[ مواد مشتركة ] : نزول المناقشه من11 الي 14 لـ المواد المشتركه +تخصص السمعيه

[**Besho0o**]

يسعد لي صباحكم يارب


منهج الانشطه لذوي الاحتياجات

مناقشه11
ماهي مصادر تصميم منهج ذوي الحاجات الخاصة؟
من مصادر تصميم المناهج و الابحاث التي اجريت على ذوي الاحتياجات الخاصة ومناهج المطبقة في الدول الاخرى وكتب المختصين وتجاربهم في التربية الخاصة


مناقشه12
ما الفرق بين منهج المدرسة العادية و منهج لفئات خاصة
المنهج في المدرسه العاديه
منهج عادي صمم ليتناسب مع الطلاب العاديين الذين لاتوجد لديهم حاجات خاصه
المناهج للفئات الخاصه
الخطة التربوية يجب أن تعكس تقييم الطالب الشامل والذي يبدأ بتحديد أدائه الحالي من جميع الجوانب
يقوم بهذا فريق متكامل مثل أخصائي والمدرسة والأهل . ( أكثر من أخصائي كالأخصائي النفسي ، والأخصائي التربوي ، أخصائي التربية الخاصة ,، إدارة المدرسة ، الأهل ( وهم الاقرب للطالب ) ، المتعلم )
عن طريق هذا الفريق يتم تحديد احتياجات المتعلم الخاصة التي على أساسها تصمم خطته الفردية ( منهجه )


مناقشه13
ما هي الفئات التي تحتاج إلى منهاج خاص؟
كل من لدية ظروف خاصة أوإعاقة أو عجز يجعله غير قادر على التعلم عن طريق المناهج العاديه
اقتصرت في الماضي على فئة المكفوفين ثم تطورت إلى فئات الصم ومن ثم أصبحت تشمل معظم الذين تتطلب ظروفهم وحاجاتهم برامج خاصة .


مناقشه14

ما هي أنواع المعززات للمعوقين عقليا؟

1/ المعززات الغذائية

2/ المعززات الرمزية

3/ المعززات الاجتماعية

4/ المعززات المادية

5/ المعززات النشاطية

علم النفس الفسيولوجي

المناقشة 11
مالفوائد والمضار للإنفعال؟

فوائد الإنفعال:
1- زياده تحمل الشخص وتزويده بدوافع ورغبات تدفعه لمواصلة العمل حتى تحقيق الاهداف.
2-للإنفعال قيمة اجتماعية.
3-الأنفعال مصدر السرور .
4- تهئية الفرد للمقاومة .

مضار الانفعال :
1- التأثير على التفكير .
2- تقليل القدرة على النقد .
3- قد تؤدي الى الامراض النفسية .
4- التأثير السلبي على الذاكرة

المناقشة 12
ما الفرق بين العنف والعدوان؟
العدوان: عقد العزم والاصرار على مطاردة وملاحقة اهتمامات الفرد . العنف: ملاحقة هذه الاهتمامات بالقوة او التهديد باستعمال القوة ويعتبر احد وسائل التعبير عن النزعات العدوانية وهي نهاية المطاف لسلوك عدواني مستمر

المناقشة 13
ما المراحل التي تمر بها عملية التذكر وعلاقتها ببعضها؟
التذكر: عملية استدعاء للخبرات السابقة عن طريق التخيل او الكمات او غير ذلك ومرحل التذكر : 1- التعلم 2- الاحتفاظ 3- الاستدعاء

الرياضيات لمعلم التربيه الخاصه

مناقشه11
بعد تعرفك على مفاهيم الهندسة، و المشاكل التي قد توجه التلاميذ. حدد مشكلة قد تواجه تلاميذ التربية الخاصة عند تعلم مفاهيم الهندسة و أوجد حل أخر غير المقدم في هذه المحاضرة

من المشاكل التي تواجة الطلبة في الاشكال الهندسية هو التفريق بين المربع والمستطيل او بين المعين والمربع .
ومن الحلول التي يمكن استخدامها هو التدريب على الاشكال الملموسة والتطبيق عليها والمقارنة بين الاشكال الملموسة

مناقشه12
هل ترى أن تعلم القياس و تطبيقاته مناسب لجميع فئات التربية الخاصة؟ اعطي أمثلة تدعم اجابتك.
نعم , عند تعليم قياس سعة شيء ما نستخدم الادوات المناسبه لحالة الاعاقه عند الطلفل ,, فمثلا المكفوفين نستخدم لهم وعاء فارغ ثم ندعهم يتحسسون سعته وهو فارغ , ثم يتم ملئه بالرمل ونتركهم يتحسسون الاناء وهو ممتلء بذلك يتعلم الطفل مفهوم القياس ..


مناقشه13

بعد تعرفك على مفاهيم القياس و تطبيقاته و المشاكل التي قد توجه التلاميذ. حدد مشكلة قد تواجه تلاميذ التربية الخاصة عند تعلم القياس و أوجد حل أخر غير المقدم في هذه المحاضرة

المشكلة: قد يخطئ بعض الاطفال في تحديد مفهوم السعه.

الحل : التركيز على ان سعة الشيء هي مقدار ما يتسع هذا الشئ فمثلا يتم تعبئة اناء بالماء او الرمل الى حافتة دون زيادة او نقصان ونوضح للطلبه ان هذا هو سعة الاناء

مناقشه14
اختر موضوع أو مفهوم من الرياضيات، ثم وضح كيف ستستخدم اللعب لتدريس هذا الموضوع أو المفهوم.
تعليم الجمع .. بإستخدام الكرات و3سلات واحده فارغه واثنتان مملؤه بالكور .. يطلب من الطفل عد الكرات الموجوده في كل سله وتدوين العدد لكل سله ثم افراغ كامل الكرات في السله الفارغه والعد مره اخرى ..

تصميم وتطوير الدروس

مناقشه11
كيف يمكن للمعلم أن ينفذ البرنامج التربوي الفردي للطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة
ان يقوم المعلم بتنفيذ الدرس باسلوب يراعي الحاجات الخاصة للطالب ويتم ذلك بتحديد الاهداف التعليمية للطالب بناء على تقييم موضوعي لمواطن القوة والضعف لدى الطالب حيث ستترجم جوانب الضعف الى اهداف بعيدة المدى


مناقشه12
ما الفرق بين الهدف قصير المدى والهدف السلوكي وطبيعتها ؟
الهدف قصير المدى هو خطوات اجرائيه قابله للقياس والملاحظه ويتم تحديدها من خلال تجزئة الاهداف طويلة المدى , اما الهدف السلوكي فهو احد عناصر الهدف القصير المدى وهو وصف لاداء المطلوب وصفا اجرائيا واضحًاً بطريقه واضحه لا تسمح بالتفسيرات والتحيزات الشخصيه ~
مناقشه13

ما الفرق بين البرنامج التربوي الفردي والخطة التعليمية الفردية ؟

البرنامج التربوي الفردي هو برنامج مكون من عدة عناصر اما الخطه التعليميه هي خطه منظمه لها من قبل

مناقشه14
الذكاءات المتعددة نظرية مثالية لمعلمي التربية الخاصة. في ضوء دراستك لمقرر تصميم وتطوير الدروس لذوي الاحتياجات الخاصة ناقش ابعاد هذه النظرية موضحاً رأيك الشخصي.
- أن نظرية الذكاءات المتعددة تعتمد اعتماداً أساسياً على نقد المفهوم الضيق حيث تسأل ( جاردنر ) عن مدى صدق تحديد الذكاء من خلال نزع هذا الإنسان من بيئة معينة وأن يطلب منه القيام بمهام معينة في بيئة مختلفة .. - إن المتعلم يستطيع الوصول بقدراته العقلية إلى أقصى طاقاتة إذآ هيئت له البيئة الصحيحة والسليمة وزودت بالعناصر الفاعلة في البيئة التعليمية ..

تخصص السمعيه
تربيه وتعليم ضعاف السمع

المناقشة 11

تحدث عن المساندة الاجتماعية والتوافق النفسى لدى ضعاف السمع.

المسانده الاجتماعيه والتوافق النفسي من اهم العناصر للمشاركه اجتماعين للممجتمه كلما زاد التوافق النفسي نجحت المسانده الاجتماعيه

المناقشة 12
تحدث باختصار عن خصائص معلم الصم وضعاف السمع وفق المعايير الدولية.
المعايير هي
-الاسس والمبادى
-تطوير خصائص المتعلمين الفروق الفرديه
-الاستراتيجيات التدريسيه
-بيئة التعلم والتفاعلات الاجتماعيه
-اللغه
-التخطيط التعليمي
-التقييم
-الممارسات المهنيه والاخلاقيه
-التعاون

المناقشة 13
تحدث عن دور المشاركة الوالدية فى برامج تعليم وتدريب ضعاف السمع .
تعتبر مشاركة الوالدين من الأسس الهامة للعلاج السمعي الشفهي، حيث يقوم هذا الاتجاه على اعتناق فكرة أن أفضل وأيسر طريقة لتعليم اللغة للأطفال هي عن طريق مشاركة هؤلاء الأطفال والديهم في التواصل بأسلوب ميسر، وواضح ومكثف، مع وجود دعم كبير من الوالدين، أو من يقوم بتقديم الرعاية ولذلك يجب على الوالدين أن يراقبوا ويشاركوا أثناء جلسات العلاج السمعي الشفهي وأن يحاولوا التمرين على : - عرض بعض طرق تشجيع الطفل على تنمية اللغة، والكلام، والإدراك، وأنشطة التواصل في البيت. - وضع خطط لدمج عملية الإنصات، والكلام، واللغة، والإدراك، والتخاطب ضمن الأنشطة والخبرات اليومية. - المساهمة في عملية العلاج كشركاء للأخصائي القائم بالتدريب. - إخبار الأخصائي بقدرات طفلهم، والأنشطة التي يحب القيام بها. - تفسير بعض محاولات التواصل الأولى التي يقوم بها الطفل. - تطوير طرق مناسبة لتعديل سلوك الطفل. - تسجيل ومناقشة تطور وتقدم الطفل في العلاج. - فهم الأهداف قصيرة وطويلة المدى. - تنمية الثقة عند التفاعل مع الطفل. - القيام باتخاذ قرارات مبنية على أسس واضحة ومفهومة. - محاولة نشر الوعي والمطالبة بحقوق أبنائهم واحتياجاتهم

المناقشة 14
تناول كيفية تنمية الانتباه (السمعى-البصرى) لدى ضعاف السمع.
ينمى الانتباه السمعي البصري لدى ضعاف السمع باستثارة هذه الحواس في التعليم مثل كلمة زهره لابد ان يراها ويسمع اسمها ويلمسها ليتعرف عليها بمعنى ادراك ماهيتها والتعرف عليها ليسهل تكوين صوره ذهنيه عنها لتخزينها بعد معالجتها ومن ثم اعطائها رمزا (كلمه )للرجوع اليها واستخدامها عند الحاجه بغرض التواصل


استراتجيات تعليم ذوي الاعاقه السمعيه

المناقشة 11
ما هى الخصائص التى يجب توافرها فى معلم الطلبة ذوى الإعاقة السمعية؟

ان يكون منضبط وحريص لانه يعلم طلاب نوع خاص دو اهتمام اكبر وخلفيه لاي ماده مطروحه

المناقشة12
تناول بالشرح والتوضيح الاستراتيجيات التعليمية للأطفال ضعاف السمع؟

اولا- التعرف على حالات ضعف السمع.. ثانيا- الفحص الكامل للاطفال ضعاف السمع والتاكد على حصولهم على العناية الطبيه ثالثا- وضع وتخطيط البرامج التعليمية التي تتناسب مع الاطفال ضعاف السمع

المناقشة 13
ما هى أهم طرق التواصل مع المعاقين سمعياً؟
التواصل اليدوي :ابجدية الأصابع الأشارية (التهجي الأصبعي و لغة الإشارة ). التواصل الشفهي : قراءة الشفاة و التدريب السمعي و التواصل الكلي


المناقشة 13
يعتبر المدخل البصرى المكانى أحدى استراتيجيات تعليم الصم. تناول بالشرح والتوضيح أنواع الإدراك البصرى؟ و ما هى خصائص الإدراك البصرى لدى الصم وضعاف السمع؟
انواع الأدراك البصري: 1- أدراك الحركة.2- أدراك الأشكال 3- أدراك الألوان 4- أدراك الأحجام 5- أدراك المسافة و العمق . خصائص الأدراك البصري: 1- أدراك البصري أدراك كلي وأنهم يعتمدون على استراتيجية المعالجة الكلية . 2- يتسم الأدراك البصري على طريقة عرض المثير حيث يفضل ببدء على المثيرات البسيطة و بطريقة منظمة 5- تكرار حدوث المثير يؤدي إلى سرعة تكوين المدرك البصري 6- عملية الأدراك البصري تكون تتم بشكل تدريجي

طرق التواصل للمعاقين سمعيا

المناقشة 11
ما هي الاسس التي يجب وضعها في الاعتبار عند اختيار المعينات السمعية ؟
ان تكون دقيقه تحت مقياس مضبوطه ودقيقه ولا اعتماد بالمقاييس للمره الاولى يجب اعادتها للتاكد

المناقشة 12
تحدث عن خطوات تصحيح مخارج اصوات حروف التهجئ؟
معرفة اي نوع من الاضطرابات التي يعاني منها الطالب (حذف وابدال وتشويه واضافة) توضيح مخرج الصوت باستخدام المرآة تسجيل صوت لطالب قبل وبعد التدريب تدريب الطالب على نطق الصوت منفردا ثم مقاطع بسيطة في حاله تمكن الطالب من نطق الكلمه كاملة تقطع الكلمة الى مقاطع ويقوم الطالب بنطق مقطع تلو الاخر تشجيع الطالب بعد كل تدريب يقوم به وابداء روح المودة والتقبل

المناقشة13
التدريب السمعي ادواته بيئته المثالية مراحله ناقش
يجب على أخصائي النطق و التخاطب أن تحتوي غرفته على الآتي : 1- مرآة 2- شمع و بالونات 3- مكعبات خشبية 4- صندوق واحد أو أكثر 5- مجموعة مجسمات 6- صور تشمل أفراد العائلة و أجزاء جسم الانسان 7- معينات سمعية 8- جهاز التدريب الفردي 9- جهاز الشاشة الالكترونية 10 - جهاز كمبيوتر به برامج تدريب سمعي و مصادر سمعية

المناقشة14
ناقش بالتفصيل انواع الاصوات اللغوية ؟
1- الحركات القصيرة ، وهي : الفتحة ، والضمة ، والكسرة .

2- الحركات الطويلة ، وهي : ألف المد ، وواوه ، وياؤه كما في نحو : نار ونور ونير

. 3- أنصاف الحركات ، وهي: الواو والياء لغير المد ، كما في نحو : وجد، يجد،حوض،بيتالصوامت - صوت الناس المزعج: ضجيج. - صوت الفم: نطق، كلام، قول، تمتمة، همس... - صوت تجويد القرآن: ترتيل. - صوت النداء: هتاف، صياح. - صوت التشجيع: أهازيج. - صوت المريض: أنين.

[وجود الخالدي]

الله بخت اكون اول من يرد ويعلق
وختامها مسك ..

الف الف تريليووووووووووووووووووووووون شكر يا اطلق بيشو على تعاونك واهتمامك
ماقصرتي ربي يسعدك بالدارين ....


مدري ليش احس فجأه نزلوا كل شي مع خبر تقديم الاختباارات

[((هــاجسـيs))]

شكرا

[بسمه شوق]

ربي يسسسسعدك ويسهل عليك كل صعب ويهوون عليك ياارب
والف الف شكررر :p

[وجود الخالدي]

حجيه بيشو المناقشة 14 لعلم النفس الفسيولوجي ..!
معذوره من خبر التقديم الاختبارات ... بس خليها هالمره نجتهد فيها