حل الواجب الثالث + المناقشه 13

[فــوفي]

السلام عليكم

حبيت اكمل للموضوعي اللي وصلت فيه المناقشات لين 12

مناقشات من 1 الى 11 تحت سقف واحد

جمعتهم حتى يسهل الحل وفي اسرع وقت

.......

اولا: فقة السيرة .


(7) يعود سبب الهجرة إلى الحبشة إلى الآتي :-
إرضاءً لملك الحبشه
مراعاة لشعور قريش
حماية للنبي من القتل
سبب ديني وسياسي وأمني و اقتصادي
(8) لم ينتقل النبي من الدعوة السرية الى الجهرية إلاّ بعد أن :
(أ‌) إطمأن أن قريشاً لن تؤذيه .
(ب‌) بعد ان تكون مجتمع في الحبشة
(ج) بعد حصولة على ضمانات من زعامات عربية
(د) ضمن عدم قدرة قريش على استئصال الدعوة جملة واحده وبعد امر الله له بإعلان الدعوه
(9) حرص أعداء الإسلام على التشكيك في الوحي من أجل :
(أ‌) الخوف على مصالحهم السياسية
(ب‌) الخوف على مصالحهم الاقتصادية
(ج) الحرص على مصلحة العرب
(د) من اجل التشكيك في اصل الاسلام ومصدرة
(10) من مراحل الدعوة المرحلة السرية بدأ النبي دعوته سراً من أجل :
(أ‌) تلافياً لوقوع المفاجأة على قريش
(ب‌) رفقاً بقريش وأوثانها
(ج) مراعاة لسادات قريش
(د) خوفاً على نفسه

المناقشة 13

عندما دخل النبي المدينه المنورة قام بعمل دستور للدوله الاسلاميه وقد حدد هذا الدستور معالم معينه. عدد دون شرح هذه المعالم .

1. حقوق وواجبات المسلمين في الدولة الاسلامية . 2. حقوق وواجبات غير المسلمين في الدولة الإسلامية .
.....

ثانيا : تصميم وتطوير الدروس .

التعرف على تأثيرات العوامل البيولوجية والبيئة في عملية النمو قبل وأثناء وبعد الولادة يمثل :
معيار بيئات التعلم والتفاعلات الاجتماعية.
معيار الممارسة المهنية والأخلاقية.
معيار الاستراتيجيات التعليمية.
معيار نمو المتعلمين وسمائهم.
يجب على المعلم عندما يكتشف مشكلات يعان منها الطالب أن :
علم الطالب من خلال مواطن القوة .
التركيز على النشاطات التي تكشف عن جوانب الضعف.
لا تسمع للطالب الذي يعاني الحركة الزائدة .
شجع على العمل الفردي .
التدريس للطلاب المعاقين يتطلب من المعلم :
خبرة بسيطة باستخدام الوسائل التعليمية.
خبرة لإيجاد تواصل مؤقت مع أولياء الأمور.
خبرة كافية بطرق تعديل السلوك.
خبرة متواضعة بطرق التدخل المبكر.
يرى جاردنر أن هناك أنواع للذكاءات وهي :
الاجتماعي والدولي والرياضي.
الجسمي والطبيعي والموسيقي.
المحلي والموسيقي والشخصي.
المكاني والشخصي والمحلي.

المناقشه 13

ما الفرق بين البرنامج التربوي الفردي والخطة التعليمية الفردية ؟

لا بد من التذكر دائما أن رعاية ذويالاحتياجات الخاصة تعني في ابسط مجالاتها تعليمهم تعليم مناسبا ومراعيا لحاجاتهموضمن إطار قدرتهم . الإطار النظري لبناء المنهاج التربوي الفردي (للطلبة ذويالاحتياجات الخاصة): التعرف على السلوك المدخلي للطالب ذو الاحتياجاتالخاصة:. قياس مستوى الأداء الحالي للطفل ذو الاحتياجات الخاصة ، حيث تعدهذه المعلومات الأساس لوضع الأهداف اللاحقة وتهدف مرحلة القياس لقدرات الطفلالحالية على أي بعد من إبعاد المنهاج إلى التعرف على النقاط السلبية والإيجابيةونقاط القوه ونقاط الضعف في قدرات الطفل الحالية على أحد إبعاد المنهاج ومن ثم تجمعكل تلك النقاط السلبية وتصاغ من جديد على شكل أهداف تربوية لكل طفل على حده بحيثتشكل هذه الأهداف فيما بعد نواة الخطة التربوية الفردية (على أن يراعى في صياغةالخطة التربوية الفردية بعدان هما (البعد اجتماعي ، والبعد الفردي) . (1) ، (2). إعداد الخطة التربوية الفردية : تشكل الخطة التربوية الفردية حجرالزاوية في بناء منهاج الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة إذ تعتبر بمثابة المنهاجالفردي لكل طفل ، وتعد هذه الخطة بعد الحصول على نتائج تقييم الأداء الحالي للطفلعلى أبعاد المنهاج المختلفة

.......

ثالثا: منهج الانشطه .

من أساليب التعليم للمعاقين عقليا التي تهدف إلى منع تكرار سلوكيات غير مرغوبة:
الحرمان من التعزيز
تعريض الطالب لمؤثر غير مرغوب
العزل
جميع ما ذكر
من البرامج التي تقدم للموهوبين كفئة خاصة:
تصعيب المنهج
الإثراء
الغموض
التحدي
من أنشطة التدريس لذوي صعوبات التعلم:
التعلم الحسي
التجميع
الرعاية الزائدة للمتعلم
تشجيع المتعلم لأي نشاط يقوم به
التسريع هو أحد البرامج التي تقدم للمتفوقين و الموهوبين وهو :
عطاء الطالب وقت اقل لأداء المهمات
تخطي المراحل الدراسي من دون التقيد بالعمر الزمني
تسريع قدرة الطالب على الكتابة و القراءة
تسريع الطالب في القدرات التي يتقنها

المناقشه 13

ما هي الفئات التي تحتاج إلى منهاج خاص؟

جميع فئات ذوي الاحتياجات الخاصه
..........

رابعا : الرياضيات .

يساعد في تدريس الرياضيات للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة:
تقديم المفاهيم الرياضية عن طريق اللعب
حذف المواضيع الصعبة
حل الكثير من أوراق العمل
حفظ جدول الضرب
1.537 – 0.42
1.117
0.08
7.37
1.493
2/6 + 1/6
3/12
2/36
2/6
½
مربع طول ضلعه 4 سم، فما هو محيطه؟
20 سم
16 سم
20 سم مربع
16 سم مربع

المناقشة 13

بعد تعرفك على مفاهيم القياس و تطبيقاته و المشاكل التي قد توجه التلاميذ. حدد مشكلة قد تواجه تلاميذ التربية الخاصة عند تعلم القياس و أوجد حل أخر غير المقدم في هذه المحاضرة

قد يخطى بعض الاطفال في تحديد مفهوم السعه الحل بالتركيز على ان سعة الشي هي مقداره مايتسع هذا الشي

........

خامسا : علم النفس الفسولوجي .

قدان القدرة على التميز بين الجوع والشبع :
اختلال الحساسية الباطنية العامة
اختلال الحساسية الباطنية الخاصة
اختلال الحساسية المستقبلة للمنبهات الخارجية
اختلال الحساسية الذوقية
الحساسية الباطنية الخاصة ترتبط بـ :
الحركة
الشهوة
التعب
الانفعالات
من أدوات الحساسية الباطنية الخاصة :
المفاصل
الأوتار
الحساسية اللمسية العميقة
الصوان
نصف المخ المتنحجي يتحكم بـ
التخيل
التعبير
الألفاظ
جميع ماذكر

المناقشة 13

ما المراحل التي تمر بها عملية التذكر وعلاقتها ببعضها؟

تمر بثلاث مراحل التعلم والا حتفاظ والا ستدعاء والتذكر عمليه استدعاء الخبرات السابقه عن طريق التخيل او كلمات او غير ذلك

.....
باذن الله راح اضيف المناقشه 14 اذا نزلت
موفقين يارب

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

مً قصصرتي ي بعععدي وربي يوفقتسس’’

[cheetah]

تسلمين جزاك الله خير

[عاااالي سماهـ]

تسلمين خيتوه

وبالتوفيق للجميع يارب

[الآثيرDFR]

شكراااااااا فووووفي

[فيقا الجنوب]

مرحبا للجميع
واجب استراتيجبات التعلم الثالث فين

[ناديه العمري]

يعطيك العافيه فوفي

[علي آل بركات]

اسأل الله لك التوفيق في الدارين

[jirah]

شكراً فوفي
وجزاك الله كل خير

دمت بخير

[فــوفي]

عافاكم ربي



واجب استراتيجيات حد الحين منزل عندي