؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛°`°؛¤ اليوم السادس:بناء وتطوير المناهج ¤؛°`°؛¤ّ,¸¸,ّ

[فيزيائيه]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اشكر الاخت صبا دوس لوضعها للاسئلة جزاها الله خير

؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛°`°؛¤ بناء وتطوير المناهج ¤؛°`°؛¤ّ,¸¸,ّ


س1: طبقت كلمة منهج على المحتوى الذي يعطى للطلاب في المدرسة تباعاً للمدارس :
أ‌- اليونانية .
ب‌- الإغريقية القديمة
ت‌- اللاتينية .
ث‌- أ+ب

س2: مفهوم المنهج ( كمخطط لخبرات التعلم ) هو :
أ‌- البيانات أو المعلومات الواردة في أدلة المعلمين أو الكتب المدرسية.
ب‌- أسماء المقررات الدراسية أو محتوى الكتاب المقرر .
ت‌-جميع الوسائل التي تستخدمها المدرسة لتوفير الفرص أمام التلاميذ لاكتساب خبرات تعليمية سليمة ومناسبة.
ث‌- أ+ب

س3: من العوامل المؤثرة في بناء المنهج
أ‌- مفهوم الطبيعة الإنسانية - ثقافة المجتمع.
ب‌- خصائص نمو التلاميذ- المصادر الطبيعية
ت‌- سيكولوجية الخبرة و التعلم - المؤسسات الاجتماعية
ث‌- جميع ما سبق .

س4: وحدة المعرفة الإنسانية تعني :
أ‌- تصنيف المعارف وفق تصنيفات مفصلة في السابق .
ب‌- تدريس كل جزئية من جزئيات المواد بمعزل عن الأخرى سواء في مرحلة أعداد المعلم أوفي مرحلة تنفيذ الدرس .
ت‌- وجود ترابط بين العلوم وعوامل مشتركة .
ث‌- لا شيء مما سبق .

س5: كانت تنظر على الحقائق أنها هي الحقائق الوحيدة القائمة و أن العالم مثالي بنظام معين ونمط معين يجب أن لا يغير.
أ‌- الفلسفة الواقعية .
ب‌- الفلسفة المثالية.
ت‌- الفلسفة االبراجماتية
ث‌- الفلسفة التجديدية .

س6: من خصائص الفلسفة التجديدية :
أ‌- الاهتمام بكل من المادة العلمية وميول التلميذ حسب الإمكان .
ب‌- إعطاء أهمية خاصة للقيم الإنسانية مثل الصدق و الأخوة والعدل في سياق معاصر و المشاركة في بعض النشاطات الاجتماعية .
ت‌- عدم الفصل بين نواتج التعلم المستهدفة و بين التعليمات المتبعة في عملية التعلم
ث‌- أن يتضمن المنهج مجالات مختلفة أو متنوعة مثل المهن و الصحة و الأسرة والطب .

س7: صاحب نظرية التعلم ( الأشتراطية ) هو :
أ‌- سكينر
ب‌- بافلوف.
ت‌- بياجيه.
ث‌- لا شيء مما سبق .

س8: تركز على أن دلالة التربية تتمثل في إدراك المتعلم لتطوير المعاني في الخبرات الفلسفية والخبرات الملموسة
أ‌- الفلسفة السلوكية .
ب‌- الفلسفة المثالية .
ت‌- الفلسفة الوجودية .
ث‌- الفلسفة الظاهرياتية

س9: للفلسفة التحليلية توجيهات في أمور عدة وهي :
أ‌- مساعدة الفرد في مواجهة القلق والتوتر الناشئ عن المدنية.
ب‌- إعطاء قدر من الأهمية لمساعدة الطالب على تنمية مهاراته في قضية النقد و أن يقوم المربي و الطالب بفحص المنهج بصورة ناقدة .
ت‌- استخدام الشرط أو عدم الشرط في قضية التعلم (الشرطي ).
ث‌- ب+ت

[بنت الأسلام]

ثبت الساعه 1 ونص

[هتآآن]

س1: طبقت كلمة منهج على المحتوى الذي يعطى للطلاب في المدرسة تباعاً للمدارس :

ث‌- أ+ب

س2: مفهوم المنهج ( كمخطط لخبرات التعلم ) هو :

ت‌-جميع الوسائل التي تستخدمها المدرسة لتوفير الفرص أمام التلاميذ لاكتساب خبرات تعليمية سليمة ومناسبة.

س3: من العوامل المؤثرة في بناء المنهج

ث‌- جميع ما سبق .

س4: وحدة المعرفة الإنسانية تعني :

أ‌- تصنيف المعارف وفق تصنيفات مفصلة في السابق .

س5: كانت تنظر على الحقائق أنها هي الحقائق . الوحيدة القائمة و أن العالم مثالي بنظام معين ونمط معين يجب أن لا يغير.

ب‌- الفلسفة المثالية.

س6: من خصائص الفلسفة التجديدية :

ب‌- إعطاء أهمية خاصة للقيم الإنسانية مثل الصدق و الأخوة والعدل في سياق معاصر و المشاركة في بعض النشاطات الاجتماعية .

س7: صاحب نظرية التعلم ( الأشتراطية ) هو :

ب‌- بافلوف.

س8: تركز على أن دلالة التربية تتمثل في إدراك المتعلم لتطوير المعاني في الخبرات الفلسفية والخبرات الملموسة

ث‌- الفلسفة الظاهرياتية

س9: للفلسفة التحليلية توجيهات في أمور عدة وهي :

ث‌- ب+ت

[هتآآن]

فيزيائيه لو تخلينها هدايا بدال تقييم

<< تفكير تجارى

[بنت الجبيل.]

س1: طبقت كلمة منهج على المحتوى الذي يعطى للطلاب في المدرسة تباعاً للمدارس :
أ‌- اليونانية .
ب‌- الإغريقية القديمة
ت‌- اللاتينية .
ث‌- أ+ب

س2: مفهوم المنهج ( كمخطط لخبرات التعلم ) هو :
أ‌- البيانات أو المعلومات الواردة في أدلة المعلمين أو الكتب المدرسية.
ب‌- أسماء المقررات الدراسية أو محتوى الكتاب المقرر .
ت‌-جميع الوسائل التي تستخدمها المدرسة لتوفير الفرص أمام التلاميذ لاكتساب خبرات تعليمية سليمة ومناسبة.
ث‌- أ+ب

س3: من العوامل المؤثرة في بناء المنهج
أ‌- مفهوم الطبيعة الإنسانية - ثقافة المجتمع.
ب‌- خصائص نمو التلاميذ- المصادر الطبيعية
ت‌- سيكولوجية الخبرة و التعلم - المؤسسات الاجتماعية
ث‌- جميع ما سبق .

س4: وحدة المعرفة الإنسانية تعني :
أ‌- تصنيف المعارف وفق تصنيفات مفصلة في السابق .
ب‌- تدريس كل جزئية من جزئيات المواد بمعزل عن الأخرى سواء في مرحلة أعداد المعلم أوفي مرحلة تنفيذ الدرس .
ت‌- وجود ترابط بين العلوم وعوامل مشتركة .
ث‌- لا شيء مما سبق .

س5: كانت تنظر على الحقائق أنها هي الحقائق الوحيدة القائمة و أن العالم مثالي بنظام معين ونمط معين يجب أن لا يغير.
أ‌- الفلسفة الواقعية .
ب‌- الفلسفة المثالية.
ت‌- الفلسفة االبراجماتية
ث‌- الفلسفة التجديدية .

س6: من خصائص الفلسفة التجديدية :
أ‌- الاهتمام بكل من المادة العلمية وميول التلميذ حسب الإمكان .
ب‌- إعطاء أهمية خاصة للقيم الإنسانية مثل الصدق و الأخوة والعدل في سياق معاصر و المشاركة في بعض النشاطات الاجتماعية .
ت‌- عدم الفصل بين نواتج التعلم المستهدفة و بين التعليمات المتبعة في عملية التعلم
ث‌- أن يتضمن المنهج مجالات مختلفة أو متنوعة مثل المهن و الصحة و الأسرة والطب .

س7: صاحب نظرية التعلم ( الأشتراطية ) هو :
أ‌- سكينر
ب‌- بافلوف.
ت‌- بياجيه.
ث‌- لا شيء مما سبق .

س8: تركز على أن دلالة التربية تتمثل في إدراك المتعلم لتطوير المعاني في الخبرات الفلسفية والخبرات الملموسة
أ‌- الفلسفة السلوكية .
ب‌- الفلسفة المثالية .
ت‌- الفلسفة الوجودية .
ث‌- الفلسفة الظاهرياتية

س9: للفلسفة التحليلية توجيهات في أمور عدة وهي :
أ‌- مساعدة الفرد في مواجهة القلق والتوتر الناشئ عن المدنية.
ب‌- إعطاء قدر من الأهمية لمساعدة الطالب على تنمية مهاراته في قضية النقد و أن يقوم المربي و الطالب بفحص المنهج بصورة ناقدة .
ت‌- استخدام الشرط أو عدم الشرط في قضية التعلم (الشرطي ).
ث‌- ب+ت

[فيزيائيه]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن

فيزيائيه لو تخلينها هدايا بدال تقييم

<< تفكير تجارى

شتبغى هديه ؟؟

شرايك بــ ^_^

[هتآآن]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فيزيائيه

شتبغى هديه ؟؟

شرايك بــ ^_^

نبى شى يدوم الورده تخلص

[فيزيائيه]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن

نبى شى يدوم الورده تخلص

للأسف مافيش حاجه تدوم

[ريومة الشرقية]

يعطيك العافيه
..

[بنت عبد الله]

س1: طبقت كلمة منهج على المحتوى الذي يعطى للطلاب في المدرسة تباعاً للمدارس :
أ‌- اليونانية .
ب‌- الإغريقية القديمة
ت‌- اللاتينية .
ث‌- أ+ب

س2: مفهوم المنهج ( كمخطط لخبرات التعلم ) هو :
أ‌- البيانات أو المعلومات الواردة في أدلة المعلمين أو الكتب المدرسية.
ب‌- أسماء المقررات الدراسية أو محتوى الكتاب المقرر .
ت‌-جميع الوسائل التي تستخدمها المدرسة لتوفير الفرص أمام التلاميذ لاكتساب خبرات تعليمية سليمة ومناسبة.
ث‌- أ+ب

س3: من العوامل المؤثرة في بناء المنهج
أ‌- مفهوم الطبيعة الإنسانية - ثقافة المجتمع.
ب‌- خصائص نمو التلاميذ- المصادر الطبيعية
ت‌- سيكولوجية الخبرة و التعلم - المؤسسات الاجتماعية
ث‌- جميع ما سبق .

س4: وحدة المعرفة الإنسانية تعني :
أ‌- تصنيف المعارف وفق تصنيفات مفصلة في السابق .
ب‌- تدريس كل جزئية من جزئيات المواد بمعزل عن الأخرى سواء في مرحلة أعداد المعلم أوفي مرحلة تنفيذ الدرس .
ت‌- وجود ترابط بين العلوم وعوامل مشتركة .
ث‌- لا شيء مما سبق .

س5: كانت تنظر على الحقائق أنها هي الحقائق الوحيدة القائمة و أن العالم مثالي بنظام معين ونمط معين يجب أن لا يغير.
أ‌- الفلسفة الواقعية .
ب‌- الفلسفة المثالية.
ت‌- الفلسفة االبراجماتية
ث‌- الفلسفة التجديدية .

س6: من خصائص الفلسفة التجديدية :
أ‌- الاهتمام بكل من المادة العلمية وميول التلميذ حسب الإمكان .
ب‌- إعطاء أهمية خاصة للقيم الإنسانية مثل الصدق و الأخوة والعدل في سياق معاصر و المشاركة في بعض النشاطات الاجتماعية .
ت‌- عدم الفصل بين نواتج التعلم المستهدفة و بين التعليمات المتبعة في عملية التعلم
ث‌- أن يتضمن المنهج مجالات مختلفة أو متنوعة مثل المهن و الصحة و الأسرة والطب .

س7: صاحب نظرية التعلم ( الأشتراطية ) هو :
أ‌- سكينر
ب‌- بافلوف.
ت‌- بياجيه.
ث‌- لا شيء مما سبق .

س8: تركز على أن دلالة التربية تتمثل في إدراك المتعلم لتطوير المعاني في الخبرات الفلسفية والخبرات الملموسة
أ‌- الفلسفة السلوكية .
ب‌- الفلسفة المثالية .
ت‌- الفلسفة الوجودية .
ث‌- الفلسفة الظاهرياتية

س9: للفلسفة التحليلية توجيهات في أمور عدة وهي :
أ‌- مساعدة الفرد في مواجهة القلق والتوتر الناشئ عن المدنية.
ب‌- إعطاء قدر من الأهمية لمساعدة الطالب على تنمية مهاراته في قضية النقد و أن يقوم المربي و الطالب بفحص المنهج بصورة ناقدة .
ت‌- استخدام الشرط أو عدم الشرط في قضية التعلم (الشرطي ).