مناقشة مادة الرياضيات .. والدردشه ممنوعة .

[ابو جنى ..]

بسم الله الرحمن الرحيم ..

انفتحت نفسي على الدراسة مره ثانيه بعد المحاضرة التكميلية اللي نزلها الدكتور في البلاك بورد وعرفت ان فيه تجاوب من ادارة الجامعة مع شكاوي الطلاب وهذا شي طيب يشكرون عليه ..

المحاضرة التكميلية عبارة عن امثلة و تمارين و - تصحيح اخطاء - للمحاضرات السابقة .

في الموضوع هذا راح نبدا من البداية وياليت مايكون فيه شات في الموضوع عشان بس الطالب لما يجي يراجع يعرف يوصل للمعلومة بسرعة مو يكون السؤال في صفحة والجواب بعده بعشر صفحات وبين العشر صفحات هذه ام خالد و Lucury وبقية الشله :783:


واللي مو فاهم شي يجي يناقشه هنا معانا ..



المحاضرة الاولى :: المجموعات .

المحاضرة سهلة وواضحة بس افضل طريقة لفهم الرياضيات مثل ماكان يقول الدكتور اسامة هي الامثلة .... حل امثلة اكثر تفهم اكثر ..

اعتقد اي واحد راح يقرا المحاضرة لو من البوربوينت راح يفهمها ونحتاج بس نحل الامثله هذه مع بعض عشان تثبت المعلومة ..

مثال ::





واذا ماشفت اي تجاوب من الطلاب هنا راح اترك الموضوع واجلس اذاكر لوحدي :111:

[L U X U R Y]

بالتوفيق ,,

[ǺĽ ẕeeห]

ولا يهمك ابو جنى انا بذاكر معك بس خلني افضى واشوف المحاضرات لأني ليومك ماشفت ولا وحده

حاطه حيلي بالقسم هنااا عشان الأعضاء ربي يخليهم

اشوفهم بث ونذاكر هون مع الأعضاء كلناأأأ "

[ابو جنى ..]

[align=right]
اختي Luxury انتي تنامين هنا في المنتدى .. ارحمي نفسك شوي .. ليتك تذاكرين على قد ماتشاركين هنا


حمد الله على السلامة دفئ المشاعر .. والله احس المستوى هذا زحمه واذا مانذاكر من الحين راح نعاني بعدين ..



المحاضرة الثانية ::
مافيها شي ينشرح ذاكروا من المحاضرة وراح تفهمون >>>> مدرس ماعنده وقت

في بداية المحاضرة تمثيل للمجموعات بالاشكال الهندسية .. اشكال فين .

بعد كذه نأخذ الضرب الديكارتي .. سهل ومفهوم ولا فيه شي غامض .

حسب المطلوب من السؤال نضرب عناصر مجموعة في عناصر مجموعة أخرى ..

مثال ::
اذا كانت (A=(-2،1 و (B=-(3،1،4

اوجد A×B

(A×B =( -2,3) ,( -2,1) , (-2,4) , ( 1,3) , ( 1,1 ) , (1,4

العنصر الاول في A نضربه في كل العناصر في B
والعنصر الثاني في A نضربه في كل العناصر في B

هذا تمرين في المحاضرة التكميلية على الضرب الديكارتي ..






حل التمرين :
(A×B=(1,a) , (1,b) , (2,a), (2,b) , (3,a) , (3,b
(B×A= ( a,1) , ( a,2) , ( a,3) , (b,1) , ( b,2 ) , ( b,3
(A×A= (1,1) , (1,2 ) , ( 1,3) , (2,2) , (2,3 ) , (3,3

بكذه انتهينا من الضرب الديكارتي .
[/align]

[ابو جنى ..]

تابع المحاضرة الثانية ::

بعد الضرب الديكارتي نرجع مره ثانيه للمجموعات .

مجموعة المجموعات ..




يعني نكتب العناصر اول مره كل عنصر لوحده بعدين نضرب العناصر في بعض بالاضافة لرمز المجموعة نفسها اللي هو U بالاضافة لرمز المجموعة الخاليه .

بعد كذه اخذنا في المحاضرة مجموعة الاعداد ..





بعد كذه عندنا سبعة تمارين في نهاية المحاضرة الثانية ونحتاج نحلها مع بعض هنا .


في انتظاركم ..

[ام خالد 2010]

يعطيك ربي الف عافيه ..

وحلوه جملة بين هالعشر صفحات .. ام خالد ولوكجري .

[H N O O]

مشكووور آبو جنى

وآنآ معكم آن شآء الله آقدر آحل وآشآرك

[H N O O]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو جنى ..

بسم الله الرحمن الرحيم ..

انفتحت نفسي على الدراسة مره ثانيه بعد المحاضرة التكميلية اللي نزلها الدكتور في البلاك بورد وعرفت ان فيه تجاوب من ادارة الجامعة مع شكاوي الطلاب وهذا شي طيب يشكرون عليه ..

المحاضرة التكميلية عبارة عن امثلة و تمارين و - تصحيح اخطاء - للمحاضرات السابقة .

في الموضوع هذا راح نبدا من البداية وياليت مايكون فيه شات في الموضوع عشان بس الطالب لما يجي يراجع يعرف يوصل للمعلومة بسرعة مو يكون السؤال في صفحة والجواب بعده بعشر صفحات وبين العشر صفحات هذه ام خالد و lucury وبقية الشله :783:


واللي مو فاهم شي يجي يناقشه هنا معانا ..



المحاضرة الاولى :: المجموعات .

المحاضرة سهلة وواضحة بس افضل طريقة لفهم الرياضيات مثل ماكان يقول الدكتور اسامة هي الامثلة .... حل امثلة اكثر تفهم اكثر ..

اعتقد اي واحد راح يقرا المحاضرة لو من البوربوينت راح يفهمها ونحتاج بس نحل الامثله هذه مع بعض عشان تثبت المعلومة ..

مثال ::





واذا ماشفت اي تجاوب من الطلاب هنا راح اترك الموضوع واجلس اذاكر لوحدي :111:

الحل


1_ {1,x,y,5,7,8,6,m}

2_ {x,7}

3_ {} << ماعرفت حلها آتمنى غيري يحلها

4_ {m,z,6,8}

5_ {y,z,1,5}

:150:

[@الشمالي@]

يعطيك العافيه ابو جنى على هالموضوع وان شاء الله كلها كم يوم

وابداء معكم .
وياليت يكون فيه من ضمن الشرح تجميع للرموز الموجوده ووش معانيها

مثلا u ترمز لايش وكذاا عشان الي مو عارفها او ناسيها يتذكرها.


تحيااتي ومقدر مجهودك والله يجزاك الجنه

[ابو جنى ..]

نسومه حياك .. شاطره يابنت :150:

والسؤال الثالث ..

A-B
يعني العناصر الموجودة في A وغير موجودة في B ..

(1,5,y)

طيب لو كان المطلوب العكس يعني B-A ؟

عشان اشوف فهمتي ولا لا :049:


اخوي الشمالي هذا جدول للرموز .. وراح اضيف لها شرح ان شاء الله .