مناقشات تطبيقات الحاسب الآلي في التعليم للدكتور عبدالإله العرفج

[غزلان الحربي]

يسعد صباحكمـ ،، مساكمـ ،، بكل خير

هنا ستكون مناقشات المادة كما هو مذكور في العنوان ..



وبسم الله نبدأ ::

المناقشة الأولى

ما أفضل ميزة للحاسب الآلي من وجهة نظرك ؟ ولماذا ؟

( القابلية للبرمجة ) لأنها تجعله متميزاً عن غيره من الأجهزة الإلكترونية فهو يستقبل التعليمات ثم يعالج البيانات المخزنة في ذاكرته من خلالها ثم يستخرج معلومات منها .

المناقشة الثانية

لماذا تعتبر وحدة المعالجة المركزية القلب النابض للحاسب الآلي ؟

لأنها تقوم بالجزء الأكبر والأهم من عمل الحاسب الآلي فهي الوحدة التي يتم من خلالها تخزين البيانات ومعالجنها بناء على التعليمات .

المناقشة الثالثة

مالأقسام التي تتكون منها الذاكرة الرئيسية في الحاسب الآلي ؟

1/ ذاكرة القراءة والكتابة أو الذاكرة العشوائية RAM.

2/ ذاكرة القراءة فقط ROM .

3/ الذاكرة المخبأة Cach Memory .

المناقشة الرابعة

ما تعريف برامج نظم التشغيل ؟ وما أبرز وظائفها ؟

هو برنامج يقوم بتنظيم عمل الحاسب الآلي والتحكم فيه ويؤدي المهام التالية :

1/ عند تشغيل الحاسب الآلي يعمل نظام التشغيل بالتنسيق مع المعلومات في ذاكرة ROM بتشغيل الوحدات المختلفة .

2/ يوفر نظام التشغيل واجهة سهلة الاستخدام ليتمكن المستخدم من التعامل مع الحاسب الآلي بيسر وسهولة .

3/ يشرف نظام التشغيل على سير العمليات المختلفة مثل عمليات الإدخال والتخزين والمعالجة والإخراج .

4/ يتحكم نظام التشغيل في إدارة ذاكرة الحاسب الآلي من حيث : تخصيص قسم من الذاكرة لكل برنامج ، ومراقبة تنفيذه ، وإعطاء أولوية لبعض البرنامج .

5/ يساعد نظام التشغيل على تحميل البرامج التطبيقية من وحدات التخزين المساعدة إلى ذاكرة RAM والاستفادة منها .

6/ يسمح نظام التشغيل للمستخدم بتشغيل عدة برامج تطبيقية في الواحد وهو مايسمى بمبدأ المهام المتعددة .

7/ ينسق نظام التشغيل التعامل مع النهايات الطرفية من حيث استقبال مدخلاتها ومعالجتها حسب البرامج المناسبة لها وإخراج نتائجها وهو ما يسمى بمبدأ البرمجة المتعددة .

8/ يتيح نظام التشغيل المشاركة في موارد الحاسب الخادم للحاسبات العملية .

المناقشة الخامسة

ما المحاور الأربعة الرئيسية التي تحدد العلاقة بين الحاسب الآلي والعملية التعليمية ؟

1/ التعلم عن الحاسب الآلي أو ما يسمى بالثقافة الحاسوبية .

2/ التعلم من الحاسب الآلي أو ما يسمى بالتعليم بمساعدة الحاسب الآلي .

3/ التعلم مع الحاسب الآلي أو بالحاسب الآلي .

4/ الإدارة التعليمية بمساعدة الحاسب الآلي أو ما يسمى بالإدارة التعليمية الحاسوبية .

المناقشة السادسة

أيهما أكثر تأثيرا على تطبيق الحاسب التعليمي : العوامل الداخلية أم العوامل الخارجية ؟ ولماذا ؟

كلاهما مهمان من وجهة نظري فالعوامل الداخلية وهي التي تتعلق بالخصائص الشخصية للمعلمين كمهاراتهم واتجاهاتهم نحو الحسب مهمة جدا حيث ان لم يكن هناك تدريب لهم سيمرون بتجارب فاشلة الأمر الذي يكون لديهم اتجاهات سلبية نحو الحاسب التعليمي وبالتالي يؤثر على ارتقاء العملية التعليمية ..

وأما العوامل الخارجية التي تتعلق بالبيئة المدرسية كالمشاكل التقنية والدعم الإداري فمهمة أيضا حيث بدونها لا نستطيع تطبيق الحاسب الآللي في التعليم أبداً ..

المناقشة السابعة

للبرمجيات التعليمية عدة أنماط ، ما اكثرها فاعلية في عملية التعلم ولماذا ؟

لا يمكن في أي حال من الأحوال القول بأن هناك نمطاً أفضل من الآخر لتدريس مادة معينة فلكل نمط مزايا وعيوب والأفضل والمفيد اختيار النمط الذي يساعد في تحقيق الأهداف المرجوة أو المزاوجة بين أكثر من نمط فاختيار أي نمط يتوقف على طبيعة المحتوى الدراسي والمعلمين والمتعلمين والأجهزة والبرامج الموجودة بمعمل الحاسب الآلي كما يتوقف على مدى مناسبة هذه الأنماط للموقف التعليمي الذي تستخدم فيه .

أمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ..

[المتفائله1]

يا شيخه الله يسعدك ويعطيك ماتتمنين ،،،
أنا حليت لين المناقشة الخامسة والحين بكملهاااا

ماقصرتي ياعسل
وجزاك الله خيرررر

[رَحيق الورد]

بورك فيك غزلان

[غزلان الحربي]

المناقشة التاسعة


أولا: الخدمات المتعلقة بشؤون الطلاب
1. تنظيم قبول المتعلمين في المؤسسة التعليمية, ومتابعة تسجيلهم, وإعداد جداولهم الدراسية, وتحديد مواعيد اختباراتهم.
2. إنشاء قاعدة بيانات للمتعلمين, تشمل عناوينهم ووسائل الاتصال بهم, وذلك تيسيرا للتواصل معهم ومع أولياء أمورهم.
3. متابعة حضور المتعلمين وانتظامهم, وإشعارهم بما يترتب عليه من إلغاء تسجيلهم أو إنذارهم أو حرمانهم.
4. توثيق الأنشطة الطلابية المختلفة كالمسابقات والرحلات والزيارات والحفلات والمعارض, تشجيعا للمتعلمين وتحفيزا لهم.
5. تيسير الاتصال بأولياء أمور المتعلمين لمناقشة مستوياتهم الدراسية وسلوكياتهم الخلقية وأمنهم الفكري.
6. حساب نتائج المتعلمين, وإصدار شهاداتهم وخطابات تفوقهم أو تأخرهم, وتحليل نتائجهم الدراسية.
ثانيا: الخدمات المتعلقة بشؤون الموظفين
1. إنشاء قاعدة بيانات للموظفين في المؤسسة التعليمية من إداريين ومعلمين وفنيين, تشمل عناوينهم ووسائل الاتصال بهم.
2. توفير النماذج الإلكترونية لجميع الخدمات التي يحتاجها الموظفون, مثل خطابات التعريف وطلب الإجازات وتقييم الأداء الوظيفي.
3. متابعة الواجبات والمهام المنوطة بالموظفين بشكل دقيق وواضح, وتقييمهم تقييما حياديا.
4. تدريب الجهازين الإداري والتعليمي إلكترونيا من خلال الدخول على مواقع الإنترنت التي تعنى بالتدريب.
5. سرعة تدفق المعلومات بين موظفي المؤسسة التعليمية, وإطلاعهم على الأنظمة واللوائح في أوقات قياسية.
ثالثا: الخدمات المتعلقة بشؤون المؤسسة التعليمية
1. الاتصال الإلكتروني مع الإدارة التعليمية العليا, واستقبال التعليمات, وإرسال التقارير الدورية المتعلقة بالمؤسسة التعليمية.
2. تقديم المقررات الدراسية للمتعلمين بصيغة إلكترونية تفاعلية, وإتاحتها لهم في كل وقت وفي كل مكان.
3. إدارة مركز مصادر التعلم إلكترونيا, شاملا الفهرسة الإلكترونية والبحث في قواعد المعلومات وتداول المواد التعليمية والأجهزة التقنية.
4. إعداد تقارير دورية عن وضع المؤسسة التعليمية من حيث سلامتها وصيانتها ونظافتها وتجهيزاتها.
5. جرد محتويات المؤسسة التعليمية من مواد وأجهزة وأثاث, وما يتبع ذلك من استلام وتسليم العهد.
6. تنظيم ميزانية المؤسسة التعليمية ونظامها المحاسبي, وما يتعلق بها من واردات ومصروفات ومشتريات وصيانة.

[غزلان الحربي]

المناقشة العاشرة
أبرز الصعوبات ما يلي:

1. ضعف التدريب اللازم لأعضاء الإدارة التعليمية فيما يتعلق بتوظيف الحاسب الآلي في أعمالهم ومهامهم الإدارية.

2. اقتصار الإدارة التعليمية على استخدام الحاسب الآلي بصورة سطحية, كالاقتصار على برامج معالج الكلمات والبريد الإلكتروني.

3. نقص بناء البنية التحتية الحاسوبية اللازمة للاستخدام الأمثل للحاسب الآلي في الإدارة التعليمية.

4. بطء عملية الصيانة والتحديث للأجهزة والبرامج الحاسوبية بسبب قلة الإمكانات المادية أو بسبب نقص الكفاءات المؤهلة.

5. إهمال الإدارات التعليمية العليا متابعة وتشجيع الإدارات التعليمية على استخدام الحاسب الآلي في أعمالهم الإدارية.

6. قصور برامج الحاسب الآلي عن الاستجابة لجميع الأعمال والمهام المنوطة بالإدارة التعليمية.

[غزلان الحربي]

المناقشة الحادية عشر


1. مرحلة الدراسة والتحليلAnalysis
2. مرحلة التصميم التعليميInstructional Design
3. مرحلة تصميم التفاعلInteractive Design
4. مرحلة الإنتاجProduction
5. مرحلة التقويم Evaluation

[المتفائله1]

(المناقشه الثانية عشر )

ما الفرق بين مرحلة التصميم التعليمي ومرحلة تصميم التفاعل في نموذج "فوجان تاي"؟

مرحلة التصميم التعليمي :هي المرحله التي يضع المصمم فيها تصورا كاملا لمشروع البرنامج او وضع الخطوط العريضه لما يحتويه البرنامج من اهداف تعليميه ومحتوى تعليمي ( الماده العلميه ) وانشطه تعليميه وتدريبات **
أما مرحله تصميم التفاعل تتضمن هذه المرحله الخطوات التاليه :
1- تحديد انماط تفاعل المتعلم مع البرنامج
2- وضع خريطة المفاهيم
3- تحديد خريطة الابحار او السير في البرنامج
4-اختيار الاستراتيجيات التعليميه
5- تصميم سيناريو البرنامج
.6- تصميم واجهة التفاعل ( شاشات البرنامج )
7- تصميم وسائل تقديم المحتوى التعليمي للبرنامج ..