرقي والغدد القنوية لها أهمية فسيولوجيةوليس لها علاقة مباشرة بعملية النمو

ثانيا : الغدد اللاقنوية )الصماء(تجمع موادها الأولية من الدم ثم تحولها إلى مواد كيميائية معقدة تسمى " هرمونات " تصب الهرمونات مباشرة فيالدم دون وجود قنوات وتلعب الغدد الصماء دورا مهما في النمو الجسمي ونموالشخصية وخاصة تأثيرها في الجهاز العصبي

التوازن بين إفرازتهايجعل الشخص متوازنا فيشخصيته

أنواع الغدد الصماء ..

- الغدد الصنوبرية يبدأ تكونها في الشهر الخامس . توجد أعلى المخ ..

تضمر قبل البلوغ وتسمى غدد الطفولة

التبكير في ضمورها أو التأخير يؤدي إلى حلل في الشخصية
2 -الغدة النخامية تقع أسفل المخ ،وتتألف من فصين أمامي وخلفي يفرز الفص الأمامي 12 نوعا من الهرمونات أهمها هرمون النمو الذي يؤثر في نمو العظام إلى جانب النمو العقلي والتناسلي .
تؤثر إفرازات الفص الخلفي في ضغط الدم وتنظيم الماء في الجسم
- الغدد الدرقية تقع أسفل الرقبة أمام القصبة الهوائيةوتفرز هرمون " الثيروكسين " الذي يؤثر في وظائف الجهاز العصبي .
النقص يؤدي إلى التأخر في الكلام والمشي وعدم انتظام الأسنان .في الحالات الحادة يؤدي إلى التخلف العقلي
الغدةالتناسلية تفرز الهرمونات الذكري لدى الذكور و الأنثوية لدى الإناث.
مسئولة عن إبراز خصائص كل نوع من الجنس.

نوعى الهرمونات موجودة لدى الجنسين والهرمون السائديتوقف عليه نوع الجنس .

-4 الغذاء وعلاقته بالنمو له دورا مهما في عملية النمو .
تؤدي عملية التغذية إلى تغيرات كيميائية تحدث داخل الجسم ينتج عنها تكوين بنية الجسم ، وتجديد أنسجة الجسم المستهلكة.
تحدث عمليات الهدم والبناء في الجسم ، وقد تزيد عمليات الهدم عن البناء بسبب نقص التغذية أو المرض مما يؤثر في النمو .
يحتاج الجسم إلى الغذاء المتوازن المتكامل الشامل للعناصر الغذائية ) أملاح – بروتين – دهون – سكريات – نشويات – الماء ...(
5 - النضج والتعلم
النضج : هو تغيرات نمائية يمكن ملاحظتها ..
النضج هوالتغير المفاجئ لمظاهر سلوكية تظهر عند أفراد النوع الواحد دون أثرللتدريب والمران "
مثال : نضج الجهاز العصبي و التشريحي للطفل الذييمكنه من المشي أو الكلام أو الكتابة و القراءة ..
- أنواع النضج

أ-النضج العضوي أو الجسمي درجة نمو أعضاء الجسم بما يمكنها من القيام بوظائف محددة.

مثل درجة نمو عضلات اليد و الأصابع والجهاز العصبي الذييمكن الطفل من الكتابة أو الرسم .

ب- النضج العقلي درجة نمو الوظائف العقلية كالتفكير، الانتباه التي تمكن الفرد من التعلم وحل المشكلات
ج- النضج الاجتماعي وصول الفرد إلى درجة من النمو تمكنه من التفاع االاجتماعي مع أفراد البيئة التي يعيش فيه

د- النضج الانفعالي وصول الفرد إلى درجة من النمو تمكنه من التحكم في انفعالاته

الفروق بين النضج والتعلم
التعلم:
- يحدث بسبب قيام الفرد بنشاط .
- عمليةإرادية و وجود دافع .
- يؤدي إلى ظهور أنماط خاصة من السلوك .
- يرجع السبب في التعلم إلى الظروف البيئية
النضج:
- لا يشترط قيام الفرد بنشاط .
- يحدث دون إرادة الإنسان .
- يؤدي إلى ظهور أنماط عامة من السلوك .
- يرجع السبب في النضج إلى عامل الوراثة .

[هـدوء الليل]

س33-هي مجموع الاستثارات التي يتلقاها الفرد منذ لحظة الاخصاب حتى الممات
1-التعلم
2-النضج
3-البيئه
4-جميع ماسبق

س24-هي الغدد التي تسمى بالغدد الطفوله
1-الصنوبريه
2-النخاميه
3-الدرقيه
4-التناسليه

س25-الغدد التي تتكون من فصين امامي وخلفي هي
1-الدرقيه
2-النخاميه
3-التناسليه
4-الصنوبريه

س5-من مراحل النمو الاجتماعي النفسي عند اريكسون
1-مرحلة الاجتهاد مقابل القصور
2-مرحلة قبل الاجرائيه
3-مرحله الحسيه الحركيه
4-مرحلة العمليات الحسيه

س6- اول صفه تحدد لدى الجنين هي
1-جنس الجنين
2-لون العينين
3-لون البشره
4-لون الشعر

س7- تدا حياة الانسان بتكوين الخليقه الملقحه الزيجوت التى تتكون من
1-23زوجا
2-22زوجا
3-24زوجا
4-25زوجا

1 ـ يعتمد الأساس الغددي العضوي في تقسيم النمو إلى مراحل على نشاط الغدد :
أ ـ الدرقية ، والنخامية .
ب ـ الدهنية والعرقية .
ج ـالصنوبرية والتيموسية.


س8-تقع اسفل الرقبه وتفرز هرمون الثروكسين هي الغدد
1-التناسليه
2-النخاميه
3-الدرقيه
4-الصنوبريه

[هـدوء الليل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت الجبيل.

عسااااااك ع القوه
اناامس خلصت المااااااااااده
وببداء بمهاااااااارت الله ييسرهاااااااا

يقويك يارب

موفقه

[اَلْـعُـمْـهُـوُجْ]

[هـمـس التميمي]

بالتوفيق

الماده حليوه