غرفة مراجعة استراتيجيات التدخل المبكر

[سأكون شيآآ]

· من أسئلة الاختبارات السابقة
التدريب السمعي يتضمن التركيز على :
أ-معالجة اضطرابات الكلام
ب- الوعي الصوتي وتمييزالاصوات
ج-خفض حدةا لاضطراب السلوكي
د-خفض حدة الاضطراب الوجداني

قراءة الشفاه تعتمد على التخمين نظراً لتشابه كثير من الكلمات على الشفاه أثناء النطق،
والتدريب السمعي يهدف إلى تدريب من لديه بقايا سمعية على الإصغاء
(ويشمل الوعي الصوتي- تحديد مصدر الأصوات- تمييز الأصوات-معرفة الأصوات)
أما الإشارة فهي أسلوب يدوى بصري لاستقبال المعلومات والتعبير عنها، والآن التركيز على التواصل الكلى.

[¾قبور الياسمين¾]

الطفل الذي لدية حالة انسحاب اجتماعي ....
1/ طفل عادي
2/ طفل لدية اضطراب في الشخصية
3/ يؤدي سلوكيات مرغوبة
4/ يبادر بالتفاعل مع الأقران

من صور اضطرابات الشخصية ...
a) الانسحاب الاجتماعي
b) النشاط الزائد
c) السرقة
d) السلوك العدواني

[حلا التوت]

في نقطه ركز عليها الدكتور بالمحاضره (6) وقال مهمه وحبيت اذكرها هنا بدون اختصارها للأهمية

العلامات التحذيرية المبكرة:

العلامات المبكرة للضعف السمعي:

- إدارة الرأس أو الأذن نحو المتكلم.
- عدم الانتباه - عدم الامتثال للتعليمات اللفظية وخاصة في الأوضاع الجماعية.
- التركيز المبالغ فيه على وجه أو فم المتحدث.
- المشكلات الكلامية – طلب إعادة ما يقال – السلوك الانسحابي - إفرازات الأذن- التنفس من الفم - الألم أو الرنين من الأذن - التهابات الأذن المتكررة - التهابات الحلق أو اللوزتين.

العلامات التحذيرية للضعف البصري:
- الانزعاج من الإضاءة بشكل ملفت للنظر.
- مواجهة صعوبات في التنقل في الأماكن غير المألوفة.
- الطلب بشكل متكرر من الزملاء أو المعلم توضيح ما يحدث.
- فرك العينين بشكل ملفت للنظر- الدماغ المفرط- احمرار الجفون- تغطية العين باستمرار- إغلاق وفتح العين بشكل متكرر- عدم القدرة على القراءة.

العلامات المبكرة للضعف الحركي/ الجسمي:
- الشعور بالإرهاق والتعب المفرط بعد تأدية الأنشطة الجسمية.
- التغيرات المفاجئة أو التدريجية في الصحة العامة للطفل.
- ضيق التنفس عند بذل مجهود جسمي بسيط نسبى.
- الشكوى من الغثيان أو الصداع أو الدوار أو التعرف أو الجوع أو العطش بشكل مبالغ فيه.
- الشكوى من الألم في العضلات أو المفاصل والأجزاء الأخرى في الجهد الحركي.


العلامات المبكرة للصعوبات التعليمية:
السلوك الاندفاعي التهوري - النشاط الزائد أو الخمول المفرط - الافتقار إلى مهارات التنظيم - الصعوبات الإدراكية البصرية - العجز عن الانتباه - عدم القدرة على حل المشكلات - عدم القدرة على التذكر - عدم القدرة على القراءة - صعوبات كبيرة في الحساب - عدم القدرة على استيعاب التعليمات - قلب الحروف والأرقام والخلط بينها - الارتباك – التشتت .

العلامات المبكرة للاضطرابات السلوكية:
- عدم القدرة على بناء العلاقات الاجتماعية المناسبة مع الأقران والوالدين والمعلمين. – تدنى مستوى التحصيل الأكاديمي - تباين السلوك من وقت إلى آخر – الانسحاب الاجتماعي – العدوانية المفرطة – نوبات الغضب - النشاط الجسمي المفرط – عدم القدرة على التركيز والانتباه – عدم إدراك نتائج الأفعال – إظهار أنماط سلوكية غير هادفة بشكل متكرر.

العلامات المبكرة للصعوبات الكلامية واللغوية :
التكلم بطريقة غير مفهومة – التكلم بطريقة ملفته بشكل سلبي – ظهور إيماءات جسمية غريبة عند التكلم – معاناة الطفل عندما يتكلم – عدم قدرة الطفل على التعبير كلاميا أو استيعاب ما يقال له - حذف بعض الأصوات عند التكلم – التكلم بطريقة سريعة جدا أو بطيئة جدا – شعور الطفل بالإحراج عندما يتكلم.

العلامات المبكرة للصعوبات العقلية البسيطة:
- بطء معدل التعلم بشكل ملحوظ – التأخر في معظم مجالات النمو – تدنى مستوى التحصيل – عدم التمتع بالكفاية الاجتماعية – التأخر اللغوي الملحوظ – عدم القدرة على تعميم المهارات ونقل أثر التدريب – عدم القدرة على التركيز- عدم الانتباه .

اعـــتـذر عن الاطـــاله

[abumorjanh]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة anfasy_wrd

تكلفة الاستجابه

العزل هي الاجابه الصحيه .


تكلفه الاستجابهحرمان الطفل من المعززات المتوفره لديه .

[كوفيك]

^
يعطيك العافيه

[¾قبور الياسمين¾]

يهدف إلى الحيلولة دون حدوث الاعتلال أو الضعف وخفض نسبة الإصابة في المجتمع :
‌أ. المستوى الوقائي الأول .
‌ب. المستوى الوقائي الثاني .
‌ج. المستوى الوقائي الثالث.
‌د. المستوى الوقائي الرابع .

التطعيم ضد الأمراض ،تحسين مستوى رعاية الأمهات، التوعية وفحوص ما قبل الزواج، الإرشادات والسلامة العامة للأمهات والأطفال من أساليب :
‌أ. المستوى الوقائي الأول .
‌ب. المستوى الوقائي الثاني .
‌ج. المستوى الوقائي الثالث.
‌د. المستوى الوقائي الرابع .

يسعى .....لمنع تطور الضعف أو الإصابة إلى عجز وبالتالي خفض أعداد الأفراد العاجزين فى المجتمع خلال الكشف المبكر والعلاج الفوري المناسب :
‌أ. المستوى الوقائي الأول .
‌ب. المستوى الوقائي الثاني .
‌ج. المستوى الوقائي الثالث.
‌د. المستوى الوقائي الرابع .

يسعى .....في التغلب على العجز والحيلولة دون تطوره إلى حالة إعاقة وذلك من خلال مساعدة الفرد على استعادة ما يمكنه من القدرات الجسمية والعقلية من خلال البرامج التدريبية والإرشادية :
‌أ. المستوى الوقائي الأول .
‌ب. المستوى الوقائي الثاني .
‌ج. المستوى الوقائي الثالث.
‌د. المستوى الوقائي الرابع .

[¾قبور الياسمين¾]

تشمل معرفة الأرقام وأسماء الأشياء المتداولة، ومفهوم الزمن والفراغ :
‌أ. النمو اللغوي .
‌ب. النمو المعرفي.
‌ج. الخلفية والتجارب .
‌د. النضج الإدراكي الحسي.


يشمل ضبط الذات والاعتماد على الذات، والرغبة في إتباع التعليمات، والقدرة على الانتباه والتركيز لفترة كافية، والقدرة على العمل مع الآخرين.
‌أ. الخلفية والتجارب .
‌ب. النضج الإدراكي الحسي .
‌ج. المهارات اليدوية والحركية .
‌د. التكيف الاجتماعي والانفعالي

[الهواوي 666]

صباح الخير

تدني الأداء العقلي يقاس بمقياس :
‌أ. وكسلر .
‌ب. بينيه.
‌ج. السلوك التكيفى.
‌د. أ+ب.

[¾قبور الياسمين¾]

‌د. أ+ب.

[¾قبور الياسمين¾]

اجراء تقويمي موجز يطبق على مجموعة كبيرة من الاطفال بهدف التعرف إلى الذين يحتاجون منهم الى تقييم إضافي :
1/ الكشف
2/ الوقاية
3/ التشخيص
4/ التقييم