نقاط نضعها للمادة الأخير مدخل صعوبات التعلم.. مراجعه وملاحظات

[كلي غموض]

الجبيليه

[بنت الجبيل.]

س – من وسائل علاج نقص الانتباه
1- المدخل الطبي – تعديل السلوك يعتمد على الثواب والعقاب
2- تعديل السلوك المعرفي – تدريب والدي الطفل
3- التقليد ولعب الأدوار – المعلم كمعالج
4- جميع ما ذكر
س – عملية استرجاع المعلومات التي تم تخزينها في الذاكرة
1- الإدراك
2- الانتباه
3- الذاكرة
4- التذكر
س – من أنواع الذاكرة حسب النشاط النفسي
1- الذاكرة الحسية العيادية - الذاكرة اللفظية المنطقية - الذاكرة الحسية – الذاكرة الانفعالية
2- ذاكرة إرادية – وذاكرة لا إرادية
3- الذاكرة قصير المدى – الذاكرة بعيدة المدى- الذاكرة الحسية التي تكون في المخزن الحسي
4- جميع ما ذكر

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الجْــ ــبِيليَّهـ ,

الإسترآتيجيآت التي يمكن أن تذلل الصعوبآت التعليميه في الريآضيآت هي :


1- دقة تحديد الصعوبآت التعلميه أو المجآل المنهجي

2- تحديد الأهدآف بدقه

3- أختيآر المحتوى المنآسب للأهدآف الموضوعيه

4- البدء من السهل إلى الصعب ومن البسيط إلى المركب ومن المحسوس ( المآدي ) إلى الغير محسوس ( المجرد )

5- منح المتعلم فرص متعدده للتدريب و المرآجعه والتمرين

6- علم المتعلم (( تعميم المهآره التي تعلمهآ إلى عدة حآلآت ))

7- يجب أن يتعلم (( مفآهيم ومعآني المفردآت الريآضيه الأسآسيه ))

8- بنآء أسس متينه للمفآهيم والمهآرآت الريآضيه وذلك من خلآل التدريس الفآعل

9- أخيراً لآ بد من بنآء برنآمج ريآضي متوآزن يتسم بآلموضوعيه والمنطق .


^
^
التكمله لهآ ..

ويكون ذلك من خلآل ربط 3 عنآصر هي :

1- المفآهيم الكميه < التي تشمل أنشطه كثيره ومتنوعه < ومن هذه الأنشطه : * التصنيف والمطآبقه ..... الخ < إللي ذكرتهآ قبل شوي

2- المهآرآت العدديه < هذه المرحله الثآنيه التي يجري فيهآ تعليم الأطفآل المهآرآت الأسآسيه

مثل : (( الجمع , الطرح , الضرب , القسمه , الكسور العشريه ))

3- مهآرآت حل المشكلآت < هذه المرحله الثآلثه التي تعد تطبيقاً للمرحلتين السآبقتين

عذراً بدل مآ أسوي أقتبآس سويت تعديل للرد

المهم هذي التكمله موجوده في الرد أقروهآ

[قلم HB2]

ماجعه ومﻼ‌حظاتطرح مفيد واكثر من رائع ويستحق المتابعة*بارك الله فيك اخوي سلطان*وفي بقية اﻻ‌خوه واوات*تقبلوا فائق احترامي

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

هنآك عوآمل متعدده تؤثر في حل المسآئل الريآضيه :

* فهم المسئلة < بمعني (( فهم عنآصرهآ , والعلآقآت بين متغيرآتهآ , وفهم المطلوب والمعطيآت الريآضيه ))

* مدى مآ يمتلك المتعلم من خطط وأسترآتيجيآت لحل المشكله ( المسئلة ) < قد يكون القصور نتيجه لعدم معرفة الخطط والإسترآتيجيآت للحل

* مدى مآيمتلك المتعلم من مهآرآت ومعلومآت ومفآهيم أسآسيه إضآفه إلى المهآرآت الحسآبيــه

* التعلم الإستيعآبي < يعتمد على الفهم أو ذي المعنى الذي يستطيع ربط المفآهيم والحقآئق والمهآرآت الريآضيه

* مدى أستخدآم أسآليب التشويق والتحدي العقلي < هنآ إذآ أعتمد الفرد على مسآئل روتينيه قد يؤدي إلى الجمود والثبآت في التفكير بدلاً من المرونه زالإبدآع

* القدرآت العقليه < إذ أن هنآك فروقاً فرديه بين امتعلمين

* معلم الريآضيآت والطرق والإسترآتيجيآت التي يستخدمهآ والتي تتعلق بآلخصآئص (( المهنيـه والمعرفيه و الشخصيه ))

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت الجبيل.

الله يعطيكم العافيه جيمعال
غيمه ..الجبيله ياجعل ربي يوفقكم
وفلكم a+

الله يعآفيك يآرب ويوفقك

ويآك حبوبه

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كلي غموض

الجبيليه

[ام الننوسات]

مشكورين الله يعطيكم العافيه

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

من الأهدآف التي وضعت لمدرسي الريآضيآت

والتي تعد أسترآتيجيآت فآعله لتعليم حل المشكلآت للمتعلمين ذوي صعوبآت التعلم ومنهآ :

1- استخدم حكآيآت من الأحآديث التي تهم المتعلمين < يجب أن تكون من خبرآتهم

2- عرض المشآكل شفوياً < هذآ مفيد للأطفآل ذوي صعوبآت تعلم القرآءه

3- استخدم التدعيم البصري من خلآل أشيآء مآديه كـ < موآد أو رسوم أو أشكآل توضيحيه وغيرهآ .. لتسآعد في توضيح المسآئل ولتبرهن الحلول والحقآئق منهآ

4- التبسيط < بمعنى هل لدى المتعلمين بدآئل أصغر أو أسهل من الأرقآم الكبيره أو المعقده لكي يفهم المسأله

5- اعآدة المتعلم للمسأله بألفآظه الخآصه < ليتبيـن من فهمه للمسألة لأن فهم السؤآل نصف الجوآب

6- تقييم المعلومآت المعطآه < يجب على المعلم أختيآر المسآئل التي لهآ معلومآت قليله جداً أو كثيره ليحدد المتعلم مآهو المفيد والذي يحتآج إليه

7- منح المتعلم فرص اضآفيه < من خلآل تزويد المتعلم بكتآب تمرينآت ومسآئل تتعلق بمآدة الريآضيآت المطلوبه منه

8- منح المتعلمين وقتاً كآفياً للتفكير ويجب على المعلم أن يسأل الطآلب عن طرق أخرى للحل

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

هنآك نوعين من التفكير همآ :

1- التفكير الصآمت

2- التفكير الشفوي

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

الذي قآل (( أنآ أفكر إذاً أنآ موجود )) هو :

ديكآرت << وهو فيلسوف فرنسي




^

مدري إذآ هلمعلومه معنآ أو لآ بس قلت أحطهآ للقرآءه يمكن يجيبهآ

[هيو]

بليز اللي عنده مراجعه شامله للمنهج لايبخل علي

ماعرفت اذاكر الماده الوقت ضيق والمعلومات كثير