|
صعوبات تعلم - ارشيف تربية المستوى 6 صعوبات تعلم - ارشيف تربية المستوى 6 التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
أدوات الموضوع |
![]() |
#91 |
أكـاديـمـي
![]() |
رد: ღ ~.. كل مايتعلق ب إعداد برآمج تربويه صعوبات التعلم .. ~ ღ
|
![]() |
#92 |
أكـاديـمـي فـعّـال
![]() |
رد: ღ ~.. كل مايتعلق ب إعداد برآمج تربويه صعوبات التعلم .. ~ ღ
|
![]() |
#93 |
أكـاديـمـي فـعّـال
![]() |
رد: ღ ~.. كل مايتعلق ب إعداد برآمج تربويه صعوبات التعلم .. ~ ღ
|
![]() |
#94 |
أكـاديـمـي فـعّـال
![]() |
رد: ღ ~.. كل مايتعلق ب إعداد برآمج تربويه صعوبات التعلم .. ~ ღ
38/ يجب أن تبدآ العبارة الهدفية بفعل يشير إلى نتيجة التعلم وليس الى عمليه التعلم مثل : أ- يفهم. ب- يدرك. ج- يذكر. (ليست يفكر) د- يستوعب. ارجو الانتباه
|
![]() |
#95 |
أكـاديـمـي
![]() |
رد: ღ ~.. كل مايتعلق ب إعداد برآمج تربويه صعوبات التعلم .. ~ ღ
فديتكم ـآبغآ ـآجابات هالـآسئلة :/
56/غالبا ما يتم إعداد واستخدام أسلوب التقييم المبني على المنهج المدرسي من خلال عدد من الخطوات من أهمها: أ- تحليل أهداف المنهج ومقاصده. ب- إعداد الأسئلة التي تغطي أهداف المنهج. ج- الفحص المتكرر. د- جميع ما ذكر صحيح . 57/ في مرحلة تقييم الأهداف السنوية والأهداف التعليمية قصيرة المدى يتم تتبع تقدم التلميذ بصفة عامة في: أ- كل مجال مهاري بعد التقييم المبدئي. ب- مجال محدد بعد التقييم الأوسط. ج- مجال محدد بعد التقييم النهائي. د- لا توجد إجابة صحيحة. 58/تهدف الإجراءات التقييمية الخاصة بمرحلة تقييم الأهداف السنوية والقصيرة للتحقق من الأتي: أ- أن الأهداف السنوية أو الأهداف قصيرة المدى تحتاج إلي مراجعة. ب- هل الخدمات تحتاج إلي تعديل وتغيير. ج- هل التلميذ يستفيد من وجوده في بيئة الدمج التربوي (البيئة الأقل عزلا). د- جميع ما ذكر صحيح. 59/تعتبر مرحلة تقييم الأهداف السنوية والأهداف التعليمية قصيرة المدى: أ- المرحلة الأولى من مراحل إعداد البرنامج التربوي الفردي. ب- المرحلة المتوسطة من مراحل إعداد البرنامج التربوي الفردي. ج- المرحلة النهائية من مراحل إعداد البرنامج التربوي الفردي. د- لا توجد إجابة صحيحة. 60/يعرف التقييم المبني على أساس المنهج المدرسي بأنه: أ- ممارسة الحصول المباشر والمتكرر على قياسات لأداء التلميذ في سلسلة من الأهداف المنظمة تتابعياً والمشتقة من المنهج المدرسي. ب- آخر أن تكون إجراءات التقييم مرتبطة بمحتوى المادة. ج- التقييم المعتمد على عينة محددة من الأسئلة. د- جميع ما ذكر صحيح. 61/ التدابير المعمول بها عند إعداد برامج التربوي الفردي تشتمل على : أ- الحق في بيان مكتوب عن الاداء الوظيفي الحالي . ب- الحق في بيان مكتوب بالأهداف طويلة المدى وقصيرة المدى . ج- الحق في بيان مكتوب بالخدمات المتوقعة. د- جميع ما ذكر صحيح . |
![]() |
#96 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
![]() |
رد: ღ ~.. كل مايتعلق ب إعداد برآمج تربويه صعوبات التعلم .. ~ ღ
انا جيت
![]() ![]() راعي الكهفه اسال الله العظيم رب العرش العظيم ان يشقي والديك شفاء تاما لايغادرة سقما ويلبسهما لباس العافيه ويجعلك بارا بهما ويوفقك في الدنيا والاخرة |
![]() |
#97 | |
أكـاديـمـي فـعّـال
![]() |
رد: ღ ~.. كل مايتعلق ب إعداد برآمج تربويه صعوبات التعلم .. ~ ღ
اقتباس:
حل الاسئله موجود هنا على الرابط ذا
http://www.ckfu.org/vb/t409774-5.html |
|
![]() |
#98 |
أكـاديـمـي فـضـي
![]() |
![]() حل اسئلة اعداد برامج تربويه لصعوبات التعلم
تــم تحويل الملف بصيغة الـ pdf ![]() |
|
|
![]() |
#99 | |
أكـاديـمـي
![]() |
رد: ღ ~.. كل مايتعلق ب إعداد برآمج تربويه صعوبات التعلم .. ~ ღ
اقتباس:
|
|
![]() |
#100 | |
أكـاديـمـي فـعّـال
![]() |
رد: ღ ~.. كل مايتعلق ب إعداد برآمج تربويه صعوبات التعلم .. ~ ღ
اقتباس:
هلا فيك وحياك ماقصروا الشباب وخلصنا الحين بنروح نختبر يالله مع السلامه ![]() |
|
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
![]() |
||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
توقع 70 سؤال مادة التخلف العقلي في ضوء النظريات ؟ | فصل اعلاني | ارشيف المستوى 5 تربية خاصة | 54 | 2012- 12- 23 02:40 PM |
كل مايخص ماده (صعوبات التعلم في ضوء النظريات)^_* | **Besho0o** | ارشيف المستوى 5 تربية خاصة | 47 | 2012- 12- 23 11:26 AM |
بخصوص اسئله هتانَ لصعوبات التعلم بضوء النظريات !؟ | توته الحزينه | ارشيف المستوى 5 تربية خاصة | 35 | 2012- 12- 22 02:22 PM |
ملخص الجوووري الله يعطيها العافيه للتقويم | الجوري70 | ارشيف المستوى 4 تربية خاصة | 11 | 2011- 5- 27 04:06 AM |
مدخل إلى صعوبات التعلم | جوري الملتقى | ارشيف المستوى 4 تربية خاصة | 73 | 2011- 5- 17 10:37 AM |