|
ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل ملتقى التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل انتساب ( الانتساب المطور ) ,منتدى النقاش التسجيل,البلاك بورد,التحويل انتظام,تسجيل المقررات,الاختبارات والنتائج. |
![]() |
|
أدوات الموضوع |
![]() |
#11 |
:: مشرفة ::
منتدى تخصص الدراسات الاسلامية سابقآ ![]() |
رد: خبر بجريدة اليوم:اتهامات لـ«التعليم عن بُعد» بجمع المال وتجاهل المستوى
مرحباا ~
ليش انتو دايم موسوسين وتحطيم قسم انكم تحطيييم مره بالعكس مره حلو ومريح واذا عالرسوم الله كريم ويجينا اعفاء ![]() |
![]() |
![]() |
#12 |
:: مشرف عام::
ملتقى التعليم عن بعد (فيصل) سابقا واحد مؤسسيه ![]() |
رد: خبر بجريدة اليوم:اتهامات لـ«التعليم عن بُعد» بجمع المال وتجاهل المستوى
اكاديمي منتسب
يعطيك العافيه على هذا النقل فعلا هناك اختلافات بين الطلاب بخصوص هذا النظام وكل نظام جديد يكون هناك عدم قابليه له من الكثير ولتعلم ويعلم الجميع بأنا مجتمع لايحب التغيير ابدا وهذي احد النقاط التي تحد من التطور في جميع المجالات التعليم عن بعد هو احد الوسائل التعليميه المتطوره التي نتمناها من وقت بعيد وها هي الآن بمتناول اليد تحياتي لك |
![]() |
![]() |
#13 |
أكـاديـمـي مـشـارك
![]() |
رد: خبر بجريدة اليوم:اتهامات لـ«التعليم عن بُعد» بجمع المال وتجاهل المستوى
أعتقد بأن الكاتب قد جانب الصواب كثيرا في طرحه ، لقد حكم على مخرجات هذا النوع من التعليم من قبل أن تكون هنالك مخرجات من الأساس ! << عجبا ً ! كيف له أن يحكم علينا بالإعدام بمجرد اتباع ذلك الأسلوب السخيف في المقارنة ، فهو يقول بأن التحصيل العلمي للطلبة المنتظمين متدني ، فكيف بطلاب جالسون في بيوتهم و لا يأتون للجامعة إلا وقت الاختبارات ! أتساءل و أقول هل هذه مقارنة عادلة ؟ أم هو مجرد نقد الهدف منه هو الانتقاد بذاته ؟ نعم لقد أوصل أصوات الكثيرين حين طرح موضوع الرسوم في الجامعة ، و لكنه أساء أكثر حينما أفتى و استدل بتلك المعادلة السخيفة !! شكرا لك أخي ( أكاديمي منتسب ) على نقلك ،،، فقد ألقينا نظرة على مثال للعقول الغير متزنة ! |
![]() |
![]() |
#14 |
أكـاديـمـي فـضـي
![]() |
رد: خبر بجريدة اليوم:اتهامات لـ«التعليم عن بُعد» بجمع المال وتجاهل المستوى
نحن نريد والله يفعل مايريد الله يوفق الجميععععععععععععععععع
|
![]() |
![]() |
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|