الكويزات QUIZ - ملتقى فيصل » اسئلة مذاكرة علم النفس التربوي 2

الكويز

اسئلة مذاكرة علم النفس التربوي 2
[أسئلة مراجعة مجهود شخصي - علم النفس التربوي - د/ خالد حسن الشريف]
اسئلة مهمة من صفحة 85 إلى 103

عدد الأسئلة: 64

- بعد إنهاء حل الكويز يمكنك تحميله بصيغة PDF.
- سوف تحصل على نقطة إضافية في التقييم عن كل إجابة صحيحة.

1) تشير وجهة النظر السلوكية الى ان التعلم عبارة عن تكوين ارتباطات يقدمها بين المعلم (المثيرات) و المتعلم (الاستجابات) ..؟

صح

خطأ

2) من افتراضات التعلم السلوكي ..؟

ان معظم السلوك الانساني مُتعلم

يلعب التعزيز دورا كبيرا في تحقيق التعلم المرغوب

السلوك الانساني سلوك كلي معقد

كل ما سبق

3) يمكن اخضاع السلوك الانساني الى عملية الفهم والتفسير والضبط والتنبؤ..؟

صح

خطأ

4) يتم التعلم عند تجزئة الخبرة الى مواقف صعبة طويلة يستغرق تعلمها فترات زمنية طويلة ..؟

صح

خطأ

5) للانسان القدرة على ضبط البيئة والظروف لتعديلها لكي يحقق اهدافه..؟

صح

خطأ

6) السلوك الخاضع للتعلم هو سلوك ..؟

قابل للملاحظة والقياس

غير قابل للملاحظة والقياس

7) السلوك الانساني والتعلم ظاهرة يمكن دراستها بطريقة (علمية و موضوعية)..؟

صح

خطأ

8) يتضمن التعلم التغير والتعديل في خبرات المتعلم ونواتجه..؟

صح

خطأ

9) يعد الاسهام الرئيسي لنظرية (التعلم الشرطي الكلاسيكي) هو اكتشاف ..؟

بافلوف لظاهرة الفعل المنعكس الشرطي

سكينر لظاهرة الفعل المنعكس الشرطي

10) انواع الفعل المنعكس الشرطي لدى بافلوف..؟

الفعل المنعكس الطبيعي

الفعل المنعكس الشرطي

كل ما سبق

11) المثير الطبيعي (غير الشرطي) هو ؟

الطعام

صوت الجرس

إسالة اللعاب لرؤية الطعام

إسالة اللعاب لصوت الجرس

12) المثير الشرطي هو (صوت الجرس)

صح

خطأ

13) الاستجابة الطبيعية (إسالة اللعاب لصوت الجرس)

صح

خطأ

14) الاستجابة الشرطية (إسالة اللعاب لصوت الجرس)

صح

خطأ

15) اختيار مثير واستجابة يرتبطان بعلاقة (انعكاسية او فطرية)

صح

خطأ

16) ظهور المثير الشرطي (صوت الجرس) متزامن مع المثير الطبيعي(الطعام) وبالتالي ظهور اللعاب يسمى هذا بـ.؟

التتابع الانعكاسي

التتابع الاقتراني

التتابع الشرطي

17) لا يحدث التعلم الشرطي اذا توفر الطعام او المعزز

صح

خطأ

18) اذا المثير الطبيعي (الطعام) لم يتبع المثير الشرطي (صوت الجرس) في عدد كبير من المحاولات فإن الاستجابة الشرطية (اللعاب من الجرس) تضعف تدريجيا وتزول نهائيا وتسمى ..؟

بالتعزيز

بتقليل المشتتات

بالانطفاء التدريجي

بالتعميم

19) (التعميم) عملية عقلية ومبدأ اساسي من مبادئ التعلم وهي تكرار الاستجابة في مواقف متشابهه

صح

خطأ

20) من قوانين التعلم الشرطي الكلاسيكي لدى (بافلوف)..؟

قانون التعزيز

قانون التمييز

قانون الانطفاء

قانون الاسترجاع التلقائي

كل ما سبق

21) يقصد به بافلوف:مجيء المثير الشرطي (الجرس) متزامناً مع المثير الطبيعي (الطعام) وينبغي ان يسبق المثير الشرطي المثير الطبيعي ..؟

قانون التمييز

قانون التعزيز

قانون الانطفاء

22) يقصد بقانون الانطفاء عند بافلوف (توقف ظهور الاستجابة الشرطية نتيجة لظهور المثير الشرطي (الجرس) عدة مرات متتالية دون ان يتبعه المثير الطبيعي (الطعام)

صح

خطأ

23) بعد فترة يرتاح فيها الكائن الحي يمكن ان يتعلم الارتباط الشرطي من جديد اذا تكرر ظهور المثير الشرطي (الجرس) عدة مرات متتالية مصاحبا للمثير الطبيعي (الطعام) يستطيع الكائن الحي ان يقدم الاستجابة الشرطية (إسالة اللعاب لصوت الجرس) من جديد للمثير الشرطي وحده..؟

قانون التعزيز

قانون الاثر

قانون الاسترجاع التلقائي

24) التطبيق التربوي لنظرية التعلم الشرطي الكلاسيكي ..؟

الاستفادة من فكرة الارتباط الشرطي في تصميم عدد من الاجهزة والادوات لقياس الاستجابات وتحديد المثيرات

الارتباط الشرطي افاد في تفسير عدد من الاستجابات الشرطية في تعلم اللغات واكتساب العادات

يمكن ان يستفاد منه في علاج بعض السلوكيات الخاطئة

كل ما سبق

25) يشير جودت عبد الهادي إلى عدد من تطبيقات الاشراط الكلاسيكي في العملية التعليمية الصفية ..؟

إتقان ماهو متعلم

التكرار و التمرين مهم في عملية التعلم

استمرار وجود الدافع المثير

تشجيع الطلبة على المشاركة الايجابية

كل ما سبق

26) اعتبر (واطسن) الفعل المنعكس الشرطي مفهوما مركزياً في التعلم

صح

خطأ

27) عارض (واطسن) فكرة التأكيد على العوامل الوراثية وحدها في شرح الخصائص الانسانية و اعطى وزنا للعامل البيئي

صح

خطأ

28) يرى (واطسن) ان ما يدور في الدماغ هو نشاط غامض لا يمكن دراسته بموضوعية لذلك ينبغي التركيز على السلوك الظاهر

صح

خطأ

29) في نظرية التعلم لثورنديك يتمكن المتعلم من استبعاد الاستجابات الخاطئة والوصول الى الهدف من اقصر طريق و بأسرع وقت ..؟

بالمحاولة والخطأ

بالتعلم الشرطي الاجرائي

30) في نظرية ثورنديك إنها (تستبعد المحاولات الخاطئة وتبقى المحاولات الصحيحة وبالتالي يتم تعلمها لانها تساعد في الوصول الى الهدف) من تجارب التعلم.؟

بالمحاولة و الخطأ

الاجرائي

31) ما نستخلصه من تجارب التعلم بالمحاولة والخطأ لثورنديك..؟ (التجربه على القطط)

تمنح للمفحوص حرية نسبية تسمح له بالحركة

يسلك المفحوص مدفوعا بدافع ما مثل دافع الجوع

امام المفحوص هدفا يسعى الى الوصول اليه وهو الطعام

يقوم المفحوص بعدد من المحاولات العشوائية تصادف النجاح او الفشل

كل ما سبق

32) اقترح (ثورنديك) قانون الاثر كقانون اساسي للتعلم

صح

خطأ

33) في (قانون الاثر) لثورنديك ان المكافأة او النجاح يزيدان من تعزيز السلوك المثاب ..؟

صح

خطأ

34) تعني الاستجابة الصحيحة التي تؤدي الى تحقيق الهدف اثر طيب فيما يتبعها من سلوك ..؟

كلمة اثر

كلمة تكرار

كلمة تمرين

35) قانون التمرين لدى ثورنديك يتألف من ..؟

قانون الاستعمال

قانون الاهمال

كل ما سبق

36) يتضمن قانون الاستعداد لدى ثورنديك حالة (عندما تكون الوحدة العصبية مستعدة للعمل وتعمل فعملها___________) ..؟

يريح الكائن الحي

يضايق الكائن الحي

37) يتضمن قانون الاستعداد لدى ثورنديك حالة(عندما لا تكون الوحدة العصبية مستعدة للعمل وتجبر على العمل فعملها ____________)

يريح الكائن الحي

يضايق الكائن الحي

38) ابرز نظريات التعلم بالمحاولة والخطأ لثورنديك في تعلم (المهارات الحركية) يتعلمها التلميذ عن طريق ملاحظة اداء المعلم

صح

خطأ

39) في هذا القانون ان المفحوص يتوجه الى الطريق الصحيح عدد اكبر من المرات اي انه يمارس الارتباط الصحيح اكثر من ممارسة الارتباط الخاطئ..؟

قانون التكرار

قانون الاثر

قانون التمرين

40) قانون الاستعمال يدل على (___________) نتيجة استمرار الممارسة.؟

ضعف الروابط

تقوية الروابط

41) قانون الاهمال يدل على (___________) النسيان نتيجة توقف الممارسة

ضعف الروابط

تقوية الروابط

42) نلاحظ إن (سكينر) ركز على التعلم القائم على الاداء(التطبيق العملي) لانه اكثر فعالية في النمو التربوي للفرد من التعلم القائم على الالقاء..؟

صح

خطأ

43) يمكن اجمال اهم تطبيقات التعلم بالمحاولة والخطأ لثورنديك..؟

ضرورة التدرج في التعلم من السهل الى الصعب ومن الوحدات البسيطة الى الوحدات المعقدة

اعطاء فرصة كافية للمتعلم لممارسة المحاولة والخطأ لكي يتمكن من تحقيق التعلم

عدم اغفال التعزيز وهو اثر الجزاء في تحقيق سرعة التعلم وفاعليته

كل ما سبق

44) ميز سكينر صاحب نظرية التعلم الشرطي الاجرائي بمفهومها الحديث بين انواع من السلوك منها ...؟

السلوك الاستجابي

السلوك الاجرائي

كل ما سبق

45) استخدم(واطسن) نفس اسلوب بافلوف في علاج الخوف من الارنب عن طريق ربط المثير الشرطي وبتكرار الاقتران تختفي استجابة الخوف .؟

صح

خطأ

46) السلوك الاستجابي لدى سكينر هو ..؟

سلوك ارتكاسي طبيعي يوجد لدى الفرد منذ ولادته قد يتطور ويتغير فيما بعد ليصبح سلوكا شرطيا او استجابيا

سلوك اجرائي طبيعي يوجد لدى الفرد منذ ولادته قد يتطور ويتغير فيما بعد ليصبح سلوكا شرطيا او استجابيا

47) يتكون من الاستجابات الصادرة من الفرد بصورة تلقائية دون ان تكون محكومة بمثابرات معينة وتقاس قوته بمعدل الاستجابة او بعدد مرات تكرارها ..؟

السلوك الاجرائي

السلوك الاستجابي

48) التعلم الكلاسيكي والتعلم الاجرائي (كليهما يؤدي الى اكتساب استجابة شرطية)

صح

خطأ

49) التعلم الكلاسيكي والتعلم الاجرائي (كليهما لا يتضمن التعزيز)

صح

خطأ

50) الاستجابة الشرطية في (التعلم الكلاسيكي) استجابة ارادية

صح

خطأ

51) الاستجابة الشرطية في (التعلم الاجرائي) تكون ارادية

صح

خطأ

52) الاستجابة الشرطية المكتسبة اجرائية في (التعلم الاجرائي)تختلف عن الاستجابة الطبيعية وتؤدي الى الهدف

صح

خطأ

53) الاستجابة الشرطية المكتسبة في( التعلم الكلاسيكي) ليست اجرائية اي ليس لها دور في الوصول الى الهدف و هي نفس الاستجابة الطبيعية

صح

خطأ

54) في (التعلم الاجرائي) التعزيز يحدث قبل الاستجابة الشرطية

صح

خطأ

55) في (التعلم الكلاسيكي) التعزيز يحدث بعد الاستجابة الشرطية

صح

خطأ

56) معنى التعزيز في (التعلم الكلاسيكي) تكرار الاقتران بين المثير الشرطي والمثير الطبيعي

صح

خطأ

57) التعزيز في (التعلم الاجرائي) معناه تقديم الاثابة بعد ظهور الاستجابة المرغوبة

صح

خطأ

58) من خطوات التعلم الاجرائي؟

مراقبة السلوك مراقبة دقيقة

تحديد السلوك النهائي المرغوب

اعتبار ما لدى المتعلم في بداية تعلمه

اختيار التعزيز المناسب للمتعلم

كل ما سبق

59) (سكينر) اهتم بالتعزيز الايجابي

صح

خطأ

60) من انواع التعزيز عند (سكينر) ؟

التعزيز الايجابي

التعزيز السلبي

كل ما سبق

61) التعزيز السلبي حاجة اساسية في التعلم الصفي

صح

خطأ

62) من مبادئ التعلم الاجرائي الصفي لدى (سكينر)..؟

ان يقدم المعلم اكبر كمية من التعزيزات الفورية

ان يصوغ المعلم السلوك النهائي المراد تحقيقه لدى الطلبة ثم يقدم التعلم على صورة سلسلة متتابعة

ان يمتلك المعلم كفاية تشكيل السلوك وتعديله

ان يمتلك المعلم مهارة استخدام جداول التعزيز المختلفة في مواقف التعلم

كل ما سبق

63) يؤكد (سكينر) على اهمية التعزيز في التعلم

صح

خطأ

64) يستفاد من التعلم الاجرائي في علاج بعض السلوكيات

صح

خطأ

Adsense Management by Losha

المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه