ابي اسئله وابي حل الاسئله استراتيجيات التدريس

[ahham]

مساء الخير
الفزعه ياشباب ويابنات اللي عنده اسئلة استراتجيات التدريس العام الحالي والعام الماضي ينزلهم

[ahham]

اممن مجيب يجيبنا

[نصف القمر]

اهيم عندك بس هذي ولا في غيرها ان عندي هذي وعندي غيرها
عندي حق العام اللي طاف

[ahham]

اللي عنده الترم اللي طاف1434هـ الترم الاول

ونبي حل العشرين سؤال

[عزتي سمو ذاتي]

محد حل...

[نصف القمر]

حل اسئلة المراجعة
كل واحد يحل لله سؤال

س 1 تعرف طريقة التدريس على انها ؟؟؟؟؟؟؟؟
مجموعة من المسلمات او الافتراضات يصف طبيعة المادة التبي سنقوم بتدريسها والبعض الاخر يتصل بعمليتي تليمها وتعلمها

[ابن موينع]

السلام عليكم

الظاهر يا اخوان ما فيه الا حنا المتاخرين بهالمادة

[نصف القمر]

لا ليه في كثير عندهم هالماده بس اللحين نايمين عشان عندهم كان موارد بشريه هههههههههههههه لا تخاف هو قال الاسئلة موضوعيه

[عزتي سمو ذاتي]

تفضلو دعواتكم لي بالنجاح..


http://www.ckfu.org/vb/t383700.html

[(الحالمه)]

بديت بنفسي وحليت اسئلة استراتيجيات التدريس

- تعرف طريقة التدريس على أنها:
أ- مجموعة من المسلمات أو الافتراضات بعضها يصف طبيعة الماد التي سنقوم بتدريسها , والبعض الآخر يتصل
بعمليتي تعليمها وتعلمها.
ب- مجموعه من الإجراءات التطبيقية التي يتبعها المعلم داخل غرفة الصف لإيصال الهدف التعليمي.
ج- مجموعه من المصادر التعليمية التي يستخدمها المعلم في غرفة الصف .
د- جميع الإجابات صحيحة.
-2 الكيفية التي يدير من خلالها المعلم طريقة التدريس :
أ- مدخل التدريس .
ب- [color="rgb(255, 0, 255)"]أسلوب التدريس .[/color]
ج- إستراتيجية التدريس.
د- نظرية التدريس.
-3 تتصف استراتيجية التدريس بالشمول، ويقصد بها :
أ- [color="rgb(255, 0, 255)"]تضمين جميع المواقف والاحتمالات المتوقعة في الموقف التعليمي.[/color]
ب- مراعاة الفروق الفردية بين الطلبة لتناسب الجميع .
ج- استغلال جميع الإمكانات المادية المتاحة في المدرسة للوصول إلى الأهداف المنشودة.
د- جميع ما سبق .


-4 التخطيط للدرس عبارة عن
.:

أ- تلخيص محكم يتمثل في تحديد المعلومات التي ينبغي على المتعلم اكتسابها.
[color="rgb(255, 0, 255)"]ب- تصور ذهني للموقف التعليمي من قبل المعلم و الأنشطة المرتبط به قبل الشروع في تنفيذ الدرس[/color].
ج- نقد علمي يسلط الضوء على العقبات التي تعترض تحقيق الطلبة للأهداف المرتبطة بالدرس.
د- جميع ما سبق.
-5 من متطلبات التخطيط الدراسي معرفة الطلاب التي تشمل :
أ- معتقداتهم وشعورهم نحو المادة.
ب- أسمائهم، أعمارهم، المستوى المعيشي لأسرهم.
ج- [color="rgb(255, 0, 255)"]أنماط تعلمهم، ذكائهم، المفاهيم الخاطئة لديهم.[/color]
د- جميع ما سبق.
-6 الأهداف التي يصيغها المعلم [color="rgb(255, 0, 255)"]للدرس[/color] هي من النوع ال :
أ- [color="rgb(255, 0, 255)"]قصيرة المدى.[/color]
ب- متوسطة المدى.
ج- طويلة المدى.
د- لا توجد إجابة صحيحة.
-7 نموذج هاربرت للخطة التدريسية، يتمثل في الخطوات التسلسلية التالية: التمهيد، العرض، الربط،
التطبيق، ....... :
أ- [color="rgb(255, 0, 255)"]التعميم[/color].
ب- الاستنتاج.
ج- النقد.
د- التركيب.
-8 نموذج هاربرت يلقي عبء التدريس على:
أ- المتعلم.
ب- [color="rgb(255, 0, 255)"]المعلم[/color].
ج- المعلم والمتعلم.
د- المعلم والمتعلم والإدارة المدرسية.
-9 أن يطبق الطالب خطوات القسمة المطولة على المسائل التي ستقدم له بنسبة نجاح تفوق 99 % وفي
فترة زمنية لا تتجاوز 09 دقائق، هذا الهدف يصنف بانه هدف خاص ب:
أ- التربية.
ب- المجتمع.
ج- المادة.
د- [color="rgb(255, 0, 255)"]الدرس.[/color]
-09 طرائق التدريس التي تعتمد على تفريد التعليم تركز على دور:
أ- المعلم.
ب- الإدارة المدرسية.
ج- [color="rgb(255, 0, 255)"]المتعلم.[/color]
د- جميع ما سبق.
-00 "المعلم الجيد هو الذي يستخدم أسلوب المحاولة والخطأ حتى يتوصل إلى طريقة التدريس الجيدة"،
هذا الإجراء:
أ- صحيح تماماً.
ب- صحيح إلى حد ما.
[color="rgb(255, 0, 255)"]ج- خطأ تماماً.[/color]
د- خطأ إلى حد ما.
-02 طريقة التدريس الجيدة تتصف بأنها اقتصادية، وهذا يعني توفير:
أ- الوقت على المعلم.
ب- الجهد على المعلم
ج- التجهيزات اللازم أن يوفرها المعلم.
د- [color="rgb(255, 0, 255)"]جميع الإجابات صحيحة.[/color]
-03 استشعار الطالب باهمية الدرس الذي سيقدم له هي أحد الخطوات الرئيسة في نموذج هاربرت، وهي
خطوة:
أ- [color="rgb(255, 0, 255)"]التمهيد.[/color]
ب- العرض.
ج- التطبيق.
د- الربط.
-
14 أهداف الدرس يجب أن:

أ- تصب في المستويات الدنيا للتفكير.
ب- تصب في المستويات العليا من التفكير.
ج-[color="rgb(255, 0, 255)"] تصب في جميع مستويات التفكير.[/color]
د- لا توجد إجابة صحيحة.
-05 تتجسد تطبيقات الفلسفة الواقعية في اعتبار أن :
[color="rgb(255, 0, 255)"]أ- المعلم مكمن المعرفة والمتعلم متلقي للمعرفة.[/color]
ب- المتعلم لدية كم من القدرات الكافية للحصول على المعرفة بالاعتماد على نفسه.
ج- المعلم موجة للموقف التعليمي و المتعلم مكتشف للمعرفة.
د- الحقائق متغيرة و ليست ثابتة، لذا يتعلم الطلاب ما يحتاجون إلية لا ما يقرره الآخرون عليهم.
-06 أي من هذه العبارات تعد كميزة لطريق التدريس بالمحاضرة :
أ- تعزيز التواصل بين المعلم وطلابه.
ب- تنمية الاتجاهات نحو الاستقصاء.
ج- [color="rgb(255, 0, 255)"]تقديم الكم المعرفي اللازم.[/color]
د- تنمية مفهوم الذات لدى المتعلم.
-07 تستند طريقة المناقشة والحوار في مبادئها على الفلسفة المثالية التي تؤكد على:
[color="rgb(255, 0, 255)"]أ- المعاني كامنة فطرية في الإنسان ويمكن توليدها من عقل المتعلم.[/color]
ب- المعرفة ثابتة ووظيفة المعلم نقل تلك المعرفة .
ج- الكبار هم الأكثر خبرة وعليهم تحديد ما يحتاجه الصغار.
د- المعرفة ثابتة ووظيفة المعلم نقل تلك المعرفة ، كما أن المعلم هو الأكثر خبرة لذا فهو المسئول عن تعلم
طلابة.
-08 الدرس: التلوث البيئي.
الهدف: أن يحدد الطلاب أنواع التلوث البيئي.
طريقة التدريس: يقوم المعلم بعرض مجموعه من الصور مع سرد التفصيلات المتعلقة بكل صورة،
هذه الطريقة تسمى:
أ- المحاضرة.
[color="rgb(255, 0, 255)"]ب- المناقشة والحوار[/color].
ج- الاستقرائية.
د- الاستنتاجية.
-09 يعاب على طريقة المناقشة أنها:
أ- تنمي لدى التلميذ مهارات اجتماعية.
ب - تزيد من ايجابية التلميذ في العملية التعليمية.
ج - تنمي لدى التلميذ مفهوم الذات.
[color="rgb(255, 0, 255)"]د - تتطلب معلمين ذوي مهارات عالية في إدارة الحوار.[/color]
-
20 لتفعيل طريقة المناقشة والحوار، يجب على المعلم أن:

[color="rgb(255, 0, 255)"]أ- يحرر الطلاب من الخوف من الوقوع في الأخطاء .[/color]
ب- يؤكد على أن الطالب سيحاسب على كل خطأ يرتكبه .
ج- يعلق على إجابات الطلاب فيثني على الإجابة الصحيحة و يحذر من تقديم الإجابات الخاطئة .
د- يسمح للطلاب بالتندر على إجابات بعضهم البعض لإضفاء جو من المرح.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ