 |
|
||||||
| مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 5 مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 5 التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2011- 12- 24
|
#11 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: مراجعه لاستراتيجيات التدخل المبكر
ماهي الإعاقة العقلية
أ_انخفاض ملحوظ فى الآداء العقلى العام يظهر فى مرحل النمو، ويرافقه عجز فى السلوك التكيفى ب_اداء العقلي ثابت يظهر فى مرحل النمو، ويرافقه عجز فى السلوك التكيفى ج_انحراف معيار عن متوسط الذكاء100 د_انخفاض في الذكاء وتفوق في السلوك التكيفي ماهي آثار سلبية للإعاقة العقلية على جوانب النمو المختلفة أ_جسمي وعقلي ب_لغوي ونفسي ج_اجتماعي ولغوي ونفسي د_جميع ماسبق صحيح ماهي اسباب الاعاقة العقلية أ_العوامل الوراثية: الاضطرابات الكروموسومية (متلازمة داون وارتباطها بعمر الأم) ب_عوامل بيئية (قبل الولادة_اثناء الولادة_بعد الولادة) ج_ كثرة الفر والتنقل د_(أ و ب) ماهي المبادئ العامة فى تعليم الأطفال المعوقين عقليا ا_الانتقال من المهارات البسيطة إلى الأكثر تعقيدا. ب_تحديد مستوى إتقان الطفل للمهارات المطلوبة منه. ج_تعزيز الاستجابات الصحيحة فورياً لتقوية السلوك. د_جميع ماسبق صحيح تصنف الاعاقة الجسمية الى فئات أ- إصابات الجهاز العصبي المركزي. ب- إصابات الهيكل العضلى /العظمى . ج- الاضطرابات الصحية. د_جميع ماذكر صحيح ماهو الشلل الدماغي أ_الاضطرابات سلوكية التي تصيب الدماغ في مراحل الطفولة المتاخرة من حياة الطفل وخاصة في فترة اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة ب_الاضطرابات شامله تصيب الدماغ في مراحل الطفولة المتاخرة من حياة الطفل وخاصة في فترةعدم اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة ج_الاضطرابات نمائية تصيب الدماغ في مراحل تخلق الجنين وخاصة في فترة اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة د_الاضطرابات النمائية أو العصبية التي تصيب الدماغ في مراحل مبكرة من حياة الطفل وخاصة في فترة عدم اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة |
|
2011- 12- 24
|
#12 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: مراجعه لاستراتيجيات التدخل المبكر
يعطيكم العافيه ياريت اكون الاسئله محلوله من بعد اذنكم موفقين جميعا ان شاء الله
|
|
2011- 12- 24
|
#13 | |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: مراجعه لاستراتيجيات التدخل المبكر
اقتباس:
بعض الاسئلة للتدخل المبكر من اعدادي : من الكفاءات اللازمة لمن يعمل فى فريق التدخل المبكر أ_القدرة على معرفة أعراض الإعاقات المختلفة ب_ القدرة على ملاحظة وتسجيل سلوك الأطفال ج_النمو ليس نتاج البيئة الوراثيةفقط د_جميع ماسبق صحيح من نماذج من التدخل المبكر: أ_ التدخل المبكر في المركز ب_التدخل المبكر في المنزل ج_التدخل المبكر في المستشفيات د_جميع ماسبق صحيح من مزايا التدخل المبكر في المنزل أ_غيرمكلف ب_يتم في البية الطبيعية ج_سهولة تنقل الاخصائيات د_ ( أ+ب) يقدم التدخل البكر في المركز لمن يتراوح اعمارهم أ_دون السادسة ب_سن ماقبل المدرسة ج_من سنتين الى 3 د_سن مابعد المدرسة ماهو التدخل الذي يتم تقديم الخدمات للأطفال الأصغر فى المنزل وللأطفال الأكبر فى المركزويسمح بتلبية حاجات الطفل والاسرة بشكل اكثر مرونة أ_التدخل المبكرفي المنزل ب_التدخل المبكر في المركز ج_التدخل المبكرفي المستشفيات د_التدخل المبكر في المنزل والمركز متى يكون التدخل المبكر ذو فائدة أ_اذا كان مبكر ومكثف اكثر ب_اكثراهتمام بتفعيل دور الاسرة ج_اذاتقبل الطفل د_(أ+ب) معوقات برامج التدخل المبكر فى كثير من البلدان العربية أ_نزعة أولياء الأمور للانتظار أو توقع حلول أو علاجات سحرية لمشكلات أبنائهم. ب_ رغبة أولياءالأمور فى الاقتناع بأن طفلهم معوق لأن ذلك لا يبعث لديهم الخوف ج_ انتشار مراكز تدخل مبكر متخصصة وتردد بعض المراكز عن التعامل مع الأطفال دون السادسة. د- لتوافر أدوات التشخيص والاكتشاف المبكر عن الإعاقة تدوار برامج التدخل المبكربالتخطيط للبرامج ويتمحورحول أ_تتمحور حول ثلاثة أبعاد أساسية ب_تتمحور حول سته أبعاد أساسية ج_تتمحور حول اربع أبعاد أساسية د_تتمحور حول ثمانية أبعاد أساسية ماهي الابعاد ثلاثة الأساسية في التخطيط لبرنامج التدخل أ_جمع وتحيليل المعلومات ب_تحديدالحاجات اللازمة ج_تصميم واجراء التدخل العلاجي د_جميع ماسبق صحيح يسعى التقويم البرامجى إلى الارتقاء بمستوى الخدمات المقدمة وياخذ شكلين أ_تقويم النتائج وتقويم العمليات والانشطة ب_تقويم الاطفال واسرهم ج_تقويم البرامج المقدمةوالاساليب المتبعة د_تقويم المدخلات والمخرجات بعض المقترحات لمواجهة معوقات التدخل المبكر أ_توفير الحوافز الكافية لتنفيذ برامج التدخل المبكر فى بيئات تعليمية طبيعية غر معزولة ب_انشاءالمراكزالعامة للاطفال ذوي النمو غير العادي ج_تعميم الباحثين ادوات الكشف والتشخيص للطفولة المبكرة د_انتظار تقنين ادوات الكشف العالمية التوسع فى إنشاء مراكز وطنية للتدخل المبكر من أجل أ_ توفير الكوادر وتوفير وسائل التشخيص ب-توفير خطط الإشراف وصميم وإنتاج الوسائل المساعدة للأطفال ج- إعداد دورات تدريبية للوالدين وذوى الاختصاص من المعلمين وغيرهم د_جميع ماسبق صحيح ماهي الإعاقة العقلية أ_انخفاض ملحوظ فى الآداء العقلى العام يظهر فى مرحل النمو، ويرافقه عجز فى السلوك التكيفى ب_اداء العقلي ثابت يظهر فى مرحل النمو، ويرافقه عجز فى السلوك التكيفى ج_انحراف معيار عن متوسط الذكاء100 د_انخفاض في الذكاء وتفوق في السلوك التكيفي ماهي آثار سلبية للإعاقة العقلية على جوانب النمو المختلفة أ_جسمي وعقلي ب_لغوي ونفسي ج_اجتماعي ولغوي ونفسي د_جميع ماسبق صحيح ماهي اسباب الاعاقة العقلية أ_العوامل الوراثية: الاضطرابات الكروموسومية (متلازمة داون وارتباطها بعمر الأم) ب_عوامل بيئية (قبل الولادة_اثناء الولادة_بعد الولادة) ج_ كثرة الفر والتنقل د_(أ و ب) ماهي المبادئ العامة فى تعليم الأطفال المعوقين عقليا ا_الانتقال من المهارات البسيطة إلى الأكثر تعقيدا. ب_تحديد مستوى إتقان الطفل للمهارات المطلوبة منه. ج_تعزيز الاستجابات الصحيحة فورياً لتقوية السلوك. د_جميع ماسبق صحيح تصنف الاعاقة الجسمية الى فئات أ- إصابات الجهاز العصبي المركزي. ب- إصابات الهيكل العضلى /العظمى . ج- الاضطرابات الصحية. د_جميع ماذكر صحيح ماهو الشلل الدماغي أ_الاضطرابات سلوكية التي تصيب الدماغ في مراحل الطفولة المتاخرة من حياة الطفلوخاصة في فترة اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة ب_الاضطرابات شامله تصيب الدماغ في مراحل الطفولة المتاخرة من حياة الطفل وخاصة في فترةعدم اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة ج_الاضطراباتنمائية تصيب الدماغ في مراحل تخلق الجنين وخاصة في فترة اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة د_الاضطرابات النمائية أو العصبية التي تصيب الدماغ في مراحل مبكرة من حياة الطفل وخاصة في فترةعدم اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة |
|
|
2011- 12- 24
|
#14 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: مراجعه لاستراتيجيات التدخل المبكر
سؤال يطرح نفسه  النسب معنا اولا علمآبان الدكتور ذكر في المحاضرة المباشر للاعاقات المتعددة انه لاليس معنا النسب اي احد عنده افادة بالموضوع يقدمها لنا وشاكرين لكم حسن تعاونكم  |
|
2011- 12- 25
|
#15 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: مراجعه لاستراتيجيات التدخل المبكر
الاعتبارات الخاصة بتعلم الأطفال ذوى الاضطرابات الكلامية واللغوي
أ_إزالة وتخفف مظاهر التنافس والتوتر فى حجرة الصف. ب-تدعيم وتعزز المهارات الكلامية واللغوية الجديدة التىكتسبها الأطفال.
ج-تكيف وتحسين عرض المواد التعليمية. د_جميع ماسبق صحيح ماهما نموذجان للتدخل المبكر للعلاج اللغوى أ_التدريب المباشر و الغير مباشر ب_نموذج التعيلم العرضى ج_التدريب المباشر والتعيلم العرضى د_التعيلم العرضى والتفاعل التواصلي التعليم من خلال الخبرة هو الأسلوب الأكثر فاعلية أ_المعاني المتعددة ب_وصف الصور ج_تحليل المهارات د_تسهيل الاسترجاع حث الأطفال على التفكير وهنا يتم استثارة الذاكرة واسترجاع المعلومات اللغوية أ_المعاني المتعددة ب_وصف الصور ج_تحليل المهارات د_تسهيل الاسترجاع تجزاءه وتحليل المهام للأصغر مثل المقارنة وعلاقة الكلمة بغيرها أ_المعاني المتعددة ب_وصف الصور ج_تحليل المهارات د_تسهيل الاسترجاع من الاعتبارات الخاصة بتعليم الأطفال المعوقين بصريا أ-تزويد الطفل بالتغذية الراجعة المناسبة. ب-تكييف الامتحانات لتتناسب وطبيعة وشدة الضعف البصرى. ج-تقليل عمل الأشياء للطفل ومنحة فرصة للاعتماد على نفسه. د_جميع ماسبق صحيح |
|
2012- 4- 2
|
#16 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعه لاستراتيجيات التدخل المبكر
موفقييييييييييييييييييييييييييييييييين ان شاءالله0
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| لاستراتيجيات, مراجعه, المبكر, البديل |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| مشاركات استرتيجيات التدخل المبكر 1....10 | انؤنة | مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 5 | 1 | 2012- 4- 3 10:20 PM |
| مراجعه اليووم اعاقه عقليه من 1 الى7 ومن 8الى14 | ((هــاجسـيs)) | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 402 | 2011- 12- 6 10:09 PM |
| //الواجب الثالث لاستراتيجيات التدخل المبكر + الحل // | ام رغد ووعد | مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 5 | 4 | 2011- 11- 21 03:19 PM |
| حل الواجب الاول لمقرر استراتيجيات التدخل المبكر والدمج | دولار السعودية | مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 5 | 3 | 2011- 10- 23 07:20 AM |
| التدخل المبكر | شموخ*أنثى | ارشيف التربية الخاصة | 5 | 2011- 10- 5 12:01 PM |
