|
تربية خاصة 6 ملتقى طلاب وطالبات المستوى السادس تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
|
أدوات الموضوع |
![]() |
#11 |
أكـاديـمـي مـشـارك
![]() |
رد: أهم ماقالة الدكتور في المحاضرات المباشرة لدراسة حاله في مجال الاعاقة العقلية
|
![]() |
#12 |
أكـاديـمـي مـشـارك
![]() |
رد: أهم ماقالة الدكتور في المحاضرات المباشرة لدراسة حاله في مجال الاعاقة العقلية
1/ بيني الخصائص الشخصيه القائمه على دراسه الحاله ؟
الأمانة: ويكون أمينًا في تسجيله للموضوعات المتعلقة بالعميلوتنظيمها وتحليلها بدقة الأصالة: أن لا ينهى عن خلق ويأتي مثله،تطابق أفعاله مع أقواله الدافعية: يبذل قصارى جهده للعمل بفاعلية المرونة: التعامل مع جميع الشخصيات والمحيطينبالعميل المساندة والتراحم: وتوفير الأمن والأملللعميل وأسرته القدرة على التأثير: وبخاصة في المقابلاتوتحصيل المعلومات الصبر: هناك مشقة وصعاب تحتاج للصبر بهدفإنجاز المهام 2/ صف اختصار كل انواع الملاحظه ؟ الملاحظة المباشرة: المرشد والمسترشد وجهًالوجه، مثل ملاحظة الطالب أثناء اللعب. الملاحظة غير المباشرة: تتم دون أن يشعرالمسترشد أن أحد يلاحظه الملاحظة بالمشاركة: اندماج المرشد بشكل فعليفي الأنشطة وتمتاز بأنها تسمح للملاحظ بالاحتكاك المباشر بالمسترشد. الملاحظة الداخلية: ملاحظة الشخص لذاته،فيلاحظ مشاعره ورغباته. الملاحظة الخارجية: يقوم مرشد مدرّب بملاحظةالجوانب السلوكية وفق خطة لها أهداف محددة. الملاحظة العابرة: تتم بالصدفة دون تخطيطوتكون نتائجها غير دقيقة. الملاحظة الدورية: تتم في فترات زمنية محددة،أسبوعيًا أو شهريًا. الملاحظة المقيدة: تتقيد بموضوع أو سلوك محددوتقتصر على ملاحظة شيء محدد فقط. 3/ اشرحي الصعوبات التى تواجه دراسه الحاله ؟ 4/اعطيني امثله متغيرات المعلومات التتشخيصيه الخلقيه التاريخيه في دراسه الحاله ؟ 5/ اكتبي مصادر اكتشاف الحالات الدراسه الحاله ؟ الحالة نفسها: عندما يلجأ إلى المرشد لطلبالمساعدة في حل مشكلته. المرشد: من خلال ما يلاحظه أو يسمعه عنسلوكيات بعض الطلاب. المواقف اليومية الطارئة: عندما تتكررالمواقف على طالب أو أكثر فيتطلب الأمر تحويله إلى المرشد لدراسة حالته. إدارة المدرسة: يتم تحويله من قبل الإدارة. المعلمون: ما يلاحظه المعلمون من سلوكيات علىالطالب داخل الصف أو خارجه الأسرة: من خلال متابعة سلوكيات الأبناء اللجنة الإرشادية: من خلالالبرامج التي تعمل على على تكاتف العمل بين المرشد وطلبة اللجنة الإرشادية العيادات النفسية: ويتردد عليها بعض الأفرادالذين يعانون من مشكلات حادة تستدعي تقصي حالاتهم بشيء من التفصيل. المراكز المعنية: وتشمل مراكز الرعاية الخاصةوالعامة ومراكز الشؤون الاجتماعية ومراكز رعاية الأسرة. جهات أخرى: وتشمل المراكز الخاصة داخل حقولالعمل والتي يتردد عليها العاملون. أشخاص آخرون: وتشمل رؤساء العمل والزملاء حيثيلاحظون بعض السلوكيات الشاذة وغير المناسبة. 6/ ماهي اهمية دراسه الحاله على شكل نقاط ؟ 7/ عوامل نجاح دراسه الحاله مع التوضيح ؟ يتوقف نجاحدراسة الحالة على مجموعة من المعلومات هي : 1. التنظيم : يعني به التنظيم والتسلسلوالوضوح لكثير من المعلومات التى تشملها دراسة الحالة , فلابد أن تكون المعلوماتالتى تم تجميعها منظمة ومرتبة وواضحة وذات تسلسل منطقي لحياة العميل حتى يمكنالتعرف على مشكلاته وأسبابها . ومن ثم تقديم العلاج المناسب لها . 2. الدقة : لابدمن تحرى الدقة عند جمع المعلومات عن الحالة ويتم ذلك من خلال وسائل متعددة ومراعاةتكامل المعلومات ومعنوياتها بالنسبة للحالة ككل والمشكلة التى تعاني منها . 3.الاعتدال : وقصد به التوازن بين التفصيل الممل وبين الاختصار المخل وتحدد طولدراسة الحالة حسب العميل وحسب هدف الدراسة فلا يتم إهمال المعلومات الضروريةالاهتمام بالمعلومات الغير الضرورية . 4. التسجيل : من أهم عوامل نجاح دراسةالحالة تسجيل المعلومات التى يتم الحصول عليها خاصة من العميل أثناء المقابلةوتكون لها مدلولات هامة في تشخيص المشكلة وتقديم العلاج المناسب لها . 5. الأقتصاد: بعني به اقتصاد الجهد اي اتباع اقصر الطرق للوصول الي الهدف 8/ اكتبي اهداف دراسه الحاله ؟ أ. تجميعالمعلومات ومراجعتها ودراستها وتحليلها وتركيبها وتجميعها وتنظيمها وتلخيصهاووزنها إكلينيكيًا . ب. الوصول إلى فهم أفضل للعميل وتحديد وتشخيص مشكلاتهوطبيعتها وأسبابها واتّخاذ التوصيات الإرشادية والتخطيط للخدمات الإرشاديةاللازمة. ج. تحقيق الصحة النفسية للمسترشد (العميل) بحيث انه يستمر ويتوازن.وتنير الطريق أمامنا لنضع توصيات إرشادية. 9/ تتعددالمفاهيم التى تستخدم الباحثون لدراسه الحاله ماهي ؟ 10/اكتبي شكل نقاط مراعاته التقرير النفسي دراسه الحاله ؟ -الكتابة الدقيقة وبموضوعية وتجنبالتعميمات والمصطلحات المصطنعة -الابتعاد عن إسقاط الأفكار الذاتي -إظهار نتائج التشخيص -عدم الإسهاب طويلاً في التقريروعدم الاختصار الشديد -تجنب التركيز على معلومات علىحساب جزئيات أخرى هامة -ضرورة إقرار التفسير والتوصيات تاكدو لي من الحل .... ![]() سؤال رقم : 3 / 4 / 6 / 9 ماحصلت الحل ![]() |
![]() |
#13 |
أكـاديـمـي فـعّـال
![]() |
رد: أهم ماقالة الدكتور في المحاضرات المباشرة لدراسة حاله في مجال الاعاقة العقلية
يسلمووووو حبيبتي ماقصرتي
|
![]() |
#14 |
أكـاديـمـي فـعّـال
![]() |
رد: أهم ماقالة الدكتور في المحاضرات المباشرة لدراسة حاله في مجال الاعاقة العقلية
حل سؤال 3-6
|
![]() |
#15 |
أكـاديـمـي فـعّـال
![]() |
رد: أهم ماقالة الدكتور في المحاضرات المباشرة لدراسة حاله في مجال الاعاقة العقلية
حل 3 6
1/ بينيالخصائص الشخصيه القائمه على دراسه الحاله ؟ الأمانة: ويكون أمينًا في تسجيله للموضوعاتالمتعلقة بالعميلوتنظيمها وتحليلها بدقة الأصالة: أن لا ينهى عن خلق ويأتي مثله،تطابق أفعاله معأقواله الدافعية: يبذل قصارى جهده للعمل بفاعلية المرونة: التعامل مع جميع الشخصيات والمحيطينبالعميل المساندة والتراحم: وتوفير الأمن والأملللعميل وأسرته القدرة على التأثير: وبخاصة في المقابلاتوتحصيلالمعلومات الصبر: هناك مشقة وصعاب تحتاج للصبر بهدفإنجاز المهام 2/ صفاختصار كل انواع الملاحظه ؟ الملاحظة المباشرة: المرشد والمسترشد وجهًالوجه، مثلملاحظة الطالب أثناء اللعب. الملاحظة غير المباشرة: تتم دون أن يشعرالمسترشد أن أحديلاحظه الملاحظة بالمشاركة: اندماج المرشد بشكل فعليفي الأنشطةوتمتاز بأنها تسمح للملاحظ بالاحتكاك المباشر بالمسترشد. الملاحظة الداخلية: ملاحظة الشخص لذاته،فيلاحظ مشاعرهورغباته. الملاحظة الخارجية: يقوم مرشد مدرّب بملاحظةالجوانبالسلوكية وفق خطة لها أهداف محددة. الملاحظة العابرة: تتم بالصدفة دون تخطيطوتكون نتائجهاغير دقيقة. الملاحظة الدورية: تتم في فترات زمنية محددة،أسبوعيًاأو شهريًا. الملاحظة المقيدة: تتقيد بموضوع أو سلوك محددوتقتصر علىملاحظة شيء محدد فقط. 3/ اشرحالصعوبات التى تواجه دراسه الحاله ؟ عاملالوقت : الوقت المستنفذ في جمع المعلومات المكثفة قد يفوق الفترات الزمنيةللمقابلة أو لفترة العلاج المعلوماتالمستهلكة : تغير الأحداث في حياة المسترشد كانتقال المسكن أو الأفراد المحيطين قديؤول إلى تغير في صدق وثبات المعلومات المعلوماتالمجردة : تحصيل المعلومات عن المسترشد بمعزل عن مشاركته الفعلية والايجابية التيتدعم مشاعره. عدمتنظيم الوقت : حشد المعلومات دون إيجاد الرابط بينها. 4/اعطينيامثله متغيرات المعلومات التتشخيصيه الخلقيه التاريخيه في دراسه الحاله ؟ 5/ اكتبي مصادر اكتشاف الحالات الدراسه الحاله ؟ الحالة نفسها: عندما يلجأ إلى المرشد لطلبالمساعدة فيحل مشكلته. المرشد: من خلال ما يلاحظه أو يسمعه عنسلوكيات بعضالطلاب. المواقف اليومية الطارئة: عندما تتكررالمواقف على طالبأو أكثر فيتطلب الأمر تحويله إلى المرشد لدراسة حالته. إدارة المدرسة: يتم تحويله من قبل الإدارة. المعلمون: ما يلاحظه المعلمون من سلوكيات علىالطالبداخل الصف أو خارجه الأسرة: من خلال متابعة سلوكيات الأبناء اللجنة الإرشادية: من خلالالبرامج التي تعمل على علىتكاتف العمل بين المرشد وطلبة اللجنة الإرشادية العيادات النفسية: ويتردد عليها بعض الأفرادالذينيعانون من مشكلات حادة تستدعي تقصي حالاتهم بشيء من التفصيل. المراكز المعنية: وتشمل مراكز الرعاية الخاصةوالعامةومراكز الشؤون الاجتماعية ومراكز رعاية الأسرة. جهات أخرى: وتشمل المراكز الخاصة داخل حقولالعمل والتييتردد عليها العاملون. أشخاص آخرون: وتشمل رؤساء العمل والزملاء حيثيلاحظونبعض السلوكيات الشاذة وغير المناسبة. 6/ ماهياهمية دراسه الحاله على شكل نقاط ؟
7/ عوامل نجاح دراسه الحاله مع التوضيح ؟ يتوقف نجاحدراسة الحالة على مجموعة من المعلومات هي :1. التنظيم : يعني به التنظيم والتسلسلوالوضوح لكثير من المعلومات التى تشملهادراسة الحالة , فلابد أن تكون المعلوماتالتى تم تجميعها منظمة ومرتبة وواضحة وذاتتسلسل منطقي لحياة العميل حتى يمكنالتعرف على مشكلاته وأسبابها . ومن ثم تقديمالعلاج المناسب لها . 2. الدقة : لابدمن تحرى الدقة عند جمع المعلومات عن الحالةويتم ذلك من خلال وسائل متعددة ومراعاةتكامل المعلومات ومعنوياتها بالنسبة للحالةككل والمشكلة التى تعاني منها . 3.الاعتدال : وقصد به التوازن بين التفصيل المملوبين الاختصار المخل وتحدد طولدراسة الحالة حسب العميل وحسب هدف الدراسة فلا يتمإهمال المعلومات الضروريةالاهتمام بالمعلومات الغير الضرورية . 4. التسجيل : منأهم عوامل نجاح دراسةالحالة تسجيل المعلومات التى يتم الحصول عليها خاصة من العميلأثناء المقابلةوتكون لها مدلولات هامة في تشخيص المشكلة وتقديم العلاج المناسب لها. 5. الأقتصاد: بعني به اقتصاد الجهد اي اتباع اقصر الطرق للوصول الي الهدف 8/ اكتبياهداف دراسه الحاله ؟ أ. تجميعالمعلومات ومراجعتها ودراستها وتحليلهاوتركيبها وتجميعها وتنظيمها وتلخيصهاووزنها إكلينيكيًا . ب. الوصول إلى فهم أفضلللعميل وتحديد وتشخيص مشكلاتهوطبيعتها وأسبابها واتّخاذ التوصيات الإرشاديةوالتخطيط للخدمات الإرشاديةاللازمة. ج. تحقيق الصحة النفسية للمسترشد (العميل)بحيث انه يستمر ويتوازن.وتنير الطريق أمامنا لنضع توصيات إرشادية. 9/ تتعددالمفاهيمالتى تستخدم الباحثون لدراسه الحاله ماهي ؟ 10/اكتبي شكل نقاط مراعاته التقرير النفسي دراسه الحاله ؟ -الكتابةالدقيقة وبموضوعية وتجنبالتعميمات والمصطلحات المصطنعة -الابتعادعن إسقاط الأفكار الذاتي -إظهارنتائج التشخيص -عدمالإسهاب طويلاً في التقريروعدم الاختصار الشديد -تجنبالتركيز على معلومات علىحساب جزئيات أخرى هامة -ضرورةإقرار التفسير والتوصيات |
![]() |
#16 |
أكـاديـمـي فـعّـال
![]() |
رد: أهم ماقالة الدكتور في المحاضرات المباشرة لدراسة حاله في مجال الاعاقة العقلية
يعطيكم ربي ألف عافية الدكتور جدا متعاون اول يوم كان عندي مادة إعاقة التوحد ومقالي وجاب الاسئلة سهلة ونفس الجزئية اللي حددها في المحاضرات المباشرة
مع العلم إنه ماكرر اسئلة العام الماضي |
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
![]() |
||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
[ المحاضرات ] : أهم ما تم ذكره في المحاضرات المباشرة ( لمواد مستوى ثالث علم جتماع ) | بنت نجد kFu | اجتماع 3 | 40 | 2018- 4- 24 02:11 AM |
[ المحاضرات ] : أهم ما ورد في المحاضرات المباشرة في موضوع واحد | Dr.Ray | اجتماع 5 | 22 | 2015- 11- 30 10:38 PM |