[ اعاقه سمعية ] : نقاط ع السريع استراتجيات تعليم ذو اعاقة سمعية من رتوووش وبقايا

[بقايا شتات]

تتصف الاستراتيجيه بـ / المرونة ، التكامل ، التناسق

طرق التريس / تقليديه ، حديثة

ركائز عملية التعلم / المعلم ، المتعلم ، المادة العلميه ، طريقة التدريس

مهارات التريس / تخطيط ، تنفيذ ، تقويم

مصطلح الإعاقة السمعيه / عام وشامل

تأئير السمع أقوى من تأثير النظر

الخصائص اللغوية / متعلمة ومكتسبه وليست موروثه

يتطور النمو اللغوي العقلي بسبب النمو اللغوي الإجتماعي

أكثر خاصيه أهتم بها الباحثين / الخصائص المعرفيه

يعاني المعاقين سمعياً من اكتساب المفاهيم / المتناقضة والمتشابهه

أقل مضاهر النمو تأثراً ب الإعاقة السمعيه / الجسمية والحركيه

أشكال التعليم في العمليه التعليميه / تكويني ، جمعي

هنا جهد الاخت رتوش

1-يتميز الصم وضعاف السمع بأداء افضل للذاكره .....قصيرة المدى
2-المدركات البصريه بالاشياء تكون اسرع من المدركات البصريه المكانيه لدى الصم وضعاف السمع
3-الجهاز البصري لدى الانسان يقوم بمعالجة المعلومات الالوان بشكل افضل من معالجته للمعلومات البصريه الاخرى
4-البعد الثالث.. الادراك البصري للمسافه والعمق ويعد من انواع الادراك الحسي التي تقوم على الابعاد الفيزيقيه في البيئه مثل الطول والعرض والعمق
5-هولكمب... هو معاق واب لطفلين مصابين بالاعاقه السمعيه
6-لغة الاشاره... لغة بسيطه وسهله ومرنه وعالميه
7-لغة العلوم الرياضيه والعلوم التجريبيه ادق من لغو الاشاره
8-لغة الاشاره ..ذاتيه وليست ترجمة للغة المنطوقه ..وابرز مايميزها ان الاداة المستخدمه هي اليد وتعبيرات الوجه واعضاء الجسم
9-المستقبل بلغة الاشاره .. العين والمستقبل باللغة المنطوقه الاذن
10- قراءة الشفاة تسمى احيانااااا بقراءة الكلاموالقراءة البصريه
11-من مميزات التهجي الاصبعي انها تستخدم في الندوات والموتمرات
12-من المناهج الخاصة بالرياضيات..التعرف على الارقام بصريا والعمليات الاربعه والمقاييس المتريه مثل الوزن والطول
13-لغة تعتمد على العين الكلام المكتوب ... اي ايماءات ولغة تعتمد على الاذن الكلام الصوتي ولغة الاشاره وتعبيرات الوجه ولغة تعتمد على اللمس .. مثل لغة برايل
14-اللغه اعم من الكلام
15-عملية الكتابه للطفل المعاق اسهل من عملية القراءة
16-الاطفال الذي يلجئون الى التحدث بصوت عالي او مرتفع نظرا لاصابتهم بفقدان السمع التوصيلي ممايمكنهم من سماع اصواتهم من خلال عضيمات التوصيل اكثر من سماعهم لااصوات الاخرين
17-وضع الطلبه بالصف يجب ان ياخذ الشكل البيضاوي وشكل حدود الفرس ليرى كل واحد منهم الاخر ويرى المعلم
18-دخل الحاسب الالي في التعليم منقطع النظير... واوجد هذا الوضع تناقضا في اتجاهات المتعلم
19-التعلم من خلال الانشطه الذاتيه ابلغ واعمق من التعلم الناتج عن التعليم الذي يقوم به المعلم
20-من المشكلات الاداريه التي تواجه مدراء المدارس عند دمج المعوقين سمعيا عدم وجود خدمات مسانده لصفوف الصم مثل مكتبه ... ومختبرات ... و وسائل
_________________

اسئلة للفائده


مجموعة الاجراءات التي يقوم بها المعلم لكي ينظم الموقف التعليمي بما يساعده على تحقيق الدرس يمثل هذا التعريف .
- اسلوب التدريس
- مدخل التدريس
- هدف التدريس
- طريقة التدريس
عناصر المنهج ( قالها في المحاضرة الاولى قلت اضيفها كمعلومة )
- الاهداف
- المحتوى والوسيلة والتقويم
- طريقة التدريس
- جميع ماسبق
غالبا ما يستند الى نظرية نفسية او تربوية ويمكن ان يحمل في ثناياه اكثر من طريقة
- طريقة التدريس
- اسلوب التدريس
- المدخل التدريسي
- استراتيجية التدريس
الاسلوب الذي يتبعه المعلم في تدريسه يسمى
- استراتيجية التدريس
- اسلوب التدريس
- المدخل التدريسي
- طريقة التدريس
مجموعة من الإجراءات التدريسية المتعلقة بتحقيق مخرجات معينه
- استراتيجية التدريس
- اسلوب التدريس
- المدخل التدريسي
- طريقة التدريس
يتم اختيار الاستراتيجية التدريسية المناسبة لتلاميذ ذوي الاعاقة السمعية في ضوء بعض العوامل منها
- مكان الميلاد
- تخصص المعلم
- توفير الامكانيات المادية لاستخدامها
- جميع ماسبق
من العوامل المساعدة في اختيار استراتيجيات التدريس
- المشرف الفني
- اهداف المنهج
- الامكانيات المتوفرة
- جميع ماسبق
من المعاير التي يجب مراعاتها عند اختيار طريقة او استراتيجيات التدريس مع المعاقين
- مراعاة الفروق الفردية والتكامل في اهداف المنهج
- جعل المعاق هو محور العملية التعليمية
- ربط مايتعمله المعاق سمعيا بالمدلولات الحسية
- جميع ماسبق
من الخطوات التي اوصى بها مان وزميله لتبني مدخل استراتيجيات التعلم في حجرة الدراسة
- مساعدة التلميذ على تنفيذ او استخدام استراتيجيات منتقاه
- درجة النمو الجسمي للتلميذ
- تقيم التلميذ في الاستراتيجيات التي يقوم بها
- قيام التلميذ بالعمل المطلوب منه
من الاسس التي تقوم عليها استراتيجيات التعلم للتلاميذ الصم
- مراقبة الاصم من جانب المنزل اثناء تعلمه وايجاد الحلول البديلة الملائمة للمشكلات التي تواجهه اثناء عملية التدريس
- توظيف ماتبقى لدى الصم من حواس مثل حاسة البصر بجانب معايشة الخبره بهدف تكوين نظام اتصال لديه .
- تعليم المعاق اللغه كلغه بحد ذاتها
- جميع ماسبق صحيح
- من الطرق التقليدية المناسبة لذوي الحاجات الخاصة
- منها ماهو مباشر وموجه عن طريق قياس المهارات الاساسية وتزويد المعلم بالمعينات التي تلبي حاجتهم
- منها مايؤيد التعلم عن طريق التعميم والتطبي والتشاور والتعاون
- منها ماهو قليل المثيرات
- منها مايشجع التعلم في مجموعات
على المعلم استخدام اساليب وطرق تدريس في الفصل طبقا لي :
- طبيعة الذكاء
- طبيعة درجة التذكر
- طبيعة المادة التعليمية
- طبيعة التدخل المبكر
يعد اساسا لتعليم الصم
- الادراك الحسي
- الادراك البصري
- الادراك المعنوي
- الادراك الطبي
يتفهم التلميذ الاصم المعلومات من خلال :
- التمثيل الايمائي
- التعبير اللفظي
- الخبرات المختزلة
- الاحساس بالمعلومة

اللغة في قاموسنا العام هي
- اللغة اللفظية
- اللغة الاشارية
- لغة ملموسة
- جميع ماسبق
استراتيجيات واساليب وطرق التدريس كثيرة ومتنوعة وهيا :
- صالحه لجميع المراحل والتلاميذ
- صالحة لمرحلة دون اخرى وتلميذ دون اخر
- صالحة بالعموم للجميع
- جميع ماذكر غير صحيح

دعواتكم لـــ رتوش و بقايا شتات

[~6aliba wbass~]

جزاكم الله خير
والله يسهلها علينا يارب

[سحايب ابها]

ربي يوفقنا ويوفقهم

[ANFAL A. A]

يعطيكم العافيه بالتوفيق يارب

[الطالبه الجديده]

ماشاء الله نقاط حلـِۈۋ‏وھّ ومهمه ممكن تكملون نقاطكم عشان المراجعه ��

[الساهر48]

4-اوصى مان وزميلة لتبني مدخل استراتيجيات التعلم في حجرة الدراسة
... وصف الاستراتيجيات المطلوبه لحل مشلة في حجرة دراسية
-------------------------------------
في الواجب الاول
2.من الخطوات التى أوصى بها مان و زميله لتبنى مدخل إستراتيجيات التعلم فى حجرة الدراسة:
مساعدة التلميذ على تنفيذ واستخدام الإستراتيجية المنتقاة.


؟؟؟؟
احد يوضح لنا السؤال هذا !!!

[طالبة 2011]

والله علمي علمك

لكن اعتمد على جل الواجب

[الساهر48]

ولقد اوصى مان وزميله بالخطوات التاليه لتبني مدخل استراتجيات التعلم في حجرة الدراسه :
1- صف الاستراتجيات المطلوبه لحل مشكلة في حجرة دراسيه (ومن طرق عمل هذا طريقة تحليل المهمه وتجزئة الحل الى خطوات محدده ونوعيه)
2- قس مدى استخدام التلميذ وعدم استخدامه للأستراتجيات
3- ساعد التلميذعلى تنفيذواستخدام استراتجيات منتقاه وان يعدلها وينقحها وفق الحاجه
4- راقب مدى قيام الاستراتجيه بعملها وجودة ذلك
5- حرك دافعية التلميذ لاستخدام الاستراتجيه

[الطالبه الجديده]

گـِْ♡̨̐ـِْلِْ الاثنين م̷ـــِْט المبادئ الفقره الاولئ ورقم ٣

[جنوبيــــــة07]

سؤال الواجب..
2.من الخطوات التى أوصى بها مان و زميله لتبنى مدخل إستراتيجيات التعلم فى حجرة الدراسة:
مساعدة التلميذ على تنفيذ واستخدام الإستراتيجية المنتقاة.
الدكتور اختصرها بالواجب بالتوفيق

نفس فقره رقم 3 في الملزمه //3- ساعد التلميذعلى تنفيذواستخدام استراتجيات منتقاه وان يعدلها وينقحها وفق الحاجه