 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 3 تربية خاصة أرشيف المستوى الثالث تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2011- 10- 17
|
||||
|
||||
|
مراجعة المحاضرات 7و8و9 مدخل إلى تربية الموهوبين..لـ صبا زهران
 تكملة مراجعة مادة مدخل إلى تربية الموهوبين للعلم أسئلة المراجعة هي عبارة عن تحويل المحتوى بكل جزئياته إلى أسئلة اختيار من متعدد + أسئلة الواجب من الدكتور تبع السمستر الماضي وأسئلة الاختبار النهائي فكنت أشوف أي سؤال يخص الجزئية وحطه معاهم حتى تكون شاملة اجتهدوا وفالكم أحلى معدل أسئلة مراجعة المحاضرة السابعة ( مدخل إلى تربية الموهوبين ) احتياجات الموهوبين في ضوء خصائصهم س1: من الاحتياجات النفسية للموهوبين : أ- الحاجة إلى فهم الذات وإدراك جوانب التفوق وجوانب الضعف وقبولها. ب- الاعتراف بمواهبهم واحترام أفكارهم والتعبير عن أفكارهم والتنفيس عن مشاعرهم ج- الفهم المبني على التعاطف والتقدير والمساندة . د- جميع ما سبق . س2 : أي مما يلي ليس من الاحتياجات النفسية للموهوبين : أ- الشعور بالأمن والمزيد من العناية والتشجيع و بلورة مفهوم ايجابي عن الذات ب- الحاجة إلى الاستقلالية و تقبل الأخطاء وتبني الأهداف الواقعية. ج- الاستطلاع والاستكشاف والتجريب و اكتساب مهارات التعلم الذاتي . ( من الاحتياجات العقلية المعرفية ) د- مقاومة الحساسية المفرطة والكمالية الزائدة. س2: من الاحتياجات العقلية المعرفية : أ- التعمق المعرفي والمهاري .تعلم أساليب البحث العلمي . ب- تعلم مهارات حل المشكلات . ج- الحاجة إلى برامج ومناهج تعليمية خاصة. د- جميع ما سبق . س3: أي مما يلي ليس من الاحتياجات العقلية المعرفية : أ- تفهم الضوابط والمحددات البيئية وتقبل النظم والمعايير. الاحتياجات الاجتماعية ب- الحاجة إلى معلمين متخصصين ومؤهلين. ج- مهارات الاستذكار الجيد وإدارة الوقت وحسن استثماره د- التوجيه لاختيار الأهداف التربوية والمهنية المناسبة. س4: اكتساب المهارات التوافقية ومواجهة الصعوبات الانفعالية والتعامل مع الضغوط ..من الاحتياجات : أ- العقلية المعرفية . ب- الاجتماعية . ج- الجسمية . د- النفسية . س5: أي مما يلي ليس من الاحتياجات الاجتماعية : أ- الحاجة إلى الاندماج الاجتماعي . ب- اكتساب المهارات الاجتماعية والتواصل والتعاون والعمل الفريقي . ج- تفهم الضوابط والمحددات البيئية وتقبل النظم والمعايير. د- ممارسة الرياضة المناسبة للعمر والنوم الصحي والسليم والغذاء المتزن والمتنوع و الاسترخاء . احتياجات جسمية . س6: مهارات الاستذكار الجيد وإدارة الوقت وحسن استثماره . أ- العقلية المعرفية . ب- الاجتماعية . ج- الجسمية . د- النفسية . س7: الحاجة إلى فهم الذات وإدراك جوانب التفوق وجوانب الضعف وقبولها : أ- العقلية المعرفية . ب- الاجتماعية . ج- الجسمية . د- النفسية . س8: من الحاجات الجسمية : أ- تفهم الضوابط والمحددات البيئية وتقبل النظم والمعايير. ب- الاسترخاء . ج- التوجيه لاختيار الأهداف التربوية والمهنية المناسبة. د- تعلم مهارات حل المشكلات . س9: من احتياجاتهم النفسية : أ- تعلم مهارات حل المشكلات . ب- الاعتراف بمواهبهم . ج- الغذاء الصحي . د- تفهم الضوابط والمحددات البيئية . ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ |
|
2011- 10- 17
|
#2 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: مراجعة المحاضرات 7و8و9 مدخل إلى تربية الموهوبين..لـ صبا زهران
أسئلة مراجعة المحاضرة الثامنة ( مدخل إلى تربية الموهوبين ) أساليب وطرق الكشف عن الموهوبين س1: من ضوابط الكشف عن الموهوبين : أ- أن يكون الكشف حسب ما تقتضيه اهتمامات الطلبة. ب- استخدام أفضل البحوث و الدراسات المتوفرة. ج- عدم إغفال أي من الطلبة. د- جميع ما سبق . س2: من ضوابط الكشف عن الموهوبين أنه ينبغي تطبيق التعريف الأوسع و الذي يمكن الدفاع عنه و تحديد أكبر قدر ممكن من الموهوبين و تقديم الخدمات لهم. أ- صواب ........ ب- خطأ . س3: من أساليب وطرق الكشف عن الموهوبين أنه يتم تصنيف عمليات تحديد الموهوبين إلى فئتين الأولى موضوعية و الأخرى ذاتية (غير موضوعية) : أ- صواب ...... ب- خطأ س4: تتضمن .....مختلف أنواع الاختبارات التي تتراوح بين الاختبارات الجماعية و الفردية الخاصة بالذكاء و الاختبارات التحصيلية و اختبارات الكفاءة الخاصة و أخيرا اختبارات الإبداع. أ- الفئة الأولى ( الموضوعية ) . ب- الفئة الثانية ( الذاتية ) . ج- لا شيء مما سبق . س5: تتضمن ....... مختلف أنواع عمليات الترشيح مثل الترشيحات التي يقدمها المعلمون و الترشيحات المقدمة من الوالدين و ترشيحات الخبراء (الأنداد) و الترشيح الذاتي. أ- الفئة الأولى ( الموضوعية ) . ب- الفئة الثانية ( الذاتية ) . ج- لا شيء مما سبق . س6: تتضمن الفئة الذاتية : أ- الترشيحات التي يقدمها المعلمون . ب- الترشيحات المقدمة من الوالدين . ج- الاختبارات الجماعية والفردية الخاصة بالذكاء . د- أ+ب س7 : تتضمن الفئة الموضوعية : أ- الترشيح الذاتي . ب- الاختبارات التحصيلية . ج- اختبارات الكفاءة الخاصة . د- ب+ج . س8: تتميز اختبارات القدرات الفكرية العامة الجماعية : أ- بأنها غير مكلفة نسبيا . ب- يمكن إدارتها بفعالية . ج- لا تتطلب إلا مدخلات مهنية محدودة و محددة. د- جميع ما سبق . س9 : مما يعاب على الاختبارات الجماعية : أ- أقل موثوقية من الاختيارات الفردية. ب- أقل مصداقية من الاختيارات الفردية. ج- أكثر كلفة وتتطلب طاقم مدرب بشكل خاص . د- أ+ب س10: تتمتع بمصداقية و موثوقية أكبر : أ- الاختبارات الفردية . ب- الاختبارات الجماعية . ج- لا شيء مما سبق . س11: أكثر كلفة، و تتطلب طاقما مدربا بشكل خاص ليتم السماح لهم بإجراء مثل هذه الاختبارات : أ- الاختبارات الفردية . ب- الاختبارات الجماعية . ج- لا شيء مما سبق . س12: الاختباران الأكثر شيوعا في مجال الذكاء الفردي : أ- اختبار ثورندايك وهيجن ب- اختبار هيمون نيلسون وفرينش . ج- اختبار مقياس الذكاء لـ ستانفورد بينيه ووكسلر . د- أ+ب س13: من أشهر ااختبارات الذكاء الجماعية اثنان : أ- اختبار ثورندايك وهيجن ب- اختبار هيمون نيلسون وفرينش . ج- اختبار مقياس الذكاء لـ ستانفورد بينيه و وكسلر . د- أ+ب . س14: اختبار القدرات الإدراكية في الاختبارات الجماعية وضعه : أ- ثورندايك وهيجن . ب- هيمون نيلسون وفرينش . ج- ستانفورد بينيه و وكسلر. د- لا شيء مما سبق . س15: اختبار القدرات العقلية في الاختبارات الجماعية وضعه : أ- ثورندايك وهيجن . ب- هيمون نيلسون وفرينش . ج- ستانفورد بينيه و وكسلر. د- لا شيء مما سبق . س16: يمكن تقسيم الاختبارات الإبداعية إلى فئتين رئيسيتين: أ- موضوعية وذاتية . ب- اختبارات تفكير متشعبة وعمليات جرد وتقييم شخصية الفرد . ج- أ+ب د- لا شيء مما سبق . س17: هي التي تتطلب من الطلبة أن يستحضروا جميع الأفكار التي يقدرون عليها لوضع حلول لمشاكل مفتوحة النهاية. أ- اختبارات تفكير متشعبة . ب- عمليات الجرد والتقييم لشخصية الفرد. ج- اختبار ثورانديك . د- لا شيء مما سبق . س18: إن اختبارات .....للتفكير الإبداعي هي النوع المستخدم على نطاق واسع من بين اختبارات التفكير المتشعب . أ- تورانس . ب- ثورانديك . ج- هيمون . د- ستانفورد . يتبع |
|
2011- 10- 17
|
#3 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعة المحاضرات 7و8و9 مدخل إلى تربية الموهوبين..لـ صبا زهران
الله يعطيك العافية ويجزاك خير ماقصرتي
|
|
2011- 10- 17
|
#4 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: مراجعة المحاضرات 7و8و9 مدخل إلى تربية الموهوبين..لـ صبا زهران
باقي المحاضرة 8
س19: تتضمن اختبارات شفوية و كتابية حيث يتم تسجيل الدرجات حسب الطلاقة و المرونة و الأصالة و القدرة على إعطاء التفاصيل. أ- اختبارات ستانفورد بينيه ووكسلر . ب- اختبارات ثورانديك . ج- اختبارات تورانس . د- اختبارات برايد . س20: هو الاختبار الذي يتم تزكيته على نطاق واسع من أجل التعامل مع عمليات الجرد التي من شأنها أن تضع وصفا لشخصية الطالب و قدراته المعرفية : أ- اختبارات ستانفورد بينيه و وكسلر . ب- اختبارات ثورانديك . ج- اختبارات تورانس . د- اختبارات برايد . س21: اختبار "برايد" معروف بـ : أ- اختبار تحديد اهتمام الطالب في المرحلة الابتدائية و ما قبل المدرسة" . ب- اختبار القدرات الإدراكية . ج- اختبار القدرات العقلية . د- لا شيء مما سبق . س22: يتم استخدام اختبارات التحصيل : أ- لتقييم جودة ما تعلمه الطالب في محتوى معين أو في مادة ما. ب- لتعطي مؤشرا على قدرة الطالب على التحصيل في حقول معرفية معينة مثل الرياضيات أو الثقافة العامة. ج- أ+ب د- لا شيء مما سبق . س23: اختبارات القدرات فيتم تصميمها : أ- لتقييم جودة ما تعلمه الطالب في محتوى معين أو في مادة ما. ب- لتعطي مؤشرا على قدرة الطالب على التحصيل في حقول معرفية معينة مثل الرياضيات أو الثقافة العامة. ج- أ+ب د- لا شيء مما سبق . س24: من أفضل الأمثلة على الاختبارات التحصيلية هو : أ- اختبار تحديد اهتمام الطالب في المرحلة الابتدائية و ما قبل المدرسة" . ب- اختبار sat المعروف بـ " اختبار ستانفورد للتحصيل" . ج- اختبار القدرات الإدراكية . د- اختبار القدرات العقلية . س25: يتم استخدامه لمعرفة ما إذا كان الطالب قادرا على النجاح في الجامعة أو لا. أ- اختبار sat المعروف بـ " اختبار ستانفورد للتحصيل" . ب- اختبار القدرات الإدراكية . ج- اختبار القدرات العقلية . د- لا شيء مما سبق ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ تم بحمد الله وتوفيقهـ |
|
2011- 10- 17
|
#5 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: مراجعة المحاضرات 7و8و9 مدخل إلى تربية الموهوبين..لـ صبا زهران
أسئلة مراجعة المحاضرة التاسعة ( مدخل إلى تربية الموهوبين ) أساليب وطرق الكشف عن الموهوبين س1: من الطرق والأساليب الذاتية (غير الموضوعية) للكشف عن الموهوبين : أ- ترشيح المعلم / ترشيح الذات ب- ترشيحات أولياء الأمور / التحصيل الدراسي . ج- ترشيح الخبراء ( ترشيح الند ) . د- جميع ما سبق صحيح . س2: أي العبارات التالية صحيحة : أ- إن ترشيح المعلم للطالب هو واحد من أكثر الأساليب المنتشرة في عملية التحديد (تحديد الطلاب) . ب- المعلمون الذين لم يتلقوا تدريبا مناسبا في مجال الكشف عن الموهوبين و تحديدهم لن يكونوا قادرين على فعل ذلكبشكل مناسب. ج- حكم المعلمون المجرد عن المعرفة المسبقة بخصائص الطلاب الموهوبين لا يمكنهم من الكشف عن الموهوبين ذلك بأنهم غالبا ما يتجنبون إدراج الطلاب الذين يعانون من التحصيل المتدني . د- جميع ما سبق صحيح . س3: أظهرت الدراسات أن أولياء الأمور يعرفون أبناءهم بشكل : أ- أقل من المعلمين . ب- أكثر من المعلمين إلى حد بعيد. ج- قريب جدا من المعلمين . د- لا شيء مما سبق . س4: أظهرت دراسة أجراها .... أن الوالدين كانوا أكثر محافظة و انضباطا في أحكامهم من المعلمين عندما يرشحون أطفالهم ليكونوا من ضمن الموهوبين. أ- رينزولي . ب- هاوارد جاردنر . ج- غاردنر . د- جاكوبس س5: الترشيحات التي يوصي بها الوالدان لا يتم استخدامها و الاعتماد عليها بالقدر اللازم. أ- صواب ....... ب- خطأ س6: الترشيح الذي يصدر عن خبير يكون : أ- جيدا و مساعدا في الكشف عن الطلبة الموهوبين في المجتمعات القروية أو بين الأقليات. ب- يزودنا برؤى و بتفاصيل أكثر حول القدرات و الاهتمامات التي يتمتع بها الموهوب و التي لا توفرها مصادر أخرى. ج- أ+ب د- لا شيء مما سبق . س7: تعد هذه الطريقة في الكشف عن الموهوبين و تحديدهم مفيدة جدا لأولئك الذين لديهم حس فني قوي و مواهب إبداعية و علمية . أ- ترشيح المعلم . ب- ترشيحات أولياء الأمور . ج- ترشيح الخبراء ( ترشيح الند ) . د- ترشيح الذات . س8: أقر........ بأن ترشيح الذات هو الأسلوب الوحيد للكشف عن الموهوبين و تحديدهم في المرحلة الثانوية. أ- رينزولي . ب- هاوارد جاردنر . ج- غاردنر . د- جاكوبس س9: أي العبارات التالية خاطئة : أ- يمكن استخدام الدرجات التي يحصل عليها الطالب على أعماله الصفية و سجلات التحصيل المدرسي من أجل المساعدة في عمليات الكشف عن الموهوبين و تحديدهم. ب- يمكن الاعتماد على الطلبة الموهوبين الذين تظهر منهم علامات الموهبة من خلال حصولهم على الجوائز المختلفة . ج- يمكن الكشف عن الموهوبين من خلال تقديرات الأقران - التقارير الذاتية - ملف أداء التلميذ. د- جميع ما سبق صحيح . ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ تم بحمد الله وتوفيقهـ |
|
2011- 10- 17
|
#6 | |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: مراجعة المحاضرات 7و8و9 مدخل إلى تربية الموهوبين..لـ صبا زهران
اقتباس:
لا خلا ولا عدم ..ويعافيك ربي |
|
|
2011- 10- 18
|
#7 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعة المحاضرات 7و8و9 مدخل إلى تربية الموهوبين..لـ صبا زهران
الــــــــــــــــــــــــــــــشكرــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــف
|
|
2011- 10- 18
|
#8 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: مراجعة المحاضرات 7و8و9 مدخل إلى تربية الموهوبين..لـ صبا زهران
الله يوفقك دنيا واخرة
متميزة فعلا |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| أدخل, مراجعة, المحاضرات, الموهوبينلـ, تربية, صبا, شهران, إلى |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
| أدوات الموضوع | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| تحميل المحاضرات المسجله لمواد مستوى ثاني ...تفضلـــوا | Ambition | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 35 | 2011- 10- 17 02:41 AM |
| الي مايفتح عنده البلاك تعال حمل المحاضرات وحل الواجبات من هون..... | Ambition | ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل | 25 | 2011- 6- 15 05:08 PM |
| جميع المحاضرات الصوتية لمادة المحاسبة وايضاً ملخص مفيد جداً جدً يحتوي على اسئلة مراجعة ضرورية | آهات رومانسي | إدارة أعمال 1 | 13 | 2011- 6- 6 08:15 PM |
| [ قسم جغرافيا ] : تجمع بنات الجغرافيا سنة رابعة المستوى السابع | روح مهزومة | منتدى كلية الآداب بالدمام | 4298 | 2011- 4- 2 10:43 PM |
| اسئله تقينه المعلومات مع الحل | عبدالله العصيمي | المستوى الثاني - كلية الأداب | 78 | 2011- 1- 18 05:12 AM |
