 |
|
||||||
| تربية خاصة 7 ملتقى طلاب وطالبات المستوى السابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
|
|
أدوات الموضوع |
2013- 12- 22
|
#11 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: تجميع كل مايخص ماده( استراتيجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم^_*
هل يكفي ان اراجع ملزمة الاخ هتان مع الاسئلة ؟
|
|
2013- 12- 23
|
#12 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: تجميع كل مايخص ماده( استراتيجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم^_*
مقدمة : تشمل التربية الخاصة عددا من الخدمات والبرامج ، والتي تتفاوت ما بين الدمج الكلي في المدارس العادية والالتحاق بالمدارس الخاصة المستقلة ، ولا يمكن تفضيل برنامج على آخر ، واختيار ال برنامج المناسب يعود إلى عدة عوامل منها : نوع الحاجات الخاصة ودرجة الاختلاف والإمكانات المتوفرة وتوفر الاختصاصيين . وتستند التربية الخاصة إلى مجموعة من المبادئ التي لابد من مراعاتها وهي : • التربية الخاصة المبكرة أكثر فاعلية من التربية في المراحل العمرية المتقدمة . • تتضمن التربية الخاصة تقديم برامج تربوية فردية . • توفير الخدمات التربوية الخاصة يتطلب قيام فريق متعدد التخصصات بذلك ويشمل الفريق : اختصاصي التربية الخاصة الاختصاصي الاجتماعي ، الاختصاصي النفسي ، المعالج النفسي ، المعالج الوظيفي ، المعالج الطبيعي ، المعالج النطقي ، المرشد اختصاصي العمل الاجتماعي ، الطبيب والممرضة . • تعليم الأطفال ذوي الحاجات الخاصة في البيئة التربوية القريبة من البيئة التربوية العادية . • يؤثر الفرد من ذوي الحاجات الخاصة على جميع أفراد الأسرة ،،والمدرسة ليست بديلا عن الأسرة . • تتضمن برامج التربية الخاصة نشاطات وخدمات أساسية هامة . هناك مصطلحين رئيسيين في التربية الخاصة وهما : أ - مصطلح البدائل التربوية . ب- مصطلح البرامج التربوية . يشير مصطلح البدائل التربوية إلى .. المكان التربوي ، الذي يمكن أن يتعلم به الأفراد ذوي الحاجات الخاصة ، ويتوقف اختيار هذا المكان التربوي على عدة عوامل : منها شدة الإعاقة ، والوقت الذي حدثت فيه الإعاقة . بينما يقصد بمصطلح البرامج التربوية ..طبيعة البرامج التربوية ونوعه ومحتويات البرنامج وما يمكن تقديمه للأطفال ذوي الحاجات الخاصة . البدائل التربوية : هناك عدة أنواع من البدائل التربوية التي يمكن توفيرها للأفراد ذوي الحاجات الخاصة ، حسب النوع والدرجة والشدة لدى الفرد من ناحية ، ومدى ملائمة جاهزية البديل التربوية لقدرات الفرد من ناحية أخرى ، ومن أمثلة ذلك : ١- مركز الإقامة الكاملة : هنا يمضي الأفراد ذوي الحاجات الخاصة كل وقتهم في مثل هذه المراكز ، بحيث تقدم لهم أشكال مختلفة من الخدمات من طبية وتربوية ونفسية واجتماعية وتأهيلية وغيرها ، ويمثل هذا النوع من البدائل النوع التقليدي حيث ينعزل فيه تمع الخارجي العادي . الأفراد ذوي الحاجات الخاصة عن ا استراتجيات تعليم ( صعوبات التعلم ) / د - مهنا الدلامي ٢ إعداد هتان .. ٢- مركز التربية الخاصة النهارية : هنا يمضي الأفراد ذوي الحاجات الخاصة جزءا من يومهم في مدارس خاصة بذوي الحاجات الخاصة ، بينما يمضون باقي اليوم في منازلهم ، ويتضح الفرق بين هذا النوع والنوع السابق في إمكانية توفير فرص أكبر للدمج الاجتماعي . ٣ - الدمج التربوي : تعتبر قضية الدمج التربوي لفئات التربية الخاصة من القضايا المطروحة في الميدان التربوي ، وخاصة في السنوات الأخيرة من القرن الماضي ؛ وذلك لعدة اعتبارات منها : كبر حجم مشكلة هؤلاء الأطفال ، وقلة عدد المختصين في المؤسسات ال دور والمراكز المختلفة ، ولأن عملية الدمج توفر على الدولة النفقات الباهظة لإنشاء مراكز للتربية الخاصة ، ولا ننسى في هذا ا القوانين والتشريعات المحلية لبعض الدول العالمية التي نادت بالمساواة ما بين حقوق الأطفال سواء كانوا من ذوي الحاجات الخاصة تمع للدفع باتجاه تقديم اقصى ما يمكن من خدمات تربوية ، وتعليمية ، أو العاديين ، وكذلك دور الجماعات الضاغطة في ا تمع الذي يعيشون فيه . م جزء لا يتجزأ من ا وتأهيلية ، لهؤلاء الاطفال لأ وعلى الرغم من الاتجاهات الإيجابية نحو الدمج التربوي لذوي الحاجات الخاصة إلا أن هذه القضية ما زالت ما بين مؤيد ومعارض قالت بأنه : ‘‘ إذا كانت عملية الدمج خطوة ( ashely) ولكل منهم مبرراته المختلفة التي تدعم وجهة نظره حتى أن العالمة للأمام فهي خطوتان للخلف ‘‘ . ا ستفشل فشلا ذريعا ، مما يترتب عليه آثار ويعني هذا القول بأنه يتحتم علينا التخطيط العلمي المدروس لعملية الدمج ، وإلا فإ تمع بشكل عام . تمع المدرسي ، وا سلبية مختلفة على الطلبة ذوي الحاجات الخاصة ، والطلبة العاديين ، وا أنواع الدمج : للدمج أنواع وأشكال مختلفة تختلف باختلاف مستوى الإعاقة وطبيعة تكوين الفرد المعوق حيث يمكن تصنيفه وفقا للأشكال التالية ١ - الدمج المكاني : ويقصد به اشتراك مؤسسة التربية الخاصة مع مدارس التربية العامة ( المدارس العادية ) بالبناء المدرسي فقط ا ويجوز أن تكون الإدارة لكليهما بينما تكون لكل مدرسة خططها الدراسية الخاصة ، وأساليب تدريب ، وهيئة تدريس خاصة واحدة . ٢ - الدمج التربوي / الأكاديمي : ويقصد به اشتراك الطلبة المعوقين مع الطلبة العاديين في مدرسة واحدة تشرف عليها نفس الهيئة التعليمية وضمن نفس برنامج الدراسة ، وقد تقتضي الحالة وجود اختلاف في مناهج الدراسة المعتمدة . ويتضمن الدمج التربوي الأشكال التالية : ١ - الصفوف الخاصة : حيث يتم إلحاق الطفل بصف خاص بذوي الحاجات الخاصة ، داخل المدرسة العادية في بادئ الأمر ، مع إتاحة الفرصة أمامه للتعامل مع أقرانه العاديين في المدرسة أطول فترة ممكنة من اليوم الدراسي . ٢ - غرف المصادر : عبارة عن غرفة صفية ملحقة بالمدرسة العادية ، مجهزة بالأثاث المناسب ، والألعاب التربوية ، والوسائل التعليمية ا الطلبة ذوي الحاجات الخاصة وفقا لبرنامج يومي خاص حيث يتلقى المساعدة بعض الوقت المهارات التي يعاني من يلتحق ضعف فيها بإشراف معلم تربية خاصة ، ثم يرجع لصفة العادي بقية اليوم الدراسي . ٣ - الصف العادي : حيث يلتحق الطالب من ذوي الحاجات الخاصة بالصف العادي ، بإشراف معلم عادي لديه تدريب مناسب في مجال التربية الخاصة ، مع إجراء بعض التعديلات البسيطة داخل الصف . استراتجيات تعليم ( صعوبات التعلم ) / د - مهنا الدلامي ٣ إعداد هتان .. ٤ - المعلم الاستشاري : حيث يلتحق الطفل المعوق بالصف العادي ، وبإشراف المعلم العادي ، حيث يقوم بتعليمه مع اقرانه ال ، وهنا يتحمل معلم الصف العادي العاديين ، ويتم تزويد المعلم بالمساعدات اللازمة عن طريق معلم استشاري مؤهل في هذا ا مسئولية إعداد البرامج الخاصة بالطفل وتطبيقها اثناء ممارسته لعملية التعليم العادية في الصف . |
|
2013- 12- 23
|
#13 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: تجميع كل مايخص ماده( استراتيجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم^_*
الله يستر بس ما فيه شي ينحفظ
|
|
2013- 12- 23
|
#14 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: تجميع كل مايخص ماده( استراتيجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم^_*
يعطيك الف العافيه والله يوفقك
|
|
2013- 12- 23
|
#15 | |||||||||
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: تجميع كل مايخص ماده( استراتيجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم^_*
اقتباس:
اقتباس:
الله يعافيك اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
وجاك الي تبينه ياعسل اقتباس:
اقتباس:
|
|||||||||
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ اعاقه عقلية ] : تجميع كل مايخص ماده( استراتيجيات تعليم لذوي الاعاقه العقليه )^_* | **Besho0o** | تربية خاصة 7 | 17 | 2013- 12- 30 12:09 PM |
| [ مواد مشتركة ] : تجميع كل مايخص ماده( تصميم وتطوير الدروس )^_* | **Besho0o** | تربية خاصة 7 | 28 | 2013- 12- 28 03:01 AM |
| [ اعاقه سمعية ] : تجميع كل مايخص ماده( استراتيجيات تعليم لذوي الاعاقه السمعيه)^_* | **Besho0o** | تربية خاصة 7 | 24 | 2013- 12- 21 12:20 AM |
| عناوين مراكز الأختبارات | cocktail | إدارة أعمال 6 | 17 | 2013- 4- 16 12:57 PM |
| عناوين مراكز الاختبار جامعة فيصل | ALRAYANI | ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل | 29 | 2013- 4- 15 11:15 PM |
