[ اعاقه عقلية ] : هنا مذاكرة دراسة حالة الاعاقة العقلية

[aby.jnah]

الكوتش ممكن حل الاسئلة بوورد اذا متوفرة

[سعد المهيني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الكوتش

1- عند جمع المعلومات أو عند دراسة الحالة من المهم أن تكون أداة جمع المعلومات:
أ- جديدة.
ب-توفر المال.
ج- بسيطة.
د- تكمل بعضها البعض.
2- بمقدار ما يملك المرشد من مهارة ودراية وخبرة على قدر ما:
أ‌- يأخذ.
ب- يلقى قبولاً من الآخرين.
ج- يصبح سعيداً.
د- ينجح في مساعدة العميل.
3- يشعر المرشد بمتعة كبيرة في دراسة الحالة نظراً لـ:
أ‌- حصوله على أموال طائلة.
ب- لابتسام الناس في وجهه.
ج- لما يحس بتحسن على الحالة التي يدرسها.
4-يقصد بالعميل :
أ‌- الشخص الذي يقدم معلومات عن بلده لدولة أجنبية.
ب‌- الشخص الذي يقدم معلومات عن بلده لدولة معادية.
ج- الشخص الذي يقدم معلومات عن بلده لدولة صديقة.
د- طالب المشورة الإرشادية.
5-كل المعلومات التي تم جمعها عن الحالة وهي أسلوب لتنسيق وتحليل هذه المعلومات التي جمعت بوسائل مختلفة:
أ‌- دراسة الحالة.
ب‌- الأصالة.
ج- الافتقار.
د- الموهبة.
6-من فوائد دراسة الحالة:
أ-تركز على العميل.
ب- تركز على العوامل التي أدت إلي تطوير مشكلات معينة لدى العميل.
ج- تهتم بالنواحي الاجتماعية والطبية والنفسية والأكاديمية لدى العميل.
د- جميع ما سبق.
7-من أهداف دراسة الحالة:
أ-الوصول إلي فهم أفضل للعميل
8-تحقق دراسة الحالة الصحة النفسية:
أ-للمرشد.
ب- للمسترشد.
ج- للمدرس.
9-من مميزات دراسة الحالة:
أ-تساعد المرشد على فهم الفرد.
ب- تساعد الفرد على فهم نفسه.
ج- تستخدم في إعداد المرشد وتوجيهه مهنياً.
د- كل ما سبق صحيح.
10-هو الوصف الكلي الدقيق لديناميات شخصية الحالة وصراعاتها النفسية ومستوى ذكائها وقدراتها :
أ‌- مرحلة الدراسة.
ب- مرحلة التشخيص.
ج- مرحلة العلاج.
د- مرحلة المتابعة.
11-يتم فيها جمع المعلومات والبيانات من مصادرها الأساسية مثل المسترشد:
أ‌- مرحلة الدراسة.
ب- مرحلة التشخيص.
ج- مرحلة العلاج.
د- مرحلة المتابعة.
12-تتبع الحالة لمعرفة مدى تحسن العميل من عدمه:
أ‌- مرحلة دراسة الحالة.
ب- مرحلة التشخيص.
ج- مرحلة العلاج.
د- مرحلة المتابعة.
13- يقصد به التوازن بين التفصيل الممل وبين الاختصار المخل:
أ‌- التنظيم.
ب- الدقة.
ج- الاعتدال.
د- التسجيل.

14-يعنى به التنظيم والتسلسل والوضوح لكثرة المعلومات:
أ-التنظيم.
ب- الدقة.
ج- الاعتدال.
د- التسجيل.
15- من الأشياء التي تقع مسؤولية اكتشافها على الأسرة هي:
أ-حالات التخلف العقلي.
ب- حالات صعوبات التعلم.
ج- المشكلات النفسية والسلوكية والصفية.
16- من المشكلات التي تقع مسؤولية اكتشافها على المعلم:
أ‌- حالات التخلف العقلي.
ب- حالات صعوبات التعلم.
ج- الإعاقة البصرية.
د- اضطرابات النطق والكلام.
17-يتم إحالة الطالب إلي المرشد بغرض:
أ-تعديل مساره ومسايرة زملائه الآخرين.
18- من مصادر اكتشاف الحالة:
أ‌- الحالة نفسها.
ب- المرشد.
ج- إدارة المدرسة.
د- كل ما سبق صحيح.
19-الأبعاد الأساسية في دراسة الحالة:
أ‌- البعد الجسمي.
ب- البعد النفسي.
ج- البعد البيئي.
د- كل ما سبق صحيح.
20-يشمل الاستجابات التي تتعلق بالنشاط العقلي والانفعالي كالتفكير:
أ‌- البعد الجسمي.
ب- البعد النفسي.
ج- البعد البيئي.
21- يقصد به كل المؤثرات الخارجية سواء أكانت أسريه أو مدرسية أو اقتصادية أو اجتماعية أو طبيعية:
أ-البعد الجسمي.
ب- البعد النفسي.
ج- البعد البيئي.
22- من المتغيرات الفسيولوجية:
أ‌- نبض القلب.
ب-السلوك اللفظي.
ج- السلوك الغير لفظي.
23-من المتغيرات الفسيولوجية:
أ‌- نبض القلب.
ب- الآلية التنفسية.
ج- النشاط الهرموني والعصبي.
د- كل ما سبق صحيح.
24-تشمل جمع المعلومات من الحالة(الاسم-السن- العنوان):
أ‌- المعلومات والبيانات العامة.
ب- المعلومات الشخصية.
ج-بيئة العمل.
د- النمط العائلي.
25- تشمل البيئة الجغرافية والاجتماعية والثقافية والاقتصادية هي:
أ‌- بيئة العمل.
ب- النمط العائلي.
ج- المعلومات والبيانات العامة.
26-تشمل عمر كل من الوالدين وتعليمهما والخلفية الاقتصادية والاجتماعية والسمات المميزة لكل منها:
أ-بيئة العمل.
ب-النمط العائلي.
ج- المعلومات والبيانات العامة.
د- كل ما سبق صحيح.

27-يقصد بها ظروف الولادة هل كانت طبيعية أم مستقرة وطريقة الرضاعة طبيعية أم اصطناعية:
أ-التاريخ الشخصي.
ب- التاريخ التعليمي.
ج- التاريخ المهني.
28-يقصد به السن عند دخول المدرسة والتخرج والمواد المفضلة والمكروهة:
أ-التاريخ الشخصي.
ب- التاريخ المهني.
ج- التاريخ التعليمي.
د- التاريخ الجنسي و الزواجي.
29-يقصد به الميول والانجازات المهنية ودرجة الاستقرار المهني والعوامل المرتبطة به والرضا عن المهنة ومستويات الطموح:
أ-التاريخ الشخصي.
ب- التاريخ التعليمي.
ج- التاريخ المهني.
د- التاريخ الجنسي و الزواجي.
30 – يقصد به هل توجد اضطرابات عقلية في العائلة في الماضي أو الحاضر أسباب وفاة الوالدين والأقارب:
أ‌- التاريخ الطبي.
ب- الاهتمامات والعادات الأخرى.
ج- النمو.
31-يقصد بها أن تتناسب الحالة الانفعالية للفرد مع الموقف الذي يجد نفسه فيه:
أ‌- ملائمة الاستجابات الانفعالية للمحتوى العقلي المعبر عنه.
ب- محتوى التفكير.
ج- الحالة الانفعالية.
32- تشمل مقترحات الإرشاد مثل تقديم العلاج المناسب للحالة أو التوصية بالحصول على معلومات أخرى:
أ-التوصيات .
ب-الصياغة التشخيصية.

33-تشمل متابعة الحالة للتأكد من الفائدة التي تحققت من وراء الجهد الكبير وتوظيفها لتحقيق أهداف العملية الإرشادية:
أ‌- التوصيات.
ب- المتابعة.
ج- الصياغة التشخيصية.
34- هي حقائق يحصل عليها المرشد من مصادرها المختلفة دون أن يأخذ في حسبانه مشاعر المسترشد
أ‌- المعلومات المجردة .
ب‌- المعلومات اللفظية.
ج- عدم تنظيم المعلومات.

35-تعتبر بمثابة قطاع مستعرض لحياة الفرد أي أنها دراسة استعراضية لحياة العميل تركز على حاضر الحالة ووضعها الراهن:
أ-دراسة الحالة.
ت‌- تاريخ الحالة.
36-يتناول دراسة مسحية طولية شاملة للنمو منذ وجوده والعوامل المؤثرة فيه:
أ-تاريخ الحالة.
ب- مؤتمر الحالة.
ج- دراسة الحالة.
37-اجتماع يضم كل أو بعض الأشخاص الذين يهمهم أمر المريض:
أ-دراسة الحالة.
ب- تاريخ الحالة.
ج- مؤتمر الحالة.
د- تاريخ الحياة.
38-من العوامل التي تساعد على نجاح الحالة:
أ-الجو الرسمي.
ب- المتخصصين في إطار واحد.
ج- عدم أخذ موافقة العميل في الاعتبار.
د-كل ما سبق خطأ .


39-من العوامل التي تساعد على نجاح الحالة:
أ-الجو غير الرسمي .
ب- مراعاة التخصصات المختلفة.
ج- مراعاة المعايير الأخلاقية.
د- كل ما سبق صحيح.
40-من مزايا مؤتمر الحالة :
أ-يفيد في تجميع أكبر قدر من المعلومات من مصادر متعددة ووجهات نظر مختلفة.
ب‌- يفيد في حالة العميل الجديد في المدرسة أو الجامعة أو المؤسسة الأخرى.
ج- يشعر أعضاء المؤتمر أنفسهم بفائدتهم ومساهمتهم المشتركة التعاونية في مساعدة العملاء.
د- كل ما سبق صحيح.
41-من مزايا مؤتمر الحالة:
أ-يستغرق وقتاً طويلاً ولا يعطي سوى نتائج ضعيفة إذا ما قورنت بغيرها من الوسائل.
ب- قد تأتي المعلومات التي يتوصل إليها المؤتمر متناثرة وغير متكاملة أو منسقة مما يسهم في عدم إعطاء صورة واضحة عن الحالة التي يعاني منها العميل.
ج- لا يتوفر الوقت لدى الكثير لحضور المؤتمر مما يؤدي إلي مشكلة.
د- يساعد في تبني طريقة الإرشاد الخياري .
42-من عيوب مؤتمر الحالة :
أ- لا يتوفر الوقت لدى الكثير لحضور المؤتمر مما يؤدي إلي فشله.
ب- قد تأتي المعلومات التي يتوصل إليها المؤتمر متناثرة وغير متكاملة أو منسقة مما يسهم في عدم إعطاء صورة واضحة عن الحالة التي يعاني منها العميل.
ج- يستغرق وقتاً طويلاً ولا يعطي سوى نتائج ضعيفة إذا ما قورنت بغيرها من الوسائل.
د- كل ما سبق صحيح.
43- من مزايا مؤتمر الحالة:
أ-قد تفوق نظرة بعض العملاء إلي المؤتمر على أنه تدخل الآخرين فيما لا يعنيهم من خصوصيات العميل.
ب- لا يتوفر الوقت لدى الكثير لحضور المؤتمر مما يؤدي إلي فشله.
ج- يستغرق وقتاً طويلاً ولا يعطي سوى نتائج ضعيفة إذا ما قورنت بغيرها من الوسائل.
د- يفيد في تجميع أكبر قدر من المعلومات من مصادر متعددة ووجهات نظر مختلفة.

44-من عيوب مؤتمر الحالة:
أ‌- يزود المرشد بمعلومات عن العميل وشخصيته.
ب-يفيد في تجميع أكبر قدر من المعلومات من مصادر متعددة ووجهات نظر مختلفة.
ج- يفيد في حالة العميل الجديد في المدرسة أو الجامعة أو المؤسسة الأخرى.
د- يستغرق وقتاً طويلاً ولا يعطي سوى نتائج ضعيفة إذا ما قورنت بغيرها من الوسائل.
45-لا يتم تقديم الإرشاد للعميل ومساعدته على حل مشكلاته إلا إذا:
أ-المرشد أخذ مقابل مادي.
ب- المسترشد أخذ مقابل مادي.
ج- توافرت المعلومات الدقيقة الكافية عنه.
46-أن المعلومات تعبر فعلاً عما تعنيه من دلالة على سلوك العميل يقصد به:
أ-المهارة في جمع المعلومات .
ب- حث العميل على التعاون .
ج- الدقة والموضوعية .
د- الصدق والثبات.
47-هي علاقة ديناميكية بين المرشد والمسترشد وهي أداة هامة من أدوات جمع البيانات في دراسة الحالة يقصد بها:
أ-المقابلة.
ب- الملاحظة.
ج- الدفاتر.
48-تسمى المقابلة الأولية ومقابلة الاستقبال ولها دور كبير في العملية الإرشادية:
أ-المقابلة التمهيدية.
ب- المقابلة العلاجية.
ج-المقابلة بالمعنى.
49-تهدف إلي التعرف على مشكلات العميل واضطراباته وأسباب هذه المشكلات ومساعدته على فهم ذاته:
أ-المقابلة التمهيدية.
ب- المقابلة العلاجية.
ج-المقابلة بالمعنى.

50-تتم بالصدفة دون أن يكون لها تخطيط مسبق ودون أن تكون لها أهداف ونتائجها غير دقيقة:
أ-الملاحظة العابرة.
ب- الملاحظة الدورية.
ج- الملاحظة المقيدة.
د- الملاحظة بالمشاركة.
51-يكون المرشد والمسترشد وجهاً لوجه تتم فيها ملاحظة سلوك معين في الموقف الطبيعي مثل ملاحظة سلوك الطالب أثناء اللعب:
أ-المقابلة .
ب- الملاحظة المباشرة.
ج- الملاحظة الغير مباشرة.
د- الملاحظة العابرة.
52-من عيوب الملاحظة:
أ-قد يعطي المرشد تفسيرات للسلوك بدلاً من وصف السلوك.
ب- قد يعمد الأفراد موضوع الدراسة إلي إعطاء انطباع جيد عندما يدركون أن سلوكياتهم مراقبة.
ج- بعض الظواهر السلوكية لايمكن ملاحظتها مباشرة.
د- كل ما سبق صحيح.
53-من عيوب الملاحظة:
*يأتي بعدة مزايا وعيب واحد.
54-من شروط الاختبار الجيد:
أ-الصدق .
ب-الثبات.
ج- الموضوعية والشمول.
د- كل ما سبق صحيح.







55-من مزايا الملاحظة:
أ-قد يعطي المرشد تفسيرات للسلوك بدلا من وصف السلوك.
ب- قد يعمد الإفراد موضوع الدراسة إلي إعطاء انطباع جيد عندما يدركون أن سلوكياتهم مراقبة.
ج- بعض الظواهر السلوكية لايمكن ملاحظتها مباشرة.
د- تتيح الفرصة للمرشد أن يلاحظ السلوك التلقائي الفعلي في المواقف الطبيعية بدلا من المواقف المصطنعة.
56-أداة علمية تتكون من مجموعة من المواقف المقننة:
أ-الاختبار.
ب- المقابلة.
ج- الملاحظة.
57-تقيس معلومات الفرد في المواد الأكاديمية:
أ-اختبارات الذكاء.
ب- اختبارات التحصيل.
ج- اختبارات الشخصية.
د- اختبارات الابتكار.
58-اختبار ستانفورد بينيه من :
أ-اختبارات الذكاء.
ب- اختبارات التحصيل.
ج-اختبارات الشخصية.
د- اختبارات القدرات.
59-تعتبر وسيلة جيدة في جمع المعلومات حيث تمد المرشد بمعلومات عن الطلاب في المدارس وتحتوي على معلومات عن كل طالب على حده:
أ-السجلات المجمعة.
60-التقرير الذي يكتبه المسترشد عن نفسه وبنفسه هي:
أ-السجلات المجمعة.
ب- السجل القصصي.
ج- الاختبارات.
د- السيرة الذاتية.

61-الحاصل على درجة الليسانس أو البكالوريوس في كلية الآداب قسم علم النفس ويكون قادر على فهم السلوك الإنساني وتحليله المقصود به:
أ-المعالج النفسي.
ب‌- الأخصائي النفسي.
62-تعتبر من الصفات الحميدة التي يتصف بها الإنسان بصفه عامة وتتضمن تسجيل بيانات العميل أو رسم خطط لها يقصد بها:
أ-الأمانة.
63-تطابق الأقوال مع الأفعال يقصد بها :
أ-الأصالة .
ب- الأمانة.
ج- الدافعية.
د-المرونة.
64-الرغبة في العمل بحيث يتفانى الأخصائي النفسي فيه ويبذل قصارى جهده للعمل:
أ-الأمانة.
ب-الأصالة.
ج- الدافعية .
د- المرونة.
65-من الخصائص الشخصية:
أ-الصبر.
ب-الثقة بالآخرين.
ج-التقبل الغير مشروط.
د- ثقة المرشد بنفسه.
66-من الخصائص النفسية للمرشد:
أ-الصبر.
ب- الثقة بالآخرين.
ج- الأصالة.
د- المرونة.




67-من الخصائص المهنية:
أ-الإخلاص في العمل وانجازه على أكمل وجه دون تقصير أو إهمال.
ب- الالتزام بأخلاقيات المهنة وأخلاقيات المجتمع وقيمه.
ج- الموضوعية والحياد في الإرشاد.
د- كل ما سبق صحيح.
68-الإخلاص في العمل وانجازه على أكمل وجه دون تقصير أو إهمال من الخصائص:
أ-المهنية.
ب- الاجتماعية.
ج- الشخصية.
69-الخجل من :
أ-الحالات النفسية .
ب-الحالات الاجتماعية.
ج- النمو الارتقائي.
د- إرشاد الخدمة الاجتماعية.
70-اضطراب وظيفي في الشخصية نفسي المنشأ يبدأ في صورة أعراض نفسية وجسمية مختلفة:
أ‌- الاضطراب النفسي.
ب- الاضطرابات والمشكلات المدرسية.
ج- القلق.
د- الإحباط.
71-تشمل الأسباب غير المباشرة التي تمهد لحدوث المرض وتجعل الفرد عرضه للخبرات الأليمة:
أ-الأسباب الأصلية أو المهيئة.
ب- الأسباب المساعدة أو المرسبة.
ج- أسباب ذات طابع جسمي.
د- أسباب ذات طابع نفسي.
72-وجود حاجتين لايمكن إشباعها في وقت واحد:
أ-الصراع.
ب- الإحباط.
ج- الحرمان.
د- الحيل الدفاعية.
73-شعور الفرد باستحالة تحقيق الرغبات والحوافز والمصالح الخاصة به:
أ-الصراع.
ب- الإحباط.
ج- الحرمان.
74-هو انعدام الفرصة لتحقيق الدافع أو إشباع الحاجة:
أ-الصراع.
ب- الإحباط.
ج- الحرمان.
د- المرض النفسي.
75-حالة من توقف النمو العقلي أو عدم اكتماله ويتميز بشكل خاص باختلال المهارات يقصد به:
أ-التخلف العقلي.
ب- صعوبات التعلم.
ج- الموهبة.
د- الإعاقة السمعية.
76-المجموعة التي ذكاءها أقل من 25 :
أ-المعتمدون.
ب- القابلون للتدريب.
ج- القابلون للتعلم.
د- صعوبات التعلم.
77-القابلون للتدريب ذكاءهم من:
أ-25-50.
ب- أقل من 25.
ج- 50-70.
د- 70-90.


تمت بحمد الله

الاسئله هذى اي ترم

[سعد المهيني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بسمة فرح

في احد عنده رقم الدكتور عاطف أنا حضرت المحاضرة المباشر الاخيرة مافي شيء محذوف ابي أتأكد

0537512631

[αήFάѕ ~ άł ώяđ]

سعد لاهنت تكفئ دامك موجود نزل اسئلة رحيق بدون اختيار الاجابه ابي اراجع بعد ماخخلص نزلها نفس ماهي بس ابعد التحديد من الاختيار

[الكوتش]

ادخلوا على موضوع هتان المثبت وادخلوا على الماده وانزلي تحت اخر شي مكتوب
اهم ماقيل في المحاضره المباشره على شكل اسئله
يعني يقولون اسئله الدكتور وقالها في المحاضره المباشره
وبالتوفيق

[وافي الود]

- تعتبر دراسة الحالة من أهم الوسائل التي تستخدم في :
أ- جمع البيانات ج- دراسة البيانات
ب- فحص البيانات د- لايوجد أجابة صحيحة
2- من أهم الأعمال التي يقوم بها المرشد :
أ- دراسة الحالة ب- نصح الحالةد- علاج الحالة
الشخص الذي يقوم بدراسة الحالة :
أ- المرشدب- العالم ج- المسترشد
3- الميزة التي تميز المرشد عن غيره :
أ- دراسة الحالةب- تقويم الحالةج- تخطيط الحالة
4- الشخص موضوع دراسة الحالة :
أ- المسترشدب- المرشدج- الأخصائي
5- تعتبر من أدق الأعمال الإرشادية :
أ- دراسة الحالةب- تعليم الحالةج- علاج الحالة
6- لا توجد مشكلتان متشابهتان تمام التشابه حتى لو كان العميلان أخوين لاختلاف الظروف وأساليب التنشئة الاجتماعية :
أ- العبارة صحيحةب- العبارة خاطئةج- لايوجد أجابة صحيحة
7- العوائق التي تواجه دراسة الحالة :
أ- عدم وجود البيئة الإرشادية المناسبة للدراسة، ب- عدم وجود المتخصص الذي يقوم بدراسة الحالة،
ج- عدم الإعداد المهنيوالأكاديمي المناسب للقائم بدراسة الحالة.د- كل الأجابات صحيحة
8- تعريف دراسة الحالة :
أ- هي الإطار الذي يتضمن كل المعلومات التي تجمع عن الحالة .
ب- الطرق المستخدمة في علاج الحالة
ج- جمع معلومات عن أقرباء الحالة
9- هي تحليل دقيق للموقف العام للحالة ككل ، دليل على أن :
أ- الحالة قد تكون فردًا أو أسرة أو جماعة
ب- لايمكن تفسير الحالة
ج- الحالة شخص واحد ولايمكن أن تكون أسرة أو جماعة
10- وسيلة لتقديم صورة مجمعة للشخصية ككل
أ- دراسة الحالة ب- علاج الحالةج- مصادر الحالة

[وافي الود]

كويزات اختبار دراسة حاله في مجال الاعاقه العقليه .. من احساس سلطان
http://www.ckfu.org/vb/t458577.html

[وافي الود]

من الأسس المعرفية المطلوبة في الأخصائي النفسي ما يلي:
أ- الإلمام بجملة المعارف الأساسية في علم النفس.ب- التدريب الملائم لاكتساب مهارة وفن ممارسة المهنة.
ج- المعرفة بجملة المبادئ والمعايير التي تحكم الممارسة المهنية.د- كل ماسبق

[سعد المهيني]

ه 1434
1
أسئلة اختبار ) دراسة الحالة في مجال الإعاقة العقلية ( 4141 ا لترم الأول
-4 المرشد يتعامل مع السلوك الإنساني ,وهذا يتميز ب :
أ-صعوبة ضبطه
ب- صعوبة التنبؤ به
ج- الإجابتان )ا و ب( صحيحتان
د- مرونته
-2 عندما يمارس المرشد عمله و يلاحظ تحسنًا على الحالة ذلك:
أ-يشعره بمتعة كبيرة
ب- يشعره بضيق شديد
ج- يؤدي به إلى الاستنفاد النفسي و الشعور بترك المهنة
د- الإجابتان ) ا وج ( صحيحتان
-4 عملت كمعلم / ه لذوي الحاجات الخاصة في مدرسة ليس فيها مرشد , في هذه الحالة :
أ-المرشح لإجراء دراسات الحالة لطلابك هو المعلم / ه الأكبر سناً في المدرسة . ب- المرشح لإجراء دراسات الحالة لطلابك هو أنت كمعلم / ة لذوي الحاجات الخاصة . ج- الإجابتان أ + ب .
د- أولياء الأمور
-1 عدم وجود البيئة الإرشادية المناسبة للدراسة أحيانً ا, تعتبر من
أ- فوائد إجراء دراسة الحالة . ب- ميزات دراسة الحالة .
ج- عقبات إجراء دراسة الحالة . د- خطوات دراسة الحالة .
-5 دراسة طويلة لحياة العميل تقتصر على ماضيه, وهي دراسة تتبعيه لحياة الفرد :
أ-دراسة الحالة .
ب-الدراسات النمائيه الطولية .
ج- تاريخ الحالة .
د- دراسات الفاعلية .
-6 تعتبر بمثابة قطاع مستعرض لحياة الفرد :
أ-التدخل المبكر
ب- تاريخ الحالة
ج- الدراسات النمائيه الطولية
د- دراسة الحالة
-7 تعتبر بمثابة قطاع طولي لتاريخ الحالة :
أ-تاريخ الحالة
ب- دراسة الحالة
ج- دراسات الفاعلية
د- جميع ما ذكر صحيح
-8 شرط لحضور مؤتمر الحالة وصدور التوصيات:
أ-موافقة المرشد
ب- موافقة المدير
ج- موافقة المريض
د- موافقة المسئولين في الوزارة
-9 عندما يشمل مفهوم دراسة الحالة تحليل الموق العام للاالة كلل فننه يلو :
أ-إطار
ب- وسيلة
ج- تقرير
د- طريقة
اسئله اختبار دراسه الحاله في مجال الاعاقه 1434
2
-41 من أهداف دراسة الحالة :
أ-جمع المعلومات عن العميل
ب- مساعدة العميل في حل مشكلاته
ج- تحديد المسارات العلاجية أو الإرشادية
د- جميع ما ذكر صحيح
-44 عندما يشمل مفهوم دراسة الحالة التاقيقات التشخيصية و التاليلية الملثفة عن الفرد يسمى:
أ-وسيلة
ب- منهج
ج- تقرير
د- إطار
-42 تعرف دراسة الحالة بننها منهج عندما:
أ-تهتم بالاختصاصي الإكلينيكي
ب- تهتم بالأسلوب الملائم لجمع المعلومات
ج- تهتم بالبحث الاجتماعي
د-جميع ما ذكر صحيح
-44 مهما اختلفت تعريفات دراسة الحالة, إلا أ من خطوطها العامة أنها:
أ-تهتم بالأهداف
ب- تهتم بالوزن الإكلينيكي
ج- تهتم بماضي وحاضر ومستقبل العميل
د- ليس مما ذكر شيء صحيح
-41 الهدف الرئيس لدراسة الحالة:
أ-جمع المعلومات فقط
ب-جمع المعلومات ومراجعتها وتحليلها
ج-جمع المعلومات ومراجعتها وتحليلها وتلخيصها
د-جمع المعلومات ومراجعتها وتحليلها وتلخيصها ووزنها إكلينيكي اً
-45 لمساعدة العميل في حل مشللته, يفضل:
أ-تركه يبحث عن الحل
ب- إلزامه بحل قطعي لا رجعه عنه
ج- طرح بدائل واختيار أفضل الحلول
د- الرجوع إلى النظريات والالتزام بنص النظرية في الحل
-46 واحدة مما يلي تميز دراسة الحالة عن غيرها من وسائل جمع البيانات
أ-تُجرى من خلال الاختبارات والمقاييس المحكّمة
ب- تساعد المرشد على فهم ذاته ورفاقه في العمل
ج- تساعد المسترشد على فهم المرشد
د- تعطي وحدة كلية معرفية عن خصائص الفرد وسماته
47 - تحتل دراسة الحالة أهمية كبيرة من حيث أنها تساهم في
أ-تقييم وتشخيص الشخصية
ب- رسم الخطط العلاجية المناسبة وتوضح أساليب المتابعة
ج- الإجابتان أ + ب صحيحتان
د- تساعد في إيجاد علاقة وديّة بين العميل وأقرانه
اسئله اختبار دراسه الحاله في مجال الاعاقه 1434
3
-48 خا
ّ
تعتبر دراسة الحالة الوسيلة الأساسية التي يستخدمها المرشدو في تشخيص الاضطرابات وات ذ القرارات في
العملية الإرشادية
أ-هذه العبارة صحيحة . ب- هذه العبارة خاطئة
ج- لا توجد علاقة بين دراسة الحالة وتشخيص الاضطرابات . د- لا توجد علاقة بين دراسة الحالة واتّخاذ القرارات
-49 عند الشروع في دراسة الحالة, فإ أولى الخطوات فيها هي:
أ-مرحلة العلاج
ب- مرحلة التشخيص
ج- مرحله المتابعة
د- مرحلة الدراسة
-21 اللقاء بالمسترشد بين فترة وأخرى للسؤال عن حالته, هي من أشلال :
أ-مرحلة دراسة الحالة
ب- علاج الحالة
ج- تشخيص الحالة
د- متابعة الحالة
-24 من أهم عوامل نجاح دراسة الحالة :
أ-الاعتدال
ب- التسجيل
ج- الدقة
د- التنظيم
-22 إتباع أقصر الطرق للوصول إلى الهدف, تعبر عن عامل نجاح في دراسة الحالة هو :
أ-التنظيم
ب- الاقتصاد
ج- الاعتدال
د- الدقة
-24 الهدف من المقابلة في دراسة الحالة هو:
أ-تعرف الأحوال الشخصية
ب- الكشف عن العلاقات والخفايا
ج- تصنيف الفرد في فئة إكلينيكيه
د- الكشف عن ديناميات السلوك المرضي
-21 تشترك المقابلة مع دراسة الحالة في كونهما:
أ-المقابلة شكل من أشكال دراسة الحالة
ب- أنهما تهدفان لجمع البيانات و المعلومات عن العميل
ج- أنهما تحدثان من خلال المواجهة وجهاً لوجه
د- الإجابتان ) أ و ب( صحيحتان
-25 يملن للمقابلة الفردية أ تلو بين المرشد وبين مجموعة أشخاص:
أ-هذه العبارة صحيحة
ب-هذه العبارة خاطئة
ج-لا يوجد ما يسمى بالمقابلة الفر دية
د-الإجابتان )ب و ج ( صحيحتان
اسئله اختبار دراسه الحاله في مجال الاعاقه 1434
4
-26 من مصادر اكتشاف الحالات في دراسة الحالة ,المسترشد نفسه,وفي هذه الحالة:
أ-يكتشفه المرشد
ب- تحوله للجنة الإرشادية
ج- يلجأ إلى المرشد طالباً المساعدة
د- تحوله العيادات النفسية
-27 من مزايا دراسة الحالة تلوين استبصار جديد للمشللة وهذه :
أ-تحقق فائدة إكلينيكية
ب- تحقق نوع من التطهير الانفعالي
ج- تحقق أعادة تنظيم الخبرات والأفكار
د- جميع ما ذكر صحيح
-28 الأبعاد الرئيسية للاالة جسم ونفس وبيئة وبتفاعلها تلو :
أ-السلوك
ب- المتغيرات الفسيولوجية
ج- اللغة
د- جميع ما ذكر صحيح
-29 من المتغيرات المعرفية المرتبطة المرتبطة بالبعد النفسي( هي:
أ-القلق
ب- الابتهاج
ج- التوقعات
د- ب +ج صحيحان
-41 تعتبر النظم الثقافية في بعد البيئة من المتغيرات:
أ-الصريحة
ب- الاجتماعية
ج- المعرفية
د- الفسيولوجية
-44 أكثر ما يمثل المتغيرات الفيزيائية المتصلة بالطبيعة في البعد البيئي :
أ-آلية التنفس
ب- الذكريات والتصورات
ج- السلوك اللفظي وغير اللفظي
د- المسموعات و المرئيات
-42 تمثل المعلومات عن العميل مثل الاسم والعمر والعنوا وتاريخ الميلاد :
أ-خلفية تاريخية
ب- معلومات عامة
ج- معلومات شخصي
د- توصيات
-44 من بنود المعلومات الشخصية في دراسة الحالة :
أ-عدد الأخوة والأخوات
ب- مهنة الوالدين
ج- تاريخ الميلاد
د- نشأة وتطور المرض الحالي
-41 من مظاهر السلوك الحالي والمظهر العام للمسترشد : أ-حالة الشعر والملبس والأظافر ورائحة الجسم
ب- التاريخ الطبي
ج- التاريخ التعليمي
د- ب + ج صحيحان .
اسئله اختبار دراسه الحاله في مجال الاعاقه 1434
5
-45 يشمل التقرير النفسي عن دراسة الحالة ما يسمى بالخلاصة, وفيها نجد:
أ-معلومات عن سبب الحالة
ب- الطرق الإرشادية الواردة في الأدبيات العلمية
ج- معلومات شخصية
د- توضيح للمشكلة وأعراضها وأساليب علاجها والنتيجة
-46 من الصعوبات والعقبات التي تواجه دراسة الحالة
ا-عدم تنظيم المعلومات
ب-المعلومات المجردة
ج-المعلومات المستهلكة
د-جميع ما ذكر صحيح
-47 أكثر استخدام للملاحظة كنسلوب في دراسة الحالة, يلو مع :
أ-الأطفال
ب- الشيوخ
ج- الطالبات في الجامعات
د- الطلاب في الرحلات
-48 نوع مؤتمر الحالة الذي يدرس مجموعة من المتسربين من المدرسة هو:
أ-مؤتمر الحالات
ب- مؤتمر الأخصائيين
ج- مؤتمر الحالة الواحدة
د- مؤتمر المرشد والعميل و الوالد
-49 من عوامل نجاح دراسة الحالة مراعاة المعايير الأخلاقية, وفيها نؤكد على :
أ-الحضور الاختياري
ب- اهتمام الحاضرين
ج- السرية التامة
د- جميع ما ذكر صحيح
-11 يعتبر الوسيلة النموذجية للاتصال بالأسرة ومصادر المجتمع الأخرى هذه ميزة من مزايا:
أ-دراسة الحالة
ب- الملاحظة
ج- المقابلة
د- مؤتمر الحالة
-14 عملية تؤدي للوقوف على طبيعة الحقائق والقوى النابعة من شخصية المسترشد اللامنة في بيئته, تعري :
أ-مؤتمر الحالة
ب- جمع المعلومات
ج- دراسة الحالة
د- تاريخ الحالة
-12 من شروط جمع المعلومات :
أ-الجمود والتشدد
ب- المرونة و الشفافية و الوضوح
ج- الوقفية و الإحجام
د- السرية و المهارة والاعتدال
اسئله اختبار دراسه الحاله في مجال الاعاقه 1434
6
-14 من العوامل التي تيسر عملية جمع المعلومات:
أ-تعاون المسترشد فقط
ب- تعاون الأسرة فقط
ج- تعاون المدرسة والمؤسسات فقط
د- تعاون العميل و الأسرة والمدرسة و المؤسسات
-11 يقصد بالعلاقة الديناميه في المقابلة :
أ-استكمال إجراءات الموافقة على المقابلة
ب- تقديم العلاج للمسترشد
ج- التفاعل بين المرشد والمسترشد
د- تحديد موعد مسبق ومكان المقابلة
-15 المقابلة التي يملن من خلالها الحصول على معلومات أولية عن العميل هي :
أ-المقابلة العلاجية
ب- المقابلة القصيرة
ج- المقابلة المبدئية التمهيدية
د- المقابلة المقيدة
-16 مقابلة تلو حرة ومرنة وتترك الحرية للعميل لتداعي أفلاره :
أ-المقابلة المبدئية التمهيدية
ب- المقابلة الجماعية
ج- المقابلة المطلقة
د- المقابلة الفردية
-17 أداة عملية منظمة لدراسة سلوك المسترشد في المواق التي يصعب على المرشد استخدام معلومات, أخرى ذلك
تعري :
أ-المقابلة
ب- عملية جمع المعلومات
ج- السجل القصصي
د- الملاحظة
-18 أداة عملية تتلو من مجموعة من المواق المقننة وفق معايير مناسبة للبيئة التي يطبق فيها:
أ-الملاحظة
ب- تقييم الشخصية
ج- السجل المجمع
د- الاختبار النفسي
-19 من اختبارات الذكاء:
أ-اختبار روجرز
ب- اختبار رسم الرجل والشجرة والشخص
ج- اختبار رسم الرجل وقد عربه مصطفى فهمي
د- اختبار الاستعداد للمرحلة الثانوية
-51 من اختبارات الشخصية:
أ-اختبار ستانفورد بينيه
ب- اختبار وكسلر
ج- اختبار رسم الرجل وقد عربه مصطفى فهمي
د- قائمة أيزنك
-54 تقرير رسمي يقوم به المرشد أو المدرسو داخل المدرسة ويعتبر خطوة ململة للملاحظة :
أ-السجل المجمع
ب- السجل القصصي
ج- الزيارة الخارجية
د- الاختبار النفسي
اسئله اختبار دراسه الحاله في مجال الاعاقه 1434
7
-52 الأخصائي الذي يقوم بالدور الرئيسي في عملية العلاج النفسي هو:
أ-المرشد الطلابي
ب- الأخصائي النفسي
ج- الأخصائي الاجتماعي
د- المعالج النفسي
-54 عندما يتعذر تواجد أخصائي نفسي أو اجتماعي في المدرسة فن من يقوم بدراسة الحالة :
أ-الأخصائي الاجتماعي
ب- الأخصائي النفسي
ج- المعلم
د- مدير المدرسة
-51 الشخص الذي يطلق عليه مسمى الأخصائي الاجتماعي النفسي هو:
أ-المعلم
ب-الأخصائي الاجتماعي عندما يعمل في مجال الطب النفسي
ج-الأخصائي النفسي
د-جميع ما ذكر صحيح
-55 من خصائص المرشد الأمانة ويملن أ تظهر من خلال :
أ-تطابق أقواله مع أفعاله
ب- تسجيل بيانات وموضوعات العميل بدقة
ج- إزاحة التوتر عن العميل
د- إجراء العديد من المقابلات
-56 من الخصائص الشخصية للمرشد الأصالة, وتتمثل في المواق التالية:
أ-تطابق أقواله مع أفعاله
ب- إزاحة التوتر عن العميل
ج- التعامل مع العديد من الشخصيات كالإخوة و الأقارب و الأصدقاء
د- تسجيل بيانات وموضوعات العميل بدقة
-57 من الخصائص الشخصية للمرشد:
ا-التقبل غير المشروط
ب- الثقة بالآخرين
ج- المرونة
د- حبه للعميل الخيري
-58 من الخصائص الاجتماعية للمرشد:
أ-ملم بنظريات التعلم
ب- التقبل الغير مشروط
ج- القدرة على القيادة وتوجيه الآخرين
د- جميع ما ذكر صحيح
-59 عندما يحافظ المرشد على أسرار المسترشد ولا يبوح بها, ذلك من خصائصه:
أ-الشخصية
ب- النفسية
ج-الاجتماعية
د- المهنية
-61 الالتزام بنخلاقيات المهنة وأخلاقيات المجتمع وقيمة ,خاصية للمرشد و المعلم في المجال:
أ-الشخصي
ب- النفسي
ج- الاجتماعي
د- المهني
اسئله اختبار دراسه الحاله في مجال الاعاقه 1434
8
-64 من مهارات الاتصال الأساسية للمرشد النفسي :
أ-الاتصال البصري
ب- لغة الجسد
ج- المسافة الشخصية
د- جميع ما ذكر صحيح
-62 ينقل للعميل رسالة مفادها أ ما يقوله موضع اهتمام من المرشد, برأيك هل هو:
أ-النغمة الصوتية
ب- المسلك الفظي
ج- الإنصات
د- الاتصال البصري
-64 من الضروري أ يمتلك المرشد مهارة التشخيص, ومنها:
أ-مهارة تحليل المعلومات وتفسيرها
ب- مهارة تقويم النتائج
ج- مهارة إنهاء الجلسات الإرشادية مع العميل
د- جميع ما ذكر صحيح
-61 الفلرة التالية ضمن مهارات تقويم النتائج التي يمتللها القائم بدراسة الحالة :
أ-الإلمام بالاستراتيجيات الإرشادية التي تمكنه من ربط ماضي المسترشد بحاضرة
ب- معرفة مدى فعالية الأدوات و الأساليب المستخدمة في تحقيق الهدف المرجو منها
ج- التنبؤ بمال الحالة مستقبلا
د- )ب + ج( صحيحان
-65 يلتزم القائم بدراسة الحالة برفاهية العميل ,هذا بند من بنود:
أ-الميثاق الأخلاقي
ب- الدستور والقانون
ج- العادات والتقاليد
د- تشريعات وزارة التربية والتعليم
-66 يشمل تعري الإعاقة العقلية على:
أ-تلف في خلايا الدماغ يؤدي إلى الإعاقة
ب- نقص في القدرة العقلية العامة
ج- مرض عقلي وإصابات دماغية
د- جميع ما ذكر صحيح
-67 الإعاقة العقلية من بسيطة إلى شديدة جد ا, تندرج تحت التصني :
أ-التربوي
ب- الاجتماعي
ج- السيكومتري
د- السلوك التكيفي
-68 مهما تعددت وسائل جمع البيانات حول الشخصية, المهم هو:
أ-عمل علاقة مع الفرد المسترشد
ب- أن تقدم هذه إطار معرفي شامل عن شخصية العميل
ج- أن يتعامل مع المرشد مسترشد واحد فقط
د- جميع ما ذكر صحيح
-69 الميزة التي يتميز بها المرشد عن غيره من مقدمي الخدمات :
أ-رعاية الأفراد المعوقين
ب- علاج المشكلات السلوكية
ج- إجراء دراسة الحالة
د- إصدار الأحكام و تحليل التشخيص
اسئله اختبار دراسه الحاله في مجال الاعاقه 1434
9
-71 أ مما يجعل المرشد ناجاًا في مساعدة العميل :
أ-امتلاكه الوقت
ب- امتلاكه مهارات ودراية وخبرة
ج- امتلاكه مصطلحات ومفاهيم يناقش بها المسترشد و ذويه
د- جميع ما ذكر صحيح
أسئلة اختبار ) دراسة الحالة في مجال الإعاقة العقلية ( 4141 ا لترم الثاني
أسئلة إختبار ) دراسة الحالة في مجال الإعاقة العقلية (
4141 الترم الثاني ..
-4 تعتبر بمثابة قطاع طولي لحياة العميل :
أ-تاريخ الحالة
ب- التدخل المبكر
ج- دراسات الداخلية
د- مراحل النمو
-2 اهم الموافقات التالية لحضور مؤتمر الحالة وصدور التوصيات هي موافقة :
أ-المريض
ب- المدير
ج- القائم بعملية الارشاد
د- المسؤولين في الوزارة
-4 يلو مفهوم دراسة الحالة إطارًا عندما يشمل على :
أ-بيانات مبهمه غير واضحة
ب- نماذج متنوعة من أساليب الارشاد
ج- أ + ب صحيحان
د- تحليل الموقف العام للحالة ككل
-1 واحدة مما يلي ليست من أهداف دراسة الحالة :
أ-جمع العلومات عن العميل
ب- التشكيل في أساليب الارشاد المستخدمة مع الحالة الواحدة
ج- تحديد المسارات العلاجية او الارشادية
د- مساعدة العميل في حل مشكلاته
-5 يلو مفهوم دراسة الحالة تقريرا عندما يشمل على :
أ-بيانات واضحة غير مبهمه
ب- تحليل الموقف العام للحالة ككل
ج- التحقيقات التشخيصية والتحليلية المكثفة عن الفرد
د- جميع ماذكر صحيح
-6 عندما تهتم بالباث الاجتماعي تعرف دراسة الحالة بننها :
أ-إطار
ب- منهج
ج- طريقة
د- جميع ماذكر صحيح
-7 الجانب الشمولي في تعريفات دراسة الحالة أنها :
أ-تهتم بماضي وحاضر ومستقبل العميل
ب- تهتم بالوزن الاكلينيكي وإعطاء القيمة للمعلومة
ج- تهتم بالسلوكيات بحسب النظرية السلوكية
د- ب + ج صحيحان
اسئله اختبار دراسه الحاله في مجال الاعاقه 1434
11
-8 يعتبر حمع المعلومات ومراجعتها وتحليلها وتلخيصها ووزنها إكلينيليا :
أ-الهدف الرئيس لدراسة الحالة
ب- وسيلة في دراسة الحالة
ج- الخطة الاولية لدراسة الحالة
د- جميع ماذكر صحيح
-9 عملية طرح بدائل واختيار أفضل الحلول تعمل على :
أ-ضبط العميل
ب- مساعدة العميل في حل مشكلته
ج- أخذ البدائل المريحة للمرشد
د- الرجوع إلى النظريات والالتزام بنص النظرية في الحل
-41 التالية تميز دراسة الحالة عن غيرها من وسائل جمع البيانات :
أ-تساهم في تطبيق الاختبارات والمقاييس المحكمة
ب- تعطى وحدة كلية معرفية عن خصائص الفرد وسماته
ج- تفيد في التواصل مع أولياء الامور
د- تلتزم بخطوات تحدد عمل المرشد
-44 في حال عدم وجود أخصائي نفسي او اجتماعي في المدرسة فإ من يقوم بدراسة الحالة هو :
أ-أخصائي العمل الاجتماعي
ب- الاخصائي النفسي
ج- المعلم
د- كاتب المدرسة
-42 يعرف على انه تقرير رسمي يقوم به المرشد او المدرسو داخل المدارس , ويعتبر خطوة ململة للملاحظة :
أ-السجل المجمع
ب- اختبار الشخصية
ج- ملفات غرفة المصادر
د- السجل القصصي
-44 إذا قمنا بترتيب خطوات دراسة الحالة , اول خطوة هي :
أ-الدراسة
ب- التقييم
ج- اللقاء القبلي مع الاب والام
د- المتابعة
-41 صن عملية اللقاء بالمسترشد بين فترة و أخرى للسؤال عن حالته :
أ-جمع معلومات
ب- متابعة
ج- تقويم برامجي
د- علاج
-45 تستطيع القيام بدراسة الحالة للن مما يدفعك للنجاح ا تلو :
أ-دقيقاً مع أولياء الامور
ب- دراساً لمقررات علم النفس
ج- مسجلا للبيانات
د- مطبقاً لنظرية من النظريات
اسئله اختبار دراسه الحاله في مجال الاعاقه 1434
11
-46 نقصد بالاقتصاد كعامل نجاح في دراسة الحالة :
أ-تخطيط دراسة الحالة ضمن جدول زمني واضح
ب- ارتباد أكثر من مصدر للحصول على المعلومات
ج- الاعتدال
د- اتباع اقصر الطرق للوصول إلى الهدف
-47 اللش عن ديناميات السلوك المرضي هو :
أ-الهدف من المقابلة في دراسة الحالة
ب- الهدف من الملاحظة في دراسة الحالة
ج- الهدف من التسجيل في دراسة الحالة
د- أول خطوة في دراسة الحالة
-48 عبارة واحدة من التالية فقط صاياة :
أ-المقابلة شكل من أشكال دراسة الحالة
ب- دراسة الحالة شكل من اشكال المقابلة
ج- لايمكن إجراء دراسة الحالة إلا بأسلوب المقابلة
د- الاجابتان أ + ج صحيحتان
-49 واحد فقط من اختبارات الذكاء :
أ-اختبار الجمعية الامريكية للسلوك التكيفي
ب-اختبار رسم الرجل وعربة مصطفى فهمى
ج- اختبار كين وليفين
د- اختبارات القراءة والكتابة والحساب
-21 يعتبر المسترشد نفسه من مصادر اكتشاف الحالات في دراسة الحالة , وعلى ذلك :
أ-يحيله المرشد إلى المعلم او مدير المدرسة
ب- يلجأ إلى المرشد طالباً المساعدة
ج- تقوم بتحويله لجنة الارشاد
د- تحوله العيادات النفسية
-24 عندما يتم تلوين استبصار جديد للمشللة , فذلك يحقق :
أ-فائدة نفسية انفعاليه
ب- فائدة اجتماعية
ج- ترتيب للخطوات
د- فائدة إكلينيكية
-22 يتلو السلوك من :
أ-المرشد والمسترشد
ب- بيئة المسترشد
ج- جسم ونفس وبيئة
د-الفرد والوالدين
-24 التوقعات هي من :
أ-المتغيرات الديمغرافيه
ب- المتغيرات المعرفية المرتبطة ببعد الجسم
ج- المتغيرات المعرفية المرتبطة ببعد البيئة
د- المتغيرات المعرفية المرتبطة ببعد النفس
-21 من المتغيرات المعرفية في بعد البيئة :
أ-النظم الثقافية الاجتماعية
ب- النظم الجسدية الفسيولوجية
ج- الاختبارات النفسية
د- جميع ماذكر صحيح
اسئله اختبار دراسه الحاله في مجال الاعاقه 1434
12
-25 المسموعات والمرئيات :
أ-أكثر مايمثل المتغيرات الفيزيائية المتصلة بالطبيعة في البعد النفسي
ب- أكثر مايمثل المتغيرات الفيزيائية المتصلة بالطبيعة في البعد البيئي
ج- أكثر مايمثل المتغيرات الفيزيائية المتصلة بالطبيعة في البعد الاجتماعي
د- من الذكريات والتصورات في جميع الابعاد
-26 من المعلومات العامة عن العميل :
أ-تفاصيل المشكلة أثناء عملية الولادة
ب- المشكلة السلوكية الخاصة العميل
ج- الاسم والعمر والعنوان وتاريخ الميلاد
د- جميع ماذكر صحيح
-27 نشنة وتطور المرض الحالي :
أ-من المعلومات غير ذات الفائدة في دراسة الحالة
ب- من المعلومات الخاصة بالوالدين
ج- من المعلومات الشخصية في دراسة الحالة
د- من المعلومات العامة في دراسة الحالة
-28 تظهر أمانة المرشد من خلال :
أ-تطابق أقواله مع أفعاله
ب- تسجيل بيانات وموضوعات العميل بدقة
ج- إزالة التوتر عن المسترشد
د- إجراء العديد من المقابلات وبخاصة مع الوالدين
-29 تشمل خلاصة التقرير النفسي على :
أ-توضيح للمشكلة وأعراضها وأساليب علاجها والنتيجة
ب- الطرق الارشادية الواردة في الادبيات العملية والنظريات
ج- معلومات شخصية ومعلومات عامة عن المسترشد
د- جميع ماذكر صحيح
-41 واحدة من التالية ليست من الصعوبات والعقبات التي تواجه دراسة الحالة :
أ-عدم تنظيم المعلومات
ب- المعلومات المجردة
ج- المعلومات المدونة في السجلات الطبية
د- المعلومات المستهلكة
-44 يقصد بالاصالة فيما يتعلق بالمرشد :
أ-مراجعة النتائج وتحليلها
ب- الدقة في العمل
ج- تطابق الاقوال مع الافعال
د- تسجيل البيانات
-42 في حال تمت دراسة مجموعة من المتسربين من المدرسة , يلو ذلك في :
أ-مؤتمر الحالة الشاذة
ب- مؤتمر الفريق متعدد التخصصات
ج- مؤتمر الحالة الواحدة
د- مؤتمر الحالات
-44 من المعايير الأخلاقية , للقائم بدراسة الحالة :
أ-الزيارة المنزلية
ب- السرية التامة
ج- تنظيم الملفات
د- أ + ب صحيحان
اسئله اختبار دراسه الحاله في مجال الاعاقه 1434
13
-41 الوسيلة النموذجية للاتصال بالاسرة ومصادر المجتمع الاخرى :
أ-من أهداف دراسة الحالة
ب- من مميزات مؤتمر الحالة
ج- من مميزات سجل الطالب القصصي
د- من مميزات الملاحظة
-45 عملية تؤدي للوقوف على طبيعة الحقائق والقوى النابعة من شخصية المسترشد اللامنة في بيئته :
أ-تعريف اللقاء المباشر
ب- تعريف وسيلة الاتصال بالأسرة
ج- تعريف جمع المعلومات
د- تعريف فريق العمل مع الطفل
-46 يشترط فيها السرية والمهارة والاعتدال :
أ-عملية ملاحظة الطفل
ب- فريق الخدمات المساندة
ج- جمع المعلومات
د- نتائج اختبارات التحصيل
-47 القدرة على القيادة وتوجيه الآخرين :
أ-من الخصائص الاجتماعية للمرشد
ب- من الخصائص الشخصية للمرشد
ج- من عوامل تعاون المدرشة والمؤسسات
د- من العوامل التي تيسر عملية جمع المعلومات
-48 للي تلو هناك علاقة ديناميه لا بد من :
أ-التفاعل بين المرشد والمسترشد
ب- تفاعل المعلم مع فريق العمل
ج- استكمال إجراءات الموافقة على المقابلة
د- جميع ماذكر صحيح
-49 يملن من خلالها الحصول على معلومات أولية عن العميل هي :
أ-الملاحظة
ب- السجل المجمع
ج- المقابلة المبدئية التمهيدية
د- المقابلة
-11 مهارة تحليل المعلومات وتفسيرها تتبع خصائص المرشد في :
أ-المتابعة
ب- التخطيط
ج- التشخيص
د- البحث العلمي والقدرة المعرفية
-14 أداة عملية منظمة لدراسة سلوك المسترشد في المواق التي يصعب على المرشد استخدام وسائل جمع معلومات
أخرى , ذلك تعري :
أ-المقابلة الأولية
ب- التقييم
ج- تاريخ الحالة
د- الملاحظة
اسئله اختبار دراسه الحاله في مجال الاعاقه 1434
14
-12 أهم نقطة تميز وسائل جمع البيانات حول الشخصية , هي :
أ-التواصل مع أولياء الامور
ب- أن يتابع المرشد الحالة في المدرسة والبيت
ج- ان يتعامل مع المرشد مسترشد واحد فقط
د- ان تقدم إطار معرفي شامل عن شخصية العميل
-14 تلثر الخدمات المقدمة للافراد المعوقين للن مايميز المرشد عن غيره من مقدمي الخدمات :
أ-إصدار الاحكام وتحليل التشخيص
ب- إجراء ودراسة الحالة
ج- علاج المشكلات السلوكية والتواصل مع أولياء الأمور
د- رعاية الافراد المعوقين
-11 من أهم عوامل نجاح المرشد في مساعدة العميل :
أ-قيامه بفهرسة ملفات وجدولتها لكل حاله من الحالات
ب- امتلاكه مصطلحات ومفاهيم يناقش بها المسترشد وذويه
ج- امتلاكه مهارة ودراية وخبرة
د- جميع ماذكر صحيح
-15 ممايميز السلوك الانساني في معاملة المرشد وأعماله :
أ-صعوبة ضبط السلوك الانساني وصعوبة التنبؤ به .
ب- سهولة ضبط السلوك الانساني وسهولة التنبؤ به
ج- مرونته
د- كثرة البحوث والدراسات التي تتناول السلوك الانساني
-16 عندما يمارس المرشد عمله ولا يلاحظ تحسنًا على الحالة , ذلك :
أ-يشعره بتمعة كبيرة
ب- يشعره بحب إعادة العمل من جديد
ج- يؤدي به إلى الاستنفاد النفسي , والشعور بترك المهنة
د- الإجا بتان ب + ج صحيحتان
-17 إذا تعينت في مدرسة ليس فيها مرشد , في هذه الحالة :
أ-المرشح لإجراء دراسات الحالة لطلابك هو المعلم / ه الأكبر سناً في المدرسة
ب- المرشح لإجراء دراسات الحالة لطلابك هو أنت كمعلم / ة لذوي الحاجات الخاصة
ج- مدير المدرسة
د- كل معلم يجري دراسة حالة على طلبة زميله في صف غير صفه
-18 يركز تاريخ الحالة على :
أ-النجاح السابق في المدرسة
ب- الفشل السابق في المدرسة
ج- الأسرة
د- النمو
-19 إنها دراسة تتبعيه لحياة الفرد ,كذلك دراسة طولية لحياة العميل تقتصر على ماضيه :
أ-تاريخ الحالة
ب- الدراسات النمائية الطولية
ج- دراسة البحث العلمي لموضوع الحالة
د- دراسات الفاعلية
-51 الفرق بينهما وبين تاريخ الحالة أنها تعتبر بمثابة قطاع مستعرض لحياة الفرد :
أ-التدخل المبكر
ب- التشخيص
ج- الدراسات النمائيه الطولية
د- دراسة الحالة
اسئله اختبار دراسه الحاله في مجال الاعاقه 1434
15
الواجبات الثلاثه كاملة) 41 أسئله(

[w3o0od2]

....
يارب اهل الاعاقه العقليه يتحركون شوي زي الصعوبات