[ صعوبات تعلم ] : تجمع طلاب شمال الرياض للمناقشه .......

[الرفيــــــــدي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..............

هذا الموضوع وضعته ليتم تبادل المعلومات التي تخص في التربية العملية فكل من لدية معلومات لا يبخل على نفسه وزملائه بالافصاح عنها هذا والله ولي التوفيق .

( سأنزل بمشيئة الله عناوين المدارس التي يوجد بها فصول صعوبات التعلم ) بشرق الرياض.

[الرفيــــــــدي]

أسماء المدارس التي سيتم التطبيق فيها والله ولي التوفيق .......

[الرفيــــــــدي]

الرقم
اسم المدرسة
الحي
رقم الهاتف
1-
جابر بن حيان الابتدائية
النهضة
0112395744
2-
عدي بن حاتم الابتدائية
النرجس
0112212419
3-
الجهاد الابتدائية
الخليج
0112261515
4-
عبدالرحمن الفيصل الابتدائية
الخليج
0112283004
5-
عمر بن عكرمة الابتدائية
الجنادرية
0112395744
6-
شريح القاضي الابتدائية
الجنادرية
0112450241
7-
سعد بن خارجة الابتدائية
الملك فيصل
0112303798
8-
أبي أمامة الباهلي الابتدائية
اليرموك
0112787140
9-
عامر بن عوف الابتدائية
اليرموك
0112786825
10-
طارق بن شهاب الابتدائية
اشبيليه
0112402320
11-
عبدالله خياط الابتدائية
قرطبة
0118125021
12-
ابن عبدربه الاندلسي الابتدائية
المعيزلية
0112463872
13-
الحارث بن مالك الانصاري الابتدائية
المعزلية
0112451182
14-
الصحابة الابتدائية
النظيم
0112460072
15-
حي النظيم الابتدائية
النظيم
0112466486
16-
طليب بن عمرو الابتدائية
النظيم
0112462873
17-
عقبة بن عامر الابتدائية
النظيم
0112462834
18-
عبدالرحمن بن غنم الابتدائية
النظيم
0112450235
19-
حي الندوة الابتدائية
النظيم
لايوجد تم الاتصال على 905 لا توجد أي بيانات
20-
الحاكم الابتدائية
النظيم
0112463141
21-
أبي الدرداء الابتدائية
النظيم
0112461322

[الرفيــــــــدي]

جميع هذة البيانات جمعة من مكتب الإشراف بشرق الرياض مني شخصياً نرجوا التفاعل مع خالص الشكر

الرفيـــــــــــــــــــــدي .

[الرفيــــــــدي]

#1 (permalink)
26-09-13
ريم الميموني .
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
بيانات الطالب:الكلية: التربيه
الدراسة: انتساب
التخصص: صعوبات تعلم
المستوى: المستوى الثامن

إحصائيات الموضوع:المشاهدات: 667
المشاركـات: 11

الملف الشخصي:رقم العضوية : 131774
تاريخ التسجيل: Fri Dec 2012
المشاركات: 1,166
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 5517
مؤشر المستوى: 21





قبل التطبيق 52(نصيحة لمعلمي ومعلمات ذوي صعوبات التعلم ) إضافة لمواضيعي المفضلة

بسم الله الرحمن الرحيم




50 نصيحة لمعلمي ومعلمات ذوي صعوبات التعلم




أتمنى أن تكون هذه النصائح نافعة في التعامل مع ذوي صعوبات التعلم

-1. ابدأ بالتركيز على نقاط القوة لدى المعسر قرائياً (الرسم ,الحفظ ,الخ ) بينما تعالج نقاط الضعف لديه.

-2. اترك ما كتب على اللوح أطول وقت ممكن وتأكد من صحة ما نقله من السبورة.

-3. اربط المفاهيم الأساسية يبعضها وارجع دائماً للأهداف التي سبق وأعطيت له, مضيفاً معلومات جديدة في الوقت المناسب .


-4. استعمل الصفائح الشفافة الملونة فوق الورق الأبيض ,أو الطباعة على الورق الملون إذا كانت ذلك يقلل صعوبة القراءة .

5. - اسمح للطفل بالجلوس بالقرب منك والتواصل معه بصريا,حتى تتمكن من مساعدته إذا احتاج لذلك.

6. -عملية الإسراع لها ايجابيات في وضع تمارين مبسطة للهدف القادم حتى يتسنى لك رسم الهدف على ضوء ذلك

-7. الاتصال المرئي مع المعسرين قرائيا ًومحادثتهم لجذب انتباههم .

-8. إنه الدرس بتخليص لما قمت بتدريسه على شكل نقاط أو حل تمرين مبسط .

-9. بعد الانتهاء من اختبار الإملاء ,يفضل عدم قراءة النتائج علناً.

-10. تبادل الخبرات مع ولى الأمر في التعامل مع المعسر قرائياً وكذلك معلمي المدرسة.

-11. تبني طرق تدريس تخاطب الحواس المتعددة (بصري ,سمعي ,حسي ,حركي)

-12. تجاهل الأخطاء الإملائية في الجمل والتركيز على الهدف .

13. - تجنب خصم بعض الدرجات على الخط السيئ في اختبار الإملاء أو الواجبات الكتابية ,أو مسألة رياضية قام بحلها صح ولكن نقل أرقامها خطأ.


-14. تذكير الطالب وإخباره مقدما بأنه هو الذي سيجيب على السؤال القادم .

-15. تسجيل أو السماح بتسجيل المادة إذا كان ذلك يساعد الطفل على التعلم بشكل أفضل
( آداة تسجيل مثلا).

-16. تصميم اختبارات تتطلب إجابات قصيرة والاختيار من متعدد. والصح والخطأ.

-17. تصوير/تصميم أوراق اختبار بحجم خط كبير (ورقة (a3.

-18. تعد الكتابة بحروف منفصلة ثم متصلة من الأمور التي تساعد الأطفال ذوي الصعوبة التعليمية وخاصة في التهجئة
قرائياً.فهو يستطيع استخدام ذاكرته البصرية لتذكر تسلسل الحروف وترتيبها.

-19. تفادى الطلب إلى المعسر قرائياً القراءة جهريا أمام الآخرين إلا بعد التدريب على الموضوع حتى الإتقان ,تفاديا لإحراجه وفشله .

-20. تفادي طلب نقل المعلومات من شفافيات جهاز العرض فوق الرأس وأعطه نسخة مصورة من العرض .

-21. تفادى نقل الواجبات المنزلية من السبورة ,بل أعطه نسخة مطبوعة بالواجبات .

-22. قدم له الاختبارات دون إخضاعه لوطأة ضغط الوقت ,اسمح له بوقت إضافي .

-23. تقديم جدول الضرب حسب الترتيب التالي
(8,7,6,9,4,3,5,11,10,2) أنتهاءً12 الذي سيكون قد حفظه مما سبق.

-24. قسم ما تكلفه به إلى مهام صغيرة يسهل تذكرها ,وقلل من كمية التمارين دون التأثير على تحقيق الأهداف .

-25 .تكرار المعلومات بشكل منوع ، وبطرق متعددة

-26 .توفير تمارين لجداول الضرب بأشكال متنوعة وجذابة .

-27 .توفير قوائم بالكلمات التي يكثر الخطأ الإملائي فيها

-28. ركز على جلوس المعسر قرائياً في الصفوف الأولى في فصله بالتنسيق مع معلمه .

-29. حاول أن تقرأ أو تصحح ما يكتبه المعسر قرائياً مركزاً على المحتوى والمعنى .

-30. زوده بتقرير شامل وواضح عن الهدف وبعض التمارين
( ملف يكون خاص به يذهب به إلى منزله للمتابعة)

-31. شجع التلاميذ بأن يعبروا كلامياً عن كل خطوة حسابية (بالهمس)

-32. شجع الطفل المعسر قرائياً على استعمال الآلة الحاسبة للتأكد من صحة إجاباته .

-33. ضع خطاً أو علامة(*) تحت المواضيع المهمة في النص
(حروف ـ كلمات ـ أسماء-مفردات ...الخ ).

-34. طرق طاولة المعسر قرائياً قبل مخاطبته لجذب انتباهه .

-35. عدم التغير المفاجئ للمواعيد(اختبار,أنشطة .رحلات ..الخ )المتفق عليها. أكسب الثقة

-36. عزز ثقته بنفسه من خلال السماح له بتقديم مواضيع بالطريقة التي يجدها مناسبة له (فيديو-حاسوب-قصاصات .الخ ).

-37. أسمح للطفل بأن يكتب الرقم المهم أو العلامة الحسابية من السؤال . حيث أن ذاكرته قصيرة المدى قد لا تكون من القوة بحيث تثبت الأرقام برأسه .

-38. قارن بين طرق التدريس وأسلوب التعلم لاحظ/ اسأل الطالب أي طريقة يفضل للتعلم (بصري –سمعي –حسي- حركي- متعدد)

-39. قدم للطالب في بداية الفصل موجزاً عما سيقومون بدراسته ,والهدف منه .

-40. قراءة القطعة في عملية الإملاء بصوت عال للمعسرين قرائياً.

-41. مساعدة الطالب في تدوين الملاحظات ورسم الخريطة الذهنية لكل درس .

-42. على معلمي الرياضيات ,استخدام الورق المقسم إلى مربعات .

-43. من الضروري تشجيع المعسر قرائياً ومؤازرته ودعمه ومكافئته على الجهد الذي يبذله .
(التعزيز الغير متكرر)

-44. من المهم جدا ًاستخدام الوسائل المرئية مثل الفيديو وأشكال أخرى من العروض المرئية .

-45. وفر للمعسرين قرائياً أنشطة بديلة وجاذبة ومحفزة للذهن
(البحث عن الكلمة المفقودة مثلاً)

-46. يجب ألا تكون الألعاب والتمارين ذات طابع "تنافسي "بالنسبة للمعسرين قرائياً.

-47 . يجب أن يكون مستوى التدريبات أدنى من قدرة الطفل الحقيقية .مما يتيح للطفل الفرصة للحصول على درجة كاملة 10/10 لرفع ثقته بنفسه.
(يجب مناقشة ذلك مع ولي أو المعلم)

48. - يجب تصحيح مواضيع التعبير على المحتوى والمعنى بغض النظر عن الأخطاء الإملائية .

49. - يحتاج المعسرين قرائياً إلى مساعدة إضافية خاصة مع المفاهيم الرياضية الجديدة .


50. - يمكن الاستعانة بزميل متميز ومتعاطف مع المعسر قرائياً لمساندته داخل الصف وفي عمل الواجبات .

51. - يمكن أن تصبح أوراق العمل أكثر جاذبية للطفل إذا احتوت على صور سوم توضيحية (ألوان إن أمكن)

52. - يمكن تشجيع الطالب على استخدام برنامج "مصحح الإملاء" في عمل الواجبات
( عن طريق الحاسب الآلي )