 |
|
||||||
| اعاقة سمعية- ارشيف تربية المستوى 6 اعاقة سمعية- ارشيف تربية المستوى 6 التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2013- 5- 13
|
#11 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: تجمعنا لمراجعه اعداد برامج تربويه للاعاقه السمعيه
17-من اجراءات العلاج الوظيفي
ا-التقييم من خلال الاختبارات القبليهوالبعديه ب-التخطيط ويعني وضع خطه العلاجللطفل وكيفيه تنفيذها ج-مساعده الطفل علىالتقييم الذاتيد-المساعده في عمليات الفرزوالتشخيص 18-الاهداف السلوكيه هي تغير سلوكي متوقع ا-يمكن تحقيقه بعد فتره زمنيه طويله ب-يمكن تحقيقه بعد فتره زمنيه محدده ج-تتحقق خلال فصل دراسي او سنهد- تتحقق في مواقف تدريسيه مصغره 19 –الاهداف التربويه العامه (بعيده المدى ) ا-يمكن للمعلم تحقيقها خلال فصل دراسي او عامدراسي ب-يمكن للمعلم تحقيقها في وحده دراسيه ج-يمكن للمعلم تحقيقها في عدد من الدروسد- يمكن للمعلم تحقيقها في درس واحد 20-يرى (موريس ) ان الفنره المثاليه لاكتساب اللغه لدى الاطفالا -من 3-6 سنوات ب-من 3-5 سنوات ج-من 2-5سنوات د- من 3-4 سنوات 21- من المفيد للاطفال الصم التدخل المبكر ببرنامج اللغه والتواصلا ب-بعد مرور 18 شهر ج-عند دخوله المدرسه د- فور التحقق من فقدان السمع وثبوته بالتشخيص 22- نحكم على نجاح التواصل مع الصم من خلال ا-التدريس لفئه الصم ب-التدريب على لغه الاشاره ج-قدرتنا على توصيل المعلومات والافكار بشكل ايجابي د-القراءه عن مهارات التواصل مع الصم 23-التغذيه الراجعه الناجحه تساعد الاصم على ا-جذب الانتباه والدافعيه ب-رفض محتوى رسائل التواصل ج-عدم فهم محنوى ارسالهد-تلقي الرساله من المرسل - |
|
التعديل الأخير تم بواسطة زدني وصل ; 2013- 5- 13 الساعة 11:21 AM |
|
|
2013- 5- 13
|
#12 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: تجمعنا لمراجعه اعداد برامج تربويه للاعاقه السمعيه
من 8 الي 16 8- يعاني والدي الاطفال الصم من عمليات التنشئه والتواصل مع اطفالهم ا-لانهم يتركون ذلك الدور وتقوم به المدرسه ب-لانه لا يوجد برنامج تدريبه كافيه على طرق التواصل ج- لعدم اهتمام الوالدين باكتساب مهارات التواصل د- لان 90% من الاطفال الصم يولدون لوالدين عاديي السمع 9-من اهم فوائد اللقاءات المتكرره بين الاطفال الصم واسرهم ا-تخفيف الضغوط النفسيه لدى والدي الاطفال الصغار ب-فرصه كي يلعب الاطفال الصم سويا ج-تحقيق قدر من التوافق الاجتماعي د-تحسين مهارات التوصل بين الاطفال وتبادل الخبرات 10- من الضروري ان يكمل الوالدين برنامج التواصل في المنزل مع اطفالهم ا-لان بيئه المنزل اقل قيودا من بيئه المركز ب-لان بيئه المنزل تستثر المبادره بالتواصل لدى الطفل ج-لان الافراد في المركز غير مالوفين للطفل د-لان الطفل يخجل من التعبير عن نفسه امام الغرباء 11- من المهارات اللازمه لنجاح المعلم القائم بدور المرشد ا-ان يكون مستمع جيد ينصت لكل كلام الوالدين ب-المعرفه الكافيه بطبيعه الاطفال وسلوكهم ج-التمتع بالئكاء الوجداني د-التمكن من العمل المهني التدريسي 12-عارضت بعض الاتجاهات فكره الدمج بسبب ا-عدم توافر البرامج التدريبيه في المدارس العاديه ب-توافر المعلمين في مدارس العزل ج-تجانس الاطفال من حيث الخصائص ونمط الاعاقه د-ضعف كفاءه مدارس العزل 13-بعض الاتجاهات ايدت فكره الدمج لانها ا-توفر الكثير من النفقات والمواصلات ب-تساعد على تعديل اتجاهات المجتمع نحو المعوقين ج-اكثر امنا من الناحيه النفسيه د-تؤيد حق المعوق في التعليم 14-المنهاج الذي يقدم لذوي الاعاقه السمعيه ا-هو ذاته منهاج العاديين بالضبط ب-هو منهاج العاديين مع تحويله الى لغه الاشاره ج-هو منهاج العاديين مع اعطاء المعلم حريه تقديمه وفق امكانيات ومهارات التلاميذ د-يوجد منهاج خاص بالتلاميذ الصم 15-من عيوب طريقه قراء الشفاه ا-تشابه مخارج الالفاظ على الشفاه ب-لضعف التمييز السمعي البصري لدى الاطفال ج-يفهمها اسر الصم فقط فيما بينهم د-سهوله التدريب عليها 16- من اهم اهداف العلاج الوظيفي الى ا-تحسين مهارات الاستقلاليه ونوعيه الحياه ب-الوقايه والحيلوله دون حدوث الاعاقه ج-تحسين كفاءه الحواس واعضاء الجسم د-المساعده في رفع كفاءه العضلات والمفاصل |
|
2013- 5- 13
|
#13 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: تجمعنا لمراجعه اعداد برامج تربويه للاعاقه السمعيه
يعطيكم العافيه بنات ماقصرتو الله يجعلها بميزان حسناتكم
بس وسوسه في سؤالين حاطه خيارين باللون الاحمر واللون الازرق وش الاجابه الصحيحه ؟؟؟ |
|
2013- 5- 13
|
#14 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: تجمعنا لمراجعه اعداد برامج تربويه للاعاقه السمعيه
السوال اللي فيه لونين الازرق لون الاجابه الي تم تصحيحها والاحمر الاجابه اللي اخترناها قبل كل اللي بالاحمر اجابات صحيحه عدا الاسئله اللي فيهم اجابتين وحده منهم لونها ازرق هي اللي لونها ازرق الصحيحه  51-من الخصائص التي لابد ان تتوافر في معلم المعوقين سمعيا مو متاكده منه محاضره12 ا-القدره على اكتساب انماط التواصل ب-القدره على التواصل مع افراد الاسره حول مشكلات الطفل ج-القدره على قياس وتقييم الحاله السمعيه للطفل د-القدره على اعداد وتنفيذ الخطه التعليميه 52-توفر مراكز التربيه النهاريه للمعوقين سمعيا فرصا اكبر للدمج الاجتماعي صحيحه ا-لان الطفل يقضي معظم اليوم في منزله ب-لان الطفل يقضي جزء من اليوم في المركز ج-لان الطفل يقضي كل النهار في المركز د-لان الطفل يقضي جزء من اليوم في المنزل وجزء في المركز 53-من الافضل في عمليه دمج المعاقين سمعيا صحيحه ا-اختيار الاطفال ذوي الحالات البسيطه ب-اختيار الاطفال ذوي الحالات البسيطه ةالمتوسطه ج-احتيار الحاللت الشديده د-اختيار الحالات الشديده جدا 54-من المهم لمعلم المعوقين سمعيا استخدام الوسائل التعليميه صحيحه ا-لانها توصل اليهم المفاهيم المحسوسه ب-لانها توصل اليهم المفاهيم المجرده بشكل اسهل ج-لانها تساعد على عمليه التذكر د-تجذب انتباه الاطفال اليها 55-التدريب السمعي يهدف الىصحيحه صفحه 21 محاضره 8 ا-الافاده من القدرات السمعيه المتبقيه ب-تنميه القدره على الهجاء الاصبعي ج-تنميه القدره على التواصل بالاشاره د-تنميه التعبير بالايماءات 56-من العوامل التي تؤثر في النمو اللغوي لدى الفرد ماعرفت له بس اضن ا-سلامه القنوات الحسيه ب-توافر المعلمين ج-انتشار المدارس د-توافر الكتب في المجال اللغوي 57-من مزايا طريقه التواصل الكلي صحيحه ا-شمولها طرق التواصل حسب احتياجات الطفل ب-تمكن المعلمين من كل مهارات التواصل ج-تقلل من استخدام التواصل اليدوي د-تقلل من استخدام التواصل الشفهي 58-يمكن تقويه ضعف التحليل السمعي للغه لدى الصم من خلال صحيحه ا-يسمع نفسه كثيرا ب-التدريب على سماع الاصوات المتنوعه ج-معالجه خلل في اجهزه النطق د-التقليد والمحاكاه 59-من اكثر العوامل التي تؤثر على قراءه الشفاه صحيحه ا-الاسره ب-برامج التدخل المبكر والتدريب ج-كفاءه المعلم د-حاله ومستوى الفقدان السمعي |
|
التعديل الأخير تم بواسطة وسوسه ; 2013- 5- 13 الساعة 11:27 AM |
|
|
2013- 5- 13
|
#15 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: تجمعنا لمراجعه اعداد برامج تربويه للاعاقه السمعيه
يعطيكم العافيه ياربي
 , بس ممكن تنزلونها في وورد 
|
|
2013- 5- 13
|
#16 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: تجمعنا لمراجعه اعداد برامج تربويه للاعاقه السمعيه
شنو الاسئله اللي باقي ؟؟؟؟
|
|
2013- 5- 13
|
#17 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: تجمعنا لمراجعه اعداد برامج تربويه للاعاقه السمعيه
دقيقه امبشن
|
|
2013- 5- 13
|
#18 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: تجمعنا لمراجعه اعداد برامج تربويه للاعاقه السمعيه
هدي اللي باقي خلاص هدي كل الاسئله
امبشن حاولي تتاكدي من حلولنا 24-يمثل مفهوم النطق العمليه التي تتم من خلالها مو متاكده منها ا-نشاط تمارسه الحنجره والاحبال الصوتيه ب-نشاط يقوم به اللسان ج-تشكيل الاصوات في صوره رموز متفق عليها د- نشاط تعبيري لفظي وغبر لفظي 25-تتركز المرحله الاولى من الكلام على و متاكده منها ا-الاستقبال ب-الارسال ج-التجهيزوالمعالجه د-النطق 26- للاستفاده من التدريب السمعي يجب مو متاكده ا-المزج بين التدريب السمعي وقراءه الشفاه ب-ملاحظه نطق الحروف ج-التدريب على الكلمات المتشابهه د-التدريب على القراءه 27- من مزايا قراءه الشفاه انها مو متاكده ا-تنشط تعلم الهجاء الاصبعي ب-تجعل الطفل اقرب الى عالم العاديين ج-تساهم في تعلم لغه الاشاره د-تجعل الاصم يستغني عن التواصل الكلي 28- من طرق التواصل التي تحسن التوافق النفسي ومفهوم الذات لدى الصم ا-القراءه والكتابه ب-الاشاره ج-الهجاء الاصبعي د-قراءه الشفاه والتدريب السمعي 29- لتسهيل عمليه التحصيل الدراسي لدى الافراد الصم يجب مو متاكده ا-اجراء الاختبارات والتقييم ب-زياده حصص النشاط ج-تفعيل دور الخدمات النفسيه د-الاعتماد على تكرار الدروس لمده كافيه |
|
التعديل الأخير تم بواسطة وسوسه ; 2013- 5- 13 الساعة 11:55 AM |
|
|
2013- 5- 13
|
#19 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: تجمعنا لمراجعه اعداد برامج تربويه للاعاقه السمعيه
1-يهدف قياس مستوى الاداء الحالي الى معرفهوتحديد المحاضره الثالثه
ا- نقاطالقوه ونقاط الضعف فاداءالتلميذ ب- مهارات التواصل لدىالتلميذ ج-الاطفال ذوي الاعاقاتالمتعدده د-انواعالتعزز المطلوب استخدامها مع التلميذ 2- يعتمد التعرف على السلوك المدخلي لبناء منهاج الاطفال الصمعلى المحاضره الثلثه ا- مقدارالنمو المعرفي لدى الاطفالالصم ب-معرفهالخصائص المختلفه للاطفال الصم والفروق الفرديه بينهم ج-مشاركه الوالدين في البرامج التربويهالفردي د-معرفهالمشكلات السلوكيه الشائعه لدى الاطفالالصم 3- من الصعوبات المتعلقهبالخطه التربويه الفرديه المحاضرهالثلثه ا- ضعف فاعليهمشاركه الوالدين في مراحل اعدادها ب- توظيف نتائج التشخيص والتقويم في اعداد الخطه ج-الاخطاء الكثيره عند تطبيق ادوات التشخيص د-التباعد الكبير بين الاهداف والنتائج 4-من الاخطاء الشائعه في كتاباتالصم المحاضره12 ا- كتابه الجمله بنمط (فاعل -فعل -مفعول به ب-عدم الاهتمام بكتابهالهمزات ووضع نقاط الحروف ج-شيوع مظاهرالابدال والحف والتشويه والاضافه د-جمود معاني الكلمات 5- من الاستراتيجيات المساعده على تحسين الكتابه لدىالصم المحاضره12 أ- معرفه مترادفات الكلمات ب- تكرار نطقالكلمات ج-ربط الاشارات بالكلماتالمطبوعه د-الاستماع الجيدللاخرين 6- من الكفايات المهنيهالواجب توافرها في معلم الصم المحاضره12 ا-كفاياتاعداد وتنفيذ الخطه التربويه الفرديه ب-مناقشه القضايا التلربويه ج-سلامه الصوت والنطق د- حسن المظهر واللياقه 7-من السمات الشخصيه الواجب توافرها في معلم الصم المحاضره12 أ- تطوير روح الاستقلاليه لدى تلاميذه ب- تبادلالافكار مع زملاء العمل ج-القدره علىتقييم تلاميذه بشكل موضوعي د-التحليبالصبر والبشاشه والتسامح والثبات الانفعالي 8- يعاني والدي الاطفال الصم من عمليات التنشئه والتواصل مع اطفالهم ا-لانهم يتركون ذلك الدور وتقوم به المدرسه ب-لانه لا يوجد برنامج تدريبه كافيه على طرق التواصل ج- لعدم اهتمام الوالدين باكتساب مهارات التواصل د- لان 90% من الاطفال الصم يولدون لوالدين عاديي السمع 9-من اهم فوائد اللقاءات المتكرره بين الاطفال الصم واسرهم ا-تخفيف الضغوط النفسيه لدى والدي الاطفال الصغار ب-فرصه كي يلعب الاطفال الصم سويا ج-تحقيق قدر من التوافق الاجتماعي د-تحسين مهارات التوصل بين الاطفال وتبادل الخبرات 10- من الضروري ان يكمل الوالدين برنامج التواصل في المنزل مع اطفالهم ا-لان بيئه المنزل اقل قيودا من بيئه المركز ب-لان بيئه المنزل تستثر المبادره بالتواصل لدى الطفل ج-لان الافراد في المركز غير مالوفين للطفل د-لان الطفل يخجل من التعبير عن نفسه امام الغرباء 11- من المهارات اللازمه لنجاح المعلم القائم بدور المرشد ا-ان يكون مستمع جيد ينصت لكل كلام الوالدين ب-المعرفه الكافيه بطبيعه الاطفال وسلوكهم ج-التمتع بالئكاء الوجداني د-التمكن من العمل المهني التدريسي 12-عارضت بعض الاتجاهات فكره الدمج بسبب ا-عدم توافر البرامج التدريبيه في المدارس العاديه ب-توافر المعلمين في مدارس العزل ج-تجانس الاطفال من حيث الخصائص ونمط الاعاقه د-ضعف كفاءه مدارس العزل 13-بعض الاتجاهات ايدت فكره الدمج لانها ا-توفر الكثير من النفقات والمواصلات ب-تساعد على تعديل اتجاهات المجتمع نحو المعوقين ج-اكثر امنا من الناحيه النفسيه د-تؤيد حق المعوق في التعليم 14-المنهاج الذي يقدم لذوي الاعاقه السمعيه ا-هو ذاته منهاج العاديين بالضبط ب-هو منهاج العاديين مع تحويله الى لغه الاشاره ج-هو منهاج العاديين مع اعطاء المعلم حريه تقديمه وفق امكانيات ومهارات التلاميذ د-يوجد منهاج خاص بالتلاميذ الصم 15-من عيوب طريقه قراء الشفاه ا-تشابه مخارج الالفاظ على الشفاه ب-لضعف التمييز السمعي البصري لدى الاطفال ج-يفهمها اسر الصم فقط فيما بينهم د-سهوله التدريب عليها 16- من اهم اهداف العلاج الوظيفي الى ا-تحسين مهارات الاستقلاليه ونوعيه الحياه ب-الوقايه والحيلوله دون حدوث الاعاقه ج-تحسين كفاءه الحواس واعضاء الجسم د-المساعده في رفع كفاءه العضلات والمفاصل 17-من اجراءات العلاج الوظيفي ا-التقييم من خلال الاختبارات القبليهوالبعديه ب-التخطيط ويعني وضع خطه العلاجللطفل وكيفيه تنفيذها ج-مساعده الطفل علىالتقييم الذاتيد-المساعده في عمليات الفرزوالتشخيص 18-الاهداف السلوكيه هي تغير سلوكي متوقع ا-يمكن تحقيقه بعد فتره زمنيه طويله ب-يمكن تحقيقه بعد فتره زمنيه محدده ج-تتحقق خلال فصل دراسي او سنهد- تتحقق في مواقف تدريسيه مصغره 19 –الاهداف التربويه العامه (بعيده المدى ) ا-يمكن للمعلم تحقيقها خلال فصل دراسي او عامدراسي ب-يمكن للمعلم تحقيقها في وحده دراسيه ج-يمكن للمعلم تحقيقها في عدد من الدروسد- يمكن للمعلم تحقيقها في درس واحد 20-يرى (موريس ) ان الفنره المثاليه لاكتساب اللغه لدى الاطفالا -من 3-6 سنوات ب-من 3-5 سنوات ج-من 2-5سنوات د- من 3-4 سنوات 21- من المفيد للاطفال الصم التدخل المبكر ببرنامج اللغه والتواصلا ب-بعد مرور 18 شهر ج-عند دخوله المدرسه د- فور التحقق من فقدان السمع وثبوته بالتشخيص 22- نحكم على نجاح التواصل مع الصم من خلال ا-التدريس لفئه الصم ب-التدريب على لغه الاشاره ج-قدرتنا على توصيل المعلومات والافكار بشكل ايجابي د-القراءه عن مهارات التواصل مع الصم 23-التغذيه الراجعه الناجحه تساعد الاصم على ا-جذب الانتباه والدافعيه ب-رفض محتوى رسائل التواصل ج-عدم فهم محنوى ارسالهد-تلقي الرساله من المرسل باقي 24,25,26.27,28,29 يستطيع ان يقرا ويكتب ويتواصل مع الاخرين بطريقه قراءه الشفاه صحيحه ا-الفرد ضعيف البصر ب-الفرد الاصم ج-الفرد الكفيف د-الفرد ضعيف السمع 31-عند بناء المناهج الدراسيه للمعوقين سمعيا صحيحه ا-يراعي ان تكون موضوعات المنهج مرتبطه بالحياه اليوميه للفرد ب-وضع خطه لكل طالب ج- كثره الخبرات التجريديه د-اغفال دور الوسئل التعليميه 32-من اهداف مناهج التلاميذ الصم صحيحه ا-تقليل الاثار النفسيه والاجنماعيه والعقليه الناتجه عن الاعاقه السمعيه ب-اعداد معلمين يجيدون مهارات التواصل ج- زياده الوعي الاسري بمشكلات الابناء د- زياده تعاطف المعلمين مع الاطفال الصم 33-مفهوم التواصل يعني صحيحه ا-ارسال واستقبال الافكار والاتجاهات والمشاعر من الفرد الى الاخرينوالعكس ب-قدره الفرد على التكلم ج-تلقي المعلومات د- ارسال المعلومات 34-يساعد التواصل الجيد على صحيحه ا-تغيير العادات اليوميه ب-زياده الصرع بين الافراد ج- تغيير الافكار القديمه د-تحسين التفاعل بين الافراد 35- يهدف برنامج ميامي للمعوقين سمعيا الى تحقيق صحيحه ا-التكامل بين الاهداف الاستقباليه والتعبيريه ب-الاهداف الاسنقباليه ج-الاهداف التعبيريه د-تفعيل دور المعينات السمعيه 36-من اهم اهداف برنامج واين استابروكس تم التصحيح جابه في الواجب ا-تحقيق تطور في حياه الطفل من خال اكتساب اللغه ب-تحسين درجات الاستماع ج-تحقيق تاهيل نطقي بعد زراعه القوقعه د-تفعيل دور الاطفال الاجتماعي 37- اذا فقد الانسان السمع منذ الولاده فلا يستطيع الكلام صحيحه ا-لخلل في الاحبال الصوتيه ب-لخلل في الدماغ ج-لانه لم يسمع الكلام د-لخلل في الفم 38-يعرف الصمم بانه درجه الفقدان السمعي تتجاوز صحيحه ا-40 ديسبيل ب-70 ديسبيل فاكثر ج-50 ديسبيل د- 25 ديسبيل 39-من وظائف الانشطه في مجال تربيه الصم صحيحه ا-سرعه الفهم والاستيعاب ب-استغلال حاسه اللمس والبصر ج-تفير خبرات حسيه مباشره وربط التلميذ بالبيئه د-قضاء وقت الفراغ 40- من الانشطه المحببه للصم الانشطه الفنيه التشكيليه صحيحه ا-لانها تزيل الملل والضيق وتنشط التخيل ب-لانها عمل يدوي ج-تلقي تشجيع من المعلمين د-لانها تنمي التازر الحركي 41-تساهم الانشطه الرياضيه في برنامج تعليم الصم في صحيحه ا-اظهار التنافس بين الفرق الرياضيه ب-خفض السلوك العدواني وابراز سلوك التعاون ج-تحقيق الفوز في المباريات د- التسليه بكره القدم 42-الطريقه الشفويه في التواصل مع الصم تشملا تم صحيح ا-الهجاء الاصبعي ب-الايماءات ج-التدريب السمعي د- الكتابه 43-من مهارات التدريب السمعي صحيحه ا-الوعي الصوتي وتمييز الاصوات ب-تنميه المهارات التعبيريه ج-قراءه السفاه د-تنميه المهارات الاستقباليه 44-تهدف البرامج السمعيه لدى المعوقين سمعيا صحيحه ا-التدريب على مخارج الالفاظ ب-التدريب على التعبيرات الوجههيه ج-استغلال البقايا السمعيه د-معالجه عيوب النطق 45-تركز البرامج النطقيه لدى المعوقين سمعيا على صحيحه ا-التدريب على قراءه الشفاه ب-التدريب على فهم معنى التعبيرات الوجههيه ج-التدريب على مخارج الحروف ورنين الاصوات د-التدريب على الهجاء الاصبعي 46-من مزايا برنامج التواصل المتكامل مو متاكده تلاقوه صفحه 21محاضره 9 ا-التركيز على نمط واحد ب-تحديد خصائص المعوقين سمعيا ج-تعديل سلوك الاطفال المعوقين سمعيا د-توظيف انماط التواصل عند تدريب المعوقين سمعيا 47-تحاول البرامج الثنائيه تعليم الصم لغتين معا صحيحه ا-تبدا بالقراءه ثم تعليم الاشارات ب-تبدا بالاشارات ثم تعليم القراءه والكتابه ج-تبدا بالهجاء الاصبعي ثم القراءه والكتابه د-تبدا بقراءه الشفاه ثم القراءه والكتابه 48-يعتمد نجاح البرنامج المتطور للسمع الناجح تم التصحيح ا-على شموليه محتوى البرنامج ب-على بث الثقه في نفوس الاطفال المعوقين سمعيا ج-على تسلسل المهام بشكل هرمي د- مراعاه الفروق الفرديه بين افراد الفئه المستهدفه 49-الدمج العشوائي بلا تخطيط للاطفال المعاقين ............ ناقص ا-المعاقين سمعيا ب-المعاقين سمعيا واقرانهم العاديين ج-المعاقين سمعيا والعاديين والمجتمع المدرسي د-المجتمع بشكل عام 50-يعزى ضعف التحصيل الاكاديمي للطفل سمعيا بسبب صحيحه ا-ضعف المهارات اللغويه ب-بسبب ضعف مستوى الذكاء ج-بسبب تاثير الاعاقه السمعيه على الخصائص المعرفيه د-بسبب محدوديه استماع الاصوات 51-من الخصائص التي لابد ان تتوافر في معلم المعوقين سمعيا مو متاكده منه محاضره12 ا-القدره على اكتساب انماط التواصل ب-القدره على التواصل مع افراد الاسره حول مشكلات الطفل ج-القدره على قياس وتقييم الحاله السمعيه للطفل د-القدره على اعداد وتنفيذ الخطه التعليميه 52-توفر مراكز التربيه النهاريه للمعوقين سمعيا فرصا اكبر للدمج الاجتماعي صحيحه ا-لان الطفل يقضي معظم اليوم في منزله ب-لان الطفل يقضي جزء من اليوم في المركز ج-لان الطفل يقضي كل النهار في المركز د-لان الطفل يقضي جزء من اليوم في المنزل وجزء في المركز 53-من الافضل في عمليه دمج المعاقين سمعيا صحيحه ا-اختيار الاطفال ذوي الحالات البسيطه ب-اختيار الاطفال ذوي الحالات البسيطه ةالمتوسطه ج-احتيار الحاللت الشديده د-اختيار الحالات الشديده جدا 54-من المهم لمعلم المعوقين سمعيا استخدام الوسائل التعليميه صحيحه ا-لانها توصل اليهم المفاهيم المحسوسه ب-لانها توصل اليهم المفاهيم المجرده بشكل اسهل ج-لانها تساعد على عمليه التذكر د-تجذب انتباه الاطفال اليها 55-التدريب السمعي يهدف الىصحيحه صفحه 21 محاضره 8 ا-الافاده من القدرات السمعيه المتبقيه ب-تنميه القدره على الهجاء الاصبعي ج-تنميه القدره على التواصل بالاشاره د-تنميه التعبير بالايماءات 56-من العوامل التي تؤثر في النمو اللغوي لدى الفرد ماعرفت له بس اضن ا-سلامه القنوات الحسيه ب-توافر المعلمين ج-انتشار المدارس د-توافر الكتب في المجال اللغوي 57-من مزايا طريقه التواصل الكلي صحيحه ا-شمولها طرق التواصل حسب احتياجات الطفل ب-تمكن المعلمين من كل مهارات التواصل ج-تقلل من استخدام التواصل اليدوي د-تقلل من استخدام التواصل الشفهي 58-يمكن تقويه ضعف التحليل السمعي للغه لدى الصم من خلال صحيحه ا-يسمع نفسه كثيرا ب-التدريب على سماع الاصوات المتنوعه ج-معالجه خلل في اجهزه النطق د-التقليد والمحاكاه 59-من اكثر العوامل التي تؤثر على قراءه الشفاه صحيحه ا-الاسره ب-برامج التدخل المبكر والتدريب ج-كفاءه المعلم د-حاله ومستوى الفقدان السمعي 60-من مبادى التربيه الخاصه في تعليم المعوقين سمعيا ا-المدرسه تغني عن الاسره بالنسبه للطفل ب-من المهم وضع الاطفال في فصول بغض النظر عن الخدمات المقدمه ج-من المفروض تسكين التلاميذ الصم في معاهد معزوله د-التربيه الخاصه المبكره افضل من التربيه في مراحل متاخره 61-يشير مصطلح البدائل التربويه الى ا-المكان الذي يتعلم فيه الطفل ذو الاحتياجات الخاصه ب-عمليات تقييم حاله الطفل ج-محتوى البرنامج التعليمي د-اجراءات تحويل الطفل الى فريق التقييم 62-تقدم مراكز الاقامه الكامله ( العزل ) خدمات متنوعه لكن عيوبها ا-حمايه الاطفال من خطر الانتقال اليومي من المزل الى المركز ب-قطع التواصل بين التلاميذ والمجتمع الخارجي ج-اندماج الطفل مع اقرانه من نفس الاعاقه د- تقديم الخدمات المتخصصه في مكان واحد من اهم مزايا الدمج التربوي للمعاقين سمعيا ا-توفير اموال كثيره تفرضها الحاجه الى مراكز متخصصه ب-الاندمتج والتواصل بين المعاقين سمعيا واقرانهم العاديين ج- تحقيق مبدا المساواه التعليمي كاحد مبادى التربيه الخاصه د-.................. ناقص خيار كلها صحيح  64- من مزايا السماعه مع النظاره ا-ارتباطها باستعمال النظاره ب-صغيره الحجم ج-رخص الثمن د-غير ملفته للنظر فتخفي الوصمه عن الصم 65- الطريقه التحليليه في قراءه الشفاه تركز على ا-كل حركه من حركات شفتي المتكلم ب-معنى الكلام اكثر من التركيز على حركه شفتي المتكلم ج-القدره العقليه للمعاقين سمعيا د-سرعه التحدث 66-عند التدريب الروتيني على قراءه الشفاه ا-تشجع الطفل على كتابه الحروف في الهواء ب-تشجع الطفل على نطق الكلمات المالوف فقط ج-تشجع الطفل على القراءه الصامته د-يشجع الطفل على نطق اسماء والاشياء اليوميه 67-التدريب الجماعي على قراءه الشفاه للاطفال يشمل ا-الاطفال الجدد في لفصل ب-الاطفال الذين تلقو تدريب فردي وروتيني ج-الاطفال الذين يتواصلون بالاشاره د-الاطفال الماهرون في التعبير الايمائي 68-التغذيه الراجعه في التواصل تساعد على ا-استمراريه سوء فهم التواصل ب-قطع التواصل ج-استمرار التواصل بين الافراد د-تاثر المرسل في المستقبل 69-في رايك يزداد تواصل الاقران الصم فيما بينهم لاي سبب ؟ تخير اليبب الاقوى ا-لاتفاقهم في القيم والمعاييير ب-لزياده التقبل فيما بينهم ج-لقدرتهم على التواصل فيما بينهم د-سوء تواصلهم مع العاديين 70-يلجاء الاصم الى الكتابه في مواقف التوصل عندم ا-يحاول اثبات قدرته على الكتابه ب-يحبط من صعوبه فهم الاخرين له ج- يكون متعجلا د-اصراره على استخدام نمط واصل موحد |
|
2013- 5- 13
|
#20 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: تجمعنا لمراجعه اعداد برامج تربويه للاعاقه السمعيه
جاري تجميعها في وورد ...
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| شخصيــــــــات رائعه مرت في حياتنـــــا وحياة آباءنا وأجدادنــــا ,, | l a v e n d e r | ملتقى المواضيع العامة | 710 | 2014- 9- 29 10:59 PM |
| [ السنة التحضيــرية ] : بليز الجدول | رَماديّ | منتدى كلية الآداب بالأحساء | 6 | 2013- 4- 29 10:51 PM |
| اسئلة اختبار التربية الخاصة للترم قبل الماضي | LUCKY MAN | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 6 | 2012- 5- 22 05:29 PM |
