¤¦¦§¦¦{هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واظطرابات النطق والكلام قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤

[talla]

الله يعطيكمم العاافية جميعااا

لبااا قلبك جوووري الله يعطيك العاافية ويوفقك ياارب..



بناات ترى زحمة الريااض كللهااا بالمحااضرات الاخييره

انصحكمم تذااكروونهاا بتركيييز وهدووووووء

لا تستعجلوون فيهها وتحااولوون الا تحفظوونهاا لاا لاازم تفهموونها


لسى بااقي وقت ..

بالتووفيق ياارب

[.:هدووء:.]

ولا تنسوا اغراضكم المهمه
( شهادة التعريف + البطاقة الشخصية أو كرت العائلة )
لأني شفت أمس بنات كانوا ناسينها وتوهقوا فيها

[كنز التوت]

كيف اطبع الشهادة

[جوري الملتقى]

المحاضرة الرابعة عشر ..

1- تشخيص حالة الافازيا تتطلب دراسة معمقة ومتكاملة بين ..
أ- المعلم و المشرف التربوي .
ب- المعلم والاطباء المختصين .
ج- علماء النفس والمعلمين .
د- علماء النفس والاطباء المختصين .

2- من الأمور التي يجب مراعاتها عند تشخيص الافازيا ..
أ- ان تكون في مراكز خاصة .
ب- ان تكون في غرف هادئة .
ج- ان يكون المعالج والمريض لوحدهما .
د- جميع ما ذكر صحيح .

3- لا يوجد طريقة ثابتة في علاج الافازيا وذلك لاختلاف ..
أ- الحالات .
ب- الأعراض .
ج- الاسباب .
د- جميع ما ذكر صحيح .

4- لا يمكن احديث عن الافازيا لدى لطفل الا بعد عمر ..
أ- السنة .
ب- سنتين .
ج- الخامسة .
د- العاشرة .

5- معظم حالات الافازيا الوراثية لدى الأطفال تكون في نوع أفازيا ..
أ- الاستقبال والصمم الكلامي .
ب- التعبيري .
ج- النحوي .
د- المعنوي .

6- تظهر الحالات المكتسبة للافازيا عن الاطفال بين عمر ..
أ- سنه - 3 سنوات .
ب- سنتين - 4 سنوات .
ج- 4 - 10 سنوات .
د- سنه - 4 سنوات .

7- تشير الدراسات النفسية أن مشكلة المصاب بالافازيا ليست مشكلة عضوية بحتة وانما مشكلة ..
أ- شخصية .
ب- اجتماعية .
ج- بيئية .
د- فطرية .

8- يظهر اظطراب السرعة الزائدة في الكلام بوضوح اثناء .
أ- الكلام .
ب- تذكر الكلام .
ج- القراءة .
د- الكتابة .

[آلقلب آلطفولي]

..

موفقين يااارب ووفالكم الـــ A+

مااخذتهاا المااده ,, تعارضت مع ماده ثانيه للاسف

عاد مااوصيكم جيبو لنا الاسئله

[xx.Lbeeh.xx]

مافهمت الافازيا التصنيف الثالث حق الدراسات التشريحية ياليت احد يساعدني
مخي مررررره مقفل منها

[ام رغد ووعد]

فيري مون الجوري تالا وكل من ساهم جزاكم الله خير وكتب اجركم في كل حرف

الله يوفقكم ويفتح عليكم من فضله الله يسهل عليكم كل عسير ويارب فالنا جميعاً الفل مارك

تعبت من هالماده يارب تتسهل

موفقين لكل خير

[verymoon*14]

[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]

مراجعه المحاضرة السابعة

· خطوات تقييم المشكلات الصوتية:
- إجراء تاريخ الحالة. معلومات حول ولادة الطفل، والتطور الاجتماعي، والتطور السلوكي .
- إجراء المقابلة . مع الحاله
- فحص أعضاء النطق والوجه.
- الملاحظة. القيام بملاحظة سلوك وتصرفات وكلام وطريقة تواصل المفحوص
- قياس القدرات اللغوية من خلال: (أخذ عينة كلامية لغوية وتطبيق مقاييس لغوية مقننة)
-التوصيات وكتابة التقرير.
..........................

ومن الاختبارات الي تقيس نطق وسمع الطفل:
- اختبار المورفيمات التعبيرية لستون
- اختبار بيبودي للمفردات المصورة
- اختبار الاستيعاب السمعي للغة

العينة اللغوية:
- يقوم الاختصاصي نتسجيل محادثات المفحوص مع الآخرين حتى يقارنه مع الاختبارات ، بحيث لا يكتفي بالاختبارات .



· علاج اضطرابات اللغة المرتبطة بالصوت والتأتأة:
اسباب تعدد طرق العلاج لاضطرابات الصوت واللغه :
ü الأساليب المتنوعة تقترح أهدافا متنوعة في علاج اللغة.
ü الأساليب المتنوعة تؤيد الإجراءات العلاجية المختلفة.
ü تنوع الأطفال الذين يعانون من اضطرابات في اللغة.


· اختبار أهداف العلاج:
- إن الهدف النهائي من العلاج هو تطوير إمكانيات الطفل في المحادثة الطبيعية في مواقف حياته اليومية،


· تسلسل العلاج:
- إن الهدف النهائي يتحقق من خلال تسلل العلاج،فعملية التسلسل من أهم الخطوات التي يجب أن يدركها المتخصص ، لأن المشكلة لم تولد بسرعة ، فالعلاج يحتاج إلى وقت .


التأتأة واضطرابات اللغة:
· اختلال الطلاقة الطبيعي :
-ينتج الشخص 14 وحدة كلامية في الثانية وباستعمال 100 عضلة وبالتالي ينتج السلوك الحركي المعقد. ويقدر حوالي 140000, حدثاً عصبياً مطلوب لكل ثانية إنتاج كلام حركي.
· تطور التأتأة:
- تظهر بعض أشكال التأتأة لدى الأطفال الصغار :
- التأتأة التطورية في عمر 2-4 سنوات وتستمر لفترات قصيرة حيث تختفي بعد أشهر قليلة.
- التأتأة المعتدلة لدى الأطفال من 6-8 سنوات حيث يختفي هذا الشكل بعد سنتين أو ثلاث.
- أما التأتأة الدائمة فتظهر بين 3ونص - 8ونص سنة وغالباً ما تبدأ في سن ظاهرة التأتأة في الكلام.


وهناك عوامل تساعد في تطورالتأتأة، ومن هذه العوامل:
ü ردود فعل الآباء والمستمعين لكلام الطفل
ü مدى حساسية الطفل لإختلال الطلاقة الكلامية
ü درجة اختلال الطلاقة الكلامية .
ü التوتر والقلق والضغط النفسي والخبرات الجديدة .
ü فكرة الفرد عن نفسه في تعامله مع الخبرات أو العالم الجديد .



- لقد وصف (بلود ستين) أربع مراحل لتطور التأتأة، بينما وصف (فان رابير) ثلاث مراحل لتطورها وهي على النحو التالي:

المراحل الأربع كما وصفاها (بلود ستين):
· المرحلة الأولى:
- تمتاز التأتأة بأنها عرضية في أطفال دون سن المدرسة.


· المرحلة الثانية:
- تصبح التأتأة مزمنة عندما تظهر في أجزاء كبيرة من الكلام


· المرحلة الثالثة:
- تظهر التأتأة في مظاهر محددة وفي أصوات وأحرف أو كلمات محددة ويبدأ الشخص المتأتئ بمحاولة تجنبها من خلال ابدال الكلمه بأخرى وتلاحظ في مرحلة متأخرة من الطفولة وبداية المراهقة.

· المرحلة الرابعة:
- حيث يخاف الشخص المتاتئ من توقع التأتأة في الكلمات والأصوات ويظهر القلق ويتجنب المواقف الكلامية خصوصاً في المراهقة المتأخرة والرشد .

وتشتمل المراحل الثلاثة التي وصفها (فان رابير) على ما يلي:
· المرحلة الأولية:
- وتمتاز بتكرارات سهلة لبداية الكلمات أو المقاطع اللفظية للجمل، وغير مصحوبة بإشارات أو علامات انفعالية


· المرحلة الثانوية:
- وتمتاز هذه المرحلة بوعي الشخص المتأتئ باختلال الطلاقة لدية مع محاولة تعديلها. وهذا إشارة إلى بداية توقعها والخوف المرتبط بالتأتأة.


· المرحلة الانتقالية:
وتظهر هذه المرحلة بين المرحلة الأولية والمرحلة الثانوية وتظهر علامات الإحباط والمفاجأة والمقاومة والتجنب للكلام مصاحبة مع الجهود المبذولة في التكرارات مما يودي بها الى المرحله الثانويه
[/align][/cell][/table1][/align]

[مديناوي]

نقطة مهمة المحاضرة الرابعة عشر

من الاختبارات المعرفة في مجال مرحلة تشخيص الاظطرابات اللغوية هي اربعة :

1- اختبار ديرويت وهو


للاستعداد للتعلم



2- اختبار سلنقر لاند وهو

للتعرف المبدئي

3-اختبار فشر - لوقمان

للكفاية النطقية

4- اختبار الاستيعاب السمعي

وهو للغة . ومقياس كومبتن الصوتي

[غ ــلآ روووحي]