 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 5 تربية خاصة ارشيف المستوى الخامس تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2012- 11- 6
|
#11 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: مراجعــة مـادة إتسراتجيات التـدخل المبـكر من الأولى إلى الخـامسة
مووووفقين يااارب مو ماخذه المااده
|
|
2012- 11- 6
|
#12 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعــة مـادة إتسراتجيات التـدخل المبـكر من الأولى إلى الخـامسة
المحاضرة الأولى والثانية
برامج التدخل المبكر تركز على تقديم الخدمات لــ ...... a) الأخصائيين النفسيين والاجتماعيين b) الأطفال وأسرهم c) الأطفال ومعلميهم d) الأطفال وأقرانهم العاديين التدخل المبكر يعني تقديم خدمات ..... a) طبية فقط b) خدمات نفسية اجتماعية c) خدمات طبية نفسية اجتماعية d) خدمات نفسية تربوية تحقق برامج التدخل المبكر أهدافها ..... a) كلما كانت مبكرة b) كلما كانت في المراحل المتأخرة c) في مرحلة المدرسة عند تدهور حالة الطفل التأخر النمائي لدى الأطفال يؤثر على ... a) النمو الانفعالي – الاجتماعي b) كل جوانب النمو المختلفة c) النمو الجسمي d) النمو العقلي أهمية التدخل المبكر تمكن في : 1/ السنوات الأولى للطفل 2/ السنوات الثلاث الأولى للطفل 3/ الست سنوات الأولى للطفل 4/ الخمس سنوات الألى للطفل التدخل المبكر يطلب لتحقيق اهدافة ....... a) أخصائي نفسي b) أخصائي اجتماعي c) طبيب نفسية وعصبية فريق يشمل كل التخصصات من فوائد مشاركة الوالدين في برامج التدخل المبكر .. a) اكتساب المهارات اللازمة لتدريب الطفل وتعليمه b) تقديم مقترحات مفيدة لحل مشكلات الطفل c) زيادة الوعي بحاجات الطفل ومشاركة الأخصائيين في تحقيقها d) جميع ما سبق التدخل المبكر في المراكز يتم لمن أعمارهم 1/ سنتين إلى ثلاث سنوات 2/ شهرين إلى 3 سنوات 3/ 2 سنوات إلى 10 سنوات 4/ 3 إلى 5 سنوات التدخل المبكر في المنزل يتم لمن أعمارهم 1/ سنتين إلى ثلاث سنوات 2/ شهرين إلى 3 سنوات 3/ 4 سنوات إلى 10 سنوات 4/ للأطفال دون سنتين يقدم هذا النمط من الخدمة للأطفال ذوي الحالات الشديدة 1/ التدخل المبكر في المنزل 2/ التدخل المبكر في المركز 3/ التدخل المبكر في المستشفى 4/ التدخل المبكر في المنزل والمركز |
|
2012- 11- 6
|
#13 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعــة مـادة إتسراتجيات التـدخل المبـكر من الأولى إلى الخـامسة
المحاضرة الثالثة تدني القدرات العقلية والسلوك التكيفي وصف للإعاقة ...... a) السمعية b) البصرية c) العقلية d) الحركية في حالة داون يحدث زيادة في الكروموسوم رقم ... 1/ 9 2/ 12 3/ 21 4/ 15 تحدث متلازمة داون بسبب اضطرابات ..... a) غذائية b) ذهنية c) كروموسومية d) تواصلية يعتبر الصرع تغير غير عادي ومفاجئ في وظائف ..... a) القوقعة b) الدماغ c) الذاكرة d) المخيخ يمثل سكري الأحداث نقص في إفراز هرمون ....... a) الأدرينالين b) الكافيين c) الأنسولين 4/ الثر وكسين من المبادئ العامة لتعليم المعوقين عقليا ..... a) تركيز الانتباه b) جذب الانتباه c) تكثف الانتباه d) تغيير الانتباه من أعراض الشلل الدماغي ... a) التشنجات العضلية b) القوة العضلية c) التآزر الحركي d) الحركة التلقائية يقوم بتشخيص الشلل الدماغي أخصائي .... a) نفسي b) الأعصاب c) علاج طبيعي d) اجتماعي شلل الأطفال التهاب فيروسي يتلف الخلايا الحركية في .... a) النخاع المستطيل b) النخاع الشوكي c) النخاع العظمي d) الدماغ الأوسط الشلل الدماغي اضطراب حركي يرتبط بتلف .... a) المخيخ b) الدماغ c) النخاع الشوكي d) الفص الجبهي العمود الفقري المفتوح يحدث للأطفال في مرحلة ..... a) الولادة b) قبل الولادة c) بعد الولادة في الطفولة سكري الأحداث هو من اكبر اضطرابات جهاز .... a) التنفس b) الهضم c) الغدد الصماء d) الكبد تستمر النوبة الصرعية الكبرى مدة تتراوح ما بين ... 5-7 دقائق 4-8 دقائق 3-6 دقائق 2-5 دقايق |
|
2012- 11- 6
|
#14 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعــة مـادة إتسراتجيات التـدخل المبـكر من الأولى إلى الخـامسة
الحين وش القصه تكتبون اسئله وتحلون ولا تكتبون اسئله مع حلهااا
|
|
2012- 11- 6
|
#15 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعــة مـادة إتسراتجيات التـدخل المبـكر من الأولى إلى الخـامسة
من خصائص اضطرابات السلوك ...
a) ضعف القدرة على التعلم وانخفاض القدرة العقلية العامة b) ضعف القدرة على تكوين علاقات اجتماعية طبيعية مع الإقران والمعلمين c) الإحساس العام بالكآبة والحزن d) جميع ما سبق من صور الانحراف الاجتماعي ..... a) السلوك العدواني والتخريبي b) النشاط الزائد c) المخاوف d) نوبات الغضب ترجع اضطرابات السلوك بوجه عام إلى عوامل ..... a) بيولوجية b) عوامل تربوية c) سلوكية d) جميع ما سبق من المبادئ الناجحة في تعليم الأطفال المعوقين عقليا ...... a) العقاب b) التعزيز c) الإقصاء d) النصح من خصائص الأطفال ذوي النشاط الزائد .... a) عدم القدرة على التركيز b) التوقف عن تأدية المهام قبل إنهائها c) عدم الجلوس بهدوء والتحرك باستمرار d) جميع ما سبق من الخصائص اللغوية للأطفال التوحديين ..... a) التأخر في اكتساب اللغة b) استخدام اللغة المنطوقة بلا معنى c) المصاداه ( الترديد الكلامي ) d) جميع ما سبق من وسائل خفض السلوك العدواني لدى الأطفال ... a) توفير اللعب الهادف الاستكشافي b) اللعب بلا هدف واضح c) مشاهدة الأفلام العنيفة بالتلفزيون d) المشاركة في المشاجرات من اساليب معالجه الاطفال المنسحبين اجتماعيا : a)وضع الطفل تحت الملاحظه b)تكليفه بعمل واجبات منزليه c)وضعه في نشاط مع اقران مقبولين d)تسجيل حاله الطفل في ملف يساعد المعلم الطفل المضطرب على ضبط السلوك من خلال .... a) العمل كنموذج للسلوك الأكثر تكيفا فيقلده b) عقاب الطفل c) تجاهل مشكلات الطفل d) تحويله إلى المدير الطفل الذي لدية حالة انسحاب اجتماعي .... 1/ طفل عادي 2/ طفل لدية اضطراب في الشخصية 3/ يؤدي سلوكيات مرغوبة 4/ يبادر بالتفاعل مع الأقران من صور اضطرابات الشخصية ... a) الانسحاب الاجتماعي b) النشاط الزائد c) السرقة d) السلوك العدواني تتضمن اضطرابات السلوك ....... a) اضطرابات التصرف b) اضطرابات الشخصية c) العدوان d) جميع ما سبق يتخذ العناد لدى الأطفال أشكالا منها ...... a) عدم تأدية السلوك المطلوب منه b) تأدية السلوك المطلوب منه في وقت لاحق c) القيام بسلوك مناقض للسلوك المطلوب منه d) جميع ما سبق حتى نخفض السلوك العدواني لدى الأطفال ..... a) نواجه العدوان بعدوان b) نتجاهل سلوك الطفل c) تعزيز السلوك الاجتماعي المقبول d) توبيخ الطفل على معلم الأطفال ذوي صعوبات التعلم ... a) توظيف الحواس القوية لدى الطفل في التدريب b) استبدال طريقة التدريب في حال الإخفاق c) الربط بين التعلم السابق والتعلم الحالي d) جميع ما سبق عند تشخيص الأطفال ذوي صعوبات التعلم يستبعد حالات .... a) الإعاقة العقلية b) الإعاقة البصرية c) الإعاقة السمعية d) جميع ما سبق |
|
التعديل الأخير تم بواسطة أنفاس الرحيل ; 2012- 11- 6 الساعة 10:59 PM |
|
|
2012- 11- 6
|
#16 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعــة مـادة إتسراتجيات التـدخل المبـكر من الأولى إلى الخـامسة
المحاضرة الأولى والثانية
برامج التدخل المبكر تركز على تقديم الخدمات لــ ...... a) الأخصائيين النفسيين والاجتماعيين b) الأطفال وأسرهم c) الأطفال ومعلميهم d) الأطفال وأقرانهم العاديين التدخل المبكر يعني تقديم خدمات ..... a) طبية فقط b) خدمات نفسية اجتماعية c) خدمات طبية نفسية اجتماعية d) خدمات نفسية تربوية تحقق برامج التدخل المبكر أهدافها ..... a) كلما كانت مبكرة b) كلما كانت في المراحل المتأخرة c) في مرحلة المدرسة عند تدهور حالة الطفل التأخر النمائي لدى الأطفال يؤثر على ... a) النمو الانفعالي – الاجتماعي b) كل جوانب النمو المختلفة c) النمو الجسمي d) النمو العقلي أهمية التدخل المبكر تمكن في : 1/ السنوات الأولى للطفل 2/ السنوات الثلاث الأولى للطفل 3/ الست سنوات الأولى للطفل 4/ الخمس سنوات الألى للطفل التدخل المبكر يطلب لتحقيق اهدافة ....... a) أخصائي نفسي b) أخصائي اجتماعي c) طبيب نفسية وعصبية فريق يشمل كل التخصصات من فوائد مشاركة الوالدين في برامج التدخل المبكر .. a) اكتساب المهارات اللازمة لتدريب الطفل وتعليمه b) تقديم مقترحات مفيدة لحل مشكلات الطفل c) زيادة الوعي بحاجات الطفل ومشاركة الأخصائيين في تحقيقها d) جميع ما سبق التدخل المبكر في المراكز يتم لمن أعمارهم 1/ سنتين إلى ثلاث سنوات 2/ شهرين إلى 3 سنوات 3/ 2 سنوات إلى 10 سنوات 4/ 3 إلى 5 سنوات التدخل المبكر في المنزل يتم لمن أعمارهم 1/ سنتين إلى ثلاث سنوات 2/ شهرين إلى 3 سنوات 3/ 4 سنوات إلى 10 سنوات 4/ للأطفال دون سنتين يقدم هذا النمط من الخدمة للأطفال ذوي الحالات الشديدة 1/ التدخل المبكر في المنزل 2/ التدخل المبكر في المركز 3/ التدخل المبكر في المستشفى 4/ التدخل المبكر في المنزل والمركز |
|
2012- 11- 6
|
#17 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعــة مـادة إتسراتجيات التـدخل المبـكر من الأولى إلى الخـامسة
المحاضرة 4 تحليل المهارات يعني ..... a) تقديم المهارات مجزئة إلى خطوات اصغر b) تقديم المهارات بشكل كلي c) تقديم المهارات من خلال الصور d) إعادة صياغة الخبرات بشكل أصعب من أسباب الإعاقة السمعية .... a) عوامل جينية b) الأمراض c) العامل الريزيسي جميع ما سبق يعتمد المكفوفون في اكتساب المعلومات على ... a) وصف الأحداث اليومية b) التعلم بالملاحظة c) التعلم الذاتي d) التعلم العرضي الطريقة الشفوية في التواصل مع الصم تشمل .... a ) التواصل البصري b)الاستماع والكلام d)قراءه الشفاه c)جميع ماسبق استيراتيجيه التواصل الكلي تشمل : a)التدريب السمعي وقراءه الشفاه b)الاشاره والهجاء الاصبعي d)القراءه و الكتابه d)جمبع ماسبق الطريقة اليدوية في التواصل مع الصم تشمل ...... a) لغة الإشارة b) الهجاء الإصبعي c) الإيماءات d) جميع ما سبق يعتمد المكفوفين في التواصل على النمط .... a) الإشاري b) التواصل غير اللفظي c) السمعي d) قراءة الشفاه تتراوح درجات الإعاقة العقلية المتوسطة مابين ....... a) 25- 40 b) صفر – 25 c) 70 - 55 d) 40 – 55 من وسائل تعلم المكفوفين .... a) قاموس الإشارات b) برايل والأشرطة المسموعة c) الكتب والمراجع العادية d) المعينات السمعية التدريب السمعي يهدف إلى .... a) الإفادة من القدرات السمعية المتبقية b) تنمية القدرة على الهجاء الإصبعي c) تنمية القدرة على التواصل بالإشارة d) تنمية التعبير بالإيماءات من اضطرابات الصوت ..... a) بحة الصوت b) التشويه c) التأتأه d) السرعة الزائدة في الكلام التدريب السمعي يتضمن عدد من المهارات مثل ..... a) الوعي الصوتي b) تمييز الأصوات c) معرفة الأصوات d) جميع ما سبق من أشكال الإعاقة البصرية .... a) التهابات العين b) الفقدان الكلي للبصر c) امرضا العين المتكررة d) اختلاف لون العينين الحد من زواج الأقارب يؤدي إلى ....... a) زيادة نسب الإعاقة b) خفض نسب الإعاقة c) سوء التوافق الزواجي d) التخلص من الإعاقات تماما يعتبر قصر النظر .... a) ضعف القدرة على الأشياء البعيدة b) التراخوما c) التهاب الشبكية d) ضعف القدرة على رؤية الاشياء القريبة إستراتيجية التنظيم البيئي... a) تساعد على تشجيع التواصل في غرفة الصف. b) نظافة الصف c) تهوية الصف d) سهولة الوصول للأشياء في الصف نموذج التعلم العرضي يعتمد على .... a) مبادرة الطفل بقول شي ما للمعلم b) كثرة المعززات في البيئة لتشجيع التواصل c) تكرار التواصل بين المعلم وطفلة d) جميع ما سبق نموذج التفاعل التواصل يعتمد على ...... a) مبادرة الطفل بطريقة لفظية وغير لفظية b) استثارة المعلم لاستجابات الطفل c) إتاحة تعلم الألفاظ من خلال الخبرة d) جميع ما سبق اضطرابات الكلام تشمل ..... a) الاضطرابات اللغوية b) الاضطرابات اللغوية التعليمية c) الحبسة الكلامية (الافازيا) d) اضطرابات اللفظ (إبدال – حذف – إضافة - تشويه) برامج التدخل قبل المدرسة تهدف في الجانب اللغوي إلى ..... a) تحسين الأصوات الجماعية b) تدريب الأطفال على اللعب c) تعليم الأطفال إن اللغة وظيفية ترتبط بحاجاتهم في البيئة d) تدريب الأطفال على الرسم |
|
2012- 11- 6
|
#18 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعــة مـادة إتسراتجيات التـدخل المبـكر من الأولى إلى الخـامسة
المحاضرة 5
من خصائص اضطرابات السلوك ... a) ضعف القدرة على التعلم وانخفاض القدرة العقلية العامة b) ضعف القدرة على تكوين علاقات اجتماعية طبيعية مع الإقران والمعلمين c) الإحساس العام بالكآبة والحزن d) جميع ما سبق من صور الانحراف الاجتماعي ..... a) السلوك العدواني والتخريبي b) النشاط الزائد c) المخاوف d) نوبات الغضب ترجع اضطرابات السلوك بوجه عام إلى عوامل ..... a) بيولوجية b) عوامل تربوية c) سلوكية d) جميع ما سبق من المبادئ الناجحة في تعليم الأطفال المعوقين عقليا ...... a) العقاب b) التعزيز c) الإقصاء d) النصح من خصائص الأطفال ذوي النشاط الزائد .... a) عدم القدرة على التركيز b) التوقف عن تأدية المهام قبل إنهائها c) عدم الجلوس بهدوء والتحرك باستمرار d) جميع ما سبق من الخصائص اللغوية للأطفال التوحديين ..... a) التأخر في اكتساب اللغة b) استخدام اللغة المنطوقة بلا معنى c) المصاداه ( الترديد الكلامي ) d) جميع ما سبق من وسائل خفض السلوك العدواني لدى الأطفال ... a) توفير اللعب الهادف الاستكشافي b) اللعب بلا هدف واضح c) مشاهدة الأفلام العنيفة بالتلفزيون d) المشاركة في المشاجرات من اساليب معالجه الاطفال المنسحبين اجتماعيا : a)وضع الطفل تحت الملاحظه b)تكليفه بعمل واجبات منزليه c)وضعه في نشاط مع اقران مقبولين d)تسجيل حاله الطفل في ملف يساعد المعلم الطفل المضطرب على ضبط السلوك من خلال .... a) العمل كنموذج للسلوك الأكثر تكيفا فيقلده b) عقاب الطفل c) تجاهل مشكلات الطفل d) تحويله إلى المدير الطفل الذي لدية حالة انسحاب اجتماعي .... 1/ طفل عادي 2/ طفل لدية اضطراب في الشخصية 3/ يؤدي سلوكيات مرغوبة 4/ يبادر بالتفاعل مع الأقران من صور اضطرابات الشخصية ... a) الانسحاب الاجتماعي b) النشاط الزائد c) السرقة d) السلوك العدواني تتضمن اضطرابات السلوك ....... a) اضطرابات التصرف b) اضطرابات الشخصية c) العدوان d) جميع ما سبق يتخذ العناد لدى الأطفال أشكالا منها ...... a) عدم تأدية السلوك المطلوب منه b) تأدية السلوك المطلوب منه في وقت لاحق c) القيام بسلوك مناقض للسلوك المطلوب منه d) جميع ما سبق حتى نخفض السلوك العدواني لدى الأطفال ..... a) نواجه العدوان بعدوان b) نتجاهل سلوك الطفل c) تعزيز السلوك الاجتماعي المقبول d) توبيخ الطفل على معلم الأطفال ذوي صعوبات التعلم ... a) توظيف الحواس القوية لدى الطفل في التدريب b) استبدال طريقة التدريب في حال الإخفاق c) الربط بين التعلم السابق والتعلم الحالي d) جميع ما سبق عند تشخيص الأطفال ذوي صعوبات التعلم يستبعد حالات .... a) الإعاقة العقلية b) الإعاقة البصرية c) الإعاقة السمعية d) جميع ما سبق |
|
2012- 11- 7
|
#19 | |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعــة مـادة إتسراتجيات التـدخل المبـكر من الأولى إلى الخـامسة
اقتباس:
|
|
|
2012- 11- 7
|
#20 | ||
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعــة مـادة إتسراتجيات التـدخل المبـكر من الأولى إلى الخـامسة
اقتباس:
اقتباس:
 
|
||
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
