يا دكتورات الرياضيات رفقا بالطالبات

[++c]

اممممم مره حضرت امتحان تفاااضل مع بنات سنه اولى رياضيات



وكان فعلا مستواهم دون المستوى من خلال أسئلتهم للمعيده حسيت ان مو بنات رياضيات الي يمتحنوا


<< وحده منهم كانت تسأل كيف نطلع معادله الخط المائل


اذا وحده ماتعرف تطلع معادله خط الأفقي والرأسي والمائل


فأتوقع انها تحمل ماده التفاضل بالراحه


الله يعين ...

[إضاءات]

أنا فرضت يانور لكم عدد مايدري وش السااااالفة 70 طالبة مايكفي؟؟؟؟

المشكلة إني أعرف وحدة دارسة بنفس مدرستي بهالقسم من ذوات النسب 99-100% مايقل قبل القبووول ماكانت مقتنعة بالرياضيااات وبعدها بسم الله عليها حتى إني أقول وش عاجبها فيه
وأسااااس قوووي في التفاضل بالذااات هذا اللي يقهر

وبالأخير مع الربع اللي حاملييييين ومو بس هي نمااااااااااذج كثيييرة
أكيد في الرياضيات وغيره مع نظامنا ناااس مايدرون عن الدنيا

[ضحية العلم]

العتب على المعلم وليس على المتعلم لو كان ما يطرح يصل بشكل جيد للمتعلم لما كان العدد 120 يعني معقولة 120 ما يفهمون 40 بس اللي يفهمون لو تم سؤال ال 40 طالبة الناجحات ممن يتلقون العلم ؟ سيقولون هناك مصادر اخرى غير الدكتورات وألامعقول 120 نايمين
لو حدثت نسبة السقوط هذه عند معلمة في الابتدائي لحضرت لجنة لتحقيق معها لانها ببساطة ليس لديها حصانة هيئة التدريس

[++c]

طيب انا الي قلته انهم عموما مستواهم منخفض ( أنـا حسيت كذا من خلال امتحانهم السهل جدا و أسئلتهم ...


وشي ثـاني شطاااره الثانوووي مو مقياااااس ابدا انها تكون شاطره في الجامعه


بغــض النظر عن الأسباب لأرتفاع نسبه الرسوب


المفروض نسبه النجاح تختلف اذا كان معدل الرسوب مرتفع


مثل باقي الجامعات << وهي اذا زاد معدل رسوب الطلاب عن 30 % فان نسبه النجاح تكون مثلا من 80%


بـــس الظاهر كليتنا مافي أمل انها تنظم للجامعات ... :011:

[إضاءات]

وصح نور بعد بقولك شيء

مادة الفونديشن لو يجي شخص ويطلع على اختباراتنا ودرجاتنا بيمووووت من الضحك وبيتطنز ويشنع فينا

تدرين ليه : لأن اللي يدرسنا يجيب أشياء ماشرحها فطبعا حنا في الاختبار نبدأ نألف ونستنتج ويالله كل واحد وحظه استنتاجه صح أو خطأ
بحيث مايصير فيه أي حجة ضد هذا الشخص ومافيه أي إثبات إنه ماشرحه ويقعد بكل ثقة يوري القسم أسئلته ويقول أنا جايب أسئلة كتير ايزي وكلامها صح بس مااااااااااااااااااااااااانشرررح هالشيء

ومن يأكلها طبعا طالبات القسم

[نونو بونو]

كنت أعتقد أنا فقط حزينة على ما حصل فكرت اطلع من الكلية هذه اول مرة بحياتي اطلع دور ثاني طوال عمري من الاوائل للاسف حطموني حسبنا الله ونعم الوكيل :s12:
بعدين فكرت احول لقسم ثاني بدل هذه المجازر ولكن حسافة السنة اللي ضاعت من عمري
استاذتي ممكن احول الترم الثاني على قسم اخر على الاقل عندهم شوية رحمة

[++c]

مااافي وجه مقارنه بين ماده التفاضل وماده الفونديشن


مــادة التفاااضل ريااااااضااات كلهااااااا فهم في فهم واشياء من ثاااانوي الي عنده اساسيات صح ما يحتاج يذاكرها اصلا وبيحل في

الأمتحان


أمـــا ماده الفونديشن شي جديد علينا الذكاء والغباء مايلعب دوره فيها

ولا اخذنها بالثانوي وغير انها انجلش في انجلش مستوانا لا بأس فيه كطالبات نتعامل للأول مره مع ماده دسمه باللغه الأنجليزيه

بنات الجبيل على انهم يدرسونها عربي وهم يقولون انها صعبه فكيف احنا

وطبيعي لو تجيبي احد اكبر منا بيضحك على الأسئله <<لانه اكبر منا وماخذ وفاهم المنهج

احنا نفسنا بنضحك على عمرنا اذا قرينا أسئله الأمتحان مره ثانيه وبنقول كيف ماعرفنها

طبيعي لان تفكيرنا تغير وصرنا نفهم اكثر ونعرف ايش الي لنا والي علينا

امتحانهم الي كان حق التمارين نفس مستوى أسئلتنا ويمكن أسهل انا عرفت احلها وماكنت مذاكره ولا شي

انا مو ضد طالبات الرياضيات وفي نفس الوقت مو معهم


انــا ضد ان تكوون نسبه الرسووب مرتفعه بهالشكل .......


المفروض نسبه النجاح تتغير وبعدها يدرسوا اسباب ارتفاع الرسوب ويعالجوها < وها الشي ما اتوقع كليتنا المصون انها تسوويه

[إضاءات]

نور شغلة مهمة بالنسبة لنـــا كطالبات قسم النسب فيه مرتفعة جدااا وطلعنا من الرياضيات فاهمينه صح ودرسنا فونديشن مادة جديدة ودسمة ووو...
وعلى فكرة أسئلة الاختبار اللي من 50 الأخير 12 درجة فهم..11 درجة فهم 6 درجات فهم 3 درجات فهم=82 درجة فهم وبأشيااااء سهلة جداااااا بس إيش مثل ماقلت مانشرحت
وأنا نفسي أثناء الاختبار بس أتحسب أقوول حراااااام سهل سهل سهل بس ماعرف الجواب خاصة اختبار اللي من 10

فلا تقارنين نفسك فبنات الرياضيات طبعا مو الكل بس كثير منهم

ولا حبيييبتي التفاااضل مذاكرته اوكي تقوليييين فااهمة كل شيء ومو بس التفاااضل الرياضيات بشكل عام
بس العبرة بأسئلة الدكتورة بناء على مستوى شرحها الدوال اللي تجي
والمشكلة إذا كان فقرات الإشتقاقات أو التكاملات كلها تعتمد على شفرة أو فكرة فكيتيها واكتشفتيها حليتي كل شيء ما أسعفك الذهن في اكتشافها أثناء الاختبار راااااااااحت علييييك كم هااااااائل من الدرجاااااااااات

[ضحية العلم]

عزيزتي عضوة هيئة التدريس لقد قلت في كلامك أنك لا تدخلين ألا لمصلحة الطالبات ولا تقولين ألا الحق وعليها فأنني وزميلاتي نحملك أمانة أمام الله أن تنقلي كل ما كتبناه لعميدتنا د. نورة لعلها تجد لنا حل رغم علمنا بحصانة هيئة التدريس ولكن لابد أن تعرف الظلم الذي يقع على رعاياها اللاتي سوف تسأل عنهن
وانا اتعجب لماذا لا يحاسب المخطيء فحتى الصحابة كانوا يجلسون امام خصومهم وهم الصحابة هل دكتوراتنا أفضل من الصحابة لا يخطئون ولا يظلمون من أجل هذا فهم محصنين من السؤال ولو كانوا محصنين بالدنيا فاليبحثوا عن الحصانة غدا أمام الله:150:
جزاك الله خير

[::طموح::]

_اولا اسأل الله ان يوفق جميع زميلاتي الطالبات..
_ثانيا هناك خلل يجب على الكلية فعلا تداركه
نسب الرسوب في ازدياد ومستوى تحصيل الطاليات ليس بالمستوى المشرف ابدا
بغض النظر عن المسؤول عن ذلك طالبات او اعضاء هيئة التدريس
يجب ان تخطوا الكلية خطوات جادة لرفع مستوى التحصيل الدراسي
يجب ان تسعى الكلية لتطوير الجميع اعضاء هيئة التدريس والطالبات
لا نستطيع ابدا ان نقف ونتباكى على هذا الوضع ثم لا نحرك ساكنا
حسنا نحن الطالبات لنا وظيفة محدده نعلمها وهدف نسعى اليه وهو الاجتهاد لنحصل على افضل مستوى بإذن الله
لكن ماذا فعلتم انتم للرقي بالعملية التعليمية!!
منذ انضمت كلياتنا الى جامعة الفيصل ولا ارى تطورهم الا تطور كمالي او على الأقل تحصيل حاصل
يجب ان نحرر اعضاء هيئة التدريس بناة الاجيال من الافكار العقيمة
وإلا لماذا يعتبرون من ارادت رؤية ورقة امتحانها تقليل من مصداقيتها في التصحيح!
الرقي بالأفراد وتطويرهم هو الطريق لرفع المستوى الأكاديمي والرقي بالعملية التعليمية.

بورك سعيكم وسدد الله على طريق الحق خطاكم.