[ اعاقه عقلية ] : ممكن حل ال20سوال للمواد

[Dr.Ta2]

ماعليكم امر ممكن حل اسئله المراجعه للمواد
1-اعداد برنامج تربويه اعاقه عقليه
2-التخاطب واضطربات النطق والكلام
3-التقويم والتشخيص في التربيه
4-دراسه حاله الاعاقه العقليه
5-طرق تدريس خاصه تربيه خاصه
6-مهارات الاتصال
7-اللغه العربيه لمعلم التربيه الخاصه

وحبيت اسال في مادتين للحين مالقيت اسئله المراجعه تبعها
ماده التقويم والتشخيص في التربيه
دراسه حاله الاعاقه العقليه

[Dr.Ta2]

ليه ليه محد رد

[انفاسي انين]

اطرح الاسئله

[Dr.Ta2]

التخاطب واضطرابات النطق والكلام
ظلل )اختار( اإلجابة الصحيحة مما يلي:
1- من العوامل التي ساعدت في انتشار اضطرابات النطق والكالم:
أ- اإلعاقات السمعية وضعف السمع والقصور في التمييز السمعي.
ب- عدم تطابق الفكين.
ج- عدم وجود تناسق في عضالت النطق.
د- جميع ما ذكر صحيح.
2- نشاط فيزيائي إلنتاج الصوت من خالل اهتزازات األوتار الصوتية الناتجة عن تدفق هواء الزفير:
أ- األوتار الصوتية.
ب- الصوت.
ج- التصويت.
د- طبقة الصوت.
3- هو صوت مسموع ناتج عن التصويت:
أ- طبقة الصوت.
ب- الصوت.
ج- المعالم الصوتية.
د- المزمار.
4- المسافة المحاطة باألوتار الصوتية عند ابتعادها عن بعضها جزئياً أو كليا:
أ- المزمار.
ب- األوتار الصوتية.
ج- التصويت.
د- الحجاب الحاجز.
5- لكي يتم اكتساب اللغة ال بّد من توافر:
أ- الوالدين.
مها.
ب- تعل
ج- وسط بيئي اجتماعي.
د- ب + ج صحيحان.
6- عندما تكون حركة األوتار الصوتية نحو خط الوسط لمسار الهواء الحنجري فإن ذلك يمثل:
أ- انفراج أو ابتعاد األوتار الصوتية.
ب- انغالق أو اقتراب األوتار الصوتية.
ج- ارتباط إدراكي لدرجة تعقيد الصوت.
د- جميع ما ذكر صحيح.
- مع ابتداء إنتاج سرعة اإليقاع والتسلسل والنغمة اللغوية المبكرة في الطفولة؛ ينتج اختالل الطالقة لدد
األطفال، ويكون ذلك تقريبًا في سن:
أ- أربع سنوات.
ب- ست سنوات.
ج- ثمان سنوات.
د- كافة مراحل العمر.
8- تظهر التأتأة في مظاهر محددة وفي أصوات وأحرف أو كلمدات محدددة ويبددأ الشدخم المتدأتا بمحاولدة
تجنبها من خالل الدوران حول الكلمة المشكلة أو إبدالها بكلمة أخر ، وذلك في:
أ- المرحلة األولى من مراحل التأتأة.
ب- المرحلة الثانية من مراحل التأتأة.
ج- المرحلة الثالثة من مراحل التأتأة.
د- المرحلة الرابعة من مراحل التأتأة.
9- هناك معيار يشير إلى وجود مشكلة التأتأة؛ ويتمثل فيما يلي:
أ- تكرارات لجزء من الكلمة في شكل وحدتين أو أكثر.
ب- وقفات إجبارية وترددات أطول من ثانيتين في تدفق الكالم.
ج- استعمال الكالم كسبب لألداء الضعيف.
د- جميع ما ذكر صحيح.
10- يعتبر مثال اإلطاالت للصوت مثل: سـ سـ سـ.....يّارة، مثاالً على:
أ- الحبسة الكالمية.
ب- التأتأة.
ج- الحذف.
د- اإلبدال.
11- تشير معايير تشخيم التأتأة كما وردت في الدليل التشخيصي اإلحصائي الرابع:
أ- تصوير الجوانب اإليقاعية كمّد الصوت.
ب- اضطراب في الطالقة الطبيعية وتوقف الكالم.
ج- استعمال الكالم كسبب لألداء الضعيف.
د- جميع ما ذكر صحيح.
12- الرابطة األمريكية للتأتأة حددت السلوكات التالية لتمييز التأتأة عن اختالل الطالقة الطبيعي:
أ- توقف تدفق الهواء.
ب- الكالم بسرعة.
ج- أ + ب صحيحان.
د- تتشابه المدركات اللغوية لدى المتأتئين والعاديين.
13- من السلوكات غير الكالمية الدالة على وجود مشكلة التأتأة:
أ- عن الشخص خالل اختالل الطالقة
الخجل أو النظر بعيدا . ً
ب- عادات عصبية مثل: قضم األظافر والنشاط المفرط.
ج- مهارات تنشئة اجتماعية ضعيفة.
د- جميع ما ذكر صحيح.
14- ما هو الموقف الذي أد إلى خلل الطالقة الكالمية؟ هذا السؤال يفترض أن يسأله األخصائي في:
أ- تقييم التأتأة.
ب- عالج الطالقة الكالمية وسالسة اللفظ.
ج- تقييم الحبسة الكالمية.
د- تقييم أمراض الكالم عمو ًما.
15- الشخم الذي يُظهر التأتأة كاستجابة للفشل أو الخوف يحتاج إلى عالج مكثف؛ كما يكون:
أ- أسرع من الشخص الذي يمتلك مفهوم ذات واقعي.
ب- أبطأ من الشخص الذي يمتلك مفهوم ذات واقعي.
ج- أسرع من الشخص الذي ال يمتلك مفهوم ذات واقعي.
د- أبطأ من الشخص الذي ال يمتلك مفهوم ذات واقعي.
16- واحدة من العبارات التالية صحيحة فيما يتعلق بالمتأتئين الكبار:
أ- األشخاص المتأتئون الكبار يشكلون اتجاهات سلبية حول المشكلة ومدى إمكانية النجاح في العالج.
ب- األشخاص المتأتئون الكبار ال يشكلون اتجاهات سلبية حول المشكلة ومدى إمكانية النجاح في العالج.
ٍل لديهم.
ج- األشخاص المتأتئون الكبار يقرنون التأتأة بالضعف السمعي ومفهوم ذات عا
ٍل .
د- األشخاص المتأتئون الكبار يقرنون التأتأة لديهم بأمراض نفسية ومفهوم ذات عا
17- أ ّي العبارات التالية صحيحة فيما يتعلق بالمتأتئين أحيانًا:
أ- تحدث مشكلة التأتأة بسبب المعتقدات الالعقالنية وهنا من المناسب أن نحلل البيئة البيتية.
ب- تحدث مشكلة التأتأة بسبب المعتقدات العقالنية وهنا من المناسب أن نحلل البيئة البيتية.
ج- تحدث مشكلة التأتأة بسبب المعتقدات العقالنية وهنا من المناسب عزل المتأتئ عن اآلخرين.
د- تحدث مشكلة التأتأة بسبب المعتقدات الالعقالنية وهنا من المناسب عزل المتأتئ عن اآلخرين.

18- من عناصر تقييم التأتأة:
أ- ملء نموذج أخذ المعلومات.
ب- مقابلة الحالة )المتعالج( لتحديد المشكلة.
ج- استخدام أدوات التقييم المعيارية وغير المعيارية.
د- جميع ما ذكر صحيح.
19- يعتمد اختيارنا للكلمات التي نعتمد عليها في التواصل على:
أ- توفير جو أسري عشوائي.
ب- قدراتنا.
ج- سالمة أجهزتنا.
د- ب + ج صحيحان.
التخاطب واضطرابات النطق والكالم الفصل األول 3313 – 3311 هـ أسئلة المراجعة
20- من األساليب التي تحل محل التواصل المنطوق لد األفراد غيدر القدادرين علدى تطدوير مهدارات لغويدة
نطقية:
أ- التواصل الداعم المساند.
ب- التواصل البديل.
ج- برامج التدخل المبكر.
د- برامج العالج الوظيفي.

[Dr.Ta2]

طرق تدريس خاصة
ظلل )اختار( اإلجابة الصحيحة مما يلي:
1- استخدام إستراتيجية األكثر صعوبة أوالً مع الموهوبين تساعد على .........
أ - تضييع وقت المتعلم.
ب- اختصار وقت المتعلم.
ج- تشتيت جهود المتعلم.
د- كل ما سبق خطأ.
2- من الشروط الواجب توافرها في القصة .........
أ- تحديد زمان ومكان األحداث .
ب- تميز النص بالطول.
ج- تنوع الشخصيات وكثرتها.
د- عدم ارتباطها بالمنهج.
3- يطلق على عملية قيام المتعلم بمالحظة وتقليد سلوك ما......
أ- الحث.
ب- التشكيل.
ج- النمذجة.
د- التلقين.
4- لكي يكون التدريس للمعاقين فعاالً ينبغي على معلم التربية الخاصة مراعاة.........
أ- استخدام التعزيز .
ب- استخدام أكثر من وسيلة تعليمية.
ج- استخدام أكثر من طريقة.
د- كل ما سبق صحيح.
5- األنشطة التعليمية التي يكلف بها المعلم التالميذ المعاقين خارج حجرة الدراسة تسمى.......
أ- أنشطة صفية.
ب- أنشطة ال صفية.
ج- أنشطة ال منهجية.
د- كل ما سبق خطأ
- من أدوار المعلم تجاه الواجبات المنزلية.......
أ- تكليف التالميذ بعملية التصحيح.
ب- تأجيل عملية التصحيح.
ج- التصحيح أوالً بأول.
د- كل ما سبق صحيح.
7- من أهم أساليب مواجهة انخفاض مستوى الدافعية للتعلم لدى التالميذ المعاقين.......
أ- تبصير المتعلم بأهمية التعليم في حياته اليومية.
ب- التعزيز السلبي للمتعلم.
ج- التعاقد السلوكي مع المتعلم.
د- تعديل سلوك المتعلم.
8- للعمل على تبني التالميذ المعاقين لمفهوم القدوة، ينبغي االهتمام بدراسة.............
أ- البيئة.
ب- قصص حياة الشخصيات التاريخية.
ج- المهارات الحياتية.
د- مشكالت المجتمع.
9- تنوع اإلعاقات يؤدي إلى ......
أ- تنوع البرامج التعليمية.
ب- تنوع األنشطة التعليمية.
ج- تنوع طرق التدريس.
د- كل ما سبق صحيح.
11- من فوائد استخدام المدخل البيئي......
أ- اعتماد التدريس على النصوص المكتوبة.
ب- جعل الدراسة أكثر تشويقا.
ج- شعور المتعلم بالوحدة.
د- كل ما سبق صحيح.
11- تعتبر قصة )كليلة ودمنة( من القصص......
أ- الرمزية.
ب- الدينية.
ج- التاريخية.
د- الخيالية.
- معلم التربية الخاصة الناجح يتميز بما يلي: ........
أ- معرفة طبيعة التالميذ.
ب- يستغل كل وقت الحصة.
ج- يستخدم أكثر من أسلوب للتقويم.
د- كل ما سبق صحيح.
13- لنجاح طريقة تدريس األقران على معلم التربية الخاصة.......
أ- تهيئة التالميذ.
ب- أخبار إدارة المدرسة بالتجربة.
ج- تدريب التالميذ على أدوارهم.
د- كل ما سبق صحيح.
14- قصص التضحية والشرف تتناسب مع التالميذ المعاقين في مرحلة ........
أ- رياض األطفال.
ب- المراهقة.
ج- االبتدائي.
د- التهيئة.
15- من الموضوعات التي يمكن المعاقين دراستها بطريقة التمثيل وتساعد على تنمية المهارات الحياتية
.......
أ- آداب الطريق.
ب- مواجهة المواقف الطارئة.
ج- النظافة الشخصية.
د- كل ما سبق صحيح.
16- التدريس الموازي يعتمد على .....
أ- تقسيم الصف ليقوم كل معلم بتدريس نصف الفصل.
ب- قيام معلم بالتدريس لمجموعة صغيرة، واآلخر يقوم بالتعليم للصف كله.
ج- يقوم معلم بعملية التعليم، بينما يقوم اآلخر بمالحظة التالميذ.
د- كل ما سبق خطأ.
17- التدريس بالفريق يعتمد على........
أ- يقوم بعملية التعليم ومعلم مساعد يتحرك داخل الفصل.
ب- تعاون كال المعلمين في التخطيط والتدريس.
ج- يقوم معلم واحد بعملية التعليم، بينما يقوم اآلخر بمالحظة التالميذ.
د- كل ما سبق صحيح.
- تعتمد طر يقة تعدد الحواس على .........
أ - تعدد المعلمين المشاركين في تطبيقها.
ب- الكتابة والقراءة والمشاهدة والنطق.
ج- تعدد الوسائل التعليمية.
د- كل ما سبق صحيح.
19- إستراتيجية تحليل المهمة تعتمد على .......
أ- تجزئة المهارة إلى مهارات صغيرة متسلسلة.
ب- تجزئة محتوى المنهج.
ج- تجزئة عناصر المنهج.
د-كل ما سبق صحيح.
21- يعتمد تشكيل السلوك لدى التالميذ المعاقين على .........
أ- تحليل المهمة التعليمية.
ب- تحفيز التلميذ المعاق.
ج- تحليل السلوك وتعزيزه.
د- كل ما سبق صحيح.

[Dr.Ta2]

مهارات االتصال )تربية

)3( أي مما يلي ليس من أهداف الحوار
)أ( فهم اآلخر
)ب( تقبل رأيه.
)ج( الوصول إلى قناعات مشتركة
)د( بيان ضالل الرأي اآلخر.
)2( رجع األثر من العوامل المؤثرة على االتصال، أي من ما يلي ليس من صور رجع األثر.
)أ( الرسائل الكالمية
)ب( الحركات.
)ج( عالمات الوجه.
)د( الخبرة السابقة.
)1( عوامل النجاح المهني تعتمد بشكل أكبر على:
)أ( القدرات العلمية
)ب( القدرات المهنية
)ج( مهارات االتصال
)د( حسن المظهر
)3( "القدرة على تفهم الرسالة المتلقاه و التفاعل معها، و االستجابة لها، و اكتشاف أهدافها الضمنية و مغزاها،
و التغلب على جوانب القصور فيها" تعكس:
)أ( كفاية معرفية
)ب( كفاية اجتماعية.
)ج( كفاية التلقي
)د( كفاية اإلرسال
)5( أي مما يلي ال يعد كفاية اجتماعية في عملية االتصال:
)أ( القدرة على إنزال المخاطبين منازلهم، و مراعاة مقاماتهم و أحوالهم
)ب( القدرة على بناء رسالة صحيحة و دقيقة لغويا و منظمة و مؤثرة
)ج( القدرة على معرفة الذات و ما تمتلكه من مهارات و ذكاء تواصلي و ما يؤثر فيها
)د( لقدرة على معرفة األنماط الشخصية المختلفة لدى البشر و كيفية التعامل مع كل شخصية بما يناسبها
)6( تتأثر عملية االتصال بعدة عوامل، حدد أي من خيارات إجابة هذا السؤال ال ترتبط بالموقف التالي: طبيب
يتحدث في ندوة عامة عن بعض األمراض بلغة بسيط ميسرة بعيدة عن المصلحات الطبية، بحيث يفهمه
الجمهور و يتفاعلون معه
)أ( الخبرة المشتركة
)ب( الضجة أو التشويش
)ج( الكفاية االتصالية
)د( الكفاية اللغوية
)7( عملية تتم بين طرفين أو أكثر و يتم من خاللها تبادل اآلراء و األفكار حول موضوع معين دون وجود
عوائق:
)أ( مفهوم االستماع
)ب( مفهوم الحوار
)ج( مفهوم اإلصغاء
)د( مفهوم االتصال الشفهي
)8( أصحاب األداء المتميز:
)أ( يجيدون لوم اآلخرين و تحميلهم المشاكل التي تصادفهم
)ب( يركزون على األمور التي يمكنهم السيطرة عليها وتشكيلها
)ج( يستطيعون خلق األعذار بذكاء و التخلص من المحاسبة
)د( يناقشون جوانب المشكلة التي تخرج عن تأثيرهم
)9( النموذج التالي يجسد:
)أ( نموذج لزيادة تقدير الذات.
)ب( نموذج لزيادة فاعلية الحديث مع النفس.
)ج( نموذج لسلوك األشخاص ذوي األداء المتميز.
)د( نموذج للسيطرة على سلوك الغضب.
)31( كان المتنبي )الشاعر العربي( يتمتع ب:
)أ( الذكاء الذاتي
)ب( الذكاء العاطفي
)ج( الذكاء االجتماعي
)د( الذكاء اللغوي.
)33( كلمات بيت قصيدة األطالل المشهورة "أعطني حريتي أطلق يدي** *إنني أعطيت ما استبقت شيء" من
الكلمات المؤثرة، بسب
)أ( االستعانة بوسيلة إيضاح
)ب( استخدام التشبيه و االستعارة.
)ج( استخدام كلمات غامضة.
)د( استخدام كلمات ايجابية


)32( أي العبارات التالية يجسد مفهوم العمل في فريق ناجح:
)أ( ينجز كل واحد منا أكثر
معا ً
)ب( االختالف ال يفسد للود قضية.
)ج( نحو مستقبال أفضل.
معا ً
)د( النجاح يبدأ بخطوة.
)31( عند كتابة مكونات سيرتك الذاتية، يفضل أن:
)أ( تكتبها على شكل فقرات.
)ب( تكتبها على شكل نقاط.
)ج( ال يهم أسلوب كتابتها.
)د( كتابة كل مكون في صفحة مستقلة.
)33( أي من الممارسات التالية غير مرغوبة عند كتابة السيرة الذاتية:
)أ( استخدام العناوين الجانبية.
)ب( التنسيق الزمني للسيرة الذاتية.
)ج( استخدام االختصارات دون ذكر المصطلحات.
)د( ذكر المعلومات الرئيسية دون التعرض للتفاصيل.
)35( في المقابلة الشخصية، عندما تجلس منتصب القامة مع انحناءة قليلة إلى اإلمام، فأنت:
)أ( تشعر من يقابلك بأنك مهتم بما يقول.
)ب( ترسل رسائل إيجابية لنفسك.
)ج( تشيد بمن يقابلك.
)د( تجيب بكفاءة و عناية.
)36( أي من الصفات التالية ال تنطبق على نمط الشخصية اإليجابي.
)أ( متحمس، ذكي، يهتم بالنتائج.
)ب( يعترض بأسلوب لبق مقبول.
)ج( يصغي إصغاء جيدا.
)د( يحاول االختفاء خلف اآلخرين.

)37( أي من العبارات التالية عبارة تحمل معنى سلبي:
)أ( ال يمكنني القيام بذلك قبل يوم السبت
)ب( سوف أتمكن من القيام بذلك يوم السبت.
)ج( سأكون متفرغ لهذا العمل يوم السبت
)د( استطيع أن أساعدك يوم السبت.
)38( أي من العبارات التالية تحمل نوع من الغموض:
)أ( ابذل قصارى جهدك
)ب( أريد أرضية المنزل المعة.
)ج( سوف أرسل لك المطلوب على االيميل حاال
)د( أريد تسليم الواجب المحاضرة القادمة.
)39( عندما تبلغ جميع المعلومات عن نفسك و التي ترى أنها تساعدك من غير تغطرس، فأنت:
)أ( تسوق نفسك.
)ب( تسيطر على نفسك.
)ج( تنمي مهارة الحوار و االتصال
)د( تجمع المعلومات المفيدة.
)21( الشخصية التحليلية، تتصف بالتالي:
)أ( االهتمام بالتفاصيل
)ب( االكتفاء بأخذ فكرة عامة.
)ج( التحدث أوال ثم التفكير.
)د( فتح المجال لخيارات متنوعة.

[Dr.Ta2]

اعداد برامج تربوية لذوي اإلعاقة العقلية
ظلل )اختار( اإلجابة الصحيحة مما يلي:
1– يمضي بها األطفال ذوي االحتياجات الخاصة جزء من يومهم بينما يمضون باقي اليوم في منازلهم:
أ – مراكز اإلقامة الكاملة .
ب – مراكز التربية الخاصة النهارية .
ج – مراكز التربية الخاصة المسائية .
د – الدمج التربوي .
2 – يساعد تحديد الخط القاعدي للطالب في .........................
أ – تحديد مدى أهلية الطالب لبرامج التربية الخاصة
ب – تجنب تداخل عمليات القياس و التقييم
ج – قياس مستوى ذكاء الطالب
د – تجنب إضاعة وقت الطالب في تعلم مهارات يعرفها .
3- يرى فريق من العلماء أن الطفل المعاق عقلياً كالطفل العادي ينمو تدريجياً..............
أ – إال أن معدل النمو و االكتساب عنده أقل مما هو عند العادي
ب – عن العاديين
ً
و كيفا
وبالتالي فإن أساليب تعليمه و تأهيله تختلف كما ً
ج – إال انه يختلف بشكل كبير في جميع جوانب النمو عن الطفل العادي
د – و بالتالي يمكنه التعليم بنفس أساليب تعليم الطفل العادي
4 – يشمل التخلف العقلي .................... الحاالت التي تعود أسبابها إلى عوامل بيئية
أ – األولي
ب – الثانوي
ج – المختلط
د – غير معروف األسباب
5 – من شروط التعزيز الجيد أن يكون .........................
أ – مادي
ب – غذائي
ج – رمزي
د – متنوع

6 – يتكون المنهاج من أربعة عناصر مهمة ..................
أ – األهداف طويلة المدى – األهداف قصيرة المدى – الوسائل – التقييم
ب – األهداف – المحتوى – المقرر – التقييم
ج – األهداف – الوسائل – أساليب التعزيز – التقييم
د – األهداف – المحتوى – الوسائل – التقييم
7– من مبادئ التربية الخاصة : يؤثر الفرد من ذوي الحاجات الخاصة على .....................
أ – جميع أفراد األسرة .
ب – جميع طالب المدرسة
ج – بعض أفراد األسرة .
د – بعض أفراد المجتمع .
8 –...................وهو يعني القدرة على إصدار أحكام حول قيمة األفكار وفق معايير معينة .
أ – التطبيق
ب – التحليل
ج – التركيب
د – التقويم
9 - ................ هي وصف لما يتوقع أن يكتسبه الطالب من معارف خالل سنة .
أ – األهداف طويلة المدى
ب – األهداف السلوكية أو التعليمية
ج – األهداف المرحلية
د – األهداف االستطالعية
10 - يعد ............من إجراءات العالج الوظيفي و يتضمن تحديد مدى النجاح في تحقيق األهداف.
أ – الفحص
ب – التخطيط
ج – التطبيق
د – التقييم
11 – ال يمكن القول أن هناك منهجاً تربوياً موحداً يصلح لجميع ..................
أ – األفراد ذوي الحاجات الخاصة .
ب – المقررات لذوي االحتياجات الخاصة .
ج – معلمي ذوي االحتياجات الخاصة .
د – أسر ذوي االحتياجات الخاصة .
12 – السؤال الرئيسي بمرحلة ...............يتعلق بنقاط الضعف و القوة لدى الطفل بشكل عام .
أ – التعرف على السلوك المدخلي
ب – قياس مستوى األداء الحالي
ج – التعرف السريع على الطفل
د – التقييم الدقيق للطفل
13 – تشمل أساليب تقويم األداء النهائي لألهداف التعليمية........................
أ – التقويم التكويني و التقويم النهائي
ب - التقويم الشامل و التقويم الجزئي
ج - التقويم الكمي و التقويم النهائي
د - التقويم التكويني و التقويم القبلي
14 – يعتمد.................. على القياس المباشر لقدرات الطفل بدالً من االعتماد على اآلراء و األحكام العامة .
أ – التعرف على السلوك المدخلي
ب – قياس مستوى األداء الحالي
ج – التعرف السريع على الطفل
د – التقييم الدقيق للطفل
15 – .................هو حصول الطالب على ما يحبه بعد حدوث السلوك المرغوب مباشرة .
أ – التعزيز الخاص
ب – التعزيز القوي
ج – التعزيز اإليجابي
د – التعزيز السلبي
16 - تشكل................... ما نسبه 08% من مجموع األطفال ذوي الحاجات الخاصة .
أ – ة االعتمادية .
الحاالت الشديدة جدا ً
ب – الحاالت الشديدة .
ج – الحاالت المتوسطة .
د – الحاالت البسيطة .
17 – تعديل .............. ليتناسب مع ذوي االحتياجات الخاصة يتطلب إجراء بعض التعديالت على المنهج المقدم
للطفل العادي .
أ – البديل التعليمي
ب – المحتوى التعليمي
ج – المكان التعليمي
د – النشاط التعليمي
18 – يرجع ظهور البرنامج التربوي الفردي إلى حيز الوجود إلى ما يعرف بـ ............
أ – حركة المتخصصين في المجتمع األمريكي .
ب – حركة المعلمين في المجتمع األمريكي.
ج – حركة المعاقين في المجتمع األمريكي.
د – حركة الوالدين في المجتمع األمريكي.
19 – يوجد عدة أنواع من التلقين تشمل التلقين ....................
أ – البسيط – اإليمائي – الجسدي .
ب – اللفظي – اإليمائي – اللغوي .
ج - اإليمائي – اللفظي – الجسدي .
د – اللغوي – البسيط – الجسدي .
20 - .....................هو القدرة على استخدام أو تطبيق المعلومات في مواقف جديدة .
أ – المعرفة
ب – الفهم
ج – التطبيق
د – التحليل

[Dr.Ta2]

اللغة العرية لمعلم التربية الخاصة
ظلل )اختار( اإلجابة الصحيحة مما يلي:
3. فً العمل المدرسً تشمل هذه المهارة الخط واإلمالء والتعبٌر الكتابً
أ. االستماع
ب. التحدث
ج. القراءة
د. الكتابة
2. من معاٌٌر اختٌار قطع األناشٌد التً تقرر على أطفال الصفوف األولى من التعلٌم األساسً
)االبتدائً(
أ. أن تلبً حاجة من حاجات األطفال
ب. أن تثٌر حماس التالمٌذ وتجذب انتباههم
ج. أن ٌكون الشعر
بسٌطا مملوء بالحٌوٌة,
واضحا فً مرامٌه
د. كل ما ذكر صحٌح
نَتَفض فً معجم لسان العرب
1. أٌن نجد كلمة اْ
أ. باب الهمزة فصل التاء
ب. باب الفاء فصل الضاد
ج. باب الضاد فصل النون
د. باب الضاد فصل الهمزة
3. أٌن نجد كلمة استعمار فً المعجم الوسٌط
أ. حرف السٌن
ب. حرف الراء
ج. حرف العٌن
د. حرف الهمزة
5. أٌن الجملة المكتوبة بشكل صحٌح
أ. المسلمون ذكرو الرحمن
ب. المسلمون ذكروا الرحمان
ج. المسلمون ذكروا الرحمن
د. المسلمون ذكرو الرحمان
6. أٌن الكلمة المكتوبة بشكل صحٌح
أ. ضو ءا
ب. ضو ء
ج. ا
ضوئ
د. ضو ؤا
7. علل/عللً "لتعلٌم الكتابة لألطفال أهمٌة كبٌرة"
أ. ألنها وسٌلة للتعبٌر عما ٌدور فً النفس والخاطر
ب. ألنها أداة مهمة لبٌان ما تم تحصٌله من معلومات
ج. ألنها وسٌلة للتفكٌر المنظم واإلتقان وقت المالحظة
د. كل ما ذكر صحٌح
8. من موضوعات الكتابة التعبٌرٌة
أ. القصص التارٌخٌة
ب. الحوادث االجتماعٌة
ج. كتاب قرأته
د. اإلعالم
9. من المهارات التً ٌنبغً أن تهدف حصة التعبٌر الشفوي إلى تنمٌتها لدى المتعلمٌن فً األلفاظ
أ. استخدام األلفاظ فً سٌاقها
ب. تكوٌن الجمل
تكوٌنا
تاما
ج. ترتٌب األفكار وتسلسلها
د. تجنب التكرار
31. أٌن الكلمة المكتوبة بشكل صحٌح
أ. ٌْئ
ِ
َبر
ب. ٌْؤ
ِ
َبر
ج. ٌْأ
ِ
َبر
د. ْيء
ِ
َبر
33. أٌن الكلمة المكتوبة بشكل صحٌح
أ. َجئ
ْ
َمل
ب. َجؤ
ْ
َمل
ج. َجء
ْ
َمل
د.
ْ
َمل َجأ
32. من الصعوبات التً تنتاب الكتابة هً تقارب أشكال بعض الحروف، وهذه الصعوبة تتعلق
بـ
أ. ناحٌة الرسم
ب. ناحٌة الضوابط
ج. ناحٌة المصوتات
د. كل ما ذكر صحٌح
31. من المهارات اإلمالئٌة التً ٌنبغً أن ٌتقنها تالمٌذ التعلٌم األساسً )االبتدائً( كتابة الفاصلة
والنقطة وهً
أ. الرسم العثمانً
ب. عالمات الترقٌم
ج. األلف والواو والٌاء
د. الحروف التً كتب
ت وال نطق ُ
ت ُ
33. "من المرحلة ) المتوسطة, الثانوٌة( وهً المرحلة األهم فً حٌاة التلمٌذ, لٌحقق المفهوم
الشامل للقراءة, ألن هذه المرحلة بحاجة لقارئ ٌقرأ, وٌفكر, وٌستنتج, ٌحلل, ٌنقد, ٌقوم أحكاما" هذه
المرحلة هً
أ. مرحلة االستعداد لتعلم القراءة
ب. مرحلة البدء فً تعلم القراءة
ج. مرحلة اكتساب مهارات القراءة
د. مرحلة النضج والتوسع فً اكتساب القراءة
35. من األهداف الخاصة فً تدرٌس القراءة
أ. إكساب المتعلم الثروة اللفظٌة اللغوٌة
ب. تعلٌم التالمٌذ القراءة الجٌدة المضبوطة بالشكل
ج. تنمٌة قدرة التلمٌذ على التفكٌر والفهم
د. كل ما ذكر صحٌح
36. تدرٌس األناشٌد ٌمر بـ
أ. مرحلة القراءة ومرحلة التلحٌن م عا
ب. مرحلة القراءة
ج. مرحلة التلحٌن ثم مرحلة القراءة
د. مرحلة القراءة ثم مرحلة التلحٌن
37. أٌن الكلمة المكتوبة بشكل صحٌح
أ. َفِت َئ
ب.
َ
َف ِتأ
ج. َف ِت َء
د. َفِتَؤ
38. قراءة الترفٌه والمتعة وقراءة الدراسة نوعان من القراءة على أساس
أ. الشكل العام )الغاٌة(
ب. المادة المقروءة
ج. الغرض الخاص للقارئ
د. الغرض العام للقارئ
تكتب وال تنطق
فا ُ
39. من الكلمات التً تحتوي حرو
أ. ذلك
ب. عمرو
ج. هذا
د. السموات
21. من مؤلف لسان العرب
أ. الفٌروزآبادي
ب. ابن منظور
ج. مجمع اللغة العربٌة
د. الرازي

[Dr.Ta2]

مين يحلهم بس بقى مادتين مالقيتهم

التقويم والتشخيص في التربيه
دراسه تدريس خاصه

[شموووخ انثى]

يبي له فتح في موضوع خاص فيه
ويكون عنوانه حل ٢٠ سؤال لجمييع المواد المشتركة؟
والتخصص؟ شرآيكم..