 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 4 تربية خاصة ارشيف المستوى الرابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2012- 12- 13
|
#11 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: ورشة عمل ل ((إستراتيجيات التدريس))
المحاضرة الثامنه
الطريقه الاستكشافيه وهي تستند على  العقل والمنطق للوصول للمعرفه الطريقة الاستكشافيه هي: أي وسيله يكتسب بها الشخص أي معرفه عن طريق استخدام مصادره العقليه والفيزيائيه الطريقة الاستكشافيه تؤدي الى :1- اكتساب الطالب المعلومة المطلوبه 2- الوصول للمعلومات التي يحتاجها الطلب بسهوله الاكتشاف نوعين اكتشاف موجه واكتشاف حر الاكتشاف الموجه يتم عن طريق اتباع خطوات مكتوبه وتوجيهات من المعلم للمتعلم بالطريقه والخطوات التي يتبعها لذلك سمي موجها لانه يسير على خطوات وتوجيهات الاكتشاف الحر يكون المتعلم حر في تنفيذ التجربه والتخطيط لها وله الحريه الواسعه للتنفيذ الطريقة الاستكشافيه نوعين الاول استقرائيه والثاني استنباطيه الطريقة الاستقرائيه لغه التتبع والتفحصبحيث يتتبع الامثله والجزئيات ويفحثها وذلك للتعرف على وجه الشبه والاختلاف ليتوصل الى قاعده وقانون ( ماعنده قانون المتعلم بالامثله يتوصل للقاعد هاو القانون او التعريف ) في الطريقة الاستقرائيه ينتقل العقل من الحوادث والامثله الجزئيه ليصل للقواعد والاحكام الكليه التي تنظم الحوادث لذلك نقول انها تبدا من : الامثله لتصل الى القاعده تبدا بتعلم الجزئيات لنصل لتعلم الكليات الطريقة الاستقرائيه يتشارك فيها المعلم والمتعلم معاخطوات الطريقة الاستقرائيه 1- يقدم اسم المفهوم 2- يعرض مجموعه من الامثله المنتمية ومجموعه للامثله الغير منتميه في شكل ازوج متقاربه بدون مايعطي تبريرات 3- يطلب من الثلاميذ تحديد خصائص كل مجموعه والصفات المشتركه بينها 4- يقدم مجموعه اخرى من الامثله المنتيمة والغير منتميه ولكن هذه المره بطريقة غير مرتبه ويطلب من التلاميذ تصنيفها وذكر الاسباب وتسمى هذه الخطوة (بالتدريب الاستقرائي) 5- اخيرا يطلب من التليمذ صياغه تعريف للمفهوم تستخدم الطريقة الاستقرائيه بفاعليه في كثير من المواد ولا سيما في الرياضيات والقواعد والعلوم مميزات الطريقة الاستقرائيه 1- من الايسر والاسهل للطالب البدء بالحالات الفرديه البسيطه ثم الانطلاق الى القواعد 2- الطالب يحتاج الاستقراء في المراحل الاولى من الدرس 3- بالاستقراء نتوصل للقاعده عن طريق الامثله 4- نعود الطالب على الاعتماد على نفسه في الكشف والبحث عن حلول 5- الاستقرائيه تكسب العقل حده ومرانا فائد الطريقة الاستقرائيه تصقل قدرات ومهارات الطالب وتجعل عقله نشيطا يستطيع التوصل للقاعده وتوظيفها التوظيف السليم |
|
2012- 12- 13
|
#12 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: ورشة عمل ل ((إستراتيجيات التدريس))
المحاضرة التاسعة
الطريقه الاستنتاجيه عكس الاستكشافيه والاستقرائيه الاستنتاجيه تبادا من القاعده وتنتهي بالامثله الاستكشافيه تبدا بالامثله لتصل للقاعده الاستنتاجيه تبدا من قاعده كليه او جزئيه لنصل لنتيجه تنطبق على الامثله بالاستنتاجيه ينتقل العقل من قواعد واحكام عامة مسلم بصحتها ليصل الى حكم خاص الاستنتاجيه تتكون من ثلاث مكونات 1- مقدمة الاولى القاعده الكبرى وهي القاعدة الكليه 2- المقدمة الثانيه القاده الصغرى هي حاله فرديه من القاعده الكليه (يعني جزء من اجزاء القاعده الكليه) 3- النتيجه وهي التوصل الى هل تنطبق القاعده الكليه على الحالات الفدريه على المعلم في الطريقة الاستنتاجيه ان يقدم القاعده الكليه ويطلب من الطلاب امثله خاصه تنطبق على القاعده كل طالب يقدم مثال خاص ونقارنه بالقاعده الكليه مميزات الطريقة الاستنتاجيه 1- اقتصاديه من حيث الوقت 2-الطالب المفكر في الطريقة الاستنتاجيه يعتبر مطبقا لنتائج الاستقراء عيوب الطريقة الاستنتاجيه 1- مدارك الطلاب دائما لا تتحمل القواعد العامة مباشره 2- تبعد الطلاب عن اكتشاف القواعد العامة بانفسهم لانهم سياخذون القوانين من المعلم ويطبقون عليها بعكس الاستقراء الذي يكتشف القاعده 3- الاستنتاجيه عكس اللاستقرائيه تركز على مهارة واحده بدلا من اكثر من مهاره |
|
التعديل الأخير تم بواسطة مرســال ; 2012- 12- 13 الساعة 02:32 AM |
|
|
2012- 12- 13
|
#13 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: ورشة عمل ل ((إستراتيجيات التدريس))
ام القاسم+مرسال
الله يجزاكم خييييييييير تقييم +اعجاب احلى شي عجبني 
|
|
2012- 12- 13
|
#14 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: ورشة عمل ل ((إستراتيجيات التدريس))
مممشكوؤوؤرين ربي يوفقككم .,.
 
|
|
2012- 12- 13
|
#15 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: ورشة عمل ل ((إستراتيجيات التدريس))
المحاضرة العاشره
طريقة التدريس بااستراتيجيه لعب الادوار ((هي عبارة عن تمثيل )) في البداية ذكر الدكتور الفلسفه التجريبيه رائدها جون ديوي مفهوم لعب الادوار 1- هو احد اساليب التعليم والتدريب الذي يمثل سلوكا حقيقيا في موقف مصطنع( يعني موقف تمثيلي) يقوم المشتركين فيه بتمثيل الادوار التي تعطى لهم بصورة تلقائيه وينغمسون في الدور ليظهر الموقف كانه حقيقه 2- هو اسلوب واسع الاستخدام في التعليم لاكتساب المهارات المعرفيه اهميه لعب الادوار له قيمة تعليمية عظيمة في جميع المراحل العمريه لماذا ؟؟ 1- لانه يسهم في اكتساب المفاهيم 2- يصقل مهاره التفكير وزيادة الفهم 3- استراتيجيه لعب الادوار يغلب عليها الطابع الجماعي استراتيجيه لعب الادوار هي اصطناع موقف تعليمي يتم من اجل انتاج سلوك حقيقي 1- هي عبادة عن خطه من خطط المحاكاة في موقف يشبة الموقف الواقعي 2- يتقمص كل فرد من المشاركين فيها احد الادوار الموكله اليه 3- يتفاعل الفرد مع الاخرين في حدود علاقته بدورة 4- يقوم بهذا النشاط اكثر من فرد حسب الموقف الهدف من لعب الادوار 1- معرفه رد فعل لكل موقف يتعرض له الفرد 2- صقل مهارة الطالب التدريبيه مميزات لعب الادوار 1- توفر فرص التعبير عن الذات وعن اللانفعالات 2- تثير دافعيه الطلاب وتزيد اهتمامهم بموضوع الدرس 3- تكسب الطلاب قيما واتجاهات جديده وتعدل سلوكهم 4- تنمي التحليل والتفكير للطلاب 5- تضفي روح المرح والحيويه 6- تساعد في اكتشاف الموهوبين 7- تقوي احساس الطالب بالاخرين وتراعي مشاعرهم وتحترم افكارهم 8- تساعد في حل مشكلات الطلاب النفسيه انواع لعب الادوار ثلاثه 1- لعب الادوار المقيد : هو يقوم على اساس الحوار الموجود بالدرس (يعني يطبق المكتوب) 2- لعب الادوار المبني على نص غييير حواري: مثلا يمثل قصه اوموضوع معين 3- لعب الادوار الحر وهو غير مقيد : يعبر عنه الطالب باسلوبه الخاص دور المعلم بطريقة لعب الادوار موجه ومساعد دور الطالب رئيسي وحيوي وايجابي وهو اللي يمثل الطريقة مادة التعلم يتعلم الطالب مهارات وطرق تفكير واتجاهات اسلوب التعلم مستقل وناقد اسلوب التقويم عن طريقة الملاحظه والاسئله وينتج عن لعب الادوار فرد يمتلك ادوات تعلم ذاتي ويستطيع حل المشكلات عناصر استراتيجيه لعب الادوار 1- الادوار 2- القوانين : بحيث يلتزم بها وان يتوافق لعب الدور مع الهدف 3- الاهداف 4- الطقوس وتهيئة الجو كما لو كان في ارض الواقع 5- اللغه يجب ان يكون الحوار مناسب للموقف 6- المعيار الملاحظه والقدره على تجسيد الموقف والدور |
|
2012- 12- 13
|
#16 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: ورشة عمل ل ((إستراتيجيات التدريس))
مشكوره ام القاسم مشكوره مرسال مشكوره القبور الياسمين تقييم +اعجاب تابعو تحديد اي شي محذوف معنا قالوه |
|
2012- 12- 13
|
#17 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: ورشة عمل ل ((إستراتيجيات التدريس))
لايوجد تحديد في الاستراتيجيات
زين ماطلب منا كتاب بس! الامثلة راح يجيب اكييد حق الواجب والباقي يقوول خارجية يعني لابد نعرف نفرق بين كل طريقة تدريس وبين اسلوب تدريس وطريقة تدريس ,,,,,,,,,,,, |
|
2012- 12- 13
|
#18 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: ورشة عمل ل ((إستراتيجيات التدريس))
المحاضرة الحادي عشر
التدريس بالمشروع هو تحويل الموضوع النظري الى عملي ( يعني يطبق اللي تعلمة ) من خلال سلسله من الانشطه التي يقوم بها الفرد او الجماعه لتحقيق اهداف محدده هو عباره عن تحويل فكره تم التخطيط لها من النظري الى العملي الهدف من المشروع اكساب الطلاب المعرفة ومهارات التفكير خطوات تدريس المشروع اربعه 1-اختيار المشروع 2- وضع خطه للمشروع 3- تنفيذ المشروع 4- تقويم المشروع اختيار المشروع بحيث يختار مايريد ان يتعلمه .. ولابد ان يتناغم مع ميول الطلبه ويرتبط بواقع حياتهم وفيه يتعرضون لخبرات متنوعه ويتناسب مع قدراتهم وضع خطه المشروع ..نحدد هدف المشروع وخطوات ومدة تنفيذه ونحدد الادوات المستخدمة والانشطه ونوزع الادوار تنفيذ المشروع تحت مراقبه المعلم واشرافه وتوجيهاته ومراقبه التلاميذ بحيث انهم كلهم يشتركون في المشروع ومااحد يتكل على الثاني اما تقويم المشروع يكون عن طريق المعلم ويقدم لهم التغذيه الراجعه للعمل ايجابيات التدريس بالمشروع 1- تنمي عند الطلبه العمل الجماعي 2- تشجع تفريد التعليم وتراعي الفروق الفرديه 3- المتعلم هو محور طريقة التدريس بالمشروع 4- تنمي في الطالب الثقه بالنفس ويتعود على تحمل المسؤليه الادوار في طريقة التدريس بالمشروع المعلم موجه يكثر من التدريب ويقلل من التلقين دور الطالب هو المحور دورة ايجابي وحيوي اسلوب التعلم تفكير مستقل وناقد اسلوب التقويم الاعتماد على الاداء المعتمد على تذكر الحقائق النتائج فرد قادر على التعامل مع المشكلات |
|
2012- 12- 13
|
#19 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: ورشة عمل ل ((إستراتيجيات التدريس))
الان علشان نحاول نفرق بين طرق التدريس //
طبعا على فهمي ممكن صح ممكن خطأ اتمنى تتفاعلون معايا المناقشة والحوار :المتعلم هنا له دور اساسي ويتفاعل مع المعلم ويتناقشون لين يجمعون المعلومات يعني مثلا يعرض عليهم صور ويسألهم عليها لين يتوصلون للاستنتاج او هدف معين للدرس الالقاء او المحاضرة:هو يقعد (المعلم )يهذري ليين يدوخ وطلابه متنحين يناظرون فيه طبعا ممكن يستخدم وسائل تعليمية وممكن يطلب منهم يواصلون بحث وقراءة عن موضوع المحاضرة المهم المتعلم دوره سلبي والمعلم الكل في الكل الاثارة العشوائية: طريقة حلوة كأنها لعبة يجيب المعلم كلمة تخص الدرس حقه مثلا الأم) ويجيب كلمة ثانية بعيييدة جدا عن كلمة الأم ممكن كلمة الهواء <<<ويمسك كلمة الهواء ويبدأ يسأل الطلاب ويطلع عنها نقاط موجزة مثلا سبب بقائنا عايشين مهم لجميع الكائنات الحية سبب وجودنا في الحياة ..... وياخذ العناصر ذي ويسقطها على كلمة(الهواء) الاستقصائية: تشبه النقاش والحوار لكن الفرق هنا المعلم يعطيهم مشكلة او قضية والطلاب يتستقصون وراها ويبحثون لين يطلعون الاسباب وحلول لها وتجعل المتعلم محور عملية التعلم بس اول شي على المعلم انو يطرح مشكلة اوقضية مثل مشكلة أزمة الغذاء في العالم _مشاكل المرور_ارتفاع عددالسكان _ارتفاع نسبة البطالة ... الاستكشافية :يستخدم المعلومات والحقائق وقدراته العقلية وهي نوعين : الاستقرائية ومعناها عندي معلومات كثيرة او نقاط كثيرة اتفحصها واتعرف على اوجه الشبه والاختلاف واطلع حكم شاامل او قاعدة شاملة وكبيرة تحوي المعلومات الي درستها مثلا :دخلت البيت ووجدت المكتب منثور ومعفوس الان تبدأتجمع معلومات لين توصل للسب الحقيقي وراء العبث بالمكتب هل دخل غرباء البيت! هل تركت المروحه شغالة بقوة ! هل جاءضيوف معاهم اطفال وعفسو البيت وانت ماتدري! وهكذا لين تعرف المتسبب او السبب الاستباطية او الاستنتاجية : قانون او قاعدة معروفة ومنها نستطيع التوصل الى احكام او نستطيع اسقاطها على امثلة مثلا محيط الدائرة 360 _مجموع زوايا المثلث 180- ويعطي المعلم امثلة /يبني المتعلم على اساس القاعدة معلوماته ليصل اليها اي يصل الى القاعدة .............. الله يعدي الماده ذي على خيرر وراح ارفق ملفات بها جداول لمحبي الجداول لطلاب سبقونا الله يعطيهم العافية |
|
|
|
|
2012- 12- 14
|
#20 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: ورشة عمل ل ((إستراتيجيات التدريس))
ام القاسم يعطيك الف العافيه بس باقي محاضرات 12و 13 و14
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ جميع التخصصات ] : عرض إستراتيجيات التدريس لـ د/جيهان (التدريس الفعال) | أم علوووك | منتدى كلية التربية بالجبيل | 2 | 2012- 12- 7 03:08 PM |
