[ المستوى الثالث ] : مادة علم النفس التربوي

[فــوفي]

مدرج ماسلو للحاجات
الحاجة الأولى هي الحاجات البيولوجية .
ثم الحاجة إلى الأمن .
ثم الحاجة إلى الانتماء . >> الحاجة إلى الانتماء إلى جماعه
ثم الحاجة إلى تقدير الذات . >> عدم المبالغة في التقدير فكل إنسان اعرف بنفسه
ثم الحاجة إلى تحقيق الذات . >> أن ينظر الشخص إلى نفسه ويرضى بما يراه .
الحاجة السادسة للمسلمين السعادة وهو رضى الله رب العالمين

[فــوفي]

سكينر

حدد مبدأ التعزيز وعرف التعزيز - نموذج التعلم الشرطي الإجرائي

ركز أبحاثه مثل ثورندايك على دراسة العلاقة بين السلوك ونتائج هذا السلوك


إلبرت باندورا

نموذج التعلم الاجتماعي

النظرية المعرفية - نظرية البناء في التعلم

فونست

نظرية البناء

[فــوفي]

إدوارد ثورندايك


نماذج التعلم :


النماذج السلوكيه :نموذج المحاولة و الخطأ

قانون الأثر كقانون أساسي للتعلم الذي ينص على (أن المكافأة والنجاح يزيدان من تدعيم السلوك المثاب بينما يؤدي العقاب أو الفشل أو الضيق إلى الميل إلى عدم تكرار هذا السلوك)

وبعد فترة عدل ثورندايك قانون الأثر بحيث اقتصر على الأثر الطيب " الثواب" الذي يقوي الارتباط بين المثير والاستجابة بحجة أن "العقاب" ليس من الضروري أن يُضعف حالة الارتباط بين المثير والاستجابة بشكل مباشر ولكنه لا يقويها
يقال انه المؤسس الحقيقي لعلم النفس التربوي

[فــوفي]

اسماء العلماء في تصنيف السلوك

أولا : تصنيف بلوم

للأهداف المعرفية

ثانيا : تصنيف كراثول

للأهداف الانفعالية


ثالثا : تصنيف ديف

للأهداف الحركية .

[فــوفي]

ظهر كتاب علم النفس الفارق على يد العالم

شترن
قاردنر
بينيه
وكسلر

[فــوفي]

بلوم>> تصنيف الاهداف التعليميه المعرفيه

>> 6 مستويات للأهداف التعليمية المعرفية , درّجه من الأسهل إلى الأصعب

(تذكر , فهم , تطبيق, تحليل , تركيب , تقويم )

...................

كراثول >> تصنيف الاهداف التعليميه الانفعاليه
>>5 مستويات

( التقبل , الاستجابه , التقييم , التنظيم , التميز )

...........
ديف >> تصنيف الاهداف التعليميه الحركيه (اقل الاهداف في الاهتمام)
>>5 مستويات

( محاكاة , معالجه , اتقان , ايضاح , التاقلم )

[فــوفي]

يعتبر قدره عقليه تشير الى تكرار الاستجابات في المواقف المماثله
التعلم
الانطفاء
التعميم
الذكاء

[فــوفي]

قانون الاثر (لثورندايك) هو القانون ... ؟؟؟؟؟؟ الارتباط او اضعافه :
_ مثير واستجابه

[فــوفي]

تكنسن - شترن

ذكروا نموذج يوضح كيف تتم اكتساب وتخزين المعلومة :
المثيرات ( الخبرات ) - الحواس ( السمع والبصر ) - الذاكرة ( قصيرة الأجل – طويلة الأجل )

شترن / ألف كتاب علم النفس الفارق

[فــوفي]