[ اعاقه عقلية ] : كل ماقالة الدكتور وركز علية في اعداد برامج تربيوية

[راانيا]

طبعا الدكتور ركز في المباشره كمان على
البدائل التربويه
البرامج التربويه الفرق بينها
والبدائل التربويه وانواعها وكذلك انواع الدمج
ماهي توصيات المؤتمر ومالغرض منها في المحاضرة الثانيه على مااعتقد
وتعريفات منها الفحص والتخطيط والتقييم والتطبيق
ماهي استراتيجيات بناء منهج للاطفال ذوي الاحتياجات
قياس مستوى الاداء الحالي او لماذا نقيس اهداف تحديد مستوى الاداء الحالي
ماهي اهمية الخطه التربويه الفرديه وماهي مكوناتها
ماهي اهمية تحديد الاهداف التربويه
كيف نصيغ هدف سلوكي
المحاضرة الخامسه التعاريف مهمه جدا
المعرفه والفهم والتحليل والتقويم
هذا اللي قدرت اطلعه وفيه غيرها تابعو المحاضرات المباشره

[نوف فارس]

الاخ بدر منزل كل مواضيع المناقشات وليس ماركز عليه الدكتور
الله يسامحك كان كتبت انك بتعرض المناقشات ضيعت وقتي عليها

انا الحين راجعت واستمعت لكل المحاضرات المباشره
ماركز علي اي شي ابدااااا
ذكركل اللي فالمحتوى بالتفصيل وتبعت معه

[مستر بوقس]

الاسئلة المقالية حق الترم السابق

قارن بين الإعاقة العقلية والمرض العقلي
الإعاقة العقلية : حاله تستمر مدى الحياة وتحدث عند الميلاد وتميز فيسن المدرسة وتحدد بواسطة بطء النمو العقلي
المرض العقلي : وضع مؤقت يظهر مع بداية المراهقة وأوسط العمر ويشفىنتيجة العلاج والإرشاد النفسي
اذكر تعريف الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي
نتيجة للانتقادات التي وجهت إلى التعريف السيكومتري والذي يعتمد علىمعايير القدرة العقلية وحدها في تعريف الإعاقة العقلية
اذكر إضرار الأشعة السينية على المرة الحامل
يجب اخذ الحيطة عند عمل أي فحص باستخدام الاشعه السينية إثناء فترةالحمل خوصاً في الثلاثة شهور الاول للحمل وذلك لان الجنيين فى طور الخلق والنمو وتكاثر الخلايا
ماذا يقصد بالاسفكسيا
نقص الأكسجين وقد يكون عند الأطفال لحظة الميلاد وقد يحدث عند الكبارعند الغرق او الاحتباس في مكان حريق
ماهي انوع الوسائل والادوات التعليمية
هي نفس الوسائل التعليمية المستخدمة مع الأطفال العاديين الوسائلالمكيفة او المعدلة هي الوسائل المستخدمة مع العاديين مع اجراء تعديل عليها لتناسبمع ذوي الاحتياجات
ماهي اهمية الاختبارات في قياس الاداء الحالي
توفر هذة الاختبارات والمقاييس نوعين من المعلومات (معلومات وصفيه–ومعلومات كمية ) تعمل على تقديم صورة عن المهارات التي ينجح الطالب في أدانها
عرف الخطة التربوية الفردية وماهي اهميتها
عملية اعداد الوثيقة المكتوبة بصفه عامه من قبل لجنة متعددة التخصصاتوالتي تعرف بالخطة الكلية للخدمه وسميت بالخطة لانها تقدم تقريراً شاملاً عن كلطفل لدية احتياجات خاصة ( اهميتها / وصف المستويات الحالية لاداء التلميذ بما فى التحصيلالاكاديمي والتكيف الاجتماعي والمهارات المهنية
ماهي شروط صياغة الاهداف السلوكية او التعليمية
(صياغة الهدف بشكل صحيح وتوضيح ماسيقدر المتعلم على قيام به خلالالحصة اوعند الانتهاء منها) (صياغة الهدف بشكل يجعلة قابلا للقياس)( صياغة الهدفالتعليمي بشكل يعكس ناتئج التعلم وليس عملية التعلم ذاتها )
ماهي أشكال المهارات الاستقلاليةللمعاقين عقليا
هو مجال المهاري خاصة ما يتصل بتنميةالجوانب الجسمية الحركية والتنسيق بين الحركات لكن الخصائص النفسي حركية تغلب علىاستجابة المتعلمين مستوياته:1-الحركات الانعكاسية -2-الحركات الأساسية -3-القدراتالحركية الحسيه -4-القدرات الجسمية -5-الحركات الماهر-6-التعبير الحركي المبتكر
ماهي أشكال المهارات الاستقلاليةللمعاقين عقليا
(مهارات تناول الطعام)(استعمال المرحاض )(مهارات المظهر العام)( مهارات النظافة )(مهارات التنقل)(مهارات استقلالية متفرقة)
تكلم عن المهارات الأكاديميةللمعوقين عقليا
يعاني المعوقين عقليا من تأخر في النمواللغوي ، تأخر في الكلام حيث يزداد لديهم عيوب وأمراض الكلام ، ومن أهم المشكلاتوالصعوبات اللغوية البطء الملحوظ في النمو اللغوي ، والتأخر في النطق واكتسابقواعد اللغة ، وقلة المفردات اللغوية وبساطتها مقارنة مع من هم في عمهم الزمني

[مستر بوقس]

ماتكلم عن الدكتور في المحاضرة المباشر السنة القادمة عوزين نغير في المنج او في طرح المادة بشكل ثاني
يعني عوزين الترم ذا ينجووو الجميع
وقال مافية احد يترك سوال يعبي للي يعرفة ...... لاوصيكم هههه

[مستر بوقس]

طبعاً اغلب النقاط للي ذكرة عن الاختبار في جميع المحاضرات المباشرة

مصطلح البدائل التربوية ،الذي يشير إلى المكان التربوي الذي يمكن أن يتعلم به الأفراد ذويالحاجات الخاصة

مصطلح البرامج التربوية ، يقصد به طبيعة البرنامج التربوي ونوعهومحتويات البرنامج وما يمكن أن يقدمه للأطفال ذوى الحاجات الخاصة.

للوسائل و الأدوات التعليمية المستخدمة معهم ، فهي إما (وسائل تقليدية أو)( معدلة )(أو خاصة)

الخدمات التربوية الخاصة يتطلب قيام فريق متعدد: (أخصائى التربية الخاصة – الاخصائى النفسى –الأخصائى الاجتماعى – المعالج النفسى – المعالج الوظيفى- المعالج الطبيعى- أخصائىاضطرابات النطق والكلام - الطبيب- الممرضة).

أنواع من البدائل التربوية

(مراكز الإقامةالكاملة) وهنا يمضى الأفراد ذوى الحاجات الخاصة كل وقتهم فى مثل هذه المراكزبحيث تقدم لهم أشكال مختلفة من الخدمات من طبية وتربوية ونفسية واجتماعية وتأهيليةوغيرها

(مراكز التربيةالنهارية) وهنا يمضى الأفراد ذوى الحاجات الخاصة جزءا من يومهم فى مدارس خاصةبذوى الحاجات الخاصة بينما يمضون باقى اليوم فى منازلهم

(الدمج التربوي)تعتبر قضية الدمج التربوي لفئات التربية الخاصة من القضايا المطروحة فى الميدانالتربوي وخاصة فى السنوات الأخيرة من القرن الماضي

تعريف الدمج ويقصدبذلك دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس والفصول العادية مع أقرانهمالعاديين مع تقديم خدمات التربية الخاصة والخدمات المساندة

أنواع الدمج (الدمج المكانى )ويقصد به اشتراك مؤسسة أو مدرسة التربية الخاصةمع مدارس التربية العامة

(الدمج التربوى/ الأأكاديمي)يقصد به اشتراك الطلاب المعوقين مع الطلبةالعاديين فى مدرسة واحدة

أشكال الدمج (الصفوف الخاصة )(غرفة المصادر)( الصفالعادى)( المعلم الاستشارى)

أهداف الدمج إتاحة الفرصة لجميع الأطفالذوى الاحتياجات الخاصة للتعلم المتكافئ والمتساوى مع غيرهم من أطفال المجتمع

إتاحة الفرصة للأطفال ذوى الاحتياجات الخاصةللانخراط في الحياة العادية

إتاحة الفرصة للأطفال العاديين للتعرف علىالأطفال ذوى الاحتياجات

التقليل من الكلفة العالية لمراكز ومؤسساتالتربية الخاصة

المحتوى التعليمي: لابد من إجراء بعض التعديلات على المنهاج المقدم للطفل العادي

المكان التعليمي: لابد من مراعاة الفئة التي ينتمى إليها وخصائصتلك الفئة قبل البدء بالعملية التربوية لهؤلاء الأفراد.

العلاج الطبيعي: يعرف العلاج الطبيعي على أنه مهنة طبية مساعدة تسعى إلى الارتقاء بصحةالإنسان إلى أقصى درجة ممكنة من خلال تقديم الخدمات العلاجية

خدمات العلاج الطبيعي (تقديم الجلسات العلاجية)(تقديم النصح والإرشادللأهالي وتعليمهم)(اقتراح الأجهزة الطبية المساعدة والجبائر)

العلاج الوظيفي : هو الاستخدام العلاجي لنشاطات العناية بالذاتوالعمل واللعب لزيادة الأداء المستقل وزيادة النمو والتطور ومنع الإعاقة

إجراءات العلاج الوظيفي (الفحص)( التخطيط)(التطبيق)(التقييم)

مكونات المنهج : ( الأهداف )( المحتوى )(الوسائل )( التقييم )

استراتيجيات بناء المنهاج (التعرف على السلوك المدخلي)(قياس مستوى الأداءالحالي)(إعداد الخطة التربوية الفردية)(إعداد الخطة التعليمية الفردية)(تقويمالأداء النهائي)

عملية قياس مستوى الأداء الحالي الطفل (مرحلة التعرف السريع على الطفل)( مرحلة التقييمالدقيق)

تعريف الخطة التربوية الفردية :هي خطةتصمم بشكل خاص لطفل معين لكي تقابل حاجاته التربوية بحيث تشمل كل الأهداف المتوقعتحقيقها وفق معايير معينة

أهمية الخطة التربوية الفردية : ترجمة فعلية لجميع إجراءات القياس والتقويملمعرفة نقاط القوة والضعف لدى الطفل .

مكونات الخطة التربوية الفردية . (المعلومات العامة عن الطفل)(ملخصحول نتائج التقييم)(الأهداف التعليمية الفردية)

الأهداف التربوية) الأهداف التربوية العامة هي أهداف سنوية / طويلةالمدى)(الأهداف السلوكية أو التعليمية أهداف في الوقتالحالي / قصيرة المدى )

تنوع الأهداف على أشكال السلوك و الأفعال من حيثطبيعتها:

أولا / الجانب المعرفي. (المعرفة)( الفهم )(التطبيق )(التحليل)(التركيب)( التقويم)

ثانيا / الجانب الحركي .(الاستقبال)( التهيئة )(الاستجابة الموجهة)(الاستجابة الميكانيكية )(الاستجابة المركبة)( التكييف)( التنظيم والابتكار)

ثالثا / الجانب الانفعالي و الوجداني (الاستقبال )(الاستجابة)( إعطاء قيمة)( التنظيم)(تطوير نظام من القيم)

تعرف التعزيز على أنه العملية السلوكية التي تشتمل على تقويةالسلوك أو هو أي شيء يتلو السلوك ويؤديإلى زيادة تكرار هذا السلوك في المستقبل.

أنواع التعزيز :
1. التعزيز الإيجابي : وهو حصول الطالب على ما يحبه بعد حدوث السلوكالمرغوب مباشرة.

2.التعزيز السلبي : وهو إزالة او تجنب مثير ( شي) غير محبب لنفس الطالب بعد حدوث

شروط استخدام التعزيز الجيد :

1- أن يكون فوريا . 2- أن يكون منظم وعلى نحو ثابت.
3- أن يكون متنوع . 4- أنيكون حسب رغبة الطالب من خلال سؤال الطالب والتشاور مع الأسرة .
5- يتناسب مع درجة صعوبة الهدف . 6- أنتكون كمية التعزيز مناسبة لاحتياج الطالب .

تعريف البرامج التربوي : ذلك البيان المكتوب لكل طفل معاق ، والذي تمكتابته ـ في أي اجتماع ـ عن طريق ممثليالوكالة التعليمية المحلية ، والذي لابد أن يكون مؤهلاً لتقديم أو لإشراف علىبرنامج تعليمي يُعد بصفة خاصة لمقابلة الاحتياجات الفريدة للأطفال المعوقين .ويشارك في هذا الإعداد أيضاً معلم الطفل والوالدين أو ولي الأمر وكذلك الطفل متىكان ذلك ملائماً ( هنا القانون ينص لأول مره بإشراك الوالدين في إعداد البرنامج التربوي الفردي والطفل أيضاً إذا أمكنلقدراته ذلك

أهداف البرنامج التربوي الفردي :

1- يساعد البرنامج التربويفي تقديم تعليم مخطط ومنظم فيما يحتاجه الطفل بالتحديد ..
2- يعمل البرنامج التربوي كقاعدة للتقييم , لتقييم أدائه الحالي ألتحصيلي في جميعالمجالات .
3- تحسين عملية التواصل بين أعضاء الفريق متعدد التخصصات خاصة بين المعـــــلموالآباء .

الفرق بينالاعاقة العقلية والجنون حالةتستمر مدى الحياة وتحدث عند الميلاد والجنون يكسبة الفرد بعد سن 18

تعريف الإعاقة العقلية :نقص جوهري في الأداء الراهن

تصنيفات الإعاقة العقلية

التصنيفعلى أساس الأسباب .

التصنيفعلى أساس شدة الإعاقة .

التصنيفعلى أساس المظهر الخارجي .

التصنيفالتربوي .

التصنيفعلى أساس السلوك التكيفي .

تصنفالإعاقة العقلية إلى(بسيطةالقابلين للتعلم 55 – 70 )( متوسطة القابلينللتدريب40 – 54 ) ( شديدة 25– 39 ) ( شديدة جداً تكون نسبة ذكاء هذهـ الفئة 25 درجة فما دون)

حالاتالمنغولية وأعراض داون : وتمثل ( 10 % ) من حالات التخلف العقلي المتوسطوالشديد .

حالاتاستسقاء الدماغ : هو تراكم السائل النخاعي الشوكي دخل الجمجمة ممايؤدي إلى زيادة الضغوط فتتلف أنسجة الدماغ

حالاتالقماءة أو القصاع : تعتبرحالات القماءة ( قصر القامة ) من الحالات المعروفة في ميدان الإعاقة العقلية

حالات كبرحجم الدماغ : تتميز بكبر محيطالجمجمة وزيادة حجم وزن الدماغ نتيجة لزيادة المادة البيضاء والخلايا الضامة بالمخ

حالات صغرحجم الدماغ : تتميز هذهـ الحالةبصغر حجم الجمجمة وصغر حجم المخ , نتيجة عدم نمو المخ بدرجة كافية

التصنيفالتربويفئة بطيء التعلم( 75-90 )

فئةالقابلين للتعلم ( 50-75 ) أو ( 55-79 )

فئةالقابلين للتدريب ( 30-50 ) أو ( 35-55 )

فئةالاعتماديين أقل من ( 25 ) أو ( 25-30)

[بدرالسبيعي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نوف فارس

الاخ بدر منزل كل مواضيع المناقشات وليس ماركز عليه الدكتور
الله يسامحك كان كتبت انك بتعرض المناقشات ضيعت وقتي عليها

انا الحين راجعت واستمعت لكل المحاضرات المباشره
ماركز علي اي شي ابدااااا
ذكركل اللي فالمحتوى بالتفصيل وتبعت معه

تابع المحاضرات المباشرة وبعدين رد على
اسف ضيعت من وقتكم

[ريم_1411]

الله يعدي هالماده على خير غثيثه بشكل مب طبيعي

اسئلة المناقشات حلها عدل ولا !

[بدرالسبيعي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريم_1411

الله يعدي هالماده على خير غثيثه بشكل مب طبيعي

اسئلة المناقشات حلها عدل ولا !

اعتمدي على المحتوى في المحاضرات المسجلة
او المحاضرات المباشرة فقط
لا تعتمد على الملف المرفق فقط ذكري من المحتوى
وفالكم النجاح وانا معكم آمين يارب

[شموخي سر ذاتي]

الله يعطيكم العافيه جميع

[ريم_1411]

انا ذاكرت من المحتوى ٠٠ اسئلة المناقشه بخليها مثل المراجعه علي

عشان كذا ابي اعرف حلها عدل ولا